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农村中小学教师专业认同研究的开题报告一、研究背景和意义随着城乡经济、社会、文化的发展，城乡教育之间的差距逐渐缩小，农村教育也得到了发展。然而，农村中小学教育与城市相比还存在着一些不足，如教育资源短缺、师资力量不足等问题。为了改善农村教育的发展状况，提高农村中小学的教育质量，引导教师在农村教学岗位上长期从事教育教学工作，需要重视农村中小学教师的专业认同。专业认同是教师为了实现自己职业目标，以及完成教育使命而形成的一种稳定的、心理的和社会的状态。农村中小学教师的专业认同对于他们教学和教育能力的提高、对教师职业发展和个人成长的推进均具有重要作用。因此，深入研究农村中小学教师的专业认同，有利于了解农村教育中“教育资源短缺，师资力量不足”的问题根源，也有助于为教育决策者提供有效的对策。二、研究内容和方法1.研究内容：本文研究农村中小学教师的专业认同，目的是探讨他们对自己职业的看法、职业发展和个人成长态度、工作满意度等。具体研究内容包括：（1）农村中小学教师的职业素养；（2）农村中小学教师的职业价值观；（3）农村中小学教师的职业成就感；（4）农村中小学教师的职业道德情感；（5）农村中小学教师的职业发展意识。2.研究方法：本研究采用问卷法和个案访谈法相结合的方法，主要研究对象为农村中小学教师。通过问卷调查获取定量数据，进一步使用个案访谈法获取定性数据，综合分析后既保证了数据的可靠性和准确性，又尽可能地反映出农村中小学教师的真实情况。三、研究目标和预期成果1.研究目标：本研究旨在全面了解农村中小学教师对于自己职业认同的情况，揭示其职业发展和个人成长态度，探讨农村中小学教师的专业认同影响因素。通过对农村中小学教师的专业认同研究，提高其工作满意度、教学评价水平和职业发展率，推动农村教育的全面发展。2.预期成果本研究的预期成果包括：（1）全面掌握农村中小学教师的专业认同情况；（2）深入了解影响农村中小学教师的专业认同因素；（3）提出具有实际意义的对策建议，促进农村中小学教师的专业认同，提高农村教育水平。四、研究进度安排本研究计划从2022年9月开始，2023年6月完成（具体安排见表）。序号|研究阶段|工作内容-|-|-1|确定研究内容、方式和目标|初步了解农村中小学教师专业认同研究现状，设计研究方案，并确定研究目标。2|文献综述|收集、梳理相关文献，了解国内外研究进展，提高对农村中小学教师专业认同的理解。3|问卷设计和调查|设计问卷，对农村中小学教师进行问卷调查，并收集相关数据。4|问卷数据分析|对问卷获取的数据进行统计和分析，包括描述性统计、因素分析和多元回归分析。5|个案访谈|选取代表性个案教师进行个案访谈，探究教师的专业认同感受和体验。6|数据整合和分析|对问卷调查和个案访谈的数据进行整合，提出专业认同的影响因素和教育政策建议。

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