《陪孩子终身成长》读后感

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《陪孩子终身成长》读后感1

这本书是樊登老师融合了他前面所讲的育儿书籍撰写而成的。

核心问题有三个点：第一个点我们要为自己为什么，第2个点是要如何教养孩子，第3个点是如何处理和父母的关系。

第1个点我们要问自己为什么。

我们为什么要这样子对待孩子？缘由有两点：

一点是人类的进化，人类的进化里有遗传、变异、选择。我们许多时候会遗传父母的一些教育方式，然后投射性的套用在我们的孩子身上。

另外一点是我们要如何看待孩子？我们是要用打造汽车一样，用简约的体系，繁复的规章；还是要用打造花园的方式，用繁复的体系，简约的规章。

第2个点是如何教养孩子？

樊登老师说教养孩子需要三根支柱点。

一、无条件的爱，我们要用无条件的爱来猎取孩子的信任，予以尊敬和安全感。

二、价值感，塑造孩子的自主技能，提升孩子的自尊水平和自律水平。

三、终身成长的心态，让孩子感受学习过程，把困难、挫折当做一种学习。

第3点是我们要如何处理和父母的关系。

用感谢的方式来改善自己跟父母的关系，感谢父母予以我们生命，感谢父母在有限的资源把我们抚养成人。

切记不要给孩子贴标签由于标签会让孩子久而久之认为自己就是那样的人。

《陪孩子终身成长》读后感2

《陪孩子终身成长》：樊登。最开始阅读这本书的初衷，就是由于樊登本人。他所创办的“樊登读书会”被许多人所认知。

本书引用了许多国外知名亲子教育书籍中的论点与精髓。不仅提到了怎样陪伴孩子成长，而且论述了父母自身如何进阶。

我们上一辈的父母，往往更关注孩子的衣食住行。让孩子“长大”，也就完成了父母的使命。而随着时代的进展，观念的更替，现在这一代的父母，越来越着重孩子的“教育”，如何让孩子适应这个多变的社会，怎样成为一个有用的人，以及如何缓解父母自身的焦虑，本书，都给出了建议：

一.培育父母与孩子之间无条件的爱

我们常说，父母对子女的爱是无私的，试问一下，真的是这样吗？我们是不是也会为了让孩子完成某个学习任务，而许以条件？那么孩子的学习究竟是为了这个“嘉奖”，还是学习本身。

我不否定“嘉奖”的确有肯定的效果，但，家长本身要认清“嘉奖”并不是最终的目的。真正让孩子成长的，是孩子的“内驱力”，而不仅仅是外部激励。真正认识到，学习的乐趣，求知的喜悦，才是孩子终身成长的前提条件。

二.价值感的重要性

“价值感”和“归属感”让孩子情愿变得更好。每个人生来都有不同的角色，“子女”、“父母”、“同事”、“下级”，我们在每一个角色里，被人否定、排斥，都会让我们失落甚至自暴自弃。这就是，所谓的“价值感”和“归属感”。我们的孩子亦是如此。

假设孩子总是在比较中和讽刺下长大，他的自尊就会被触动，自信就会被打击。并且这种“无用”感也会被放大，直到伴随一生。

我们要学会如何点亮孩子心中的火焰，而不是浇灭他。当孩子拥有了价值感和自尊心时，他才会成为一个自律而又有自控力的人。

三.终身成长的心态

我们时常陷入舒适圈，而停止向前。规避困难，痛恨改变，这就是“固定思维”。而面对将来瞬息万变的时代，不仅仅是我们自己，更要培育孩子拥有“成长思维”。

不要过分纠结于别人对自己的评判，不以一次成败论英雄，将更多的留意力投放在过程中，吸取错误所带来的收获，才能拥有成长性思维。

作为父母，更应当多去发觉孩子的闪光点，予以他无条件的爱，让孩子认清，学习的过程和动机才是最重要的。另外，父母也要善待自己，积极的`去调整自己的心情，这样才能更好的援助孩子成长。

“终身成长”不仅仅只是一句口号，更是我们终身追求的目标。从我们自己开始转变，我相信，一个成长型父母，定会培育出一个优秀的孩子，并将这种“爱”一贯传承下去……

《陪孩子终身成长》读后感3

这是樊登老师把自己以往看过讲过的，跟育儿有关的书中的观点融合贯穿的一本书，书中有一种育儿法那么，很值得我们学习：

第一在孩子做对事情胜利的时候，予以二级反馈表扬并说出为什么，这是孩子的价值感增加。

第二在孩子做错事情失败的时候，予以孩子无条件的爱，这时孩子的归属感增加。

第三无论孩子胜利还是失败，做对还是做错，家长都要在事后给孩子培育成长型思维或者说终身成长的心态，这是孩子自我成长的永动机。

家长的不打搅给孩子充分的自由选择权在孩子那里，家长只是帮助孩子自主的选择，加上投入的尝试，更能让孩子进展出心灵的体验，更简单获得美满，从而援助孩子找到自己的路并坚持下去。

此外家长自己也需要成长性思维不纠结于孩子一时的失误，这样才能更好的予以孩子无条件的爱，通过和孩子一起积极的想方法解决问题，也能更好的给孩子亲身示范什么是成长型思维，成长型思维重视过程，而不是结果表扬孩子的努力而不是天赋，这样孩子才能更加珍视自己的努力，也更