小学语文活动方案10篇

小学语文活动方案10篇以往语文是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。现今，语文是学科名。下面给大家带来一些关于小学语文活动方案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

小学语文活动方案篇1

一、活动主题：

“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

二、活动背景：

持续“关注学生课堂学习常规，细化老师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织老师对“有效落实学生课堂学习常规相应的老师细化指导措施”这一重点进行深化的探讨和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

三、活动内容

一、二班级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的老师教学指导细则;三、四班级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的老师教学指导细则;五、六班级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应亲密关注所在学段小主题相关学习常规相对应的老师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的老师教学指导细则，相互沟通，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

四、预设目标

本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨(二)——实践研讨(三)——总结提升，为此设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，接着关注学生课堂学习常规，思索老师相应的教学指导措施，完成《奉化市试验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》(探讨稿)。

2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂视察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实老师相应的教学指导措施，完成《奉化市试验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》(修订稿)。

3.在案例撰写、论文沟通等活动中，逐步细化老师教学指导措施，加强老师教学实力，提高教学有效性。

小学语文活动方案篇2

一、校本研修活动主题

小学低班级随文识字教学的研讨

二、校本研修活动背景

识字与阅读是低班级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?究竟识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文，那么怎样才能使学生通过一篇篇课文的深化学习实现在读书中识字，在识字中读书呢?“随文识字”教学就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。

三、校本研修活动目标

在校本研修过程中以新课标为指导方向，以学生进展为宗旨，以自身素养提高为目标，通过开展“随文识字”的教学模式，使老师在集体备课，做课、说课、评课活动中驾驭这种简便易行的教学方法。帮助学生很好的将字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言的进展。

四、校本研修活动人员

低班级语文教研组全体成员(一、二班级的语文老师)

五、校本研修活动支配

1.打算阶段

(1)组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜。

(2)全体成员依据研修主题搜集有关“随文识字”的相关材料。

(3)一、二班级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课文。

(4)老师依据所定课文各自进行备课探讨。

2.研修阶段

(1)召开会议，依据打算阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进行沟通并修改教学设计。各班级分别选出最优秀的作为本组探讨课在进行集体备课。

(2)一、二班级开展互听互评活动。

A、随文识字教学为两节课带来了什么好处，体现在什么地方?

B、两节课是否遵循了“随文识字”的一般教学思路：创设情境，整体感知。(接受直观生动的情景画面和生动好玩的语言，激发学生的学习和阅读文本的爱好，老师在此基础上，进行声情并茂的范读，学生听准字音。);初读课文，沟通识字方法;精读课文，随文识字、理解字义;拓展练习，巩固生字，规范写字。

(3)做课老师进行反思沟通

②定期进行教学结果的检验，并作好具体的记载。

③对比试验与非试验班级，依据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。

④进行中期探讨汇报及评析。

3.总结阶段

全面总结，撰写探讨报告。

小学语文活动方案篇3

一、指导思想：

《语文课程标准》中指出，写作实力是语文素养的综合体现，写作教学中，应留意培育学生视察、思索、表达和制造的实力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓舞写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。乐观合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作爱好，增加学生制造性表达，展示沟通与相互评改的机会。

而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得非常重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文老师的思索：如何激发学生的习作爱好，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培育学生创新思维，让学生特性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。

二、教研内容：习作教学。

三、教研主题：体验生活加强指导特性表达。

四、活动目标

1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结阅历教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

2、通过分析总结、沟通阅历，探讨作文教学思路，提高老师的自身素养;同时相互学习，实现有效作文，达到教学相长。

五、活动时间：__年12月22号。

六、活动地点：荥阳市第七小学。

七、活动支配：

1、第一协作区各中心校派2—3名代表参与本次习作教学沟通活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。

小学语文活动方案篇4

教学目标：

1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。

2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。

3、初步驾驭通过比较相识事物、概括事物特点的方法，培育细致视察发觉事物特点的习惯。

教学重点：

培育学生看拼音认字的实力。

教学过程：

一、讲故事，创设情境。

1、出示图片，学生细致视察，老师伴随着音乐讲故事。

2、学生做放松操。

二、诵读儿歌

1、复习9个复韵母。

2、诵读儿歌。

(1)师生齐读。

(2)全班齐读。

(3)分角色读。

(4)配乐表演读。

(5)找好挚友读。

三、识字

1、分小组自学。

2、小老师带读。

3、“盖房子”嬉戏。

四、作业

爸爸妈妈评评我

1、爸爸妈妈夸我又学会了()个生字。

2、爸爸妈妈帮我订正了这几个字的读音。

3、爸爸妈妈认为我的表演：

○好

○一般

○还要努力

学生__________

家长____________

小学语文活动方案篇5

活动目的：

为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础学问和基本技能，考察学生对语文学问的领悟实力和运用实力，提高学生语文素养水平，学校语文教研组确定开展学生语文学问竞赛活动。本次活动竞赛重视学生积累、运用、创新等实力的体现，竞赛不但要能检测学生原有的认知水平，而且要能增加学生对学习语文学问的爱好。

竞赛要求：

1、各班主任细致组织学生参赛，培育团队精神和踏实细致地习惯。

2、要求学生书写工整、干净、不准抄袭、肃穆考风。

3、监考老师严禁做监考以外的一切工作。要细致负责，肃穆公正。

4、监考老师要提前进入阶梯教室，提前5分钟发试卷，提示学生写好班级、姓名。要统一时间、统一要求，不要拖延时间。

5、评卷老师必需细致评卷，细致分析试卷，细致审核学生答题答案，坚持一把尺子量究竟的看法，客观、公允、公正阅卷。细致加分，细心统计。

时间：

10月26日(周三)下午第一节课起先。

地点：

阶梯教室

参赛对象：

1—6班级每班选出5名优秀学生。

竞赛时间：

80分钟(闭卷笔试)

竞赛内容：

试卷为100分，各班级段的综合性学问。

监考老师：

批卷支配：

二班级：

三班级：

四班级：

五班级：

六班级：

注：各班级段的老师打算一份标准答案交到改卷老师手上。

嘉奖设置：各班级段评出第一名、其次名、第三名各1名，其余的全部颁发优秀奖。

小学语文活动方案篇6

为了全面贯彻新课程的基本理念，更好地实施我片老师专业化进展，促进老师专业化水平的提升，以赛促研，经探讨确定，依据上级文件及会议要求，举办第五届小学语文老师优质课及教学技能大赛活动。现将活动的有关事宜通知如下。

一、内容及形式

大赛接受书面测评(内容包括现场评课、命题、教学设计)、技能展示(内容包括说课、朗读、板书、钢笔字)形式进行。

二、对象及名额

选手：学校凡具有3年以上教龄的小学语文老师均可报名参赛。在此基础上举荐1名选手到镇参与竞赛。

三、时间

时间：20__年10月22日(暂定)上午8：00在学校报到，9：00正式竞赛。

四、活动支配

(一)、说课

以《全日制义务教化语文课程标准(20__版)》教材为依据，参赛选手自选说课内容，然后依据课文写出书面说课稿，制作多媒体课件。说课时间不超过15分钟。

(二)、板书

以说课的课文为依据，参赛选手设计板书，书写时间不得超过10分钟。

(三)、朗读

以语文版教材为依据，参赛选手抽签确定朗读的课文，时间不超过8分钟。

(四)、钢笔字

依据书写材料写一幅钢笔字，时间不超过10分钟。

(五)、教学设计

参赛选手依据供应的课文写一篇完整的教学设计，完成时间60分钟。

(六)、评课

参赛选手和评委观摩教学光盘名师优质课一节，进行书面评课，写一篇评课稿，写作时间60分钟。

(七)、命题

参赛选手依据供应的现代文阅读材料，编制3—5题，并写出完整解答，时间50分钟。

另附：活动程序支配表

各项评分标准

二0一四年9月十八日

小学语文活动方案篇7

课题

写字2《雨后》教学设计

目标

学问与技能

1，相识5个生字，会写12个生字;

2.驾驭字的结构，书写正确，端正，匀整。

过程与方法

激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力。

情感价值观

激发学生的写字爱好和审美实力，重视培育学生良好的写字习惯。

重点

把字写的正确，端正，干净，有肯定的速度。

能抓住字的特点写。

难点

教具打算

课件、卡片

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

一，相识生字

1，出示本课字卡，认读生字

2，识记字形

(1)字谜法

(2)顺口溜

学生认读生字

学生汇报记字方法

相互借鉴，拓宽思路

二，写字教学

1.引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和构字特点。

把要求会写的生字按结构分类

左右结构：梢骄糟糕却

裙

左中右结构：嫩傲辫

独体字：赤

半包围结构：痛

2，老师示范书写

指导(留意事项)

糟：留意右半部“曹”的笔顺。

傲：共12画，不要将中间的竖与撇写成一笔。

3，表扬写字好的

学生探讨分类

学生细致视察，练习书写;

学生展示写字，共同观赏;

驾驭字的结构;

激发学生写字爱好;

大家互评，相互促进;

三，总结提出希望

希望学生今后要多加练习，养成良好的写字习惯。

学生谈收获表决心。

小学语文活动方案篇8

一、指导思想：

以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的基础上，结合我中心校小学语文教化教学实际，以加强老师队伍建设为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展小学语文研训工作，细致落实中心校《教研训工作支配》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升老师队伍的整体素养，扎实推动课改进程，全面实施语文学科素养教化。

二、活动打算：

为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评比状况，细致筛选出两位优秀青年老师执教，小组成员和他们一起探讨、确定课题及活动时间，力争活动圆满胜利。

三、活动支配

1、活动范围及形式

县级(西北片)公开课;

课堂教学形式：同题异构。

2、开课班级学科及课题：四班级语文《》

3、开课老师：王秀侠、尹清芝

4、参与人员

(1)邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员;

(2)中心校相关领导及定点小学四班级语文老师。

5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

6、活动时间、内容支配

(1)8：00—8：30签到(领取相关资料：教案、课堂评议表等)

(2)第一节课：王秀侠

其次节课：尹清芝

第三节课：课堂评价

四、教研活动总结。

活动要求：听课老师每人上交一份评课记录。

小学语文活动方案篇9

一、指导思想：

本学期小学语文教研工作接着以深化课程改革为中心，以“构建有效的小学语文课堂”为主题，以加强老师队伍建设为根本，以课堂教学探讨为主阵地，努力推动语文学科进展，力争使我市小语教学探讨更趋规范、科学、高效。

教研员接着深化教学一线，组织有效的教学研讨，更好地为基层学校、老师的教学与探讨搭设平台，发挥好探讨、服务、指导的作用。

二、主要工作：

(一)以课堂教学为主阵地，进一步深化小学语文课程改革。

1.接着深化“构建有效的小学语文课堂”专题探讨。

围绕“构建有效的小学语文课堂”这一专题，在前一年“精确深化研读教材，努力优化教学策略，有效提高小学语文课堂教学效益”等一系列专题研讨活动的基础上，针对当前语文教学中存在的和迫切须要解决的问题，有目的地组织专题研讨活动，从不同角度探讨提高语文教学效益的有效方略。本学期，重点探究学生学习方法的指导，力求遵循语文教学规律、学生学习进展规律，通过有效的教学策略，老师的有效引领，让学生获得相应的语文学习方法，具备肯定的语文学习实力，形成良好的语文学习习惯。

2.开展多种形式的教学研讨，实现课题教学多元进展。

本学期，将接着组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以“有效教学”为主题，将“课改观摩活动”“学科带头人展示活动”“青年老师会课”“新教材教学研讨”“百节优秀课展示”等活动融为一体，逐步形成“探讨课”“公开课”“常态课”多元并存、共同进展的课堂教学探讨新格局;课堂教学接着以实现“主导与主体和谐统一”“预设与生成相得益彰”“语言与精神协同进展”为探讨重点，促进学生学习方式的真正转变，真正提升学生的语文素养。

3.做好学科基地的建设工作，发挥辐射作用。

柏庐试验小学作为昆山小学语文学科教学探讨基地，将进一步充分发挥基地学校和学科中心组的探讨与辐射作用，我室将帮助细致总结教化教学阅历，适当的时候进行推广。

(二)以教学探讨为平台，进一步加强老师队伍建设。

1.加强教化和学科教学理论学习，转变教学观念，夯实教学功底。

组织骨干老师细致研读学科课程标准，尤其关注课标修订稿中一些新的阐述，深化探讨，把握要髓。细致研读现行教材，精确把握学科教学目标和教材特色和编写意图，合理运用教材，充分挖掘教材和生活资源，有的放矢地组织教学，充分进展学生素养。

2.加强实践探讨，改进教学行为，磨砺教学功底。

结合各项活动，力争使不同层面的青年老师能得到实践熬炼的机会，在实践中探究适合学生进展需求的真正有效的教学操作行为，在实践中磨砺教学预设、课堂调控、教学评价等语文教学功底。结合具体典型的教学案例，组织广阔老师进行研讨，调动老师参与教研的乐观性，与老师共同协商、同等对话，澄清相识，共同提高。

3.加强对校本教研的指导，让“草根化”探讨得到更多进展。

本学期我室将更多地参与校本探讨，依据学校和老师的不同进展需求，有针对性地进行指导。多听常态课，对常态课作更多探讨与指导，切实解决各校小学语文教学的问题，在扎根于实践、学校和老师的探讨过程中，让不同层面的老师得到更多的进展。

(三)积累教学理论与实践阅历，尝试将教学专题探讨提升为课题探讨。

围绕有效教学，各校作了许多的探究与尝试。在教学实践的过程中，将进一步督促老师加强学习与探讨，学习一些教学理论，积累实践阅历，可从某个点切入，作广泛深化的探讨，尝试将教学专题探讨提升为课题探讨，更好地推动小学语文教学探讨。各校可结合教学探讨方向，思索拟订探讨的切入点。

具体工作支配：

9月份

1、制定教研支配

2、昆山市六班级国标本小学语文培训活动

时间：9月15日地点：国际学校小学部

3、苏州市小学语文现场专题研讨活动

时间：9月22日地点：吴江舜湖试验学校

4、苏州市学科带头人教学特色展示

时间：9月26日地点：沧浪试验小学

10月份

1、昆山市学科带头人教学特色展示

时间：10月13日地点：裕元试验学校

2、20__届小学语文青年老师会课

(市区组)时间：10月19日、20日地点：相城区黄埭中心小学

(县市组)时间：10月24日、25日地点：昆山试验小学

11月份

1、昆山市小学百节优秀课活动

时间：11月地点：柏庐试验小学

2、小学语文“同题教学”专题研讨活动

时间：11月23日地点：吴中区碧波试验小学

12月份

苏州市课改观摩展示研讨活动

时间：12月28日地点：新区

1月份

二班级小学生铅笔字竞赛

作品截止时间：1月5日

小学语文活动方案篇10

一、指导思想：

以“学生进展为本，全面提高学生的语文素养”的现代教化观作为活动指导思想，要求充分体现语文人文性、工具性、审美性特有的学科特点，以学生为主体，老师为主导，教学相长，通过丰富多彩的语文实践活动，为全校师生搭建自我展示的舞台，给师生更多自主实践和创新的空间，从而落实学校工作重点，乐观推广和巩固名牌学科成果，全面推动以创新精神和实践实力为核心的素养教化，促进学校和谐进展。

二、活动目的：

1、激发学生学习语文的爱好，养成各种学习的好习惯。

2、开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生的综合素养。

3、营造深厚的学习语文的氛围，塑造内涵丰富、特色显明的校内文化。

三、活动主题：

扎实语文，运用语文

四、活动时间：

4月1日——4月30日

五、活动支配：

(一)3月26日——3月31日：启动阶段

1、营造氛围：3月28日前学校挂横幅“扎实语文运用语文——逍林镇东镇小学第18届语文月”(学校负责)、各班张贴相应的“老师寄语”、充溢各班的图书柜(语文老师协调负责)

2、语文月启动：3月31日实行语文月启动仪式(语文教研组负责)

(二)4月1日——4月25日：活动阶段

活动一：“品国学，学国学，用国学”之《弟子规》诵读、抄写竞赛

1、活动内容：诵读《弟子规》指定篇章和选读篇章并背诵，细致誊抄。各班也可以依据班级特点再选择其他国学作品。

2、活动目的：体验国学经典，感受祖国文化，培育学生良好的为人处事的品质，培育学生正确的写字姿态和养成良好写字习惯的意识，提高书写实力，做到“规范、端正、干净”的要求。

3、活动时间：4月1日——4月30日，每天利用早自学、课前、中午、放晚学等时间进行诵读。(诵读时间和方式由各语文老师自行支配，务必做到实效。)

4、竞赛时间及要求：4月17日前各班上交5份作品，每份作品内容不能相同。

①纸张：一、二班级接受田字格，三至六班级接受钢笔字练习纸(竞赛用纸由学校供应，训练用纸由各班自行解决)

②格式：书写时必需接受正规简化汉字，每个标点占一格。最终署上班级和姓名。

③用笔：一、二班级接受铅笔，三至六班级接受钢笔或水笔。

5、评比要求：

①标准：工整匀整(20分);大小适中(20分);无错别字(20分);书写规范(10分);标点符号正确(10分);卷面清洁(10分);整体效果好(10分)。

②名次：按年段评比出一等奖1—2名，二等奖3—5名，三等奖6—8名。

③评委：zzz

④时间及地点：4月18日中午12：00三楼会议室(教化处支配课务)

6、展板布置：一二班级语文老师负责制作展板

活动二：“行走在春天里”作文竞赛

1、活动内容：学校统一支配部署，实行全校性的春游活动，找寻春天，接触大自然，酷爱生活，酷爱家乡。

2、活动时间和要求：春游活动在4月3日、4日，分低段和高段进行。4月5日——9日各语文老师组织全体学生写游记，4月10日进行沟通反馈，4月15日各班以电子稿形式上交4篇作文给语文教研组长，确保男、女生至少一篇。(语文老师负责)

3、作文要求：

①内容及字数：文从字顺，富有真情实感，一二班级字数不限，三四班级不少于300字，五六班级不少于450字。

②电子稿格式：题目为楷体二号，班级和姓名、指导老师为楷体四号，正文为宋体四号。(留意：一张A4纸打印一篇文章，留意格式美观，假如一页不满的话请插入图片。)

4、评比规则和要求：

①时间：4月16日(具体时间由各负责老师支配)

②方式：一、二、三班级语文老师交换评改，一班级岑委老师总负责，二班级z老师总负责，三班级z老师总负责;四五六班级语文老师交换评改，四班级z老师总负责，五班级黄琴飞老师总负责，六班级冯梦兰老师总负责。

③评比名次：一等奖1—2名，二等奖2—4名，三等奖5—6名。

5、活动延展：优秀的文章张贴于教室或展览板上等，激发学生的写作爱好。

6、展板布置：三四班级语文老师负责制作展板

活动三：“遨游汉字王国”之汉字听写大赛方案

1、活动目的：面对全体学生，引导学生正确识记汉字，驾驭汉字的音形义，能规范地书写汉字，培育学生对祖国语言文字的感情，丰富校内文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的爱好。

2、活动内容：听写词语是从一班级起先到本学期的生字所组成的词语

3、活动地点：报告厅

4、活动支配

①打算阶段：4月1日—5日，公布学问范围，语文老师组织学生进行