印尼初级汉语学习者叙述体语篇衔接手段习得情况及教学策略的开题报告_第1页
印尼初级汉语学习者叙述体语篇衔接手段习得情况及教学策略的开题报告_第2页
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印尼初级汉语学习者叙述体语篇衔接手段习得情况及教学策略的开题报告一、选题背景汉语作为全球第一大母语人口的语言之一，在国际交流和文化交流中越来越受到关注。近年来，印尼汉语学习者逐渐增多，汉语教学也逐渐进入印尼各个院校和教育机构。然而，由于中印之间的语言差异和文化差异，初学者在汉语学习中常常遇到语言体裁和语法结构上的困难。其中，叙述体语篇衔接手段是初学者在口头和书面表达中最常遇到的问题之一。在描述一件事情的过程中，如何适当地使用衔接词汇和连接词语，既能使语篇更加通畅、连贯，又能避免语言歧义和重复。因此，本研究旨在探讨印尼初级汉语学习者在叙述体语篇衔接手段的习得情况及教学策略，旨在为汉语教学者提供一些有效的教学方法和策略，帮助初学者更好地掌握叙述体语篇衔接手段。二、选题目的1.了解印尼初级汉语学习者在叙述体语篇衔接手段的习得情况和存在的问题；2.研究印尼初级汉语学习者在叙述体语篇衔接手段的习得路径和策略；3.提出一些适合印尼初级汉语学习者的叙述体语篇衔接手段的教学方法和策略。三、研究方法1.问卷调查：通过问卷收集印尼初级汉语学习者在叙述体语篇衔接手段的习得情况和存在的问题的信息。2.实地考察：观察印尼初级汉语学习者在实际叙述中的表现，分析其使用衔接手段的语言习惯和问题。3.教学实验：在课堂上对印尼初级汉语学习者进行教学实验，评价各种教学方法和策略的效果。四、预期结果1.系统了解印尼初级汉语学习者在叙述体语篇衔接手段的习得情况和存在的问题。2.探究印尼初级汉语学习者在习得过程中的路径和策略。3.提出一些适合印尼初级汉语学习者的叙述体语篇衔接手段的教学方法和策略。4.对印尼初级汉语学习者在叙述体语篇方面的汉语教学具有一定的参考意义。五、可行性分析1.调查对象：印尼初级汉语学习者，属于教师可联系的对象。2.调查工具：问卷、访谈、考察、实验。3.研究设计：在教学过程中设立教学实验，对比效果。4.资金投入：无大量资金需求。五、实施时间2022年7月至2023年6月。六、参考文献李祥民,&许国伟.(2016).叙述体语篇衔接手段的分类及其在英汉翻译中的应用.翻译研究工作,3,57-62.郝中玺,&俞振华.(2008).汉语语篇的衔接机制的研究.外语界,6,13-18.

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