2019-2023中考语文五年真题分类汇编（全国版） 课内诗歌鉴赏(含解析)

2019-2023-2024中考语文五年真题分类汇编（全国版）

16课内诗歌鉴赏（含解析）

2019-2023中考语文五年真题分类汇编（全国版）16课内诗歌

鉴赏

（2023•邵阳）古诗词阅读。

南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长

江滚滚流。

年少万兜黎，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当

如孙仲谋。

L“南乡子”是，这首词以“”字入题，

引出下文，让词人不禁兴起了千古兴亡之感。

2.对此诗赏析有误的一项是（）

A.这首词通篇三问三答，互相呼应，委婉地暗示了自己对于朝

廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。

B.“悠悠”形容时间之漫长久远，兼指词人思绪之无穷。

C.“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚流”一句表达了作者胸中的不尽愁思和感慨。

D.“天下英雄谁敌手？曹刘。”作者认为只有曹操、刘备才称得

上英雄。

（2023•北京）阅读《使至塞上》，完成下面小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

3.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

本诗的开头叙述诗人①，接着记录沿途

的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②0

4.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表

达效果。

（2023•牡丹江）赏析《雁门太守行》，回答各题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，角声满天秋色里，塞上燕脂

凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙

为君死。

5.李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺

眼目，使人不敢熟视"。结合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描

绘这两句呈现的画面。

6.诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？

（2023・贵州）阅读

渔家傲①

［宋代］曹组

水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧波天漾远。平沙暖,

花风一阵萍香满。

晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉②只疑花改岸。抬头看，

元③来弱缆风吹断。

渔家傲

［宋代］净端

斗转星移天渐晓，蓦然听得鹑塘叫，山寺钟声人浩浩。木鱼噪,

渡船过岸行官道。

轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。呵呵笑，

思量天下渔家好。

【注释】①两首词均选自《全宋词》。②觉：醒。③元：同“原”。

④奈：怎奈，无奈。

7.下列情境在两首词中都出现的一项是（）

A.夕阳西下B.落英缤纷C.船行江上D.人声鼎沸

8.两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示

例，分析第二首词中人物心境的变化。

示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，

是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。

9.（2023-鄂州）阅读下面的古诗。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

下列对这首诗的赏析有误的一项是（）

A.这是一首格律严整的五言律诗，遣词造句朴素自然，意境清

新恬淡。

B.首联交待了时间、地点以及人物心情。

C.颔联和颈联写所见景物，颔联写动态近景，颈联写静态远景。

D.尾联抒发感情，道出了诗人内心的苦闷和怅惘。

10.（2023•绥化）赏析杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题。

石壕吏

蓦投石壕村，有吏夜抿人。老翁逾墙走，老妇出门希o

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷

生，死者长已矣！室中更无人，推有乳下孙。有孙母未去，出入无完

裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

①下列对古诗的理解有误的一项是（）

A.诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地

点。

B.“吏呼一何怒"，从"呼"“怒”中可见差役凶横残暴的形象。

C.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。

D.这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒彩。

②从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽"一句中的人

物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形

象呢？

（2023•广西）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

11.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）

A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。

B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。

C.颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。

D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。

12.尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。

（2023•恩施）阅读下面的古诗，完成下面小题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

肠花榆笑无才思①，惟解②漫天作雪飞。

（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册）

【注释】①才思：才气，才情。②解：懂得，知道。

13.诗中“知"“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。

14.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学

牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合二者的具体内容简要分析。

（2023•衡阳）阅读下面的词作，完成下面小题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘

风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲

欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

15.对本诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写

作时间、缘由等作用。

B.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"一句表达了忧伤难过的感情、

消极避世的思想。

C.全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转

换，有很强的感染力。

D.词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普

天之下所有人的心愿。

16.李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟"一句作为

毕业赠言送给同桌的刘梅，你觉得是否合适？请说说理由。

17.（2023•新疆）古代诗歌阅读

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘

风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲

欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

对这首词的理解不恰当的一项是（）

A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者

任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已七年不见，中秋对月，怀念手

足兄弟写下了这首词。

B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的

留恋。下片从写月光的流转到写月下不眠之人用形象化的语言表达出

普遍而深刻的道理

C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”

的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往。有亲人不能团聚的惆怅，有

积极乐观的旷达情怀等。

D.本词富有浪漫主文气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出

了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，

千百年来脍炙人口

（2023•陕西）阅读下面的诗歌，完成各题。

观沧海

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

18.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起请你

给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。

19.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器

给栏目组，并说说理由。

笛子古筝喷呐编钟二胡

20.（2023•临沂）阅读下面诗歌

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是。有人评论尾联“当

如撞钟，清音有余"。请结合全诗谈谈你的理解。

（2023•怀化）诗歌鉴赏

【甲诗】

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙诗】

南安军

（宋）文天祥

梅花南北路①，风雨湿征衣。

出岭同谁出？归乡如此归！

山河千古在，城郭一时非。

饿死真吾志，梦中行采薇②。

【注】①梅花南北路：指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅

树，是广东和江西的分界岭。②采薇：采食野菜。周武王伐纣灭商,

伯夷、叔齐（商末孤竹国君的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采

薇而食，后来饿死。文天祥到了南安军曾绝食八天。

21.请用自己的语言描绘《南安军》首联的画面。

22.甲乙两诗所表达的情感有什么异同？请简要分析。

（2022•黄石）阅读下面这首唐诗，完成各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，凤正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

23.对这首诗分析正确的一项是（）

A.首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。

B.由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。

C.诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。

D.家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。

24.这首诗抒发了哪些情感？

（2022•襄阳）古代诗歌赏析

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

25.对这首诗理解不恰当的一项是（）

A.这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种

豪迈气概。

B.诗人用“斗十千"“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴

饮气氛。

C.“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一

展宏才、有为当世。

D.全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂

的情感变化。

26.班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其

一）》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进

行赏析。

（2022•大庆）阅读下面古诗，完成各题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明

又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时

夜叩门。

27.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.这是一首记游抒情诗。全诗八句无一“游”字，而处处切“游

字，游兴十足。

B.五、六两句在写诗人流连忘返的同时，也表现了诗人的苦闷

和对家乡的思念之情。

C.七、八两句写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘

月"而来，再访此地。

D.在诗中，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩

绚丽的农村风光图。

28.当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪

一联最适合用来劝慰朋友？并说明理由。

29.（2022•毕节）阅读古诗，完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）概括作者笔下“沧海”的两个特点。

（2）作者借“观沧海”以“咏”其“志"，请写出所咏之“志”

的含义。

（2022•贵州）阅读古诗，完成下面小题。

登幽州台歌

【唐】陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（选自《陈子昂集》）

30.“前不见古人"的“古人”指谁？“后不见来者"的“来者”

又指什么人？

31.诗人为什么“怆然涕下”从诗中找出理由。

32.（2022•柳州）阅读下面古诗，完成⑴⑵小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠俭朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）首联中“浑”字的意思是①—，尾联中的“无时”应

该理解为②o

（2）颔联被后人反复引用并衍生出新的意义，它在原作中是什

么意思？后来衍生出什么新的意义？

（2022•河池）诗词赏析。

江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为

报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会

挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

33.这首词的词牌名是：，从本词的及语

言风格看，是一首豪放词。

34.古人用词讲究推敲，“千骑卷平冈”中的“卷"一字传神，请

简要赏析。

（2021•广州）阅读下面这首诗，然后回答问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

35.“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？

36.“会当凌绝顶，一览众山小"表达了诗人怎样思想感情？

（2021•潍坊）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

37.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）

A.《夜雨寄北》中，“期”"巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，

营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。

B.《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内

花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。

C.《夜雨寄北》中的“寄"和《秋思》中的“书”都表明他们身

在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。

D.《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景;

而《秋思》前两句则紧承“见秋风"叙事，寓情于事。

38.两首诗最后两句表现手法上各有特色，请简要分析其不同

之处。

（2021•遵义）阅读

关雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差苻菜，左右苇之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

39.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“流”即求取，“采”即采摘，“茎”即挑选，几个动词生动地

表现了女子的勤劳。

B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举

行婚礼的欢乐场面。

C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率

朴素、热烈浓郁。

D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的

音乐感、节奏感。

40.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲「写起？

(2021•泰安)阅读下面的宋诗，完成问题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

41.对这首诗的理解有误的一项是()

A.诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的

暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。

B.颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一

生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。

C.颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，

又渲染了形势的险恶和境况的危苦。

D.整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生

命谱写的理想人生赞歌，读来令人荡气回肠。

42.对这首诗尾联赏析有误的一项是()

A.尾联是剖心明志之言，集中体现了诗人忠贞不屈的爱国精神。

B.尾联中“汗青”代指史册，含蓄表达出诗人舍生取义的坚定

信念。

C.尾联情感由悲而壮，语调由郁而扬，抒发了诗人为国捐躯的

豪情。

D.尾联中诗人决心向死，不惜此身，展现出大义凛然的民族气

节。

43.(2021•新疆)古诗阅读理解。

南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长

江滚滚流。

年少万兜鳌，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当

如孙仲谋。

对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有

南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。

B.京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。"万兜鳌"言孙

权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。

C.这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。

全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。

D.这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操

和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。

阅读下面的诗歌，回答问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何齐鲁青未了。

造化钟神秀。阴阳割昏晓。

44.对《望岳》赏析有误的一项是（）

A.诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的

景象和心理感受。

B.诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是

写泰山占地多么广大，以距离远衬山势高峻，用笔不凡。

C.第三句的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都

聚集在此，实为泰山的运气。

D.全诗格调高亢，尤其是七八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视

一切的雄心和气概，读来催人奋进。

45.这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”、“割”

用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处

（2021•云南）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕

啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里

白沙堤。

46.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃"与本诗的

颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？

47.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？

48.（2020•十堰）阅读古代诗歌，根据要求回答问题

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游

山随平野尽，江入大荒流

月下飞天镜，云生结海楼

仍怜故乡水，万里送行舟

（1）下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（）

A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。

B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实

体验。

C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋

之情。

D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境

的变化。

（2）颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图"两幅画面，请

任选一幅进行赏析。

49.（2020•新疆）阅读下面这首诗，完成下列各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

对这首诗的理解与分折，不恰当的一项是（）

A.首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁

旅之情于字里行间。

B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平

顺，令人心情昂扬。

C.颈联中“生”和"入"二字化静为动，写出了红日西沉，春色

渐浓的江南美景。

D.尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传

书寄托思乡之愁。

50.（2020•广州）阅读下面这首词，然后回答问题。

渔家傲-秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里,

长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐,

将军白发征夫泪。

（1）词的题目是“秋思”，词中哪些景物点明了季节

（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"抒发了词人怎样的感

51.（2020•陕西）阅读下面的诗歌，完成问题。

关雎

关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

参差存菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

参差苻菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

参差存菜,左右苇之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

（1）诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话

概括。

（2）本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文

中选取一例，并加以简析。

52.（2020•绥化）赏析苏轼的《江城子•密州出猎》和文天祥

的《过零丁洋》。

江城子・密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为

报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会

挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉

雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心

照汗青。

（1）下列各句表述有误的一项是（）

A.“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻,

“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通

过科举考试得官。

B.《江城子•密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙

后抒情。

C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用

双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。

D.“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍"，一个“狂”字贯穿全

调，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。

（2）这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任

选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。

53.（2019•昆明）品读下面的宋词，按要求回答问题。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

请具体分析画线句中作者的情感变化。

54.（2019•云南）阅读下面这首词，完成小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面

歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊来屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗

子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！

（1）请对“四面歌残终破楚"一句作简要赏析。

（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思

想感情？

55.（2019•新疆）对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（）

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积

极的人生态度。立意高远，感情充沛。

B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，"白日斜”

指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。

C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指"流露出的暂时的放松

相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。

D.诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己

虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。

E.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥””护

花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。

56.（2019•内江）阅读下面这首唐诗，完成小题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）“，”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中

的洞庭湖。“的意思是太平盛世。

（2）诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象,

意图是什么？

57.（2019•通辽）对这首诗理解不恰当的一项是（）

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失

望的情绪。

B.“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事

与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。

C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生

活的渴望、向往。

D.末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终

会实现的乐观与自信。

58.（2019•河南）阅读下面一首词，完成小题。

江城子・密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为

报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会

挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？

请简要概括。

（2）请任选一个角度赏析词中的画线句。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

59.（2019•益阳）阅读下面这首诗，完成小题。

使至塞上

王维

单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

(1)下列对这首诗的解说不正确的一项是()

A.首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情

况和出使的目的。

B.颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己

内心的激愤和抑郁。

C.颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，

长河/落日/圆。

D.尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有

前来拜见自己的不满。

(2)《而庵说唐诗》评价本诗时说：“'大漠''长河’联，独绝

千古。"请仔细品读颈联，完成下面的题目。

①请用自己的话简要描述该联的画面。

②请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。

60.(2019•淮安)阅读下面诗歌，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？

(2)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天

际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你

的理解。

答案解析部分

【答案】1.词牌；怀

2.D

【解析】【点评】（1）本题考查古诗常识及内容理解。掌握词的

相关常识，理解古诗词含义，理解作者思想感情。2・1・c・n・j•y

（2）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，

逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情

感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观

者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。

【参考译文】

什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。

从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没

有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，

没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和

刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好

了！"

1.南乡子：原为唐教坊曲名，这里用为词牌名。

何处望神州？满眼风光北固楼。此时南宋与金以淮河分界，辛弃

疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不

再、山河变色之感。其弦外之音是中原已非我有了。于是站在北固楼

上，词人不禁兴起了千古兴亡之感，自然引出下文。“望”是关键字。

故答案为：词牌、望

2.D：错误。据《三国志•蜀书・先主传》记载：曹操曾对刘备

说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。"作者便借用这段故事，

把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与

孙权争胜。

故答案为：D

【答案】3.出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和出使的目

的；战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹

4.“征蓬”对“归燕"，”出”对“入"，“汉塞”对“胡天"。诗

人选择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉

塞”，像振翻北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，

营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和

抑郁之情。

【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能

力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译

文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注作品的课

下注释、译文，重点的地方尽量会背，这样可以加深理解。

(2)本题考查文章的写作手法，具体是对对偶修辞的考查。侧重

考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握，针对此类题

目，学生应在平时加深对文章内容的理解，以及重点字词句的掌握。

其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现

手法、修辞等。

3.该诗译文如下：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，

无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗,

记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联交待此行目的

和到达地点，诗缘何而作；颔联包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零

之感；颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；

尾联虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞

生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情

以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲

壮之情，显露出一种豁达情怀。

故答案为：第1空、出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和

出使的目的

第2空、战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。

4.对偶是用字数相等、结构相同、上下词性一样、意义对称的

一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。

对偶的好处是语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

征蓬出汉塞，归雁入胡天意思是千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁

正翱翔云天。“征蓬”对“归燕”，“出"对"入”，“汉塞”对“胡天”。

这句话是作者说自己像“征蓬”“归雁”一样，写出了内心的飘零之

感，营造了孤独氛围，表达了自己被排挤出朝廷的苦闷和激愤。

故答案为："征蓬”对“归燕”出"对"入”，“汉塞”对“胡天

诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出

临“汉塞”，像振翩北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音

韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生

的激愤和抑郁之情。

【答案】5.敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎

要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

6.诗的结尾运用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的典故，抒发了

官军全体将士忘身报国的情感。

【解析】【点评】(1)本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的

能力。描绘画面，主要是抓住诗歌中的意象，将多个意象缝合成一定

的意境，然后发挥想象和联想用自己的语言连缀成文。

(2)本题考查学生对文本重要诗句的所采用的手法的赏析及主旨

的分析能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，从平时积累的对比、

衬托、用典等手法中找寻最符合题干语句的一项，然后从创作背景,

诗句表达的意思等角度分析和把握文本主旨。

5.首联句意为：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；

我军严待以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。描写时要抓住表现色

彩的词语“黑云"金鳞"，加入自己的想象。如：敌兵滚滚而来，像

一片片黑云，翻卷着，涌动着，逼近城墙，城墙仿佛将要坍塌了：我

军披坚执锐，严阵以待，适逢一缕日光从云缝里透射下来，映照在守

城将士的铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。

故答案为：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要

摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

6.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是只为报答君王恩

遇，手携宝剑，视死如归。"黄金台"是战国时燕昭王在易水东南修筑

的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗

人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。“玉龙”是宝剑的名

字，代指宝剑。依据“提携玉龙为君死”可知，诗人借此诗句赞扬了

将士们为报效国家而视死如归的英雄气概，也表达了诗人的报国之志。

故答案为：诗的结尾运用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的典故，

抒发了官军全体将士忘身报国的情感。

【答案】7.C

8.第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰，是烦躁；换地添

饵重钓，是无奈；钓的鱼儿船里跳，是兴奋；呵呵笑，思量渔家好，

是满足。

【解析】【点评】(1)本题考查学生理解诗句内容的能力。比

较不同文本的所写内容的异同，要善于在整体阅读的基础上结合选项

的表述分析判断，选择最佳的一项。

(2)本题考查学生分析人物心情变化的能力。人物的心情可以

根据诗歌中的字眼，还可以借助诗人表情达意的意象去分析和判断。

当然人物心情变化是动态的，要善于用“先，再，然后，最后”的木

薯进行描摹。

7.A.根据“残阳已在青山畔，可以看出第一首词里有；

B.根据“平沙暖，花风一阵萍香满”可以看出第一首词里有；

C.根据“睡觉只疑花改岸。抬头看，元来弱缆风吹断"可以看出

第一首词里有；''木鱼噪，渡船过岸行官道”可以看出第二首词里有；

D.根据“蓦然听得鹑鹏叫，山寺钟声人潘浩。木鱼噪"可以看出

第二首词里有。

第一首词出现的情景有：夕阳西下、落英缤纷、船行江上。第二

首词出现的情景有：船行江上，人声鼎沸。所以两首词中都出现的情

景是：船行江上。

故答案为：C

8.这首词写的是渔人，即渔翁的生活。夜钓的生活独具魅力，

天亮后人声喧动，但只要有良好的心态，钓翁很快又能获得旷达的胸

怀和充分的心理满足。根据“斗转星移天渐晓”可知，渔翁夜钓到天

亮，而天亮后“鹑娟叫山寺钟声人浩浩"忽然听见的鹑塘叫声和山里

寺庙传来的敲钟声然听见的鹑璃叫声和山里寺庙传来的敲钟声以及

前来祭拜的人发出的嘈杂声音，让他觉得连敲木鱼的声音都是‘'噪声",

心情也是烦躁的；从官道穿行而过，换了个地方，只能长江上乘着轻

舟去垂钓，一个“奈”字，体现出渔翁的无可奈何。“重添香饵为钩钓，

钓得锦鳞船里跳”，重新添了鱼饵后，引得鱼儿纷纷上钩，鱼多得都

往船上跳了，所以此时渔翁的心情是高兴，愉快的。最后发出感叹“思

量天下渔家好"，想来想去，还是做一个自由自在的渔夫好啊，体现

出渔翁对自己有限自由生活的满足之情。

故答案为：第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰，是烦躁；

换地添饵重钓，是无奈；钓的鱼儿船里跳，是兴奋；呵呵笑，思量渔

家好，是满足。

9.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”写的是静态远景，”牧

人驱犊返，猎马带禽归"写的是动态近景。

故答案为:Co

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。解答时要

整体把握诗歌文本，然后根据句意，并对选项进行逐一判断，做出选

择。做好本题需要平时对古诗词进行积累和理解，还要加强练习。

10.【答案】①C；②原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又

死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：

关切人民痛苦的形象。

【解析】【分析】①C.《石壕吏》在一定程度上反映了他的思想

矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争

是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是

出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残

暴只是含蓄地予以揭露；“不满那场平叛战争"有误。

②“夜久语声绝，如闻泣幽咽”意思是：夜深了，说话的声音逐

渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。“泣"的原因是多重的；联

系“老翁逾墙走”可知，公公不在家；根据“一男附书至，二男新战

死"“室中更无人，惟有乳下孙”可知，丈夫死了，孩子尚年幼；”出

入无完裙"，表现了生活的贫困；根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊”“天明登前途，独与老翁别"可知，婆婆被

拉走，苦不堪言；据此可总结''泣”的原因。“如闻”指隐隐约约听到；

诗人难以入眠听着动静，展现了诗人关切人民痛苦的形象。

故答案为：①C；②原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又

死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：

关切人民痛苦的形象。

【点评】①本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审

清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整

体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态

度。

②本道题考查对诗歌内容及其情感的理解。解答这种类型的题目

有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划

分文章层次。③根据实情，准确表述。

【答案】11.C

12.故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手法，写出

了作者对故乡的思念。

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类

题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作

的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法

如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果

没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感

情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

11.ABD.正确。

C.有误，"随"字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推

移，真切地表现出风景的流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动

的趋向来。

故答案为：C.

12.本题考查情感把握。“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是:

但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。诗人

顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初

次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢但诗人不说自己思念故乡，

而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟,

从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾,

言有尽而情无穷。

故答案为：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手

法，写出了作者对故乡的思念。

【答案】13.此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，

使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出

了对春天的留恋之情。

14.“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚

春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。二者都表

达了对它们乐观向上、积极进取精神的赞美之情。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌修辞手法的鉴赏能力。

首先在理解诗句基础上确定修辞手法，然后结合具体诗句进行分析,

在此基础上总结表达的情感，达到的效果。

（2）本题考查学生对诗句表达情感的掌握能力。需要在理解诗

句大意的基础上，注意诗歌意象，结合具体语境，分析总结情感思想。

13.“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲花草树木知道春天就

要归去，都想留住春天的脚步纷纷争奇斗艳，使出浑身解数。草木本

为无情物，在作者笔下却能“知"，能"斗”，拟人手法的运用使无

情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对

春天的留恋之情。

故答案为：此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使

无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了

对春天的留恋之情

14.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”杨花榆钱虽然没有艳

丽的色彩，只像雪花一样随风飘舞，也为留住春天贡献自己的一份力

量。这种乐观积极精神值得赞美。“苔花如米小，也学牡丹开"台花虽

然如米粒一般微小，依然如高贵的牡丹一样热烈绽放。同样表达出对

乐观向上积极进取的精神的赞美之情。

故答案为：“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢

于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一样努力绽放。二

者都表达了对它们乐观向上、积极进取精神的赞美之情。

【答案】15.B

16.合适。诗句意思是“希望你我二人平安健康，即使远隔千里，

也能年年一起欣赏明月”，同时表达了思念和祝愿。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容或艺术特色的

理解和分析能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后把握作者的

情感态度，最后根据选项的表述去分析和判断。

（2）本题考查学生对文本重要诗句的赏析和语言表达之个性化

阐述自己观点和看法的能力。作答的关键是了解诗句的意思，然后结

合题干设置的情景去分析和阐述即可。

赏析：

《水调歌头明月几时有》是宋代大文学家苏轼在公元1076年

（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州（山东省诸城市）时所作。这首

词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之

情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思

想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定

的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品

味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、

典的用意和直接抒情议论的关键句。

参考译文：

明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天

晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成

的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫

怎比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡

意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们

离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事

自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这

美好的月光。

15.ACD.正确；B.有误，“人有悲欢离合，月有阴晴园缺"一句蕴

含深刻的哲理：世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧

伤，表现了作者乐观旷达的情怀。

故答案为:Bo

16.结合诗句内容、情感，分析其用在毕业季赠给同学的理由。

这句话意思是：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团

聚，也能有所安慰了。这两句诗表达了作者对亲人美好的祝愿，也表

达了诗人乐观旷达情怀。可又来表达对远方亲人朋友的思念之情以及

美好祝愿，所以适合作为毕业赠言送给同桌的刘梅。

故答案为：合适。诗句意思是“希望你我二人平安健康，即使远

隔千里，也能年年一起欣赏明月”，同时表达了思念和祝愿。

17.【答案】C

【解析】【分析】A、本词的小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉,

作此篇，兼怀子由"介绍了作词的背景，作者任密州太守，政治失意，

大醉作此词，怀念弟弟苏辙。该项理解正确；

B、上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的

留恋。下片从写月光的流转到写月下不眠之人用形象化的语言表达出

普遍而深刻的道理：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。该

项理解正确；

C、这首词表达了词人复杂的情感，上片问天，有“天上”“人间

”的徘徊与矛盾，下片问月，有对明月的赞美和向往，表达了作者的

祝福和对亲人的思念，传达出一种积极乐观的旷达情怀，该项”也有

亲人不能团聚的惆怅”属于无中生有，理解错误；

D、本词富有浪漫主文气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出

了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，

该项理解正确。

故答案为:Co

【点评】本题考查对词的理解。《水调歌头》这首词作于丙辰年

（即北宋神宗熙宁九年），当时苏轼任密州太守，中秋之夜，他一边

赏月怀念弟弟，一边饮酒抒发情怀，直到天亮。词的上片问天，有对

“天上”“人间”的徘徊与矛盾，下片问月，有对明月的赞