【初中语文】+《回延安》课件++统编版语文八年级下册

回延安学习目标了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。（重点）把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张等修辞手法和比兴手法。（难点）体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）

贺敬之，1924年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。作者介绍信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。

曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字）。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。文体知识一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。人体上心脏所在的地方。立刻。文中指窑洞的顶上。形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。自主学习

词语解释【心窝】【几回回】【登时】【脑畔上】【天南海北】朗读这首诗，概括每部分的主要内容。活动一：整体感知第一部分：重返延安，表达激动与喜悦之情。朗读这首诗，概括每部分的主要内容。整体感知第二部分：追忆延安生活，表达感激之情。朗读这首诗，概括每部分的主要内容。整体感知第三部分：写亲人欢聚的热闹场面，表达喜悦之情。朗读这首诗，概括每部分的主要内容。整体感知第四部分：描述延安的新面貌，表达赞美之情。朗读这首诗，概括每部分的主要内容。整体感知第五部分：回顾延安光荣历史，展望未来美好前程，表达依依惜别之情。问题探究如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？

“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。活动二：体会抒情

诗中既有直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。找出相关语句，揣摩其中蕴含的诗人情感。间接抒情第一节：回延安手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。...

满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……

一“抓”一“贴”两个动作，生动地表现了诗人见到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。

通过语言描写抒发情感：“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”一句中通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。

通过场景描写抒发情感：“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面，表达了回延安与亲人团聚的喜悦之情。活动三：欣赏修辞

品味精彩语句，体会比喻、拟人、夸张、比兴、呼告等修辞手法的表达效果。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。——夸张

宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。师生交流第二节：忆延安树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。活动四：艺术特色作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？第一，抒情性强。第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。

《回延安》是一首以陕北民歌“信