ywzx21皇帝的新装课件

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？导入《卖1

安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利2文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点文学体裁：儿童文学童话的特点3ywzx21皇帝的新装ppt课件4皇帝的新装

皇帝的新装5背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版6学习目标1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。(重点)2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点)3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。(重7字词学习炫耀（）称职（）滑稽陛下（）头衔（）爵士赏赐（）随声附和（

陛下

bì

骇人听闻

hài

钦差大臣

qīnchāi

御聘

Yùpìn

更衣gēng

勋章xūn

xuàn◆生难字chènjībìxiánjuécìhè字词学习炫耀（）称职（8◆多音字（）漂亮（

）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定圈起来羊圈圈quānjuānjuàn（系鞋带

维系系jìxì（

自称称职称chēnɡchèn◆多音字（）漂亮漂piàopiāopiǎo（9◆词语集注炫耀：照耀；夸耀。不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。妥当：稳妥适当。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报：报告（上级）。滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。称称职:

职能够胜任所担当的职务。◆词语集注炫耀：照耀；夸耀。能够胜任所担当的职务。10陛下：对君主的尊称。骇人听闻：使人听了非常吃惊。精致：精巧细致。随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。御聘：皇帝请的（人）。爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。陛下：对君主的尊称。钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重11【自学导航】1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？

2、第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？

3、皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？

4、皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？

5、为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？

6、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？【自学导航】1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什12【合作探究】

1、骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？

2、课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？

3、课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣着布料有什么异同？为什么？

4、课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？他为什么心口不一？5、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？

6、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？【合作探究】1、骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那13

课文朗读

课文朗读14如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！皇帝骗子老大臣诚实的官员语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们15【自学导航】

（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？

（2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。

【自学导航】（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语16骗骗子（）骗皇帝（）骗大臣（）骗百姓（）骗小孩（）骗

行骗受骗助骗传骗揭骗骗骗子（）骗皇帝（）骗大臣（）骗百姓（）骗小17上当受骗的人有谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣上当受骗的人有谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣18结构梳理引子：皇帝爱新装——皇帝受骗开端：骗子“织”布料——骗子行骗发展：君臣“看”布料——大臣助骗高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗结局：揭穿真相——小孩揭骗皇帝的新装揭露丑恶、赞美纯真结构梳理引子：皇帝爱新装——皇帝受骗皇帝的新装揭露丑恶、赞美19故事的引子故事的开端故事的发展第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5-23）介绍了故事的主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝。写骗子投皇帝所好，引其上钩，开始假装织布。写皇帝和群臣“看”布料，全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。梳理情节脉落。故事的高潮故事的结局第四部分（24-33）写皇帝“穿”新装游行第五部分（34-37）一个小孩子揭穿“新装”的真相。故事的引子故事的开端故事的发展第一部分（1）第二部分（2-420新装序幕开端发展高潮结局爱皇帝做骗子看君臣穿皇帝揭小孩线索新装序幕开端发展高潮结局爱皇帝做骗子看君臣穿皇帝揭小孩线索21分析序幕部分诵读第１自然段，思考:1·课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？

治装费用、兴趣爱好、换衣次数

2·思考：如此爱新装的皇帝是个什么样的皇帝呢？

爱新装成癖，奢靡无度，昏庸虚荣。3·第一段写皇帝爱新装的目的是什么？

交代故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔，作铺垫。

分析序幕部分诵读第１自然段，思考:1·课文是从哪几个方面描写22通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。23ywzx21皇帝的新装ppt课件24仔细阅读第3自然段，思考：第3段运用了哪种描写方法？有什么作用？

自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马上”表现了他迫不及待的心情。心理描写，把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。愚蠢无知仔细阅读第3自然段，思考：自作聪明的皇帝真以为世上有25阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？

皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须害怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人物形象十分鲜明。不自信、心虚、愚蠢而又狡猾阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？皇帝2628段中的“弄”字用的好。

“弄”与上文的“装”、下文的“好像”、“系”相互照应，生动形象地描绘了骗子装模作样的形象，从而对表现皇帝的昏庸愚蠢起到有力的衬托作用。昏庸愚蠢28段中的“弄”字用的好。“弄”与上文的“装”、下文2737段：当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？

皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。37段：当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什28心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.......仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!.....这可是最可怕的事情.皇帝动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意我必须把这游行大典举行完毕自负而心虚愚蠢而狡猾昏庸而虚伪心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.这是怎么一回事呢?皇帝29爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑总结皇帝的性格特征愚蠢而狡猾昏庸而虚伪自负而心虚爱慕虚荣总结皇帝的性格特征愚蠢而狡猾昏庸而虚伪自负而心虚30

第8段和第10段中老大臣为什么要撒谎？老大臣的心理描写有何作用？

老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保住官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。

这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。第8段和第10段中老大臣为什么要撒谎？老大臣的心理描31心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪奸诈阿谀奉承心理描写愿上帝可怜我吧!我并不愚蠢呀!---------神态32骗子的性格特征骗子的性格特点:虚伪、狡诈贪婪骗子的性格特征骗子的性格特点:虚伪、狡诈贪婪33

1·骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。1·骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？这篇童34“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相照应，骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，投皇帝所好，诱其上钩。

2·两个骗子说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。3·骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意？赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的特性”，这种“奇怪的特性”，正是贯穿故事始终的主线。虚伪、狡诈“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相35两个骗子为什么能够欺骗皇帝？

他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。狡诈善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。两个骗子为什么能够欺骗皇帝？他们掌握了皇帝喜36“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。贪婪“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且37

问题交流问题交流38为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？

老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？39骗小孩（诚实无私）揭皇帝（虚荣）受大臣助（自私）百姓（畏权）传骗小孩（诚实无私）揭皇帝（虚荣）受大臣助（自私）百姓（畏权）40有私心杂念——怕人讥笑皇帝老百姓众大臣私有皇冠——保皇位有官职——怕丢掉乌纱天真无邪没有私心无所顾忌直言不讳有私心杂念——怕人讥笑皇帝老百姓众大臣私有皇冠——保皇位有官41骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被42作者最后让孩子说出真相的用意是什么？

让一个小孩第一个说出真话，赞扬了孩子的天真、无邪，启示人们要敢于正视现实，要保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说实话，敢于说真话。作者最后让孩子说出真相的用意是什么？让一个小孩第一个43中心思想

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。本文通过皇帝的新装，揭露了统治阶级的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶的丑态，深刻地解剖了当时的社会的病状。中心思想本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被44

1·皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料？这位官员是否真的“诚实”？一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否称职；另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣，在皇帝面前扯了大谎，于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。讽刺特色分析1·皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料？这位452·第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？

这是骗局的扩展，强调“美丽的布料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。2·第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？这是骗局46

这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士们，表达了对他们的讽刺。3·皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚47

4·“他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句话在文中反复出现，有什么作用？

可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件多么荒唐可笑的事情。4·“他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句话48

5·“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句话写出了皇帝怎样的丑态?

这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐渐推向高潮。5·“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句话496·第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？

细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。6·第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？细节描写50

这篇童话主要运用了什么表现手法？特色分析-------表现手法这篇童话主要运用了什么表现手法？特色分析-51

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。丰富的想象和大胆的夸张

想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的52文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。对以皇帝为中心的封建统治集团进行辛辣地讽刺，讽刺他们的昏庸、无能、自私和愚蠢，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。思考：作用：1.

从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。对以皇帝53

课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。对比描写和心理描写。课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……54七、迁移训练（想象）骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？七、迁移训练（想象）骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游55

续写童话续写童话56

例文：

皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。

例文：57游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。ywzx21皇帝的新装ppt课件58

希望同学们记住皇帝的教训！

希望同学们记住皇帝的教训！

59作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!人生寄语作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，60ywzx21皇帝的新装ppt课件611、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招2、对文中“诚实”一词理解正确的是（