2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(一)及答案

2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教

学能力练习题（一）及答案

单选题（共30题）

1、下面谱例出自哪一部京剧作品（）

A.《海港》

B.《红灯记》

C.《沙家浜》

D.《群英会》

【答案】B

2、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适

合作为创造教学活动的是（）。

A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评

B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品

C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏

D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

【答案】C

3、我国著名乐曲《万马奔腾》是（）的乐曲，由（）主奏。

A.哈萨克族冬不拉

B.蒙古族马头琴

C.羌族笛子

D.维吾尔族胡西塔尔

【答案】B

4、在初中二年级的一节欣赏课上，学生围绕歌曲《西风的话》所表达的情感展

开了讨论，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请学生分小组交流讨论，

并仔细聆听、感受。学生在感受、交流中豁然开朗，深化了作品的情感和思想

内涵，最后在和谐的气氛中结束了本堂课。下列对该教师的做法评价正确的是

()O

A.以学生为主体

B.教师本位

C.实践性

D.强调音乐实践

【答案】A

5、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是()。

A.3/4、3/8

B.2/4、2/8

C.4/4、4/8

D.6/4、6/8

【答案】A

6、该患者的药总煎出量应为查看材料

A.100〜200nli

B.300~400ml

C.400〜500ml

D.400-600ml

E.500~600ml

【答案】D

7、湿邪致病

A.传染性强

B.易伤津液

C.易伤阴位

D.易伤津耗气

E.易袭阳位

【答案】C

8、以下含口引口朵美辛的是

A.冠通片

B.新寝片

C.抗感灵片

D.消咳宁片

E.强力康颗粒

【答案】B

9、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，（）在非洲音乐中有十分突出的地

位。

A.鼓

B.号

C.琴

D.锣

【答案】A

10、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按

照藏象理论，回答以下问题。

A.肝主藏血

B.肺朝百脉

C.心主血脉

D.肾主藏精

E.脾主生血

【答案】A

11＞下列不属于江南丝竹八大名曲的是()

A.《欢乐歌》

B.《柳青娘》

C.《三六》

D.《行街》

【答案】B

12、()是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到

情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。

A.情感态度与价值观评价

B.过程与方法评价

C.知识与技能评价

D.认知评价

【答案】A

13、以下哪首曲子旋律清新悠扬，优美抒情，表现了浓郁的江南色彩？()

A.《中花六板》

B.《娱乐升平》

C.《锦鸡出山》

D.《滚核桃》

【答案】A

14、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白

痰，伴慢性支气管炎。

A.风热感冒

B.风寒感冒

C.时行感冒

D.体虚感冒

E.阳虚外感

【答案】B

15、”在《多姿的线条》一课中，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道湾’动

作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是()。

A.演示法

B.自主探究法

C.体验法

D.小组讨论法

【答案】A

16、下列力度标记按照由强到弱的顺序排列正确的是（）

A.p-mp一mf-f

B.mp一p一f一mf

C.f-mf-mp一p

D.f—mf—ff—fff

【答案】c

17、“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部

位敲打，并鼓励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的各种声音。”上述教学行为

主要体现的是（）

A.理论性

B.探索性

C.规范性

D.科学性

【答案】B

18、下面谱例，声部进入的先后次序是（）

A.女高一男高一男低

B.女高一女中一男低

C.女高一男低一男高

D.女高一女中一男高

【答案】C

19、以bB为低音的增三和弦可能存在于下列（）调式中。

A.g自然小调

B.g和声小调

C.d自然小调

D.D自然大调

【答案】B

20、多利亚调式为（）级音上构成的一种中古调式。

A.I

B.II

C.III

D.IV

【答案】B

21、《动物狂欢节》的曲作者圣桑是（）国人。

A.德

B.法

C.捷克

D.俄罗斯

【答案】B

22、下列音程中音数是21/2的是（）

A.增四度

B.小三度

C.增三度

D.纯五度

【答案】c

23、比才的歌剧《卡门》第一幕女主角卡门所唱的《爱情像只自由的小鸟》是

运用了拉丁美洲音乐当中的()。

A.秘鲁舞曲

B.桑巴

C.哈巴涅拉

D.弗拉门戈

【答案】C

24、朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现

的作品是()。

A.《汨罗沉流》

B.《第一交响曲》尚险

C.《第六交响曲—3Y》

D.《第十交响曲——江雪》

【答案】D

25、20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是

A.歌剧

B.儿童歌舞剧

C.艺术歌曲

D.交响乐

【答案】B

26、下列选项所述要求符合九年级学生音乐教学活动的是（）。

A.要求学生根据《茉莉花》的旋律创编2—4小节的旋律

B.要求学生体会四拍子的律动

C.要求学生创编4-8小节的节奏

D.要求学生一学期演奏乐曲1一2首

【答案】C

27、《十面埋伏》和（）同属于琵琶武曲。

A.《战台风》

B.《梅花三弄》

C.《霸王卸甲》

D.《夕阳箫鼓》

【答案】C

28、按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点（）

A.形式运算阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.感知阶段

【答案】B

29、服用七厘散的药引应选

A.黄酒

B.姜汤

C.米汤

D.盐水

E.清茶

【答案】A

30、电视剧《人民的名义》中主人公演唱的《智斗》选自（）

A.传统京剧《沙家浜》

B.现代京剧《智取威虎山》

C.传统京剧《红灯记》

D.现代京剧《沙家浜》

【答案】D

大题（共10题）

一、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学

设计、教学环节进行点评。

【课程名称】

《我的未来不是梦》一、教学目标

【知识与技能】

学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器

在歌曲的表现中所起到的重要作用。

【过程与方法】

音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。

【情感、态度与价值观】

在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈的努力、顽强拼搏

的精神。二、教学重难点教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的

情感。教学难点：

【答案】（1）优点：本教学课例，教学重难点突出，教学过程安排合理，能从学

生的心理出发，以学生为主体。学生在学习音乐的过程中学习通俗歌曲，平时

学生就很喜欢通俗方式演唱的流行歌曲，这首歌容易引起学生的兴趣。在导课

时，用谈话的方式来导人，目的是通过学生对未来梦想的畅谈激起学生学习的

兴趣，通过聆听、范唱的应用形式让学生初步体验通俗歌曲的演唱方法，再通

过视频观看歌手现场表演，进一步体会歌曲的情绪，总结通俗歌曲的演唱方法

和特点。课堂实践中安排了几种不同版本的歌曲演唱方法，让学生在聆听的过

程中进一步体会电子乐器在通俗歌曲的表现中所发挥的重要作用。（2）缺点：本

教学课例的教学目标应该调整一下顺序，情感、态度与价值观目标应该放在第

一位，接着过程与方法、知识与技能；过程与方法目标叙述不准确、不清晰：

本教学课例缺少巩固提高环节。

二、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚

丽的音色

【教学目标】

一、学习和了解音乐基本要素一一音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活

动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美

和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。

【教学过程】

导入：（通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念）师：看我手中的这张

“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、

打、撕、拍、晃……

【答案】

三、根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，对教学设计中

的展开阶段进行分析点评。

【课题名称】

《丰收时节》

【教学对象】

七年级学生

【教学内容】

欣赏《丰收时节》及综合创编

【主要目标】

1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2.通过欣赏、创

编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表

现的综合性特征。（其他目标略）

【学时】

1

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.作品赏析一一天山脚下

的《丰收时节》

【答案】该课例是一个相对丰富的案例，但也有部分内容需要更加合理的设

计。优点：（1）该老师在教学过程中，组织学生模仿维吾尔族舞蹈，引导学生

参与到课堂当中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，体现了“以音乐审

美为核心，以兴趣爱好为动力”的音乐课程基本理念。（2）该老师在教学过程

中每一步都与学生进行交流，时刻带领学生参与课堂，进行舞蹈动作表现；同

时，在课堂中，教师组织学生分组进行创编活动，学生可以用自己的方式表现

作品，体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的音乐课程基本理念。（3）该

教师在教学过程中，对我国维吾尔族舞蹈动作进行细致地示范与讲解，同时在

舞蹈练习过程中，请学生模仿''摘葡萄”的动作，学习舞蹈的同时，传达维吾

尔族的风土人情，体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的音乐课程

基本理念。缺点：（1）欣赏环节：老师在授课过程中既要带领学生欣赏乐曲，

又要带领学生进行创编活动，但该老师在教学过程中，以舞蹈动作教授为主，

将音乐与姊妹艺术结合在一起，虽然体现了“学科综合”，但在“突出音乐特

点”上有所缺失，没有带领学生更好地聆听与欣赏乐曲，这种做法违背了“突

出音乐特点，关注学科综合”的音乐课程基本理念。（2）创编环节：该老师在

音乐课堂中，虽然引导学生一步一步参与课堂表现，但是在课堂当中并没有给

学生太多的时间来练习舞蹈动作，没有关注到学生的个性发展，不符合“面向

全体学生，注重个性发展”的音乐课程基本理念。

四、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶

段进行分析、评价。

【课题名称】

《音乐主题的写作》

【教学对象】

高二选修“创作”模块的学生

【教学内容】

创作一段音乐主题

【主要目标】

通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）

【教学过程片段】

1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作

品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A.歌词内容B.旋律特点

C.节奏特点D.节拍特点E.结构特点⑵通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、

抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。①组织学生小组讨论。

【答案】（1）突出音乐学科特点和以音乐审美为核心教学设计中的展开阶段突出

了音乐学科的特点，以音乐审美为核心，引导学生对歌词内容、旋律特点、节

奏特点、节拍特点、结构特点多次聆听，后来通过讨论分析，掌握进行曲、抒

情歌曲两种体裁主题的写作特点等，足以说明进行曲与抒情歌曲所表现的不同

的美感。（2）重视音乐实践，增强创造意识在布置写作任务的环节，教师引导学

生选择不同的创作形式，参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心，在活动

中还增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。高中音乐课的教学过

程就是音乐的艺术实践过程，在艺术实践过程中，学生才能获得音乐审美体验

和学习音乐知识与技能的基本途径。（3）没有注重学生的个性发展高中生的自尊

心很强.教师在评价的时候没有考虑到学生的心理，只是在学生互评的基础上

提醒学生要注意的地方，这样很容易打击学生的积极性，影响学生的学习兴

趣。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师要爱护

和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。教学中应

突出学生的主体地位，要针对每个学生的特点，给出积极实用的评价建议，进

而充分发掘学生的音乐潜能。

五、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下列课例进行

分析点评。

【课题名称】

我的祖家是歌乡

【教学目标】

1.在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。2,熟悉并

能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。3.简单了解台湾高山族相关

文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。

【教学重点】

1.体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。2.学唱《我的祖家是歌

乡》。

【教学准备】

・1.学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。2.课

前在教室内放置几个拖把。

【教学过程】

1.创设情境

【答案】

六、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行

教学设计。？教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》

（谱例见第32题）？要求：？（1）设定教学目标。（10分）？（2）确定教学重点。

（10分）？（3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。（15分）

【答案】（1）音乐教学目标的表述是每个音乐教师都要面对的具体问题，一般来

说，应该包括三方面要素。①目标要明确（正确的音乐教学目标表述应明确、

具体和简洁，主要涵盖本课时学习的具体内容、方法、过程及要达到的程度和

水平）；②目标要涵盖三个维度（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技

能）；③正确使用目标的行为动词（注意教学的主体是学生）。（2）音乐教学重

点的确定首先要全面了解学生的知识和技能的实际情况，再根据音乐教学内容

确定。在这个题目里我们就可以写感受不同乐段的情绪变化，在演奏中得以体

现。（3）教学策略有以下几种：创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加

强综合。除此之外，我们要从学生出发，让每个学生都能参加，要以鼓励为

主，因为教师只是音乐学习的促进者。音乐教学过程应有的环节是运行前准备

阶段，运行中展开阶段，运行后总结阶段。教学过程中，应以学生为主体，教

师为主导，依据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动性和积极

性。

七、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面九年级音

乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。

【课题名称】

月之故乡

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切

的思乡之情。2.过程与方法目标：通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，

更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。3.知识与技能

目标：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌

曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。

【教学重点】

能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。

【教学难点】

旋律中5、6节与13、14小节的区别。

【教学用具】

多媒体、音乐教学课件、钢琴。

【教学过程】

1.常规发声，声音铺垫（1）师生问好。（2）发声练习。

【答案】本教学课例逻辑严谨，教学过程充实，是一个很好的课例。教学目标

清晰，从学生的心理出发，以学生为主体来进行整个课堂教学。老师用自己的

演唱来进行导入本节课的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在

新课教授环节能够发挥学生的独立性，采用对比的方式，能够更好地体会作

品。在总结提高环节，播放与本课例相关联的视频，让学生更真切地体会作品

所要表达的思想感情。唯一不足的是缺少“小结与作业”这一环节。

八、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的

展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）演唱《美丽的夏牧场》

【教学对象】

七年级学生

【主要目标】

通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其

他目标略）

【学时】

1课时

【教学过程片段】

1.导入阶段：（略）

2.展开阶段：新课教学（1）出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画

旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2）全体学生起立，再次用肢体动作感

知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3）教师在乐谱中加入换气记号，引导

学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连

贯平稳的气息演唱歌曲。（4）师生接龙式学唱旋律。（5）教师引导学生分析乐

句的异同，分辨出第三乐句的特征，解决难点。

【答案】此课例是一节唱歌课，为正面案例。音乐课堂的展开阶段即课堂教学

过程。案例中呈现的是新课教授环节，这一环节教师的主要任务是讲授新知。

（1）教师从旋律入手，边唱边画，同时，学生用手划旋律线，师生配合，学生

从视觉、听觉、以及身体语言多方面感受旋律，对整首歌曲的风格建立了初步

印象。之后，教师引导学生再次站立感受音乐的韵律，并引入呼吸这一歌唱要

素。（2）呼吸训练与换气点的把握是这节课学习的重点。作为七年级的学生，

已经掌握了呼吸记号等基础知识，因此，案例中教师把重心放在感受与表现

上，符合这一学段学生的学习特点。一开始，教师带领学生找到歌曲的换气位

置，同时进行标注，较好地帮助学生回忆呼吸记号的书写方法，同时也建立了

对歌曲的理性认知。接着，教师带领学生跟琴哼唱歌曲，训练气息的使用。气

息训练是一项长期任务，唱歌课中，教师要关注到呼吸训练的重要性，循序渐

进，用通俗易懂的语言帮学生找到正确方法。（3）歌曲分析对学生来说颇有难

度，课例中加试先引导学生接唱旋律，不仅是对以上发声、呼吸训练的成果体

现，也让学生在接唱中关注到乐句的变化，强化了听觉体验，有助于第三乐句

的难点认知，于是，在理性分析中，学生顺利找出乐句的异同点，明确第三乐

句的特征，从而解决难点。（4）最后整唱歌曲，教师引导学生进行正确的情绪

与表情处理，完整结束新授环节。此案例中，教学环节完整，教师展现出应具

备的专业素养，多种教学方式灵活运用，培养了学生感受、理解和表现音乐的

能力。

九、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生

演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师

将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、

羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师

在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。

问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中

的问题，并针对问题提出改进建议。

【答案】该案例是一个问题案例。优点：教师在教学的过程中，用独特的彝族

风情引入课堂，为学生营造情境，并带领学生演唱歌曲，体现了“以音乐审美

为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。缺点：在小组活动中，音乐课堂要

注重音乐实践活动，强调突出音乐课堂特点。且音乐是听觉艺术，学生主要通

过听觉活动感受与体验音乐。教师应组织、引导学生多参与

“唱…'跳…'演”活动，从而鼓励学生进行音乐创造，而案例中的教师运用

大量的时间请学生进行手工制作，脱离了音乐本身，违背了新课标中“强调音

乐实践，鼓励音乐创造”的理念。改进意见：教师应将创造的时间缩短，将课

堂重点转移到对歌曲《阿西里西》的学习上，融入更多的音乐元素，使音乐课

堂丰富起来。比如：请学生介绍彝族音乐风情，学生随音乐表现歌曲，说说彝

族民族服饰特点，播放歌曲《阿西里西》组织学生跟随音乐跳彝族风情舞蹈

等。同时，也