《比一比》教学设计 苏教版小学数学一年级上册

《比一比》教学设计

|第二单元学科数学

课题数一数单元年级一年级

1.通过创设具体的生活情境，让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较

学习的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

目标2.通过比较，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、推测、判断等能力。

3.感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习的积极性。

重点会比较长短、高矮和轻重。

难点理解长短、高矮和轻重的相对性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.玩游戏——对口令

师说上句，学生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说长，

我对短；我说重，我对轻。学生跟着

2导.入新课老师一起做游

师：大头儿子和棉花糖是一对好朋友，可是不戏。

知为什么事闹得不愉快了。利用游戏和

课件出示：学生最熟悉的动

画片引入，调动

IfctMf.

了学生学习的热

情，同时激发学

生探究新知的欲

学生独自观望.

察，然后自由

说说。

反馈：大头儿子把脚踮起来和棉花糖比身高，

不公平……

师：原来是这样呀！那么到底怎么比呢？我们

一起走进今天的数学课堂，学习比一比。

板书课题：比一比

讲授新课一、看一看，说一说

大头儿子：这是我到外婆家玩看到的！

通过看图说

说，培养学生的

'出'/、.有序观察，提高

观察能力与表达

能力。

师：按顺序仔细观察图，说一说，图上有些什

么？

学生独自观

察，然后自由

说说。

指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图。

二、比“长短”

师：他们在干什么呢？

唸

学生：这两

个小朋友在跳将问题抛给

绳。学生，让学生通

过思考找出比较

课件出示：

的方法，学生充

大头儿子：这两根跳绳哪一根长呢？

分经历了比的过

师：怎样比较长短呢？

程，提高学生的

学生分组交观察、推理和判

流，然后集体断能力。

交流。

引导学生得出：可以将两根绳子拉直，一端对

齐比较。

根据学生的回答，课件出示：

Ba--------------------off

师：现在你能在长的后面打上“V”吗？

学生独自完

成，然后回答

大头儿子：谢谢，原来事物在比较长短时，必第二根长。

须一端对齐。

三、比“高矮”

师：这两个小朋友谁高谁矮呢？

课件出示：

*

1

学生独自观让学生结合

察，然后自由自己的知识经验

说说：两个人说一说，感受数

的脚不在同一学与生活的紧密

高度上，这样联系，提高学生

比不公平。探究新知的积极

性。

学生结合自

己的理解自由

说说。

师接着问：怎样比才公平呢？

引导学生得出：比身高的时候，两个人的脚要

放在同一高度上，身要站直。

根据学生的回答，课件出示：

学生独自完

成，然后反馈

第二个小朋友

咼。

濯

□□

师：现在你能比较他们的高矮了吗？在高的下

面画

通过学生的

自主思考，感受

比较轻重的方法，

学生：可以体会比较的过程，

大头儿子：原来站在同一高度比较，才便于得

掂一掂。经历知识的产生

出比较准确的结果，你们真棒！

与发展过程，初

四、比“轻重”

学生：相差步学会比较轻重。

师：你们看，水果树上结满水果。

多的一掂很快

就知道谁重了，

可是两个差不

多重的就没法

了。

大头儿子：石榴和柿子谁重谁轻呢？

师：是呀！这可怎么比较呀？

师：你们觉得呢？

师：思考的真全面！我们可以找一种工具来帮

忙呀！

课件出示：学生独自观

不

察，然后回答

柿子重。

师介绍：这个叫做天平，当两边的物体一样重

学生独自找

时天平是平的；如果两边都不平，下降的一端物体

一找、比一比，

比较重。现在我们就把石榴和柿子放在天平上。

然后集体交流。

课件出示：

重的画“。

师：看来利用天平比较物体的轻重，真方便。

那么你还能在图中找一找、比一比吗？

课堂练习1.长的画“，短的画“O”。

设计不同类

|I学生独自完型的练习，巩固

成，然后集体学习的新知，提

订正。高学生运用数学

2.高的画“，矮的画“O”。

知识解决问题的

日维雜能力。

Bi等箏

3重的画“，轻的画“O”。

4.拓展提高：在最长的后面画“J”，最短的

后面画“义”。

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课堂小结