导师工作职责

导师工作职责一、班主任职责要求

1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。

2、协调班内各位导师之间的工作。

3、与导师一道负责班级思想道德教化、人生观、价值观教化。

4、教化引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。

5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的实力，彰显其主子翁责任感和使命感。

二、导师职责要求导师要做到：“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。详细有以下职责：

1、“身教”育人、人格熏陶。导师要重视自身的人格修养，注意身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。要热忱恳切、主动主动地接受学生的申请，或者学校的托付，全面深化地了解所指导学生的爱好、特性和特长及其家庭背景，实行整体与个别教化、引领、辅导相结合，关切帮助所联系学生。2、沟通谈话、心理相容。导师通过常常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行沟通，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教化和引导。可以依据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的沟通方式，如：可以有意识地将心理健康教化的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；可以通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培育健全人格；可以利用学校网站的论坛、电子信箱和学生进行沟通、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担苦恼和忧愁。3、“因材施教”，做学生的良师益友。从关切学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导支配，在学习时间支配、学习看法、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面对所联系的学生供应帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的询问。要帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。4、明确要求，悉心指导。指导学生合理支配课余生活，引导学生参与课外文化消遣活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织实力、动手实力和创新实力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。

5、刚好了解和驾驭学生的思想动态。关注并驾驭学生的思想、品德、行为表现过程，与学生做知心挚友，与学生心与心沟通、挚友般相处与深化交往，将正确的思想观念和胜利的生活阅历传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素养，防止和订正不良行为，促进学生身心健康发展。6、引导学生自我教化。导师创建条件，培育学生自我评价和自我相识的实力，激发学生自我调整的内部动机，通过学生对自己心理和行为上主动主动的自我调整，达到学生自我教化和自我管理的目的。7、教化与探讨相结合。导师把教化学生看作是一项日常工作，同时也是一个探讨的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的沟通与完善，不断提高“导”的水平。

8、加强与学生家长、其他科任老师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。在充分发挥家长学校的宣扬阵地的主导作用。导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，并进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，每学期开一次家长会，刚好与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的协作和支持，并帮助和指导家长改进家庭教化。

9、系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习状况，刚好填写工作记录及学生成长档案。

三、对学生的要求

1、常常主动地向导师汇报沟通自己的学习、生活状况，接受导师指导，按要求