大班歌曲歌唱《小孩不小歌》教案

汇报人:2024-01-31大班歌曲歌唱《小孩不小歌》教案目录CONTENCT教学目标与意义歌曲背景及作者简介歌词解析与意境欣赏节奏把握与旋律感受演唱技巧指导与实践舞蹈动作编排与表演课堂互动环节设置家庭作业布置建议01教学目标与意义0102培养幼儿音乐兴趣引导幼儿积极参与歌唱活动，感受音乐带来的愉悦和满足。通过《小孩不小歌》的欢快旋律和有趣歌词，激发幼儿对音乐的兴趣和喜爱。增强幼儿自信心和表现力鼓励幼儿大胆开口歌唱，展示自己的声音和才华，增强自信心。通过歌唱表演，培养幼儿的表现力和自我展示能力。通过歌曲中积极向上的歌词和旋律，引导幼儿树立勇敢、自信、乐观的人生态度。鼓励幼儿在面对困难和挑战时，能够勇敢克服并取得成长。传递积极向上、勇敢成长精神通过歌唱活动，促进幼儿音乐、语言、情感、社交等多方面的全面发展。培养幼儿的节奏感、音准感和音乐表现力，为未来的学习和生活打下良好基础。促进幼儿全面发展02歌曲背景及作者简介歌曲创作灵感歌曲创作目的《小孩不小歌》创作背景来源于对儿童成长过程的观察和理解，强调孩子在成长过程中的独立性和自我价值。鼓励孩子们自信、自立、自强，勇敢面对挑战，追求自己的梦想。XXX，著名儿童歌曲作家，长期致力于儿童音乐创作和教育事业，深受孩子们喜爱。作者生平《小孩不小歌》、《快乐童年》、《阳光下的我们》等。代表作品作者生平及代表作品歌曲风格欢快、轻松、富有节奏感，易于孩子们传唱和表演。歌曲特点歌词简单易懂，旋律优美动听，寓意深刻，具有很强的教育性和感染力。歌曲风格与特点分析适合年龄段大班幼儿及小学阶段儿童。教育价值培养孩子们的自信心和独立性，鼓励他们勇敢面对困难，积极向上，追求自我成长和进步。同时，通过歌唱活动，提高孩子们的音乐素养和审美能力。适合年龄段及教育价值03歌词解析与意境欣赏01020304第一句第二句第三句第四句歌词内容逐句解读“你若小看小孩子”，这句歌词提醒成人不要轻视孩子，要尊重他们的想法和感受。“谁知人小心不小”，通过对比，让幼儿体会到小孩虽然年纪小，但也有着丰富的内心世界和不容忽视的能力。“人人都说小孩小”，引导幼儿理解这句歌词是在描述一种普遍的社会观念。“便比小孩还要小”，进一步阐述了轻视孩子的后果，即成人也会变得渺小。通过歌词内容，可以想象出一个孩子被误解、被轻视的场景，以及孩子内心世界的丰富和情感的波动。歌词中表达了孩子渴望被理解、被尊重的情感，同时也展现了孩子内心的自信和力量。描绘场景与情感表达情感表达场景描绘通过讨论和互动，引导幼儿思考歌词中的深层含义，如“人小心不小”所蕴含的哲理和启示。鼓励幼儿分享自己的理解和感受，促进彼此之间的交流和共鸣。引导幼儿理解歌词深层含义通过音乐、绘画等多种形式，激发幼儿的想象力，引导他们想象出歌曲中的场景和人物形象。鼓励幼儿用自己的方式表达对歌曲意境的理解和感受，如绘画、舞蹈等，促进幼儿的艺术创造力和审美能力的发展。激发幼儿想象力，共创意境04节奏把握与旋律感受通过拍手、踏步等身体动作，帮助幼儿感受歌曲的基本节奏型。引导幼儿模仿教师的节奏示范，逐渐掌握歌曲的节奏规律。利用节奏乐器，如铃鼓、沙锤等，辅助幼儿进行节奏练习，增强节奏感。基本节奏型训练010203教师演唱歌曲时，用手势表现旋律的起伏和走向，引导幼儿感知旋律的变化。通过音乐游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受旋律的流动性和连贯性。鼓励幼儿尝试用哼唱或跟唱的方式，感受并表现歌曲的旋律特点。旋律线条走向感知教师引导幼儿分析歌曲的结构，如乐句、乐段等，帮助幼儿更好地理解歌曲。通过图谱或图片等方式，直观展示歌曲的结构和内容，方便幼儿记忆和理解。鼓励幼儿边听歌曲边尝试用简单的动作或语言表现歌曲的结构特点。歌曲结构分析在教学过程中，注重培养幼儿的听觉记忆力和音乐感受力，提高幼儿对音乐的整体把握能力。通过多听、多唱、多表演等方式，让幼儿充分感受音乐的韵律美和表现力。鼓励幼儿在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力，自由表现对音乐的感受和理解。培养幼儿对音乐整体把握能力05演唱技巧指导与实践呼吸方法运用指导腹式呼吸引导幼儿学习并掌握腹式呼吸，吸气时腹部放松，呼气时腹部收缩，以保持气息平稳。胸式呼吸在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹式呼吸；在需要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促时，可以使用顺序吸气法或同时吸气法。高位置发声指导幼儿将声音发在头腔共鸣处，感觉声音从眉心处透出，使声音更加明亮、集中。低位置发声在演唱低音区时，引导幼儿将声音发在胸腔共鸣处，感觉声音从丹田处发出，使声音更加浑厚、有力。发声位置调整技巧VS指导幼儿在演唱时，将每个字的声母和韵母清晰地唱出来，避免含糊不清。归韵准确引导幼儿在演唱时，将每个字的韵母归到正确的位置上，使演唱更加圆润、连贯。咬字清晰咬字吐字清晰度提升流行风格民歌风格戏曲风格引导幼儿尝试用流行歌曲的演唱方式来演唱《小孩不小歌》，感受不同风格的魅力。指导幼儿尝试用民歌的演唱方式来演唱《小孩不小歌》，体验不同民族文化的韵味。鼓励幼儿尝试用戏曲的演唱方式来演唱《小孩不小歌》，感受中国传统文化的博大精深。鼓励幼儿尝试多种演唱风格06舞蹈动作编排与表演80%80%100%简单舞蹈动作设计思路考虑幼儿的年龄和身体协调性，选择简单易学、富有童趣的舞蹈动作。将动作与歌曲的节奏紧密结合，使幼儿能够更好地感受音乐的韵律。通过动作的设计，表现出歌曲中所要传达的情感和意境。选择适合幼儿的动作强调动作的节奏感注重动作的表现力灵活变换队形注重队形的流畅性考虑幼儿的能力舞蹈队形变换策略在队形变换时，要保证幼儿能够顺利地从一个队形过渡到另一个队形，避免出现混乱和停顿。在设计队形时，要充分考虑幼儿的身体协调性和空间感知能力，确保他们能够完成队形的变换。根据歌曲内容和舞蹈动作，设计多种队形变换，增加舞蹈的层次感和观赏性。

表情管理在舞蹈中重要性表情是舞蹈的灵魂通过丰富的表情，可以更好地表现出舞蹈的情感和意境，增强舞蹈的感染力。培养幼儿的表演意识引导幼儿在舞蹈中注重表情的运用，培养他们的表演意识和自信心。教师示范与引导教师可以通过示范和引导，帮助幼儿更好地掌握表情的运用技巧。制定详细的排练计划注重幼儿的个体差异营造愉快的排练氛围正式表演前的彩排与准备组织幼儿进行舞蹈排练和表演根据幼儿的实际情况和舞蹈的难易程度，制定详细的排练计划，确保排练有序进行。在排练过程中，要关注每个幼儿的学习情况和表现，针对个体差异进行有针对性的指导。通过游戏、竞赛等方式，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热情，营造愉快的排练氛围。在正式表演前进行彩排，检查幼儿的服装、道具等是否准备妥当，确保表演的顺利进行。07课堂互动环节设置针对《小孩不小歌》的歌词内容，向学生提问，检验他们对歌曲内容的理解程度。歌曲内容提问歌曲情感提问歌唱技巧提问引导学生思考歌曲所表达的情感和主题，提问他们在歌唱过程中是否体会到了相应的情感。针对歌唱过程中涉及的技巧，如气息控制、音准把握等，向学生提问，了解他们的掌握情况。030201提问交流，检验学习成果将学生分成若干小组，每组分配不同的歌唱任务，如分段合唱、轮唱等，让学生在小组内互相协作，共同完成任务。分组练习让小组之间互相评价对方的歌唱表现，提出优点和不足，促进彼此之间的学习和进步。互相评价鼓励小组进行合作表演，将所学的歌唱技巧应用于实际表演中，提高歌唱表现力和团队协作能力。合作表演小组合作，共同完成任务鼓励学生主动展示自己的歌唱成果，可以是独唱、对唱等形式，让他们感受到自己的进步和成就。个人展示让小组代表上台展示小组的歌唱成果，增强他们的自信心和表现力。小组展示在分享展示环节，引导学生互相学习、互相借鉴，拓展他们的歌唱思路和表现力。互相学习分享展示，提升自信心学生自评引导学生对自己的歌唱表现进行自我评价，让他们认识到自己的不足和需要改进的地方。教师评价教师针对学生的歌唱表现进行评价，提出具体的改进意见和建议，帮助学生更好地掌握歌唱技巧。互评互议鼓励学生之间互相评价对方的歌唱表现，促进彼此之间的交流和进步。同时，教师可以根据学生的反馈情况，及时调整教学策略，优化后续教学。评价反馈，优化后续教学08家庭作业布置建议家长应引导孩子在家中多次聆听《小孩不小歌》，熟悉歌曲旋律和歌词。鼓励孩子在家中大声跟唱，注意音准、节奏和吐字的清晰度。家长可以陪伴孩子一起演唱，进行亲子互动，提高孩子的歌唱兴趣。复习歌曲并熟练演唱在家中为孩子创造良好的学习环境，如准备歌曲相关的图片、视频等资料。家长可以与孩子一起讨论歌曲的主题和意义，引导孩子理解歌曲所表达的内涵。家长可以主动了解孩子在幼儿园学习《小孩不小歌》的进度和表现。家长参与孩子歌曲学习过程鼓励孩子根据《小孩不小歌》的旋律和节奏，自由创编舞蹈动作。家长可以与孩子一起设计舞蹈动作，进