2023年高考语文一轮复习讲练测（解析版）

专题01小说阅读

第3讲赏析环境描写

国练基础

告别

王筠

吴铁锤最后一次见到曹连长的同乡杨根思，是在这一天的早上。

太阳刚刚升起，远远近近积雪的群山沐浴在灿烂的朝霞之中，葱茏的树木，深色的谷地

以及冰封的长津湖面都辉映看一抹淡淡的粉红，看上去竟是分外的妖姨。初升的旭日在把光

明与温暖带到这个狭长半岛的同时，也把一个经过了彻夜激战的宁静的清晨带到了长津湖。

杨根思就是披着一身的霞光来到吴铁锤面前的。

吴铁锤还在山脚下的岩缝中睡觉，李大个把他叫起来，告诉他杨根思连长来了。吴铁锤

睡眼惺松，从土黄色的翻毛皮大衣里探出半个脑袋，看到杨根思头戴着包裹着棉布片子的大

盖帽，身着单薄的棉军衣，裤筒和单胶鞋里鼓鼓囊囊的，显然是塞进了过多的棉花。旭日的

霞光从他背后射过来，使得背光而立的杨根思轮廓分明，散射着一圈耀眼的虚光。吴铁锤揉

了揉惺憧的睡眼，坐起身来：

“杨连长？”

杨根思笑了笑：“我要上去了，过来看看曹连长，顺便跟你讨点经验。”

吴铁锤挥了挥胳膊：“胡扯嘛，我哪有什么经脸？战斗英雄不是拿我说笑话吧？”

杨根思认真地说：“你们同美国佬交过手，美国鬼子是什么战术，你不能保守啊营长。”

“保什么守嘛!”吴铁锤倒不好意思了，“美国鬼子那一套你还不知道？就是坦克加大炮，

白天还有飞机，火力猛呗，除此之外没什么东西。”

“美国鬼子有什么短处没有？”杨根思想了想向道。

“短处吗？”吴铁锤把狗皮帽子摘下来，抓挠着密密的头发茬子说，“我看这个美国人

有点怕死，面对面刺刀见红，他就稀汤拉水了。”

吴铁锤的“稀汤拉水”是句土话，杨根思一时没有听懂，但那个意思他是明白的，美国

人怕死，吴铁锤的这句话他记住了。

“吴营长还有什么窍门？再说说，多给我说说。”杨根思非常谦虚的样子。

吴铁锤说：“你别吴营长吴营长的，营长不干了，副的

杨根思沉默了一下说：“听说你犯了错误，不知道是什么错误撤了你。”

“杀牛。”吴铁锤闷声闷气地回答道。

“呦，”杨根思有点惊讶，“那是不能杀，有群众纪律的。我们连开始也有人要杀，我就

没有同意。”

“还是你有觉悟，战斗英雄模范嘛！”吴铁锤的语气里带着明显的讽刺味道。

杨根思没有听出来，依然很认真地说：“毛主席说爱护朝鲜人民的一山一水一草一木,

一头牛就是家里的一口人，当然比一山一水一草一木要重要。”

“我听你这个话怎么和我们欧阳教导员差不多呢？”吴铁锤有点不高兴，“不杀牛吃什

么？大家饿得屁都没有，拿什么打下碣隅里飞机场？”

杨根思一时没有说话。

“你们还打掉了美国佬的重型坦克？”过了一会杨根思又问道。

“瞎猫碰上死耗子，”吴铁锤说，“我们孙二愣子干掉的。你要想打坦克，我把孙二愣子

给你找来。”

“那倒不必了，”杨根思忙说，“我们守高地，坦克上不来的。”

吴铁锤看了看他.心里咕嘟着，死脑筋，美国人的重型坦克哪里不能去？不预备些打坦

克的木头棍子炸药包，要是坦克上去了，你不是洋鬼子看戏——傻了眼？

吴铁锤与杨根思的交往不多，在他的印象中，这个人有点呆板，和他的泰兴老乡曹连长

差不多。不过杨根思打起仗来不怕死，不然怎么当得上全国战斗英雄模范代表呢？

回到营部的欧阳云逸看到了杨根思，很热情地和他打了招呼，要他到石头缝里坐一坐避

避寒风。杨根思说他不坐了，他去看看曹连长，告个别，回去就要带着部队上阵地了。

欧阳云逸的脸色黯淡下来。吴铁锤看了看杨根思，想了一下还是说：“曹连长牺牲了。”

“哦？”杨根思有一点小小的意外，但是也没有表现出太多的惊奇。也许在他想来，打

仗死人是常有的事。停顿了一下，他才又问道：

“人呢？”

“在下碣隅里飞机场外面吴铁锤说。

杨根思面有不快，对吴铁锤说："你们应该把他带下来的，找个地方。”他看了看欧阳云

逸，然后又说，“把他带下来，找个地方。”

吴铁锤神色黯然：“怎么带啊？我一个营300多人5个连长指导员都在铁丝网下面睡着

呢！我都想把他们带回来，怎么带？”

战斗竟如此残酷，超出了杨根思的想象。他抬起头来看了看远方，远处的山峦上群峰叠

翠，白雪皑皑。战役打响的当夜下了一场大雪，厚厚的积雪掩埋了一切，杨根思知道他的同

乡曹连长、他许许多多的一起走过了鸭绿江的战友们此刻正盖着厚厚的雪被子睡在那里，不

知道冷，不知道饿了。

杨根思走了。他对吴铁锤和欧阳云逸说，本来是想跟同乡曹连长告别一下，说一说家里

面的事情，现在不用了。他摆了摆手，然后就迎着霞光走去了。

太阳又升高了一些，朝霞的色彩也在随同着旭日的上升而不停变幻，淡淡的红色光晕渐

E裳渐退，天空和大地愈加的明亮。杨根思走在霞光之中，身体四周虚光散射，欧阳云逸感觉

到杨根思好像整个的燃烧起来了。

吴铁锤本来还有一句话，美国鬼子火力太猛，不能硬碰硬。他这句话还没有来得及说,

杨根思已经走远了。

（节选自小说《长津湖》，有删改）

1.下列对原文相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项（）（3分）

A.小说的标题，一语双关，杨根思来的目的是同曹连长告别，吴铁锤他们也是最后一次见

到杨根思。

B.小说开头对杨根思穿着的描写，表明了我军将士们作战条件艰苦，凸显了将士们不怕困

难的形象。

C.杨根思得知曹连长牺牲的消息后没有表现出太多的惊奇，此时的他只有视死如归的勇气，

没有悲伤。

D.小说结尾暗示了杨根思部队在接下来的战争中将会遇到猛烈攻击，为杨根思的壮烈牺牲

埋下伏笔。

2.请结合文本内容，简要分析杨根思的形象特征。（6分）

3.小说开头和结尾处都有对太阳和霞光的描绘，这样的环境描写有何作用？（6分）

【答案】

1.C

2.①为人谦虚：主动向吴铁锤请教作战经验；

②做事讲纪律、有原则：告诫吴铁锤杀牛是错误的行为，侵犯了朝鲜百姓的利益；

③作战勇敢、不怕死：从吴铁锤对他的佩服及全国战斗英雄模范的称号可知；

④铁骨柔情：责怪同乡曹连长的尸体没有被抬回来，对长眠于战场上中的战友们感到痛心。

3.①对比衬托。太阳和霞光照射下的长津湖宁静而温暖，与彻夜激战带来的牺牲情况形成

鲜明对比，衬托战争的残忍；

②打造“主角光环”。太阳和霞光烘托了杨根思的英雄形象，杨根思从霞光中走来又迎着霞

光走去了，他在战友的心中是光辉高大的；

③暗示主旨。太阳和朝霞代表着光明，小说暗示了抗美援朝战争必将胜利，表达了人民必将

迎来和平的美好愿望。

【解析】

1.本题考查学生对原文相关内容和艺术特色的理解分析能力。

C项“没有悲伤”说法错误。听说曹营长牺牲后，“杨根思有一点小小的意外，但是也

没有表现出太多的惊奇。也许在他想来，打仗死人是常有的事”，这反映了战争的残酷，死

亡是司空见惯，但并不意味着他没有悲伤。

故选Co

2.本题考查学生塑造人物形象的能力。

由“杨根思笑了笑：'我要上去了，过来看看曹连长，顺便跟你讨点经验。吴铁锤挥

了挥胳膊：'胡扯嘛，我哪有什么经验？战斗英雄不是拿我说笑话吧？'”可知，从杨根思与

吴铁锤的对话可知，杨根思是战斗英雄，在上战场前主动向吴铁锤请教作战经验，可见他为

人谦虚。

由呦，’杨根思有点惊讶，'那是不能杀，有群众纪律的。我们连开始也有人要杀，

我就没有同意。'”“杨根思没有听出来，依然很认真地说：'毛主席说爱护朝鲜人民的一山一

水一草一木，一头牛就是家里的一口人，当然比一山一水一草一木要重要。'”可知，吴铁锤

因杀牛犯了错误被撤职，杨根思告诫吴铁锤杀牛是错误的行为，侵犯了朝鲜百姓的利益，可

见他做事讲纪律、有原则。

由“吴铁锤与杨根思的交往不多，在他的印象中，这个人有点呆板，和他的泰兴老乡曹

连长差不多。不过杨根思打起仗来不怕死，不然怎么当得上全国战斗英雄模范代表呢”可知，

从吴铁锤对他的佩服及全国战斗英雄模范的称号可知他作战勇敢、不怕死。

由''杨根思面有不快，对吴铁锤说：'你们应该把他带下来的，找个地方。’他看了看欧

阳云逸，然后又说，'把他带下来，找个地方。'”可知，得知曹营长牺牲后，责怪同乡曹连

长的尸体没有被抬回来，对长眠于战场上中的战友们感到痛心，可见他铁骨柔情。

3.本题考查学生分析环境描写作用的能力。

由“太阳刚刚升起，远远近近积雪的群山沐浴在灿烂的朝霞之中，葱茏的树木，深色的

谷地以及冰封的长津湖面都辉映看一抹淡淡的粉红，看上去竟是分外的妖烧。初升的旭日在

把光明与温暖带到这个狭长半岛的同时，也把一个经过了彻夜激战的宁静的清晨带到了长津

湖”“太阳又升高了一些，朝霞的色彩也在随同着旭日的上升而不停变幻，淡淡的红色光晕

渐隐渐退，天空和大地愈加的明亮”可知，长津湖在太阳和霞光照射下宁静而温暖，而实际

上，长津湖刚刚经历一场彻夜激战“一个营300多人5个连长指导员都在铁丝网下面睡着呢”,

小说开头和结尾对太阳和霞光的描绘，运用对比衬托的手法，衬托战争的残忍。

由“杨根思就是披着一身的霞光来到吴铁锤面前的”“杨根思走在霞光之中，身体四周

虚光散射，欧阳云逸感觉到杨根思好像整个的燃烧起来了”可知，杨根思从霞光中走来乂迎

着霞光走去，太阳和霞光烘托了杨根思的英雄形象，也可见他在战友的心中是光辉高大的。

太阳和朝霞代表着光明，小说开头和结尾对太阳和霞光的描绘暗示了抗美援朝战争必将

胜利，表达了人民必将迎来和平的美好愿望，故起到了暗示主旨的作用。

国练提升

（2022•安徽师范大学附属中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

清风斋

白秋

①清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼。给人印象最深的，是进门正中挂了一幅“关

公夜读”的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了。左右一副对联也很有意思，上联：

春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘。

②老板丁公邃，潍县坐地户，幼时上学不用心，他爹看他不是上学的料，怕他走弯路，

就把他托付给福建一个亲戚，学做买卖去了。

③别说，这小子经商倒是一把好手，不出几年，学成回来，还带回一个貌美如花的媳妇。

啾准机会，他在火车站南茶博城开了这个门头，专门批发茶叶。多年来，南来北往奔走，自

挣自食接单，有房有车，有儿有女，小日子过得还挺滋润。

④开茶庄，讲究先尝后买，要品茶。一天，客户老王带着自己常用的紫砂壶来品茶，一

不小心把盖子给摔成好几瓣，那个心疼啊。说这是上百年的老件了，算不上传家宝，也很有

感情，这可咋整。老丁突然发声：“信我吗？我给你错起来，跟原来差不多，咋样？”

⑤半信半疑的工夫，老王跟他来到二楼工作室，除了靠边靠角的一大堆茶叶垛子，大半

间屋子，全是稀奇古怪的工具和茶具瓷器的成品半成品；还有一批朱泥筋纹壶六方包嘴、建

盏花钉镶嵌、荷叶锡镶杯、包银双虾壶等精致珍稀物件，不同时期的金刚钻、鎏子、柳锤、

刮刀和现代焊接电器。最奇特的是靠近窗下，还杵着一个正正方方的电窑。

⑥老天爷，你这里是隐藏着一个"兵工厂"啊。

⑦原先潍县这地儿，手工艺就特别兴盛。史书记载，汉代以来，就有丝织品，通过丝绸

之路远销海外。清中晚期，土法织布、红炉锻打、手工绣花、风筝制作、木版年画、嵌银猱

漆等手工作坊和家庭手工业遍布城乡，素有“两百只红炉、三千砸铜匠、九千绣花女、十万

织布机”的盛誉，普通人家都以有一种手艺在身自豪。

⑧锦壶镉瓷，属于锡艺，干这活儿的人，过去叫锢炉子匠。建国后，当地还有以锦艺为

主的锢炉匠专业村、专业户。这些人，跟老丁家都不远，俗话说：没有金刚钻，别揽瓷器活

儿。老丁小时候，总觉得自己就是金刚钻，没少给老少爷们折腾。现在买卖好了，有了大把

的时间，他把过去那些老家什拾掇出来，成了第二职业。渐渐有了名头，还给自己起了一个

响亮的名号：天一作坊。

⑨下店上坊，也真够他忙活的。为了省心，那年他还收了一个徒弟小李打下手，结果那

人学了个七八分的时候，瞒着他申报了非物质文化遗产项目代表性传承人，师承当中却说是

家传，对他只字未提。惹得他大病一场，当即踢出师门，发誓不再收徒，也不轻易给人修复

物件了。

⑩可是这个手艺在身，就像女人怀孕，不是咬牙就能憋住的。过段时间他还是手痒难耐，

于是就化名丁天一，断断续续躲在楼上小屋里，做点修复工艺。不熟悉的人，还真不知道锡

艺出名的丁天一，就是卖茶叶的丁公邃。

⑪要说老王这个壶，看落款，出自清末名家之手，分量十足。老丁琢磨了好几天，又花

了大半月时间，在不到二寸的壶盖上，打了十八个细若蚊脚般的金锅钉。关键中间破损点上，

巧用银丝编织，镶嵌红宝石一枚。打眼一看，宛若腾云驾雾的金龙戏珠，不知道的，还以为

是主家故意修饰来着。可把老王给高兴坏了，要重金答谢，老丁坚辞不要，只取物料成本。

这一来一往，锡壶没挣到钱，茶叶买卖可做成铁板一块了。

⑫^叶场里做修壶，当然不缺客户，忙忙碌碌的日子老丁过得相当瓷实。有一回，他的

作品被一个行内人看中，千方百计借来参加了一个本地举办的全国手工艺展，并请他现场表

演。

⑬开幕那天，来了一队聋哑学校的参观者。带队老师说，这是一次研学课，对这些学生

今后职业发展会有很大帮助。孩子们虽然不会说话，也听不见，但他们都很用心，因为这可

能就是他们终身赖以糊口的手艺。孩子们都是当地传统手艺类项目的学生，当然也有锡艺项

目的几个人。

⑭随后连续三天，老丁就发现一位清秀的小伙子在他的摊位转悠，不说话，一看就是半

天，也不肯离开。老丁好奇，就问那个带队老师。老师说，这是他们最优秀的学生之一，会

刺绣，也学过刻瓷的，见识到老丁的镉艺，很想跟他学习。苦于老丁有言在先，自己又开不

了口。

⑮老丁心头一热，说："这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打

下手，不收学费。”

⑯几年后，文化和旅游部在济南举办全国非遗博览会，潍县镉艺这个项目的传承人中，

就有一个精明强干、秀外慧中的小伙子，像绣花一般在名贵瓷器上穿针弓I线，一时上了热搜。

⑰别人问他，老师是谁？他竖起两个食指短暂一碰，然后举起右手食指，在额头上空画

了一个圈，咧开嘴笑了。

（有删改）

5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说主要以第三人称"他"来叙述老丁的故事，且在语言上注重从容淡定的节奏感，与老

丁的身份地位相符。

B.老丁有商人和匠人双重身份，但小说主要围绕老丁“匠人"身份展开叙述，情节之间过渡

自然、环环相扣。

C.小说第1段对老丁修茶壶的过程细致刻画，使读者了解了传统技艺的专业知识，也使老

丁的形象更饱满。

D.小说对次要人物一一学徒小李与哑巴学徒的对比刻画，是为了说明背叛老丁的学徒小李

自私自利、虚伪无情。

6.对收徒这件事，老丁的态度发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

7.小说第一段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。

【答案】5.D

6.①想要收徒：店里忙不过来，为了省心，收了徒弟小李；②拒绝收徒：被徒弟小李背

叛，心灰意冷，发誓不再收徒；③愿意收徒：遇见哑巴小伙，心生恻隐，再次收徒。

7.①开篇对“清风斋”的介绍，照应题目，交代了人物活动的主要场所。②古朴、典雅的内

部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；③对联的横批“惜物惜缘"为下文老丁帮

老王修茶壶、重新收徒等情节作铺垫。

【解析】

5.

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D."是为了说明背叛老丁的学徒小李自私自利、虚伪无情"错。小说主人公是老丁，对学徒小

李与哑巴学徒的对比刻画，是为了塑造老丁的人物形象，尽管被徒弟小李伤害过，但老丁还

是收了哑巴学徒，凸显老丁热心、善良的性格特点。

故选D。

6.

本题考查学生对文本内容的筛选概括能力。

想要收徒：第⑨段开头写“下店上坊，也真够他忙活的。为了省心，那年他还收了一个徒弟

小李打下手”，老丁店里忙不过来，为了省心，收了徒弟小李；

拒绝收徒：第⑨段后面写“结果那人学了个七八分的时候，瞒着他申报了非物质文化遗产项

目代表性传承人，师承当中却说是家传，对他只字未提。惹得他大病一场，当即踢出师门，

发誓不再收徒，也不轻易给人修复物件了"，被徒弟小李背叛，心灰意冷，发誓不再收徒；

愿意收徒：第⑭段写“随后连续三天，老丁就发现一位清秀的小伙子在他的摊位转悠，不说

话，一看就是半天，也不肯离开"，问了带队老师，第⑮段写老丁决定收徒，"老丁心头一

热，说：‘这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不收学费

遇见哑巴小伙，心生恻隐，再次收徒。

7.

本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

开篇写"清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼"，对"清风斋”的介绍，照应题目，交代了人

物活动的主要场所。

接着介绍“进门正中挂了一幅‘关公夜读’的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了""左

右一副对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘”，

古朴、典雅的内部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；

对联的横批“惜物惜缘"，正好照应了下文老丁帮老王修茶壶"信我吗？我给你铜起来，跟原

来差不多，咋样？"、重新收徒"这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我

打下手，不收学费”等情节。

国练真题

（2018•江苏卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

小哥儿俩

凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地

爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张

八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，

他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用

圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。

二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两

包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力

车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起

八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

快天黑的时候散「戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想

到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

“妈一一八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。

“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。

“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。

大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸

早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打

死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手

里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：

“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，

那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”

“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。“妈低声吩咐厨子。

大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”

“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，

露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，

起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛

弹子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上

小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和

的日光铺在西边的白粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走,

很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛弹子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为

什么事来后院的了。他蹈达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小

脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样

滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后

院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫

喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们多么可怜，连褫子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主

意道，“我们一会儿跟妈妈耍些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做

两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手

抱起那只小黑猫。

（有删改）

13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）

【答案】经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注

重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。

【解析】此题考查小哥儿俩成长的家庭环境。作答时要从文中找出相关信息，如

“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”，说

明小哥俩有学上；“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，

于是就雇了三辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常

看戏，尊重孩子，注重教育等。“‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就

算了。'妈低声吩咐厨子”，家里有厨子，说明经济状况良好，母亲有爱心，主仆关

系融洽等。

14.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）

【答案】鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变

化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

【解析】

此题考查自然环境描写的作用。画线部分很高明地描写了院里的风光：鸟语花香

与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。而“日

光”“西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

15.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（4分）