三年级语文上册第八单元教案苏教版表格式

课题、每逢佳节倍思亲课时授课日期教学目的、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用兴致勃勃造句。、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词,有感情的朗读课文.板书设计、每逢佳节倍思亲教具学具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注导入新课，板书课题１、谈话２、板书课题：每逢佳节倍思亲３、说明题意（１）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每遇到美妙的节日就会更加思念亲人。（２）简介王维谈话导入新课教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注初读课文１、自由读课文，要求：（１）给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。（２）画出文中的生字新词，联络上下文理解。２、检查自学效果（１）出示词语，指名读，刚好订正读音。插逢佳节无限（２）理解词语理解状况，重点理解如下词语：兄弟异乡佳节登高兴致勃勃（３）指名试读课文，刚好订正。四、教学生字、自由识记字形，留意用上奇妙的方法。、表扬写得好的同学。要求自由读学生自由练习读课文。、沟通记忆方法。、描红，留意写字的姿态复习写字习惯，加强习惯的教学教后记课题、每逢佳节倍思亲课时授课日期教学目的、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。、理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。板书设计、每逢佳节倍思亲《九月九日忆山东兄弟》教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习指名读生字二、学习课文（一）学习课文第一节、指名读课文第一节。、沟通，小结：这一段讲了时间、地点、人物，讲的是唐代诗人王维岁离家，到京城长安已有两年。（二）学习课文第二节、指名读第二节、讨论沟通、小结：这一段讲了王维看到了重阳节家家欢庆节日的景象，更加思念亲人，点明了题意。、齐读第二节。思：这一段共有几句话？说了什么？齐读第一节。思索：这一节工有几句话？第一到第三句讲了什么？扶老携幼是什么意思？从哪里看出重阳接是个佳节？此时王维有什么感受？复习导入新课教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注（三）学习第三节、自由读，、讨论上述问题：、小结：这一节讲的是王维念兄弟们的详细内容。、齐读第三节。（四）学习第四节、指名读、讨论沟通、齐读《九月九日忆山东兄弟》、看图，进一步领悟诗句的意思。画上的人物是谁？从哪里看出他是在重阳节写的？指名讲诗句的意思学生讲，说说这首诗表达了作者怎样的感情？从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情？文中哪一句话能概括王维的这种困难心情？（王维思绪万千，心情久久不能安静。）、小结、齐读第四节。三、布置作业：朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。思：这一节有几句话？第一、二句说了什么？三到五句说了什么？什么叫天各一方？这三句话里有两个省略号，表示什么意思？思索：第一句说了什么？思绪万千是什么意思？（想法很多，想头很多。）这一句同上面哪一节意思有亲密的关系？（第三节）第二句说了什么？忆是什么意思？逐句分析，学会学习古诗的方法积累古诗词。教后记这课是小学语文中第一课以文包诗的形式出现的一课，这为学生今后学习古诗打好了根底，所以我在学习课文时，采纳了逐句分析的方法，精讲、精读。这样为学生学习古诗指明了方法。课题、孙中山破陋俗课时授课日期教学目的、学会本课的生字新词，理解有生字组成的新词。、学习默读课文，讲解并描述故事。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词,有感情的朗读课文.板书设计、孙中山破陋俗教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、导入新课：同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国宏大的革命先行者，他从小就反对封建习惯权力，今日，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。二、提醒课题，解题、板书课题：

孙中山破陋俗、说明题意（）出示孙中山先生的像（）简洁介绍孙中山（）孙中山破陋俗中的破是破除，废除的意思，陋俗是指不好的，不文明的，不合理的风俗。连起来说，就是孙中山废除不好的风俗。激情导入新课，激发学生学习的主动性和主动性。增加学生的课外常识教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注三、初读课文、学习生字、检查自学效果（）出示词语孙中山

挑柴

罪

缠足

空闲（）理解词语的驾驭状况，重点理解下列词语：缠足

废除

刺痛、各自自由读课文、指名读课文，师生评议。四、写字指导、自由记。、沟通记忆方法，表扬好的记忆方法。、教师示范书写。五、作业：、抄写词语、练习读熟课文、思索：课文主要写了一件什么事情？哪几个自然段写了这件事？（）自由读课文，给每个自然段加上小节号。（）画出不理解的生字。（）查字典理解下列词语的意思：空闲

废除

缠足

苦痛指名读一读，留意读准字音。学生描红临写。在课文中识字练习写字教后记课题、孙中山破陋俗课时授课日期教学目的、理解驾驭课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建权力作斗争的精神。、学习默读课文，讲解并描述故事。教学重难点体会孙中山对缠足这一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建权力作斗争的精神。板书设计孙中山破陋俗教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求理解驾驭课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建权力作斗争的精神。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习，读生字卡片二、学习课文（一）默读课文，把课文根据事前，事情经过，事后分成三段。（；；）（二）分段讲读课文、学习第一局部（）指名读（）小结：讲了孙中山小时候有一个能干、活泼的姐姐。齐读、学习第二局部（）指名读学生默读课文并分段思索：这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？这一局部讲的是一件什么事情？这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。姐姐为什么这么苦痛，流泪？复习导入新课读中体会，思中感悟教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注比拟：妈妈正在用意根布条给姐姐缠足。妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。（）出示投影，指导看图。*画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、看法怎么样，为什么会这样？*小结图意。（）孙中山看到姐姐缠足苦痛流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读、两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？（）孙中山听了妈妈的话，又是怎样和妈妈争论的呢？他争论有用吗？自由读读第、、节。（）指名读第节，（）小结（）齐读第二局部三、作业：读课文，练习讲这个故事。思索：这两句话的意思有什么不同？哪一句好？为什么？思索并答复提问比拟：妈妈把孙中山推出了房门妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门哪一句好？好在哪里？思索：孙中山同妈妈的争论没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山感到怎样？比拟：这件事刺痛了他的心。

这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？通过比拟学会推敲语句，为作文教学打好根底课后接着熟识课文内容教后记由于学生们对孙中山理解不多，所以我在课前让他们搜集了不少有关孙中山的资料，在课堂上进展了沟通，初步对孙中山有了理解，再加上精读、精讲，他们很简洁就驾驭了本课的教学内容。课题习作课时授课日期教学目的读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的讨论报告》，初步懂得什么叫讨论报告，如何写简洁的讨论报告。教学重难点读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的讨论报告》，初步懂得什么叫讨论报告。板书设计习作教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注以诗导入，激发爱好。、同学们，喜爱读古诗吗？最喜爱读谁的作品？学生自由读、背古诗，全班沟通。、教师出示诗句，学生练读：但愿人许久，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是藉秋风。读懂诗句。学生自由读诗句，思索：以上诗句各出自哪首诗？这些诗的作者是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？、小组讨论沟通。、大组沟通，指名答复。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注三、通读例文，讨论写法。（）、小作者先讲了什么？然后呢？最终又谈了什么呢？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）（）、再读读这篇例文，你发觉了什么？（）、小结：对，原来我们只要把自己讨论的成果写在纸上，就是讨论报告啦！写讨论报告真很简洁，而且很好玩！四、指导撰写讨论报告。、选择你不太明白的两句诗进展讨论：讨论内容：诗的出处、作者、意思等。讨论方法：查阅有关资料。、小组里沟通：、大组沟通，指名说。、小结：把你的讨论成果写出来就是讨论报告啦！我们的同学们写出的讨论报告肯定会很精彩！信任你通过讨论，会有很多新的感受，增长不少学问。谈谈自己的相识。读读书中的话。讨论想写些什么内容？让学生先说说，像闲聊一样谈谈，充溢习作内容。教后记课题习作课时授课日期教学目的按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进展初步的讨论和讨论，并把讨论成果写出来。、讨论报告语言要清晰，表达要精确。教学重难点如何写简洁的讨论报告。板书设计习作教学、具挂图、投影，多媒体课件，岳飞历史人物故事。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、撰写讨论报告。明确写作要求：讨论报告语言要清晰，表达要精确。、下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的讨论报告。、生写草稿，教师巡察指导。、修改草稿。

仔细习作。读给大家听激发学生的爱好。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注二、严格书写格式，指导习作誊抄。文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誊抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誊抄后要检查，是否符合书写格式要求，养成良好的习惯。指导修改后誊抄。学生修改后誊抄。学生互相修改，集体修改，全班修改。教后记课题练习课时授课日期教学目的、结合及岳飞墓有关的内容进展学习字词句的练习。、读背个成语和古诗《梅花》。、学写毛笔字根本笔画“钩”。教学重难点学习及岳飞墓有关的内容的字词句练习，读背个成语和古诗《梅花》。板书设计练习教具学具挂图、投影，多媒体课件，岳飞历史人物故事。预习要求查资料理解岳飞历史人物故事。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、学用字词句。、第一局部。图像显示岳飞墓和对联。学生查字典。（）指名讲解并描述查后的答案。、第二局部。预先让学生在下面查历史资料，理解相关历史。（）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式获得的。（）指名读对联，说说自己的理解感受。二、读读背背、成语（）学生自由读，可以借助查字典。（）指名读。（）小组合作，自学理解成语的含义。（）全班沟通，互相补充理解。沧海一粟：从九牛身上拔出一根毛，比方极为渺小稍微。沧海一粟：大海中的一粒谷子。比方特别渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。百尺竿头，更进一步：不满意已有的成就，接着努力，以获得更好的成果。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注（）练习读背。自由练，同桌互相背。（）指名背，集体背。、《梅花》（）学生自读，读准音。（）指名读，集体正音。（）结合插图，边听边思索诗意。（）小组合作学习。（）请学生讲讲自己的理解。生动描写了梅花在冰天雪地的季节里单独开放的情景，赞扬了梅花不畏寒冷的坚毅品质。（）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最终指名背。、反应检查（）小组检查。读正确流利，有肯定的语调。读出古诗的韵味，留意停顿节奏。赐予评判。（）全班沟通背诵。赐予表扬。（）集体背。二、学写毛笔字学习“钩”的写法。指导：“横钩”及“竖钩”教师书写横钩，指导运笔方法。左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习。相应展示书写竖钩，指导运笔。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，失势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习。相应展示练习读背，同桌互相背。学生自读，读准音。学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。生练习书写，师巡察指导沟通展示写得好的作业。教后记课题练习课时授课日期教学目的、写好全包围、半包围构造的钢笔字。、说写请假条，便于在生活中运用。教学重难点写好钢笔字，写请假条。板书设计练习教具学具挂图、投影、小黑板。预习要求教师活动内容、方式学