七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件

孙权劝学答疑孙权劝学答疑1

《孙权劝学》选自《

》是

主持编纂的一部

体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。

司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴检测

2编年体，它是以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。编年体，它是以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书3国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约427年的史实。在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。分载周、鲁、齐4纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件的体裁从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表、载记和史论等的综合。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件的体裁5

司马光，字君实，北宋

家、

家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

作者政治史学作者政治史学6七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件PPT7关键词语治经：研究儒家经典。治，研究。经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书。岂：难道博士：古代专门掌管经学传授的学官。见：了解，知道。往事:指历史。涉猎：粗略的阅读。及：到，等到。过：经过。更：另、另外。刮：擦拭关键词语治经：研究儒家经典。治，研究。经，指《周易》《诗经》8翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。9删：删去没有实在意义的词，不译。国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。读书足以怡情，足以长才。|||国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。本文注重以对话表现人物。博士：古代专门掌管经学传授的学官。|国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。5、士别三日，即更刮目相待。|||5、士别三日，即更刮目相待。1、蒙辞以军中多务（）（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。本文注重以对话表现人物。5、当涂掌事（）为什么“士别三日，即更刮目相待？对话言简意丰，生动传神，富于情味。||||信达雅翻译法“信”“达”“雅”它是由我国清末新兴启蒙思想家严复提出的。“信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。删：删去没有实在意义的词，不译。信达雅翻译法“信”“达”“雅10关键句子：

1、蒙辞以军中多务

蒙用军中事务多来推托(注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”

“我难道想让你研究经书当博士吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

“读书人分别一段时间，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”关键句子：

1、蒙辞以军中多务111、孤岂(qǐ)欲卿治经为(wéi)博士邪！

2、蒙辞以军中多务。

3、蒙乃始就学。

4、及鲁肃过寻阳。

5、士别三日，即更刮目相待。

6、大兄何见事之晚乎！”

7、肃遂拜蒙母。

断句|||

||||||1、孤岂(qǐ)欲卿治经为(wéi)博士邪！

2、蒙辞以军中12蒙用军中事务多来推托(注意翻译顺序)国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。对话言简意丰，生动传神，富于情味。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。“我难道想让你研究经书当博士吗！3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！蒙用军中事务多来推托(注意翻译顺序)“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。“读书人分别一段时间，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！编年体，它是以年代为线索编排有关历史事件。本文注重以对话表现人物。3、见往事耳（）|卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。博士：古代专门掌管经学传授的学官。1、蒙辞以军中多务（）1、孤岂(qǐ)欲卿治经为(wéi)博士邪！留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。|国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。重难点梳理1、人物形象：蒙用军中事务多来推托(注意翻译顺序)重难点梳理1、人物形象132、正侧面相结合写法2、正侧面相结合写法143、启示3、启示154、成语学习与运用:“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。4、成语学习与运用:“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意16“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人17解释下列红色的词。1、蒙辞以军中多务（）2、但当涉猎（

）3、见往事耳（

）4、即更刮目相待（）5、当涂掌事（）6、及鲁肃过寻阳（）推托只了解另另外当道，当权到解释下列红色的词。推托只了解另另外当道，当权到181.本文是怎样表现人物性格的?1.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。2.为什么“士别三日，即更刮目相待？2.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待