《青山不老》教学反思7篇

第第页《青山不老》教学反思优秀7篇身为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学本领，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是整理的《青山不老》教学反思优秀7篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。《青山不老》教学反思篇一同学是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培育同学自主学习，体现课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否完全放手让同学自学呢？答案是否定的！对于同学而言，不管精读还是略读课文都是新知，他们认知水平的提高，学习方法的运用都离不开老师适时、适当的点拨、启发。所以，略读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，要把握一个“度”。教学课文《青山不老》，我在同学自主学习、合作交流的基础上，抓重点问题“老人在什么情况下制造了奇迹”和难理解的句子“他已经将本身的生命转化为另一种东西……”进行点拨，把握学和导的“度”，收到良好的效果。联系实际、深入思索是本册教材教给同学紧要的读写方法。教学实践中如何引导同学运用这一方法，是需要老师抓重要问题、找准切入点的。《青山不老》一文是通过三个切入点引导同学联系生活实际、深入思索的。第一个是上课伊始，为加强感性认得，引导同学联系资料或实际情况谈晋西北沙化现象，引发思索；第二个是在感受老农生活艰辛时，让同学联系本身一个人长时间呆在家里的感觉，思索老人常年生活在山沟里的困难；第三个是在拓展延长处，同学联系实际，思索能为保护环境、绿化家园做点什么。三个切入点，三处联系实际，恰当精准，层层推动，帮忙同学理解了文章内涵，强化了学习方法。同学是学习的主人，把“教本”变成“学案”是新课程的核心理念。略读课文为培育同学自主学习，体现课程理念创设了条件。引导同学从阅读提示中，提炼问题、学习方法，是自主研读、合作探究落到实处的关键。因此，小组合作探究这一块，请同学们带着问题，再次走进课文，一边读、一边找出文中的重点句子，进行思索、批注，4人一组，相互交流本身的观点，本身解决不了的问题，进行全班交流，老师运用多种方法相机点拨、启发、唤醒，引导同学读文，进一步走进文本，透过语言文字，理解内涵、体会情感。1.在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，要是能给同学出示一些相应的环境图片，会给同学很直观的印象，同学可以会更快地理解险恶的环境2.课堂上同学的朗读不是很到位，同学小组讨论的时间不够充分但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式多样，但未让同学读出应有的情感。《青山不老》教学反思篇二《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清楚，重点突出，即通过了解老人制造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。一、力求教学理念新奇，切实定好教学重点语文中的阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在于引导同学透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或美妙、或激扬的美的过程。对于《青山不老》这篇略读课文，更应当放手让同学走进语言文字中自主感悟，老师只能适时而恰当地引导、启发、点拨、唤醒，进一步感受文本形象，品味文本内涵，从而培育同学独立阅读的本领。课堂中，我紧紧捉住课文的三个问题：老人制造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下制造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题打开，且逐层深入地感受老人的精神。教学过程清楚，流畅，重点突出。二、利用文本层层深入，促进同学自主学习同学是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培育同学自主学习，体现课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否完全放手让同学自学？这一点我很没有把握。由于以前我总是放不开手，生怕同学什么也不会，而过多予以引导，这样就大大束缚了同学的主观能动性。这节课我抛下顾虑，尝试着要同学自主学习。课堂证明，只要引领得当，老师是完全可以放手的。课堂中我以“这是一个怎样的老人”入手，同学通过读文得出本身的感悟：“这是一个制造了奇迹的老人”、“这是一个执着的老人”、“这是一个有着坚决不移精神的老人”……，我再问：“那么，你看到这些不同的评价语有什么疑问”，同学提出问题，我相机板书：“老人制造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下制造了奇迹”。然后让同学默读文本，思索问题，通过有感情地读、悟，读懂了老人制造奇迹的了不起。接着进一步体会“老人为什么肯定要种树”，“为什么说青山是不老的”，引导同学自主学习，深刻领悟了老人在恶劣的环境中坚持植树造林，绿化家园，造福子孙后代的无私情怀。同学在老师的引导下，畅谈个人感受，层层深入地、积极地完成了教学任务。三、教授方法巧设铺垫，难点突破水到渠成这篇课文的难点是理解“青山不老”的含义，体会老人“不老”的精神。在新授前，我学习杨老师，回顾了品读文章的方法，提示同学发觉怎么写的隐秘，再捉住关键句“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹”来反复的理解，有感情地品读，了解了老人制造的奇迹，深切体会到老人植树造林的艰辛，感受了老人高大的形象，更为老人绿化家园、造福子孙后代的无私情怀而感动。最终在满怀崇敬、感动之中齐呼课题《青山不老》，借助文本的学习达到了预期的目标，突破了文章的重难点。四、恰当运用评价语言，激发同学自动参加德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本事，而是激励、唤醒与鼓舞。”激励是激发能量的导火索，能点燃同学心中的火炬，唤醒做人的自信，找到奋斗的航标。课堂上如何激励同学才能获得梦想的效果呢？我学习了许多老师的课堂评价语言，适时地用在课堂上，面对同学的回答，我不吝啬本身的称赞，真诚的赞扬他们，热诚地感染他们，唤醒了他们的参加意识，实现了他们作为学习主体的主导作用。1、课堂上同学的朗读较少，形式单一，老师的朗读引导不够到位，未让同学读出应有的情感。2、老师的预设过多，引导方面稍显僵化。3、老师在课堂上的关注面太狭窄。4、老师小结时应当回扣板书，更显课堂完整性。5、老师的神色还要更丰富些。上完这一堂课，我认得到了略读课文应当把在精读课上学到的阅读方法加以迁移运用，还应当让同学有更多的交流本身读书心得的机会，真正成为课堂的主人。作为引导者的老师势必应当发挥主导作用，引领同学深入、有效地开展有层次地阅读。可以说：略读课，就是同学学得更自主、更开放；老师说得更少、更精到。《青山不老》教学反思篇三《青山不老》这篇课文脉络清楚，重点突出，即通过了解老人制造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。《青山不老》是一篇阅读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在引导同学透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或美妙、或激扬的美的过程。对于略读课文，这应当放手让同学透进语言文字自主感悟。在10月30日陈老师在六（2）班第一次进行试教《青山不老》这篇课文，现反思如下：略读课文为培育同学自主学习，体现课程理念创设了条件。同学是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。那么略读课文的教学是否完全放手让同学自学？在上《青山不老》这一课时，陈老师都在试着把握好略读课文教学的“度”。但是在课堂的生成方面还是存在着一些问题。一、老师的教态还可以放自然些。可能陈老师一直都是任教低班级的，今日在上高班级，在教学课堂调控上不是很梦想，感觉同学的学习积极性没有很好的调动起来，没有让全体同学参加思索，发言。二、课堂语言还要精炼些，评价较单一，过渡语的表述缺乏深情。同学回答问题时，感觉老师牵得太紧。老师应当注意引导、进行耐性地倾听和概括就更好了。三、老师在课堂上的关注面太狭窄，没有做到关注全体同学的学习情况。同学小组讨论的时间不够充分。四、课堂上同学的朗读不是很到位，未让同学读出应有的情感。五、参照物太小，没有达到比较的目的。老师为了让同学更形象地理解3700亩到底有多大时，请同学把亩化为平方米，再把3700亩同一间教室来相比来达到理解有目的。让同学动手动脑进行计算，原来是很好的环节，但是这个过程费时比较多，而且参照物太小了，倘若把教室这个参照物换为一间学校的话可能更形象，同学更简单作比较来理解。六、时间的布置上还要调控好，拓展部分不够时间来进行写感受。在前面读词语时速度、节奏都可以加快点。可留出更多的时间来进行后面的环节。有点前松后紧的感觉。第一次上完课后我们同科组的老师一起评课，分析存在的问题，然后一起探讨更好的教学方法。在11月7日陈老师在六（1）班进行第二次试教。陈老师修改了教案，并作好了充分的准备，感觉这次上课陈老师有了质的飞越。这是一堂精彩的课。一、教态自然大方，教学语言丰富老师教态自然大方，教学语言丰富，细心设计过渡语言，自然流畅。同学回答问题时，老师再没有牵得太紧。而是在耐性地引导、倾听，真正地让同学做到自读自悟，充分体现同学学习的主体地位。二、教学目标明确，教学重点突出第二次上课陈老师紧紧捉住统领课文的三个问题：1、这位老人制造了怎样的奇迹？2、这样的奇迹是在怎样的情况下制造的？3、为什么说青山是不会老的？整节课堂就围绕这三个问题打开，层层深入，老师进行引导、进一步感受感受老人的精神。教学过程比较清楚，流畅，重点突出。三、巧设铺垫，难点突破，实现自主学习这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人制造的奇迹到老人身上所体现的精神。整个课堂以大问题来进行统领：“老人制造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的情况下制造了奇迹”，“为什么青山是不老的”。要求同学从课文中找到答案，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与苦痛，他不改初衷当五位同舟共济的老人相继离世时，他连续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，引导同学自主学习，同学通过朗读走进文本，思索问题，通过有感情地读、悟，领悟老人执著的种树精神，领悟老人投身山林、改造山沟、保护家园，造福子孙后代的无私情怀。通过默读相关的语段，同学也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神在此基础上，并能说出为什么青山是不会老的。这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人制造的奇迹到老人身上所体现的精神。自然环境的恶劣，老人的年老、瘦小，是家庭生活的艰苦和同伴、老伴的相继离世。当老农面对眼前这一切困难与苦痛时，他依然连续坚持种树，他把本身的全部生命都奉献给了这片青山。通过有感情地朗读，同学能理解老人身上的那种不怕困难、坚持不懈、执著努力探求的精神。同学积极地参加并杰出地完成了学习任务。四、形象地创设情境，突破难点。陈老师在让同学理解大环境的险恶的时候，先设置相应的情境，再给同学出示一些相应的当地环境的图片，给同学很直观的印象，所以同学很深刻地理解当地险恶的环境。五、本节课上同学的朗读在老师的引导下朗读得特别到位，读出了应有的情感。总之，这节课目标要明确，捉住切入点，进行对文本的剖析，同学通过精读、思索、感悟，老师引导、点拨、启发，同学从文本中感受到了青山不老的精神，情感达到了升华，收到了良好的教学效果。《青山不老》教学反思篇四《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清楚，重点突出，即通过了解老人制造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我来反思一下本身这节课的得与失。我设计了很多小的问题，让同学明白老人制造了怎样的奇迹，这样迹在怎样的环境下制造的，进而通过重点句的品读理解青山不老的义。整个课堂就围绕这些问题打开，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清楚，流畅，重点突出。课堂以大问题统领，“课文重要写了一个什么故事”，“老人制造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下制造了奇迹”和重点语句的分析。引导同学自主学习，同学通过默读走进文本，思索问题，通过朗读，领悟老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀。同学在老师的引导下，基本完成了学习任务。存在不足：1、课堂缺少评价，激励性的语言，对同学引导不到位。2、课堂上同学的朗读较多，但是老师引导的不到位，未让同学读出应有的情感。3、教学方法不够敏捷4、老师在课堂上的关注面太狭窄。上完这一堂课，我认得到了略读课文应当把在精读课上学到的阅读方法加以迁移运用，还应当让同学有更多的交流本身读书心得的机会，真正成为课堂的主人。作为引导者的老师势必应当发挥主导作用，引领同学深入、有效地开展有层次地阅读。可以说：略读课，就是同学学得更自主、更开放；老师说得更少、更精到。为此，今后我会虚心向其他老师学习，同时深入讨论课本、教参，不绝地提高自身的专业素养，争取上好每一堂课。《青山不老》教学反思篇五今日在组里讲了《青山不老》的公开课，我是这样设计教学环节的：1、检测2、读文3、读中品悟，体会老人植树造林、保护环境、造福子孙的精神4、回顾总结，指向写作a、对比晋西北原来环境的恶劣和现在的清秀做比较人老、人少、相继离世与制造的奇迹做比较b、题目“青山不老”课题与结尾照应为什么以“青山不老”为题我的设计意图很简单，就是通过反复的读，让同学在读准字音、读通课文的基础上，去本身理解课文，体会人物的形象，感悟人物的品质。并在理解感悟的基础上，去进行适当的，写作学问和技巧的点拨。我的设计目的也很简单。一是让同学们能在课堂上多读课文，品悟、积累语言。二是想磨练本身在课堂上引导、引导同学们反复读书的技巧，真正做到课堂书声朗朗，有所学、有所获。三是想用本身课堂上同学们反复多读的形式，针对大多课堂，老师一言堂，同学只听不读，或很少读的现象，予以警示和批判。课堂时间很珍贵，我们肯定要抓，而且只抓一点，那就是“读”。读是基石，读要贯穿整个过程，读透了才能拓展，才能指向写作。我引导读的形式。个别读，男生读，女生读，小组读，最好的读，推举读（优、差）、齐读，读准字音，读精准（不加、漏字）、读出韵味、读出文字的美、读出节奏的美，读出体会到的感情……我引导读书的层次。一读准字音。这一步看似简单，读精准实不易。有许多多音字，必需放到句中，或必需查资料，老师做好充分的准备，才能引导好同学，才能有备无患。读准字音是基础的基础，最好采纳男女生比赛，老师范读的形式。既能活跃课堂气氛，又能美妙地引导同学多练多读几遍。二是读流利。在读准字音的同时，大部分同学已经能读流利了。剩下读不流利的，大多是语感差，不会停顿、断句的同学。这里老师要耐性引导，一句一字地教，可范读，带读，让读书好的同学教读等。三是读出感情。在读出感情之前，最好先让同学们总结、联想一下：这一段或这几句话，你有什么感受？你想到了哪一个词？让抽象的感情实在化，有所指。然后，再带着这种体会，感情朗读。往往到这时，同学们都能绘声绘色，娓娓道来。评课时，老师们给的几点建议也很好：“使牛马倒行……”这一处，读得太多，挥霍了时间，理解时讲得太多，挥霍了时间。这说明两个问题，一课堂上读书的确够多。二个别地方讲的还是过多，还要少讲，把更多的时间放在有效的读书上。《青山不老》教学反思篇六尊敬的游客：大家好！感谢您选择旅行社，我是旅行社的导游员，我姓x,很愉快为大家服务！接下来我来讲解一下，我们的旅游目的地青山沟风景区，青山沟风景区坐落在丹东宽甸县境内，景区面积123.5平方公里，是aaaa级旅游风景区，景区里面重要分青山飞瀑、虎塘沟和青山湖三大景区。里面的小景点数不胜数风光迷人，青山沟风景区素有“北方小九寨”之称。这里山美、水美、人更美。让我陪伴您一起揭开青山沟迷人的面纱去体会里面的秀丽风光吧。青山飞瀑景区：青山飞瀑景区又叫飞瀑涧景区是我们青山沟景区里面距离其它两个景区最远的景区，里面重要有我们辽宁省最大的瀑布“青山飞瀑”,青山飞瀑高32米宽16米，在雨丰富的季节来看瀑布是最壮观的，整个景区都能听到瀑布飞下落到潭里的声音。在瀑布底下观看瀑布顿感轻松舒适，由于空气中充足了负氧离子，让空气变的清爽人自然就会感觉舒适。在瀑布底下玩水划船别有一番情趣，好了在这里给大家留非常钟欣赏时间然后我们走入另一个景点仙女潭。大家顺着这条小路就来到了仙女潭景点，一提起仙水潭还有一个漂亮的传说。相传在开天辟地的时候，天上的有着漂亮的七位仙女，她们的母亲带着她们在巡游渤海的时候发觉这里有一弯清泉由瀑布流下，落入潭中水特别清彻于是她们停住云头，到这里休息了一下，当时天气晴朗七仙女顿感特别热，于是就宽衣解带跳入了潭水中洗起澡来，她们的母亲也就在旁边的一个长方形的石床上看着她的女儿们洗澡。由于水质清彻而且洗完澡以后会感觉皮肤光滑，七仙女自此就常常来到这里来洗澡。这也是仙女潭的由来。大家看一下，这个下面就是仙女潭，仙女潭水质清彻，一眼见底，没有杂质这就是天然的矿泉水。而旁边的那块方石就是老母床，这里有一个顺口溜那就是老母床上坐一坐会有享不尽福。好了，大家在这里休息一下照照相，不过石头上有水比较滑肯定要注意安全。照完相以后，我们就要到爬山的地方了。我们去参观另一处景区那就是观音洞。顺着人工的钢楼梯，大家肯定要注意安全。往上走大约走二非常钟左右就到了观音洞了，观音洞坐北朝南，这里香火历来浩繁。原来在没有开发景区的时候观音洞就存在了。在过去，人们都是爬山来拜佛来祈求平安的。大家倘若不想停留的话，我们连续往上走，就到了观瀑亭了，这里是青山飞瀑景区为了便利游人休息和观看瀑布全景的地方，这里也是一个照相的最佳地方。走到这里我们也可以感受一下抗联英雄当年爬山越岭守卫家园的一个情形。大家可以往这边看，这里是抗联英雄刘青山之墓，刘青山烈士是跟随杨敬宇将军南征北战的一位了不起的人物，当年由于为了掩护队伍，被敌人无情的杀害在了青山飞瀑景区内，所以刘青山烈士的墓地也就在这里了。走过这里希望大家安静以缅怀这位抗联烈士的英灵。再往上走就到达了杨敬宇将军当年的临时指挥部，这里背靠大山面对悬崖，是一个易守难攻之地。这里也是xx市市级保护单位。虽然当年的遗址已经不在了，但是我们可以想象一下当年的艰苦岁月。接着顺着这个山道我们往下走就来了到了xx市最大的马场，青山飞瀑马场区，在这里您更可以感受一下骑马的畅快。在这里给大家休息非常钟，想骑马的游客可以感受一下。等大家集全完毕，我们回到停车场。接着到虎塘沟去游览虎塘幽境的巧妙。尊敬的各位游客，我们从青山飞瀑景区出来以后沿着来时的路往回走，车程大约二非常钟左右，我们就到了虎塘沟景区，下车的时候请大家跟随我的旗走，不要乱走，由于这属于一个溪谷景区，虎塘沟景区是我们青山沟景区里面的避暑胜地，虎塘沟里面的温度要比外面的温度低三到六度左右。一进门大家就可以看到两个树根一样的景区大门，而一旁还有三只虎，这就是虎塘沟。往上走我们就走到了虎塘幽径，沿着用石板铺成的山路一路向上，我们就可以看到响溪、黑熊望月以及九曲天水等景点。这里面适合避暑放松心情的地方。而响溪是由于在雨水充分的季节来到这里的时候，溪水拍打岩石的声音会响彻全谷甚是壮观。而黑熊望月更是有一段特别美妙的传说。相传月宫嫦娥来到虎塘沟来采药的时候，被树林里面的黑熊精发觉了，于是黑熊精就躲到了一颗树的后面偷偷的观着的月宫仙子。嫦娥采完药以后就腾空而起回到了月宫，自此后黑熊精就每天的望着月亮，等待着嫦娥仙子的再次来临。但是嫦娥一直没有显现，黑熊精就一直的等着，一直望着月亮，最终变成了石头，也就是我们看到的黑熊望月，从黑熊望月这里再往上走200米就到了九曲天水，有人说这水是从那里来的啊？水质特别清彻口感甘甜。应当说此水只应天上有，九曲婉娫到人间。相传这里住着一对恩爱的夫妻，但是这里面原来并没有水。于是丈夫就每天去很远的地方去担水，而妻子就在家里照料着婆婆和公公。妻子每天在家里对着山来祈求有一弯甘泉能免去丈夫担水之苦，有可能是由于是心诚则灵的原因吧，天上的月老可怜他们的夫妻恩爱，于是就用手中的龙头拐杖向下一杵。于是山里面就有一个弯泉水。所以九曲天水又被称作恋爱泉，传说喝了恋爱泉的泉水，恋人会永久甜美。好了，我们走到这里就游完了虎塘沟的全部境点，在这里给大家二非常钟照相的时间。大家也去感受一下恋爱泉的魔力吧，大家休息完毕后，我们沿原路返回。有想去卫生间想去唱歌的游客，卫生间在那边，石头上有水注意安全。好了，大家集合完毕后，我们就去游览我们青山沟最终一个景区那就那青山湖景区，青山湖景区可以说是我们青山沟的精华景区。在青山湖景区里面我们可以看到赵本山当年拍《男妇女主任》的外景地船平台村，以及花仙台和丁香崖、松神、铜墙铁壁、青抚寺和画家村等景点。大家请上船开启我们青山湖的画中之旅，随着我们的游船的启动我们已经开始了青山湖的画中之旅，青山湖是由浑江被下游的大坝截流而形成的湖面，湖面开阔水深在30到50米，大家可以向我手指的方向看，那里就是花仙台了，花仙台上长满了杜鹃花在杜鹃花开的季节的时候，满山一片绚丽特别的美丽。而和花仙台相对的那个高崖就是丁香崖了，丁香崖上面长满了丁香花，春天来临的时候那里是最早知道春的信息的地方，在那个地方开满丁香花景色特殊美丽。大家在船上拍照的时候肯定要把相机拿住以免掉入江中，给您造成损失，另外，我们会在松神停留非常钟。请大家注意时间，感谢。接着大家可以看到我手指的方向有一个小村子，那就是赵本山当年拍摄《男妇女主任》的外景地就是船平台村，船平台村的名字的由来是由于这里面可以造一些小船而得名。随着船一点点往前行，我们即将到达我们的游船第一个停靠地，那就是松神，相传松神在顺治三年死过一回，后来又奇迹的复活了。当地人把它叫作松神，我们从水中看松神透着一股灵气。跟以往的松树有所不同，在松神有免费的讲解，请大家听从讲解的引导。我们的船在松神停靠非常钟，我们坐的船是x号，请大家不要上错船。随着我们的游船再次启动，我们首先看到的是青山沟大峡谷，这里面就是原始森林目前并没有对游人开放，过了原始森林，我们可以注意到的是两边的悬崖陡壁，那里就是铜墙铁壁了，铜墙铁壁的形成原因是由于在暴露的崖面里面含有丰富的铜矿，日久年深铜产生的了绣就变成了今日的这个铜墙铁壁。而再往前走就会到了盛夏冰凌，在崖壁上有一条条缝细，那里.面就有鹅卵大小的冰凌，特殊是在清晨的时候，冰凌喷出一条条白雾穿过江面，当地人管那个景象叫作白龙过江，甚是壮观。再往前走在船行的左侧大家会看一处小的寺院，那就是青抚寺了，青抚寺在破四旧的时候被严重破坏，后来又重新修善恢复了原来面貌，但是这里还没有达到停船的要求，里面也没有人，是一座空的寺庙。信任大家在一路欣赏来，已经发觉这里的山美水也美了吧。没错，这里山美水美，这里是出画家的地方，前面就到了我们这次船游的尽头那就是画家村了，画家村是画家宋雨桂先生写生的地方。宋雨桂先生的画作已经被辽宁省博物馆收藏。大家在下船的时候肯定要等船停稳了以后再下船，我们的游船在这里停靠半个小时，请大家在游玩的时候把握好时间。好了，船停稳了，大家请随我下船，我们一起去赏识画家村的美景。这里有雨桂先生的提词，里面有雨桂先生