泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版

Page1Unit3MydaySoundtime,Checkouttime&TickingTimeTeachingcontents教学内容Soundtime,Checkouttime&TickingTimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。2.能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。4.能正确、独立完成Checkouttime并适当拓展。5.能客观评价自己的学习情况。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。2.能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。教学难点：能正确、独立完成Checkouttime并适当拓展。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&RevisionGreetingsT:Hello,boysandgirls.WelcomebacktoourEnglishclass.First,let’slookattoday’slearningaims:(1)Icanuse“When”toaskaboutdailyactivities.我能用“When”提问并谈论日常活动。(2)Iknowthesoundoftheletter“e”“ee”.我知道字母e，ee的发音。(3)Icantalkaboutmyday.我能谈论自己一天的作息活动。T:Areyoureadyfortoday’slesson?S:Yes.T:Herewego!Askingtime(你想了解Miss/Mr…吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！)【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。】T:Goodquestions!Nowlet’ssingthesongaboutPeter.S:(singthesongWhendoyougetup)T:Wow.Boysandgirls,yousangverywell.Pleasetickbyyourselves.Howmanystarscanyouget?S:(tickatPage23)Step2SoundtimeT:Doyouknowwhomthesongisabout?S:Peter.T:Look,hereheis!Andwhoarethey?WhendotheymeetMissLi?Watchthecartoonandtrytoanswer.S:(watchthecartoon,andanswerthesetwoquestions)【设计意图：通过问题抓住学生的课堂注意力，在语境中教学Soundtime。】T:Whoarethey?S1:Tom,JackandPeter.T:WhendotheymeetMissLi?S2:Atthree.T:Welldone.Let’sreadtherhymetogether.S:(readtherhymeaftertheteacher)T:Payattentiontothesewords.T:Pleasereadafterme.(请学生跟读五个红色的单词，再跟读Soundtime左侧的5个词)T:Howtopronounceletter“e”and“ee”?【设计意图：让学生通过听读，尝试发现字母和读音之间的联系，培养孩子观察、发现、分析、总结的自学能力。】S1:[i:].T:Right.Pleasereadafterme.[i:],[i:],[i:].S:(readaftertheteacher)T:Look,herearesomewordsincluding“e”and“ee”?Trytodistinguishthemintothesetwoboxes.Youmaydiscussinpairs.(学生同桌讨论，按读音把词归类)S:(putthewordsintotheseboxes)T:Great.Andcanyoumakesomesentenceswiththesewords?Hereisanexampleforyou.(PPT出示句子)S:(makesomesentences)(学生造句，说一说)T:Yoursentencesareamazing!Youmaymakemoreafterclass.OK?S:OK.【设计意图：教师给例子，让学生用归纳出来的单词造句，培养他们的英文创作意识和能力，提高他们对于语音学习的兴趣和主动性，自己造的句子也更利于他们记忆。】T:Youdidaverygoodjob.Boysandgirls,nowpleasetrytoreadthesenewwords.Youmaydiscussingroupsoffour.S:(discussingroupsandtrytoreadthenewwords)(学生起立读一读)【设计意图：学生四人一组讨论，试读新词，在发现语音规律后，让学生有“学以致用”的余地，获得学习的成就感和自信心。】T:Youreadthewordscorrectly.That’sfantastic.YoumaytickatPage23.Howmanystarscanyouget?S:(tickatPage23)Step3CheckoutTimeT:MissLimeettheboysatthree.Whataboutherday?Pleaseaskandanswerlikethis.S:(askandanswer)(学生看表格，用重点句问答)T:Haveyoufinished?S:Yes.T:OpenyourbooksandturntoPage23andtrytofillintheblanksaccordingtothetimetable.(学生根据表格，完成短文。让学生完成后，同桌核对，再起立说一说)【设计意图：让学生前后左右核对，合作交流，互相帮助。】Step4ConsolidationT:Boysandgirls,youareexcellent!Canyouwriteyourdaylikethis?S:Yes.(写一写自己的一天Myday，小组内交流)Step5TickingtimeT:Yourarticlesarewonderful!PleasetickatPage23.Howmanystarsdoyougetafterfinishingthisunit?S:(tickatPage23)Homework家庭作业1.Talkabout“MyDay”withyourclassmates.2.Doasurveyaboutyourparents’dailylivesandwritethemdown. Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体课件。板书设计：Unit3Mydaye,eee,ee[i:] me she green sleep three …说课在本节课的导入环节，以师生交互问答的方式，巩固本单元所学的重点句型。再通过演唱歌曲，引出本节课的语音板块。在语音板块的学习过程中，借助问题和动画，引出语音板块的单词，教师先领读单词，接着让学生试着归纳语音规律。学生说出正确发音后，再请他们把单词辨音分类，并用这些单词造句。充分调动学生的旧知识，自己编出的句子自己也记得更牢固。最后，试读新词，学以致用。特别要注意的是，在朗读小诗的训练中，要注意指导学生模仿正确的语音和语调，读出韵律和韵调，培养他们良好的语感。Checkouttime部分，让学生先观察图片独立完成任务，再左右、前后谈论核对答案。让孩子们学会合作互助。在Tickingtime部分，应适当教会孩子如何客观地评价自己的学习情况，可以举几个具体的例子。在本课的尾声，安排了小练笔，为的是让学生逐渐了解和熟悉本节课的英语学习要求。要注意的是，在交流的过程中，虽然要纠错，但也要以鼓励为主，以保护学生的学习自信和兴趣。PAGEPAGE4Unit1DaysoftheWeekPartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词:Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。2.巩固句型：Whatdoyouoftendoon...?We....3.学说韵律诗：TheWeekSong.◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。◆情感态度学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。教具准备1.一周七天的单词卡片。2.有关活动的词组图片和卡片。3.一本挂历，一个转盘。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班学生齐唱歌曲：ThereAreSevenDays.3.教师揭示并板书课题：Unit1DaysoftheWeekPartBStep2Review1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。(1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。(2)游戏——看谁反应快。游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。2.复习句型：Whatdoyouoftendoon...?We....(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。(3)游戏——演双簧。游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“Whatdoyouoftendoon...?”站在前面的那个学生用“I....”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。Step3Presentation(一)学习单词Thursday至Sunday1.教师播放课本第7页的韵律诗：TheWeekSong.全班学生跟录音模仿说。2.教师一边出示挂历，一边说：“Therearesevendaysinaweek.Theyare....”然后告诉学生，Sunday是一周的第一天。3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：(1)每个单词的首字母必须大写。(2)都是以day结尾的。4.游戏——接力赛。游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推。如果教师出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday，第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力赛。(二)学习词组havesports和cleanourclassroom巩固句型Whatdoyouoftendoon...?We....1.教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题：“WhatdotheyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问：“WhatdotheyoftendoonThursday?”2.教师播放课文录音或教学光盘，引出havesports和cleanourclassroom的教学。(1)教学词组havesports，出示单词卡片sports，引出SportsDay和sportsshoes的学习和巩固。(2)教学词组cleanourclassroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词clean。掌握clean和cleanourclassroom后，引导学生进行发散思维，用clean造句，如：Icleanthedesk.Icleanthechair.Let’scleantheblackboard.等。(三)课文巩固运用1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。Wehavesportsintheplayground.SundayIplaytheviolin. FridayWecleanourclassroom. SaturdayIplayfootball. Thursday3.完成课本第5页的Askandanswer.部分。4.完成课本第6页的Learntowrite.部分。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。听力材料：①OnMondayweraiseournationalflag.②OnTuesdaywehaveaclassmeeting.③OnWednesdaywereadinthelibrary.④OnThursdaywehavesportsintheplayground.⑤OnFridaywecleanourclassroom.(四)语音教学1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗：M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk.M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday.2.教师出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/.3.教师出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n在单词中的发音。4.教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读。5.教师再次出示单词hen，green，dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。Step4Extension综合活动：小记者采访活动。将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么，制作成表格：WhatdoyouoftendoonSaturday?WhatdoyouoftendoonSunday?Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。4.完成课本第8页的自我评价。/Module1-Module5主备教师审核教师课题Module1-Module5课型复习课课时1教学目标知识与技能掌握模块一至模块五单词,以及重点句型。过程与方法能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。情感态度价值观培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。教材分析教学重点单词以及重要句型。教学难点重要句型的运用。学具单词卡片教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。2、逐单元依次进行复习。1、根据老师布置的任务，依次进行复习。自主学习指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。朗读单词，注意单词的发音。熟练掌握单词的拼写。小组合作小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。展示反馈听写单词。指名到黑板上写单词。分组背诵重点句子。默写部分重点语句。小组评比，看一看，哪一组表现得最好。释难解疑将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。拓展训练Words:LeftrightsupermarketcinemastationnearhousepictureSentences:gostraightonwhatareyoudoing?Howmuchisit?Canyouranfast?作业设计将写错的单词补五遍。重点句子抄写三遍。板书设计单词重点句子习题/【特约】Unit9HotSoupLesson1连线。hungryA.酸的thirstyB.一些coldC.最喜欢的hotD.饥饿sourE.汤freshF.热的soupG.碗bowlH.渴favoriteI.新鲜的someJ.凉的选择。（）1．I’m．Iwantsomerice．A．thirstyB.hungryC.fresh（）2．I’m.Iwantsomemilk.A．coldB．hungryC．thirsty（）3．—Isthatmilkcold?—A．Yes，itis．B．No，itis．C．Yes，itisn’t（）4.isthat?It’ssoup.A．HowB．WhatC.What’s（）5．I’mallnow.（）6．A．Thesoupishot．B．Thesoupiscold．（）7．A．Theredappleissweet． B．Theredappleissour．（）8．A．It’sacoldicecream． B．It’sahoticecream．（）9．—Isthesouphot?—A．No，itisn’t．B．Yes，itis．（）10．I’m．Iwanttoeatahamburger．A．thirstyB．hungry三、根据情景，选择相应的句子。（10分）()1.当你问别人，你最喜欢的食物是什么时，应该说__________A.What’syour