第六单元单元作业设计 部编版语文八年级上册

部编人教版语文八年级上册

第六单元作业设计

教材分析：

本单元是文言文和古诗词单元，单元中的几篇文章从不同角

度回答了“人应该有怎样的品格和志趣”这一问题。或睿智雄辩

地论述人生的理想和担当，或以奇特的想象寄寓不凡的要求，或

以生动事迹彰显人物的品格，或以诗意的语言书写人生感悟和思

考。我们在阅读和学习这些经典作品时，要用心去感受古人的智

慧和胸襟。

《〈孟子〉二章》选自《孟子译注》，本课所选的三章是《得

道多助，失道寡助》《富贵不能浮》和《生干忧患，死于安乐》。

《得道多助，失道寡助》选自《公孙丑下》，《富贵不能浮》出自

《孟子•滕文公下》，书中关干“大丈夫”的这段名言，闪耀着

思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为

他们不畏强暴，坚持正义的座右铭。从中可以看出孟子对“仁”

“礼”“义”的坚守。《生于忧患，死于安乐》出自《孟子•告子

下》，围绕客观环培与个人和国家命运的关系，阐述了“生干忧

患，死干安乐”的深刻道理。这是一篇论证严密、雄辩有力的说

理散文。全文采用列举历史事例和讲理相结合的写法，逐层推论，

使文章紧凑，论证缜密；此外，文章多用排比句和对仗句，既使

语气错落有致，又造成一种势不可当的气势，有力地增强了论辩

的说服力。

《愚公移山》选自《列子•汤问》，通过记叙愚公移山的故

事，反应了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定的毅力,

同时说明了我们对待任何事情，只要有决心、有毅力，肯踏实苦

干，就一定能战胜困难，取得胜利。文中想象大胆，极具浪漫主

义色彩，同时采用对比和烘托的手法，为我们塑造了一个敢于挑

战的愚公形象。

《周亚夫军细柳》选自《史记•绛侯周勃世家》，通过描写

汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于

职守、刚正不阿的“真将军”形象。文中采用正面描写和侧面描

写相结合的手法，通过对比来突出周亚夫“真将军”的形象。全

文用语简洁，明白晓畅，给我们展现了一位深得军心的“真将军”

形象。

《诗词五首》包含《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤

壁》《渔家傲（天接云涛连晓雾）》这五首古诗词。《饮酒（其五）》

选自《＜陶渊明集＞卷三》，是一首五言古诗，写于陶渊明辞官归

隐后。该诗描写了诗人辞官归隐后悠然自得的心境和生活情趣，

表现了诗人厌倦官场腐败，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。

《春望》选自《杜诗详注》，是杜甫在安史之乱时期于长安所作。

该诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，表现了诗人忧

国伤时、念家悲己的情怀。《雁门太守行》选自《李贺诗歌集注》

该诗描绘了悲壮惨列的战斗场面，赞颂了将士们奋勇杀敌的战斗

意志和誓死为国效力的决心。《赤壁》选自《樊川诗集注》该诗

通过对赤壁之战的评述，对历史的兴衰成败发表自己独特的见解,

告诫统治者们不要心存侥幸。《渔家傲（天接云涛连晓雾）》选自

《李清照集笺注》，这是一首记梦之作。通过对梦境的描述，创

造了——个既梦幻又真实的神话世界，抒发了词人对现实的不满

以及对自由的向往和对光明的追求。

“写作”由一封感谢信入手，告诉我们如何做到表达得体，

从而提高自身的综合素养。

“综合性学习”让我们了解了文化遗产是什么，我们身边都

有哪些文化遗产。

学情分析：

进入八年级，学生已读背过不少的古诗，掌握了一些古诗体

裁，历史朝代，诗人生平等常识，有了一定浅层次理解诗歌的能

力，因而学习本课有一定的基础。但学生学习古诗的现状是：大

多重背诵，轻理解，而且背诵的是字音，默写时很多错别字，连

诗句字面意思都没有理解，更不要说整首诗的意思，诗人的思想

感情了。造成这种现状的原因也许是小学阶段，中学初级阶段古

诗教学只要求读读背背，不求其解的指导思想，个人认为八年级

上，古诗词教学要求要提高，要通过对诗歌的诵读，从而理解“知

人论世”。要用心去感受古人的智慧和胸襟。

作业设计目标：

以本单元为例，设计了三类学生作业，分别是：基础性作业

（必做）、拓展性作业（选做）、实践性作业（选做）。在三类作

业之下，又有各类细化的分支作业，保证了在“双减”背景下，

同学们作业的基础性、分层性、多样性、趣味性等。

1.培养学生借助注释和工具书，积累文言基础知识，提高阅读古

诗文的能力。

2.结合时代背景和诗人生平，理解诗歌中寄寓的思想感情，学会

“知人论世”读古诗的方法。

3.在反复诵读、整体感知的基础上背诵课文，感受古人的智慧和

胸襟，提升自己的精神品格。

单元名称第六单元任务名称阅读

作业类型课时作业作业完成时间20分钟

课题名称23.《孟子》三章

作业分层作业内容设计意图

1、下列说法有误的一项是（）第1题以选

A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，择题的形式，

被尊称为“亚圣”。他主张实行“仁政”，反对武力兼并，考查学生对

反对暴政害民。

作家作品的

B.《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟

基础性作子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。了解，题型较

业（必做）C.《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及为基础。第2

其关系的句子是“天时不如地利，地利不如人和”。题以填写读

D.孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为一个国家走向衰败

灭亡的原因是“入则无法家拂士，出则无敌国外患”。书卡片的形

式进一步加

参考答案：B深对作者的

2、按要求填空，完成读书卡片。了解，使学生

熟知与本课

相关的文学

常识。

孟子与《孟子》

(1)“子”在古代有时是对有道德、有学问的人的尊称,

如________、孟子、荀子、墨子、________、庄子、列子、

韩非子等。

(2)孟子，名________,战国时期思想家，________学

派代表人物之一。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展

为“仁政”思想。被后世称为“________”,与孔子并称

“孔孟”。

(3)孟子的故事、文章广为人知。请列举两个与孟子有

关的故事或成语：________________、_________________。

(4)《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，长于雄辩，极

富感染力，对后世影响深远，成为儒家经典著作之一。《孟

子》与《________》《大学》《中庸》合称为“四书”。

参考答案：

(1)孔子老子

(2)轲儒家亚圣

(3)孟母三迁以五十步笑百步

(4)论语

1、依据《富贵不能淫》内容填空。此题型考查

(1)文中景春夸耀公孙衍、张仪是“大丈夫”的论据是：理解性默写，

_____________，_____________O需要在学生

拓展性作(2)孟子提出的成为真正的大丈夫的三大标准是:_______,理解课文内

业(选做)容、背诵名篇

__________，__________O

的基础上填

(3)文中喻指“仁”“礼”“义”的句子是：________,

空。

________O__________,__________O

(4)文中阐明立身处世态度的句子是：_______,_________；

__________，__________O

参考答案：

(I)一怒而诸侯惧，安居而天下熄

(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

(3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

(4)得志，与民由之；不得志，独行其道。________________

阅读下面文章，回答以下问题。第1题考查

孟子欲休妻学生对文言

孟子妻独居，踞①。孟子入户②视之，谓其母日：“妇文实词和常

无礼，请去③之。”母曰：“何也？”目：“踞。”其母目：“何见虚词意义

知之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无的理解能力。

实践性作第2题考查

礼。《礼》不云乎？'将入门，问孰存。将上堂④，声必扬。

业（选做）学生翻译句

将入户，视必下。'不掩人不备也。今汝往燕私⑤之处入户不

子的能力。第

有声令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼也。”于是孟子

3题考查的

自责，不敢言妇归。是学生对文

（选自《韩诗外传》）言文内容的

【注释】①踞：箕踞，坐时随便，伸开两腿，像个簸箕，是分析概括能

一种不拘礼节的坐相。②户：此处指内室。③去：除掉，去力。

掉，此处指男方把女方赶回家，即休妻。④堂：正屋，客厅。题型上与初

中会考题型

⑤燕私：闲居休息。

类似，能检测

1、解释下列句中加下划线的词。

学生学习文

①乃汝无礼也（）②《礼》不至乎（）言文的水平。

③不掩人不备也（）④孟子自责（）

2、用现代汉语写出下列句子的意思。

①将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入户，视必下。

②是汝之无礼也，非妇无礼也。

3、孟母的话，告诉我们两个与人相处的道理，请写在下面。

参考答案：

1、①是②说③防备，准备④责备

2、①将要进门的时候，必须先问屋中有谁在里面；将要进入

厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的人知道；将进屋的

时候，必须眼往下看。

②这是你不讲礼仪，而不是你的妻子不讲礼仪。

3、①与人交往，要注意礼貌；②与人相处，要严于律己。

课题名称24.愚公移山

作业分层作业内容设计意图

根据语境，在横线上填入课文原句。本题考查学

生对名篇名

(1)愚公移山的目标是：___________，_____________。句的识记能

(2)愚公移山的原因是：___________,______________。力。解答此类

基础性作(3)最能体现移山艰辛的句子是：___________,题目，我们需

业(必做)_____________O要在平时的

学习中，做好

(4)愚公移山的信心：___________,_____________,

积累，根据提

____________________________O示语句写成

(5)愚公移山的结果：___________,____________,

相应的句子，

_____________O尤其要注意

不能出现错

参考答案：

别字。

(1)指通豫南，达于汉阴

(2)惩山北之塞，出入之迂也

(3)寒暑易节，始一反焉

(4)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平

(5)冀之南，汉之阴，无陇断焉

阅读下文，完成问题。第1题考查

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南,学生对文言

河阳之北。实词的理解

拓展性作北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入能力，尤其注

业(选做)意通假字、古

之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉

今异义、词类

阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损

活用等特殊

魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤

情况。第2

海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚题考查学生

运于渤海之尾。邻人京城氏之靖妻有遗男，始酰，跳往助之。对句子翻译

寒暑易节，始一反焉。能力，我们在

河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，翻译句子时

曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息日：“汝心要注意通假

字、词类活

之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存,焉。

用、一词多

子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷

义、特殊句式

匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

等情况。第3

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命题考查学生

夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，对文章内容

汉之阴，无陇断焉。的理解能力，

(选自《列子•汤问》)读懂文章内

容，把握文章

(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是

主题，理解文

A.河曲智叟笑而止之日身已半入，坦露尻尾

章的写作背

汝心之困，固不可彻困国不以山溪之险

B.景。题型以课

C.操蛇之神闻之菊本爱，陶后鲜有闻内为主，相对

D.帝感其诚臣诚知不如徐公美简单。

(2)用现代汉语翻译下列句子。

①寒暑易节，始一反焉。

②甚矣，汝之不惠！

(3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是

A.故事交代太行、王屋二山的占地面积、高度，体现了愚公

移山面临的巨大困难。

B.文章写妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是为r反衬出愚

公移山的坚定决心。

C文章以“智叟”来称呼鼠目寸光、自以为是的老头，反差

强烈，极具讽刺意味。

D.愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟

大气魄和坚强毅力。

参考答案：

(1)C

(2)

①冬夏换季，才往返一次。

②你也太不聪明了！

(3)B

阅读下文，完成问题。第1题考查

齐田氏①祖②于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏学生对文言

视之，乃叹日：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”实词的理解

众客和之如响③。鲍氏之子年十二，预于次，进目：“不如君能力，尤其注

言。天她万物，与我并生类④也。类无贵贱，徒以大小智力意通假字、古

实践性作今异义、词类

而相制，迭⑤相食，非相为而生⑥之。人取可食者而食之，

业(选做)活用等特殊

岂天本⑦为人生之？且蚊蛇⑧嗜⑨肤，虎狼食肉，非天本为

情况。第2

蚊螭生人、虎狼生肉者哉？”题考查学生

(选自《诸子集成•列子•说符》)对句子翻译

［注］①齐田氏：齐国姓田的(贵族)。②祖：祭祀(天地鬼能力。第3

神)。③响：回响，回声。④类：种类；物类。⑤迭：交替题考查学生

地，轮流地。⑥非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。对文章内容

的理解，并阐

⑦本：本来，原本。⑧蜗(rui)：吸血昆虫。⑨嗜(zan)：

述自己的看

叮咬。

法及观点。第

解释下列句中加点词。

(1)4题考查对

①众客和之如响人物形象的

②中华有献鱼雁者理解与分析。

(2)用现代汉语翻译下面的句子。可从文中所

人取可食者而食之，岂天本为人生之？写人物的事

(3)文中鲍氏之子的观点是什么？你是否认同？情归纳出人

物的特点，再

(4)你觉得鲍氏之子身上有怎样的可贵品质？请结合文章进

行分析。进行分析。

题型有一定

参考答案：

⑴①应和，同意②同“座”，座位的开放性，难

度中上。

(2)人类把能够食用的物类拿来食用，难道是上天本来为了人

类才生出这种物类(供人食用)的吗？

(3)鲍氏之子认为天地万物与人类是同类，共存于世界上，人

类并没有比自然的动植物更高贵，而是平等共处的。我觉得

他的观点很有道理，体现出平等的思想。

(4)从文章中他敢于反驳田氏的行为中可以看出他不人云亦

云，有自己独立的思想，敢于向权威提出不同意见，是个敢

于表达自己思想的人。

课题名称25*.周亚夫军细柳

作业分层作业内容设计意图

1、填空。本题考查学

(1)《史记》作者______________,字___________,西生对重要作

汉__________家、___________家、___________家。家作品文学

(2)《史记》原名《________》或《________》，东汉末年才常识的识记

基础性作能力。文学常

改称今名。它是我国第一部_______。《史记》包括十二本

业(必做)识主要是考

纪、_______、_______、三十世家、________,共________篇，

查学生对课

五十二万多字。鲁迅赞其为“_______,________”。

文所涉及到

的重要作家

参考答案：

(1)司马迁字子长史学家文学家思想家作品、作品内

容、作品人物

(2)太史公传太史公书纪传体通史十表八

的识记情况

书七十列传一百三十史家之绝唱无韵之《离骚》

和相关文体

知识、文化常

识的了解情

况，学生平时

要作相应的

知识积累。

请你阅读课文，完成下列任务。作业设计以

（1）汉文帝到三处军营慰问军士时所受的待遇不相同。请结表格的形式

合课文内容和你的阅读感受，完成下表。展开分析。第

拓展性作表汉文帝慰问军士时所受待遇之比较1题考查学

业（选做）生对文章内

霸上、棘门军

细柳军营对比的作用容、写法及人

营物形象的分

天子先驱至，不细柳营没有将军命令任何人析把握能力。

得入不得入内，不准跑马。与霸第2题考查

学生结合文

直驰入①____________上、棘门军营车马可以直接

章中的重点

驰入形成对比，突出细柳营

词语理解把

天子乃按辔徐行

军令如山、军纪严明握人物情感

将军亚夫持兵揖的能力。第3

日：“介胄题考查学生

对文章内容

之士不拜，请以

的解读能力。

军礼见。”

（2）下面是汉文帝慰问军士之后的评价。加横线词语“邪”

蕴含了汉文帝怎样的情感？

嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将

固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！

（3）下面是两名同学关于“既出军门，群臣皆惊”的原因的

对话。请你结合文章内容，为小文同学补全对话内容。

我认为群臣跟随汉文帝到细柳营劳军时，对没有周亚夫

的命令不能进入军营的严明军纪和周亚夫只行军礼的行为感

到惊讶。不仅仅是这样。群臣还对____________________感

到惊讶。

参考答案：

（1）①上至，又不得入②将以下骑送迎③周亚夫对汉

文帝不行跪拜之礼，只行军礼，与霸上、棘门将军迎送行为

形成对比，突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点

（2）“邪”是语气词，表示反问，强调周亚夫治军严明，不

可侵犯，表达对周亚夫的敬佩与赞叹。

（3）汉文帝不但不怪罪周亚夫，反而扶着车前横木俯下身子

对他表示敬意的做法。

《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人此题型需要

物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人学生课后阅

中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列读，扩大学生

实践性作传，了解其生平事迹下，领略人物的风采，感受《史记》的阅读面的同

业（选做）时，帮助学生

写人艺术。

了解作者笔

下人物的风

采，同时感受

《史记》的艺

术特色。

课题名称26.诗词五首

作业分层作业内容设计意图

1、下列加下划线词解释错误的一项是O第1题选择

A.悠然见南山(久远的样子)题考查学生

B.我报路长嗟日暮(叹息，慨叹)对古诗词字

C.湮欲不胜簪(简直)词的理解，作

基础性作答此题学生

D.学诗谩有惊人句(同“漫”，空，徒然)

业(必做)需要储备有

一定的字词

参考答案：解释知识，这

1.A

有赖于平时

的积累。

2、理解性默写。

第2题难度

(1)杜牧在《赤壁》中以东吴两位美女的命运，来间接反映相较第1题

政治军事情势变迁的诗句是：________________,增大，不仅需

______________________________________O要学生熟记

(2)《春望》这首诗里表达杜甫在战火中牵挂亲人的句子是：古诗词，还需

________________，________________O要学生在理

解古诗的基

(3)《雁门太守行》中的“________________,

础上，能够分

________________"两句，表现了将士们以死报国的坚定决

辨出题目中

心。所需要填写

(4)九万里风鹏正举，________________,的古诗词。

________________!(李清照：《渔家傲》)

(5)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是：

________________，________________O

(6)《雁门太守行》中体现敌军来势汹汹，守城壮士雄姿英

发的句子是：________________,_________________。

参考答案：

(1)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

(2)烽火连三月家书抵万金

(3)报君黄金台上意提携玉龙为君死

(4)风休住蓬舟吹取三山去

(5)感时花溅泪恨别鸟惊心

(6)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开

夜泊旅望本题选取了

白居易一首白居易

的课外古诗，

拓展性作少睡多愁客，中宵起望乡。首先白居易

业(选做)这个诗人，学

沙明连浦月，帆白满船霜。

生比较熟悉，

近海江弥阔，迎秋夜更长。其次课外古

诗有助于增

烟波三十宿，犹未到钱唐。加学生的课

［注］长庆二年(822),作者自请外任，此诗即他自长安赴钱外阅读量。此

塘(杭州)途中所作。诗的感情基

(1)联系全诗，说说诗人有哪些“愁”。调较低沉，全