2024年大班综合教案篇

第页2024年大班综合教案篇大班综合教案1

活动由来及设计思路：

本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了很多关于垃圾的初步学问：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿根据类别分组设计垃圾桶标记，并以嬉戏的形式将四周的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾学问运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。

活动目标：

1、通过创设垃圾桶的分类标记，增加幼儿将垃圾分类的意识。

2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

3、在设计垃圾桶标记的过程中体验合作学习的乐趣。

活动打算：

1、物质打算：

班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

2、阅历打算：

(1)幼儿有初步的垃圾分类的学问，并了解“可回收”“不行回收”的意义。

(2)初步感受到垃圾分类的重要性。

重点、难点：

重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

难点：分组进行垃圾桶标记的设计。

活动过程：

1、结合生活阅历，导人活动。

回忆去过的师大校内内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的.垃圾桶。出示垃圾桶标记的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

老师：我们为什么要进行垃圾分类?

幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就干脆埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。

老师：教室里每天都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶?

幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼儿：还须要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

2、设计垃圾桶标记。

(1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶?

共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

老师：三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们呢?

幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

老师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?

幼儿1：画出来。

幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。

老师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。

(2)幼儿设计垃圾桶标记。

①介绍材料、合理分工。

老师：有三个垃圾桶标记要设计，小挚友有十二个，怎么来分工呢?

幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶……

幼儿2：正好十二个小挚友，分三组，四个小挚友一组。每组幼儿是否又有分工?

老师：每组有四个小挚友，怎样分工来做呢?

幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。(老师引导幼儿协商分工的方法)

②动手设计垃圾桶标记。

引导幼儿依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的学问。

幼儿在设计标记过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边探讨着教室中常常会产生的不同种类垃圾的画法。

3、做好垃圾桶标记后，玩“垃圾分类”小嬉戏。

嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

幼儿：可以，我来扔。

老师：你们舍得把它扔掉吗?

幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢!

老师：铅笔头是什么垃圾?

幼儿：有毒的。

老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

幼儿：铅多了对身体不好，应当扔到有其他垃圾标记的桶里。

4、延长活动。

给幼儿园的其他班级的小挚友们进行“垃圾分类学问”宣扬，激励幼儿将活动中学到的学问带回家里，在生活中运用。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)活动来源于幼儿生活，又回来到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标记的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际运用时不断修正、巩固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标记。有一次，我打算扔废纸，傅弘毅还提示我：“老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。

(2)在目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿爱好，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。

2、活动中的不足：

(1)进入垃圾桶标记设计的环节有点急，对垃圾桶标记的分析不够深化，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清楚。

(2)活动在星期一进行，周末没有提示幼儿视察生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了肯定的消极影响。

主要内容：

1、活动目标明确，老师指导重点突出。活动过程的绽开有层次性，从前期铺垫，到设计标记以及在生活中运用，活动层层深化，老师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并赐予幼儿相应指导。

2、注意发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置帮助自己推断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教化作用。

3、老师对幼儿的已有阅历把握得不够充分。活动中幼儿不是很清晰地知道不同类的垃圾详细有什么，因此在画垃圾标记时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后老师可以引导幼儿相识不同类垃圾的图形标记。巩固幼儿获得的新阅历。

4、老师的教学语言要口语化。教案上的文字不相宜干脆作为教学语言，对于幼儿来讲比较难懂，老师应当使自己的语言更好地为幼儿接受，为教学服务。

5、建议老师在选择活动材料时关注幼儿已有阅历。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些，类似这样简单引起争辩的材料、没有定论的材料尽量才要供应给幼儿。可先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料，可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。

综合评析：

1、活动产生于幼儿实际生活中出现的问题，最终又自然地走向生活实现了“生活教化”的理念。老师能够抓住日常生活中的教化契机，西时地引导幼儿进行相关阅历的拓展，并在此基础之上引导幼儿将获得雕相关阅历运用到实际的生活之中，真正体现了《细则》中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”的精神。

2、在教学活动的组织过程中，老师目标明确、条理清晰，当幼儿郇表现出乎老师的意料时，老师能够刚好进行调整，引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时，老师能够发挥环境的教化作用，将幼儿收集的资料以及在每次活动中积累的阅历呈现出来，这样不仅可以帮助幼儿梳理学习阅历，而且能够将小组的学习阅历传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的学习资源能相互共享。

3、在小组合作反思中，要聚焦于活动中的某一关键问题进行反思。如在设计垃圾桶的环节，老师个人反思时认为该环节时问支配有点急，对垃圾桶标记的分析不够深化，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组老师发觉幼儿设计的速度较慢，其实二者所言为同一现象，应当共同深化分析，刚好发觉问题产生的实质即老师未能把握幼儿的已有阅历，没有赐予幼儿充分的阅历支持，这样才能从根本上提出相宜的教化调整策略。

大班综合教案2

一、活动目标

1.运用记录表，大方的向大家介绍自己找到的标记。

2.能了解标记图形底色与形态的含义，能依据标记的特征或用途进行分类。

3.初步知道标记和人们生活的关系，形成行为规范意识。

二、活动打算

《幼儿画册》；PPT

三、活动过程

（一）《我找到的标记》

1.回忆已有阅历，激发对标记的爱好。

我找到了什么样的标记

（幼儿绘画）

（家长记录）我是在哪里找到的

2.比一比，讲一讲

师：看来小挚友们都找到了许多的标记，你们真棒。今日就让我们来比一比，哪一组的`小挚友找到的标记最多，而且能够说出在哪里找到的？它们是什么样子的？他们表示什么意思？说的最多的小组，每一位小挚友都能获得贴花纸。

（二）《好玩的标记》

1.相识三种常用标记（红色框加斜杠、黄色背景、蓝色背景）

（1）提问:这些标记一样吗？什么地方不一样？

（2）假如让你来给这些标记分分类，你会怎么分？你为什么要这样分？

小结：黄色表示不能做，禁止做；蓝色的标记有指示的作用，可以告知大家这时须要做什么，或这是什么地方。

（3）这些标记还可以怎么分？请你告知大家，你为什么要这样分？

小结：圆框加斜杠标记表示禁止，三角形标记是警告标记，提示大家要留意了，当心了。

4.看《幼儿画册》，知道除上述三种以外，还有一些其他的类型标记

（1）边看幼儿用书，边说绿色背景、黑白框等其他类型的标记所表示的意思。

大班综合教案3

活动目标

1、理解故事内容，体会人物的心理感受。

2、尝试用不同的图形拼成汽车、轮船和飞机，体验拼图的乐趣。

重点难点

重点：理解故事内容，会用不同图形变成汽车、小船、飞机。

难点：理解故事蕴含的哲理。

活动过程

一、课件导入，引导幼儿视察画面。

春天到了，万物复苏、百花争艳，小动物们都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不会飞，没有挚友跟它一起玩。你觉得它心理睬怎么想？

二、分段观赏故事，初步理解故事内容。

1、结合课件观赏其次段。

（1）蝴蝶在紫罗兰下发觉了谁？蝴蝶是怎样做的？

（2）小矮人怎么感谢蝴蝶的？这只喇叭有什么用？

（3）邀请函上怎么说的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？

2、结合课件观赏第三段。

（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（依据幼儿回答出示相应图形）

（2）你觉得这些图形有什么用呢？

（3）原来这些图形变成了一辆小汽车，请你在自己的板上拼一拼，看看每种图形分别用了几个？（在老师的屏幕上验证答案）

3、结合课件观赏第四段。

（1）他们又遇到了什么困难？蝴蝶其次次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢？（电子白板上出现帆船的影子）

（2）请幼儿说说要拼成一艘船，须要哪些图形？

（3）出示操作图，请你在自己的板上拼出帆船，并记录每种图形的数量。

4、结合课件观赏第五段。

（1）他们又遇到了什么困难？蝴蝶第三次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢？要变成一架飞机须要用到哪些图形呢？

（2）请幼儿在自己的拼板上拼一拼。

5、结合课件观赏最终一段。

（1）是谁邀请他们去图形岛上玩的？

（2）蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱对蝴蝶说了一句什么话？它们为什么要这样说？

（3）听了它们的话蝴蝶心理睬

6、请你给故事起个合适的名字。

三、完整观赏故事。

1、看课件完整的观赏故事。可让幼儿跟着一起讲讲故事。

2、你最喜爱谁？为什么？

3、听了这个故事你懂得了一个什么道理？

附故事《春天，去派对》

灌木丛中有一座小村庄，村庄里住着一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不会翱翔。蝴蝶挚友们总是取笑他，不情愿和他一起玩儿。“可是，我想和他们一起玩儿呀……”蝴蝶委屈地想。

一个春天，蝴蝶在一朵紫罗兰下发觉一个摔伤了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又细心地照料他。“感谢你，蝴蝶！从现在起，假如你须要什么帮助，请吹响这只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了谢，就消逝不见了。

过了一会儿，小村庄里飞来一封邀请函。邀请您参与图形岛上的春天派对！于是，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和村庄里的其他小动物都急匆忙地赶去参与派对了。“我多希望也能去参与图形岛上的派对呀……”蝴蝶又被孤零零地丢下，难过地掉下了眼泪。

突然，他想起了小矮人送给他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起来，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了很多圆形、三角形和长方形，“哈！”他们组成了一辆汽车。“哇哦，一辆汽车！”蝴蝶惊喜地叫了起来。

蝴蝶开车行驶在路上，遇到了累得气喘吁吁的蚂蚁。“蚂蚁，上车来吧！”

他们越过了一座山坡，一条小河拦在了面前。“我们要到河对岸去——该怎么过去呢？

蝴蝶又吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！

蝴蝶驾船航行在小河上，望见了挣扎在水面上的蚂蚱。“蚂蚱，快上船来吧！“他们一起渡过了小河，眼前又出现了一座陡峭的.悬崖。”图形岛就在我们对面，我们该怎么过去呢？“蝴蝶第三次吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”这一次吹出了一架飞机！蝴蝶正驾驶着飞机翱翔在空中，望见了扇着沉重翅膀的蜜蜂。当然，他也顺路截了蜜蜂一程。

他们最终到了图形岛，令蝴蝶又惊讶又快乐的是，接他们的，竟然是他再紫罗兰下救助过的那个小矮人。

“欢迎你，蝴蝶！我是这里的精灵，是我邀请你们来的。”

随后，小矮人在图形岛上实行了一场盛大的春天派对。

“蝴蝶，以前我们总是不理你，真对不起，从现在起先，让我们做好挚友吧！”

这个阳光绚丽的春日里，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度过了一段欢乐的时间。

大班综合教案4

活动目标：

1、使幼儿知道爱护环境就是爱护自己，培育幼儿从小有良好的文明行为习惯。

2、让幼儿知道“爱护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要爱护她”的道理。

相关领域：综合

适用对象：大班幼儿

教学方法：PPT、嬉戏、探讨

活动打算：

课件，红、黄、蓝、绿小旗，贴贴纸等。

活动过程：

1、出示地球图片，引导幼儿视察。

“你们看这是谁呀？它怎么啦？”（引起幼儿对图片的视察与探讨）

2、讲解并描述故事《地球妈妈生病了》。

师：地球妈妈生病怎么会生病的呢？它生了哪些病呢？我们一起来听个故事。

提问：

你知道地球妈妈怎么会生病的呢？（幼儿回答）

地球妈妈生了哪些“病”？

人类让地球妈妈生病了，造成了地球妈妈什么样的后果？

你有什么好方法来帮助地球妈妈，治好地球妈妈的病？

3、视察图片，了解被污染的地球，并总结日常生活中防止地球污染的.缘由。

4、嬉戏：我是环保小明星。

1）介绍嬉戏规则及玩法。

2）看图片推断对错，并说出理由。

3）听问题回答对错的理由。

我们来看看图片中的内容，他们做的对不对？对在那里？为什么要这样做？你觉得错的应当怎样做？

5、小结。

师：老师知道小挚友还有更多爱护地球妈妈的方法，我们可以用绘画的方法告知我们四周的人，尽自己的力气从身边的小事做起，让大家都做环保卫士。

大班综合教案5

1、初步了解车牌的常识。

2、尝试用加法或减法计算车牌上的数字，完成车牌制作。

3、主动参加活动，体验活动的愉悦。

1、骰子若干。录像片段（公路上行驶的汽车；特写汽车牌照）

2、上海车牌、北京车牌ppt

3、幼儿人手一份勾线笔、车牌记录卡、玩具汽车。

一、初步了解汽车车牌的常识。

公路上真喧闹，来来往往行驶的汽车可真多，看——

1、（录像1）提问：

（1）谁来告知大家，你看到了什么汽车？

（2）那除了这些汽车，你还望见过或还知道什么汽车？

小结：是的，随着科技的发展，汽车的种类越来越多；随着人们生活水平的提高，越来越多的汽车品牌走进了千家万户。

过渡句：现在我们再来看看，你会有什么发觉？

2、（录像2）提问：

你看到了什么？

刚刚我们看到每辆汽车都有一个车牌，那你知道汽车为什么都要有车牌呢？

小结：每一辆在公路上行驶的汽车都必需要有车牌，车牌是对汽车的编号，就是汽车的身份证，通过车牌我们可以知道这辆车是哪个省的，是哪个城市的，而且通过车牌我们还能查到汽车的主子。

3、哇，原来汽车的车牌本事那么大呀，那我们一起来看看，车牌上究竟有些什么呢？（录像2定格）

提问：谁来告知大家，你发觉车牌上有什么？

如：幼儿说有1、2、5、7师：哦，有数字。

幼儿说有苏州的苏字，师：发觉车牌上有一个汉字。

幼儿说有E或A，师：有英文字母

我们来看看这几个车牌是不是都有我们刚刚讲到的这些？

和幼儿一个一个车牌看（ppt）的最终一张。边看边说：有个汉字苏，有英文字母，有数字。

小结：哦，原来车牌是由汉字，字母和数字组成的。

4、那你知道这个汉字苏表示什么意思？幼儿揣测。

小结：其实这个苏是江苏的意思，是江苏省的简称，因此，车牌的第一个汉字是这辆汽车所在省的简称，如上海的汽车，我们会看到车牌的第一个汉字是沪，北京的汽车我们会看到京等等。（点击上海车牌、北京车牌的ppt图片）

5、那这个苏表示江苏，那这个E会表示什么意思吗？

幼儿探讨。

小结：这个E就表示我们苏州，因此，车牌的其次个字母表示这辆汽车所在城市的代号。

过渡句：那后面还有几位？（和幼儿一起指着大屏幕数一数）

师：一共有五位，这五位可以都是数字，也可以数字和字母一共五位。

总结：原来车牌上有一个表示省的.汉字，在车牌的第一位，有一个表示城市的字母，在其次位，这两位是统一规定的，还有五位是自选的，可以是数字，也可以数字和字母。

二、尝试用加法或减法进行计算完成车牌的制作。

过渡句：我们都知道，汽车上路都要有车牌，为了便利管理，每个车牌号码又都是不一样的。今日我们的汽车也想到嬉戏城的大公路上去兜风，可是嬉戏城的交警叔叔让我们给这些汽车领个车牌。这些就是为我们打算的车牌，看——（出示制作车牌的范例）

（1）了解制作的要求

其实，嬉戏城的交警叔叔说这些车牌还没有完工，这些长方形的方框中还缺数字呢，可是我们不能干脆写进去。要用我们小挚友学到的本事做加法或减法算式算出来的得数才能写进去。等会儿，我们用数字把甩到的骰子的圆点数一右一下记录下来。（边讲边示范）然后用这两个数做加法或减法算式，算出来的得数写在他上面的方框中。但是方框中的数字必需比10小，假如是10或者比10大，你可以换一种方法重新再计算。（举例说明）轻轻拿好你的车牌，到自己的位子上把车牌补充完整。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

（3）检验：

A：先做好的孩子找好挚友相互检查。

提示孩子：

记录卡上的数字有没有根据要求写。

方框中的数字有没有是10或者是比10大的。

方框中的数字是不是下面记录卡中2个数字做加法或减法算出来的？

B：老师集中检查。

你的车牌号码是多少？是谁和你一起检查的？都对吗？

1、大家为自己的汽车选好了车牌，现在找到自己的车牌，拿着你的车牌贴到自己心爱的汽车上。

2、现在我们玩具汽车也有了车牌，我们可以到我们嬉戏城的公路上兜风了。

大班综合教案6

活动过程：

1.大班鼓队欢迎交警叔叔（大门口）。主持人：“我们幼儿园来了客人？你们知道他们是谁吗？（警察叔叔）对了，我们欢迎警察叔叔”（幼儿和着鼓声一起有节奏的拍手）

2.师：“今日来的这些叔叔是我们新区分局的交通警察！警察叔叔每天辛苦的在公路上维护交通秩序，不管是天气燥热还是寒冷，刮风还是下雨。公路上灰尘许多，汽车的废气许多，车辆的噪音多，可是叔叔们不怕困难，保证了车辆的畅通，让小挚友和爸爸妈妈们每天可以顺当的.上幼儿园和上下班，今日他们在我们小挚友的邀请下，来给我们讲讲交通规则，教大家做做交通指挥操，好吗？我们一起感谢警察叔叔。（感谢警察叔叔）

3、师：“下面请每个班的小礼仪给警察叔叔献上花环，感谢叔叔们给我们带来平安的生活。（让小挚友热忱的献上花环。）

4、师：“俗话说，警民同心齐协力，共创和谐大家庭。让我们大手牵小手，平安进校内，下面请我们的朱园长代表我们全体小挚友给交警叔叔献上锦旗。”（受旗）

5、师：“今日我们的活动可丰富了，警察叔叔会和我们一起上课，请警察叔叔给我们讲讲交通规则，教大家做一下交通指挥操。最终警察叔叔还会在我们小区的门口现场给大家表演一下他们是如何指挥交通的，你们快乐吗？在这里我们中班小挚友向警察叔叔表示谢意，现在请小礼仪小挚友把警察叔叔牵好，请他们到我们教室里去做客，好吗？（小礼仪上台去请一位警察叔叔）请小礼仪把警察叔叔带到各个班教室里去！

活动：交警叔叔来幼儿园

一、小型的欢迎仪式。（大班幼儿鼓队迎接）

1、献花环。

2、授锦旗。

二、邀请警察叔叔进班。

1、进行平安学问宣扬。

2、幼儿自由提问：可以围绕自己收集的交通标记进行提问或提问自己想知道的。

3、警察叔叔考考小挚友所驾驭的交通学问。

4、学做交通指挥操（重点指导幼儿了解每节操的动作含义）

5、实践视察：警察叔叔进行现场交通指挥

视察交警叔叔指挥的动作，在他们的指挥下公路的状况怎么样了？

从中了解交警指挥操的意义。

6、回园沟通：今日看到了，学到了什么？

大班综合教案7

活动目标：

1．了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。

2．大胆沟通、讲解并描述自己的发觉，尝试运用数字解决实际问题。

3．主动参加活动，体验与同伴合作沟通的乐趣。

活动打算：

1．阅历打算：让幼儿到生活中找一找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。

2．物质打算：数字画一幅，有数字的各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。

活动过程：

（一）看画找数字，激发爱好。

1．出示数字画，看看数字几变成了什么。

2．小结：原来这是一幅好玩的数字画，画上的东西都是用数字变出来的。

（二）操作探究，找寻数字，了解数字能表示不同的意思。

1．分组操作，找寻物品上的数字。

2．集中沟通，共享发觉。

3．尝试在自己的衣服和鞋子上找寻数字。

4．小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的生活带来了许多的便利。

（三）联系生活，拓展阅历，进一步了解数字在生活中的'应用。

1．提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？

2．观看课件，感知数字给生活带来的便利。

3．重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。

（四）尝试运用数字解决实际问题。

1．出示动物新村图片，提出要求。

2．小组合作，帮小动物支配房间，并制作门牌号码。

3．展示操作卡，集体检查。

活动延长：

到教室里、幼儿园里、生活中去找寻数字，发觉数字更多的作用。

大班综合教案8

(一)活动设计说明：

“我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来始终困扰着孩子和家长。敏感的话题经常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿新奇的天性并不因为家长的回避而消逝。因此，为了正面引导幼儿的新奇心，从小培育幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班综合活动《我从哪里来》。

(二)活动教化依据：

在活动中，我牢记儿童性教化的主旨：允许孩子发问，激励孩子发问，保证沟通沟通渠道的畅通。在“讲讲看看”的环节里，首先让幼儿直观的通过孕妇来感受小宝宝的诞生，然后以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程。故事中涉及到的全部名词均运用学名，以保证其科学性。并为幼儿供应了婴儿在1—10个月中，不同发育时期的图片和录象带。引导幼儿主动视察，自由探讨。打破了以往“老师提问，幼儿回答”的课堂模式。让幼儿自主提问，老师解答。对于一些较浅显的问题，还激励幼儿帮助回答。大大地激发了幼儿的'探究意识。在接下来的活动中，通过统计创编动作中，激励幼儿大胆想象，用动作表现出在妈妈肚子里的欢乐生活，并渐渐过渡到长大。通过请准妈妈来现场讲解并描述怀孕的感受，以及嬉戏-我来作妈妈〉〉，让幼儿充分体会作妈妈的辛苦。进而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。将情感教化与社会教化有机的结合在一起。在活动中，幼儿留意力非常集中，在探讨和表演的环节中，也都主动发言。嬉戏的环节更是一个个活泼大胆。整个活动孩子们动静有序，课堂气氛温馨和谐!

(三)活动内容

活动名称：我从哪里来

活动目标：

1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

2.激励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的欢乐生活，丰富幼儿的想象力。

3.激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：了解自己的生长过程

难点：跟随音乐表现宝宝在肚子里的动作活动打算：关于小宝宝孕育生长过程的影碟，课件，电脑，提线娃娃4个，靠垫若干。

活动过程：

〈一〉起先部分

1、我今日请来一位客人看看是谁?(孕妇出场)

她是以为即将成为妈妈的孕妇，她的肚子怎么这么大呀!我们来听听她讲讲肚子里的宝宝。

2.原来宝宝在肚子里这么不听话呀，那你们在妈妈肚子里确定一样是个小捣蛋，想不想知道你们在妈妈肚子里究竟是什么样子呢?

〈二〉基本部分

1、播放课件，幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程

2、提问：碟片里讲的是一个什么故事?看完后你有什么感受?小宝宝在肚子里象什么?

3、我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢?我这有四个提线娃娃每个组一个你们认为小宝宝哪里会动就给这个部位做个标记，然后我们一起来动一动。(幼儿操作)

4、将娃娃挂在黑板上和幼儿一起统计究竟哪些地方会动，并请幼儿动一动。

5、我要挥动魔法棒全部人回到肚子里，我们都来当一个肚子里的小宝宝跟着音乐一起动一动。

声势：肚子里的宝宝象个小蚕豆，紧紧的抱成一团，一动也不能动。渐渐渐渐长大了些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，骑上我的小三轮真神气。我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀好精彩，出来出来最终出来了，啊啊啊。

6、小宝宝最终诞生了，哇真可爱，小宝宝诞生了以后就会渐渐长大可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。(看电脑图片)宝宝坐爬走跑。

7、小宝宝长大了会坐了、爬了、走了还会跑了，真能干。我们一起来跳一跳感受小宝宝渐渐长大的过程。(幼儿跟随音乐一起表演)

〈三〉结束部分

1、你们从小宝宝长到这么大最想感谢的人是谁?(妈妈)

2、嬉戏：我来做妈妈请小挚友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈老师根据渐渐起床当心走路--弯腰打扫卫生扶着肚子漫步弯腰捡东西轻轻坐下〉

3、妈妈从怀你们到生出你们始终到把你们抚养这么大付出了许多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢?(幼儿自由探讨)

4、我们小挚友的确长大了、懂事了真的很不错哟!让我们一起跳起来〈我真的很不错〉。

大班综合教案9

一、设计意图：

现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大削减，劳动观念日趋薄弱，经常有在收割机收完稻谷后，干脆把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的奢侈，甚至酿成了重大交通事故的祸害。为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随意焚烧。

二、活动目标：

1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

3、培育幼儿相互合作的意识和初步的环保意识。

三、活动打算：

1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。

2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和阅历。

4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。

四、活动过程：

1、猜谜语，引起幼儿的爱好。

T：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农夫伯伯喜洋洋。”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍宝心儿里面藏。”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不行缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。）

2、师讲解并描述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

T：水稻有这么多的用处，你们喜爱水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速马路发生了一起重大的交通事故。稻草怎么会惹祸呢？你们知道究竟是怎么回事吗？（师讲解并描述故事）提问：究竟是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教化幼儿不玩火。

3、进一步探讨稻草在生活中的用处。

T：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太惋惜了，太奢侈了。其实，在我们平常的生活中，稻草的用处还真不少呢！（分别出示图片）

1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用什么装泥土、黄沙去堵洪水的.？

2）、玻璃在运输过程中为什么要用稻草包一包？

3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

5）、在活动室找寻稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

4、尝试进行制作稻草制品。

1）、上次小挚友用稻草剪剪、贴贴，变成了一幅漂亮的画，有的小挚友用稻草做成了稻草树，你们还想做吗？那想一想是怎么做的？稻草人、草绳又是怎么做出来的呢？想做的小挚友就去试一试。

2）、幼儿自选材料进行制作，老师巡回指导，引导幼儿两个或三个相互合作制作稻草人、搓草绳，并给幼儿的探究活动予以适当的支持和帮助。

5、展示幼儿作品，让幼儿说一说，玩一玩，师给以表扬和激励，使幼儿体验胜利感。

1）、小挚友，你们用稻草做了什么？怎么做的？给大家玩一玩。

2）、总结：小挚友真聪慧，知道了我们家乡的水稻全身都是宝，你们还会做稻草制品了，真能干，你们心里感到兴奋吗？我们把这些稻草玩具去送给弟弟、妹妹们玩玩好吗？

大班综合教案10

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆表述自己的想法，感受故事带来的感动和艾米丽心灵的美。

2、学习埃米丽愿共享、够英勇、有爱心的品质

活动打算：

ppt、贴图

活动过程：

一、引题

1、你想有很特殊的本事吗？什么本事？（提示：要特殊，如像鱼一样游。。）

2、（出示封面）有个女孩，人们叫她玩具女孩，猜猜为什么？我们一起来听听。

二、讲解并描述故事

第一部分：共享带来欢乐

1、（p1-9）提问：埃米丽有什么特殊的本事？有了这个本事，埃米丽快乐吗？（哪里看出来的）为什么？（出示贴图请幼儿贴）这个本事给爸爸妈妈带来了什么？（担忧、麻烦。为什么向村里人打听，这么多玩具怎么办？）

2、（p10-11）什么是宴会？你参与过什么宴会？

大家为什么叫埃米丽"玩具女孩"（来的人共享到什么？他们心里是什么感觉？）埃米丽心里什么感觉？为什么？（出示贴图请幼儿贴）

3、（p12-15）埃米丽找到欢乐后，做了什么？我们接着听什么是老人院（你去过吗？那里是干什么的？）埃米丽和老人们共享了什么？（欢乐，老人拿到这些玩具，心里是什么感觉。）埃米丽欢乐吗？（出示贴图请幼儿贴）你感动吗？哪里让你很感动？

你有没有通过共享得到过欢乐？你共享了什么事情。

其次部分：爱加英勇可以创建奇迹

1、（p18-20）发生了什么事？怎样的人是最英勇的人？他们去救埃米丽的爸爸了吗？为什么？（英勇的人胆怯 什么？）埃米丽会怎么做？（怎么救？你是埃米丽你会怎么救）

2、（p21-26）埃米丽怎么救爸爸的？她英勇吗？为什么变得比最英勇的人还英勇？

你感动吗？哪里让你很感动？

3、（p27-29）埃米丽发生了什么改变？她难受吗？（两种看法，说说各自理由）假如是你呢？（你难受吗？）为什么？

p30看！埃米丽难受吗？她变得和我们一样后用什么方法得到欢乐？（她和小动物们共享了什么？知道为什么叫她爱心女孩了吗？（讲））我的`故事讲完了，你觉得这是怎样一个故事？

活动延长：

你能用埃米丽的方法得到欢乐吗？你准备怎么做？和旁边的小挚友说说。回去后，我们把说得变成做的，和埃米丽一样，去获得更多的欢乐。

大班综合教案11

活动目标：

1.了解中国民间传闻中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2.通过阅读和嬉戏活动，知道十二生肖的排列依次，初步了解十二生肖每十二年转一次。

活动打算：

1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2.十二生肖图片。

3.幼儿用书人手一册，笔若干。

活动过程：

一、师生就生肖绽开谈话，进入主题。

师：你们都是大班小挚友了，你知道自己的属相是什么吗？

幼：·····

师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以仿照生肖动物让别的孩子猜）

幼：·····

师：（出示图片）不仅我们小挚友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发觉这些属

相其实都是动物呀？

幼：发觉了。

师：我们一起来念一念都有哪些动物。

幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

师：一共有多少种小动物？

幼：12种小动物。

师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。

师：我们知道世界上有很多很多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？

幼：不知道。

师：老师给小挚友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小挚友们看完以后就会知道答案了。

二、讲解并描述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的`来历。

师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在其次个？排在最终面的是谁

？

幼儿回答后，老师出示ppt画面

师：这样的依次正确了吗？我们再一起来念一念它们。

幼儿回答后，老师小结：中国人很聪慧，在很久以前就独创了十二生肖动物，它们按依次排列着，用十

二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。

师;那小挚友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？

幼：····

三、出示生肖转盘

师：请问小挚友，转盘上有多少种动物？

幼：12。

师：我们一起来数一数看看是不是12种，应当从谁起先数。

幼：老鼠

师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转

盘上走了一圈，经过了多少只小动物？

幼：十二只。

师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？

幼：十二年

师：猪年过完了，接下来又到什么年了？

幼：鼠年

师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又起先了。

师：立刻就要过新年，我们都会长大一岁，那么属会面变吗？

幼：不会。

师：我们班有些小挚友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，

爸爸妈妈是以前牛年诞生的，小挚友是以后的牛年诞生的，所以才会属相一样而年龄不一样。

四、活动结束

师：今日我们在十二生肖上发觉了这么多好玩的事呀，小挚友们快乐吗？那我们就一起来帮十二生肖来

排排依次吧。（作业）

教学反思：

本次活动过后，我对活动全过程进行了深化的思索，觉得从整体上看，本次活动是特别胜利的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖详细是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的相识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的相识。但是通过与其他同事的沟通，我也发觉了本次活动的一些不足之处，如“探究十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平驾驭不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发觉轮回规律而万籁俱寂、爱好大减，甚至有个别孩子已经把留意力转移到其他感爱好的地方。看来，“爱好是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，假如当时我能设计一个恰当的小嬉戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很简单地明白了十二生肖的轮回规律。

大班综合教案12

活动目标：

1、运用多种方式发觉玉米的明显特征，积累更多关于玉米的阅历。

2、初步学习用统计表记录玉米棒的排数并在小组内进行记数。

3、乐于用语言大胆表述自己的发觉。

活动打算：

1、玉米棒每人一份。

2、煮熟的玉米棒。

活动过程：

一、引导幼儿视察感知玉米的外形特点。

1、用谜语来引出玉米。

2、请小挚友细致视察玉米的外形，激励幼儿用自己的语言讲解并描述其特点。

老师小结玉米的外部特征（一头粗一头细，玉米外面的皮绿绿的，摸上去是粗糙的等）

3、请小挚友剥开外皮细致视察玉米的内部特征：视察玉米的'颜色，玉米须，玉米粒的排列等。

老师小结玉米的内部特征（顶部有玉米须，玉米粒是黄色的，排列整齐等）

二、记录玉米棒的粒数。

1、幼儿数数玉米棒中的第一排玉米的粒数。

2、记录玉米粒数。（在相应数量上做记号）

3、幼儿操作。

三、品尝玉米

1、探讨食用玉米，并品尝与熟玉米。

2、探讨玉米的用途，玉米制品和食用方法。

大班综合教案13

活动目标：

1、激发幼儿制作水果拼盘的爱好，体验与同伴沟通合作的乐趣。

2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培育幼儿的审美实力及创建力。

3、知道多吃水果对身体有好处。

活动重点和难点：

重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。

难点：利用各种水果的色调和形态创建性地塑造出有主题的水果拼盘造型。

活动打算：

1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。

2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。

3、活动前请4名幼儿排练好表演。

活动过程：

导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小挚友一起玩嬉戏导入活动。

一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的爱好。

1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的养分，多吃水果对身体有好处。

2、老师和水果宝宝玩嬉戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿爱好

二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及留意事项。

1、观赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。

2、提问：你最喜爱哪一个水果拼盘？为什么？老师依据幼儿的回答，根据以点带面的方法，有重点观赏不同拼盘的造型塑造、色调搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性阅历。

三、尝试制作法：大胆想象，自由创作

幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，老师巡察指导、共同参加）

四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展示自己的作品）

幼儿边观赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星

结束活动：

请客人老师观赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品赐予评价。

活动延长：

请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更美丽的水果拼盘。

教学过程串词：

导入语：

师：你们知道吗？今日有很多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小挚友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。

情境表演：

苹果宝宝：大家好,我是美丽可爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。

梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更光明。

桔子宝宝：可别忘了我，我是聪慧的桔子宝宝，小挚友吃了我以后，就会少生病，每天高兴奋兴上幼儿园。

香蕉宝宝：还有我呢，我是美丽的香蕉宝宝，我的身体又香又有很多养分，你们吃了我以后，身体会更加健康

师：哇，水果的养分好丰富呀，我们小挚友肯定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以每天高兴奋兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做嬉戏呢！什么嬉戏呢？‘水果变变变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成美丽的水果拼盘了，小挚友们玩过这个嬉戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小挚友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小挚友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘美丽吗？水果拼盘不仅看起来特别美丽，而且养分特别丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小挚友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？

摆出来的水果拼盘象什么呀？（好挚友、漂亮的小金鱼、）

观赏课件：

师：水果宝宝们的本事可大了，他们还能变成更美丽的水果拼盘呢，小挚友想不想看一看？

师：小挚友在看的时候肯定要细致视察，这些美丽的水果拼盘是那些水果宝宝变出来的呢？把水果切成了什么形态呀？摆出了一个什么样的造型呢？水果拼盘的名字是又什么呀？假如你喜爱哪个水果拼盘呢，肯定要记住它的名字哦，等会老师可有问题要问哦

提问一：好了，现在请小挚友说一说水果宝宝们变的拼盘美不美呀？告知老师你最喜爱哪个水果拼盘？为什么？

老师提出要求：

师：小挚友说‘水果变变变’的嬉戏好玩吗？你们想不想也跟水果宝宝一起玩这个好玩的的嬉戏呢？小挚友在玩嬉戏之前，肯定要留意两个问题，一是要留意卫生？大家都不喜爱吃到不卫生的食品，虽然刚才小挚友已经洗干净手了，但是你们的小手上可能还有细菌哦，所以请小挚友先用小筐里的湿毛巾擦一下手。二是小挚友用水果刀的`时候肯定要留意平安，要相互谦让，不要争抢，切的时候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它摆放好，千万不要伤到自己或同伴的手哟。

小挚友在做的时候，先找个好挚友一起合作，先商议一下变什么样的水果拼盘？是拼成太阳花呢，小动物呢，还是奥运会的标记，或者什么别的图案。然后想想须要用哪些水果？把水果切成哪些形态？由谁来切？然后再商议一下怎么摆，是先从盘子的中间摆出花样，还是先从盘子的外边摆出花样？好了，现在就去找个好挚友商议一下吧。商议好的小挚友，请到老师这边来，现在就和水果宝宝们一起做嬉戏吧，看看哪一组小挚友最会动脑筋，想出很多美丽的水果拼盘，把颜色搭配的最美丽，拼盘设计的最有创意。”

展示作品：“先做好的小挚友，先把你们的桌面整理干净，再把你们做好的水果拼盘送到老师这里来，别忘了给自己做的水果拼盘起一个好听的名字哦。”

幼儿互评，老师点评：

师：好了，小挚友，刚才张老师给每个小挚友都发了一颗小星星，现在请小挚友细致的看看自己和同伴的作品，比较一下，然后把小星星放在自己最喜爱的水果拼盘上，我们来看看哪一组的小挚友做的水果拼盘得到的小星星最多。

结束语：师：其实，老师觉得今日小挚友们做的水果拼盘都很美丽，很有创意！你们的本事真的都很大哦。现在请小挚友把你们做的水果拼盘介绍给客人老师，和她们一起品尝好不好？小挚友可别忘了回家给自己的爸爸妈妈制作一个更美丽的水果拼盘哦！”

好了，小挚友们，中班和小班的弟弟妹妹还没有看到这么美丽的水果拼盘呢，我们现在送给他们去品尝一下好不好？

《水果拼盘》课后自评：

各位领导，各位老师,大家好，我是来自………今日我上的课是大班综合活动水果拼盘.

我从生活中选择内容，以生活中平常的水果为艺术教化的切入口，较符合现在的教化理念。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

本次活动的目标是：

1、激发幼儿制作水果拼盘的爱好，体验与同伴沟通合作的乐趣。

2、幼儿能自己尝试制作水果拼盘，培育孩子的审美实力及创建力。

3、知道多吃水果对身体有好处。

为了达到目标、突出重点、突破难点，依据素养教化和创新教化的精神，结合本次活动的实际特点,本次活动中我主要用了以下教学法：情景表演法、尝试操作法、嬉戏法、引导发觉法、作品展示法等。此外，我还采纳了沟通探讨法、审美熏陶法、赏识激励法等教学法。

在教学过程中我着重作了以下几方面的尝试：

（一）、导入部分

活动一起先，以有水果宝宝来我们班做客，和小挚友一起玩嬉戏激发幼儿的爱好。

(二)引导幼儿学习水果拼盘的制作方法

由于创建性地塑造出一个有主题的水果拼盘，是本课的难点。为了丰富幼儿的学问阅历，我通过让幼儿视察水果拼盘范例和观赏水果拼盘课件两个环节，间接引导幼儿学习水果拼盘的制作方法。

（三）、小组合作

制作水果拼盘是一个有利于孩子合作学习的载体，孩子可以依据自己的实力，发挥每个人的特长，所以我采纳让孩子进行小组合作的方式进行活动。孩子们在活动中既要学会分工，还要学会相互协作。从分组到分工合作，孩子的主体地位便得到了充分的展示，同时，我主动转变角色，不失时机地向孩子渗透小组合作学习的方法和学问，让自己成为孩子学习活动的合作者、支持者和引导者。

(四)展评作品

接纳幼儿的差异，赞许幼儿的独特性和创建性，将使幼儿真正领会到艺术的真谛。为此，我采纳了全方位开放式的评价，让每一位孩子都来当一当评委，给自己喜爱的拼盘发小星星，从而使每个孩子都体验到胜利的欢乐。评完作品后，请幼儿说说自己的作品，体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。

（五）、老师倡议，共享创作成果

孩子在完成一个作品后，能够享受到自己的劳动成果，并且被大家的确定，那心中肯定是很欢乐的。基于这个想法，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝这一环节，让幼儿在体验到胜利的喜悦的同时，自信念也就得到自然提升。我力求做到首尾呼应，整个活动以嬉戏贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。孩子是发展的个体，课上的学习对他们来说不应是终点，而应当是相识的起先，所以最终我倡议孩子们回家后为父母献上自己设计的一份水果拼盘，将活动延长至课外。

活动反思：

这是一次非常开心的活动，一切都是孩子感爱好的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、生活化的情境中主动主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创建性，有的幼儿的想象力和创建力都超出了我的预料，幼儿的合作意识也增加了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清晰怎样按规律摆放，有的小挚友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，假如当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，假如打算多一些就好了。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

大班综合教案14

活动前评析

除了用拍照的形式去留住自己的欢乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的欢乐留下来。新纲要中也指出:老师应以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教化活动。因此设计了这节大班综合活动《欢乐的夏天》。通过故事《欢乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的欢乐。在活动过程中加入了创编故事这

活动目标

1.理解故事内容,了解蟋蟀的欢乐夏天并进行创编故事。

2．能依据已有的阅历大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的欢乐。

3.能用绘画的形式来表达自己的'欢乐夏天。

活动打算

课件、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸

活动过程实录

1、谈话导入活动：

“让我来考