苏教版第十册只拣儿童多处行

苏教版第十册只拣儿童多处行目录CONTENCT课文背景及作者简介文本解读与赏析人物形象塑造及其特点主题思想探讨与价值体现艺术手法鉴赏及经典语句分享知识拓展：相关作品推荐及比较阅读01课文背景及作者简介冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名女作家、诗人、翻译家。她的作品以清新、明快、细腻见长，善于描绘自然景色和抒发内心情感，被誉为“文坛祖母”。冰心的代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等，其中《只拣儿童多处行》选自她的散文集《樱花赞》。冰心生平与成就《只拣儿童多处行》创作于1962年，当时中国正处于社会主义建设时期，人们积极投身劳动，追求美好生活。冰心在文中通过描写儿童在春天里快乐游玩的场景，表达了对儿童的关爱和对春天的赞美，同时也寄托了对祖国美好未来的期望。文章以儿童为视角，展现了儿童天真活泼、充满朝气的形象，体现了冰心一贯的儿童本位思想。创作背景及时代特色《只拣儿童多处行》是冰心散文的代表作之一，被选入多个版本的语文教材，深受读者喜爱。文章以清新自然的语言、生动细腻的描绘和真挚的情感表达，赢得了广泛的赞誉和影响。通过这篇文章，读者可以感受到冰心对儿童、对自然、对生活的热爱和关注，也可以领略到她独特的文学魅力和人文关怀。文学地位与影响02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，开头引入主题，中间详细描绘儿童在春天的活动场景，结尾点题并升华主题。写作特点方面，文章运用生动的描写和形象的比喻，将儿童的活动场景描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。文章结构和写作特点VS“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”这句话通过比喻和夸张的手法，形象地描绘了儿童们充满活力和朝气的形象，表达了作者对儿童的喜爱和赞美之情。“这繁华从树梢上，从花园里，从艺术家的琴弦上，流淌出来。”这句话通过排比和拟人的修辞手法，将春天的繁华和儿童的活力巧妙地融合在一起，表达了作者对春天的赞美和对儿童的喜爱。关键语句解读与感悟文章通过描绘儿童在春天的活动场景，表达了作者对儿童的喜爱和赞美之情，同时也传递了作者对春天的热爱和对生活的热情，体现了儿童文学的情感传递元素。文章通过描绘儿童在春天的活动场景，展现了儿童的天真、活泼、好奇、爱探索等特点，体现了儿童文学的童真童趣元素。文章运用生动的描写和形象的比喻，将儿童的活动场景描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象，体现了儿童文学的生动形象元素。儿童文学元素体现03人物形象塑造及其特点外貌描写语言描写动作描写通过生动的外貌描写，刻画出儿童的形象特征，如“胖乎乎的小脸”、“水灵灵的大眼睛”等。运用符合儿童年龄和身份的语言，展现他们的天真烂漫、活泼可爱，如稚气的童言童语、充满想象力的表达等。通过描写儿童特有的动作和神态，表现他们的活泼好动、好奇心强等特点，如追逐嬉戏、手舞足蹈等。儿童形象描绘技巧80%80%100%成人角色在故事中作用成人角色在故事中往往扮演着引导者的角色，他们通过言传身教，向儿童传授知识和经验，帮助他们成长。成人角色的存在，可以与儿童形象形成鲜明的对比，突出儿童的纯真无邪、善良可爱等品质。成人角色也常常是儿童情感寄托的对象，他们的关爱和支持让儿童感到温暖和安全。引导者对比衬托情感寄托家庭关系师生关系友谊关系人物关系梳理与解读师生之间的互动和交流，体现了教育的力量和教师对学生的关爱与教导。儿童之间的友谊是故事中重要的情感线索之一，通过描写他们之间的互助互爱，展现了友谊的珍贵和美好。故事中涉及的家庭关系包括父母与子女、兄弟姐妹之间等，这些关系展现了亲情的深厚和家庭的温馨。04主题思想探讨与价值体现010203通过对儿童游戏、学习、生活等场景的描写，展现了丰富多彩的童年生活。强调儿童在成长过程中的天真、活泼、好奇等特质，以及他们对世界的独特理解和感受。通过对儿童内心世界的深入挖掘，表现儿童在成长过程中所经历的喜悦、烦恼、挫折和成长。童年记忆与成长主题通过对家庭生活的描写，表现亲情的深厚和温暖，以及家庭成员之间的互相扶持和关爱。通过对儿童与同伴之间友谊的展现，强调友谊在儿童成长过程中的重要性和积极作用。通过对儿童内心情感的细腻刻画，表现他们对家庭、亲情和友谊的渴望和珍惜。家庭、亲情、友谊等情感表达

社会责任感培养通过让儿童了解社会的多元性和复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。通过引导儿童关注社会问题，参与社会公益活动，培养他们的社会参与意识和奉献精神。通过让儿童了解不同文化背景和价值观，培养他们的跨文化交流能力和包容心态。05艺术手法鉴赏及经典语句分享文中多处运用比喻手法，如将孩子们比喻为“春天的小精灵”，形象生动地描绘出孩子们的活泼可爱。比喻通过将春天、花朵等自然元素拟人化，赋予其情感和生命，使得描绘更加生动有趣。拟人运用排比手法，将孩子们的欢声笑语、奔跑嬉戏的场景进行排比描述，增强了语言的节奏感和感染力。排比修辞手法运用举例“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了孩子们充满活力和生机的形象。“这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”这句话运用比喻手法，将繁花盛开的景象比作喷花的飞泉，形象地表现出春天的生机和活力。经典语句欣赏与解读文章通过描绘孩子们的天真烂漫、活泼好动，唤起了读者对童年美好时光的回忆和向往。童心童趣对春天的热爱生命的力量作者通过对春天景色的细腻描绘，表达了对大自然的热爱之情，也激发了读者对春天的美好感受。文章通过描写孩子们和春天的景象，展现了生命的力量和活力，使读者感受到生命的可贵和美好。030201情感共鸣点挖掘06知识拓展：相关作品推荐及比较阅读这是冰心于1923年至1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的，当时曾陆续刊登在北京的《晨报》副刊上。通讯内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感受，表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。是冰心出国考察工作13年后，以通讯的形式对儿童生活和成长问题进行的探讨，还谈到了读书、交友、旅游、饮食等与孩子们生活密切相关的问题。通讯内容主要报道了中国发生的翻天覆地的变化。作者将海外漂泊时对海以及海的女神的怀念，转化为对祖国、对故乡、对人民的热爱。《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》冰心其他儿童文学作品介绍同时期其他作家儿童文学作品推荐叶圣陶《稻草人》：通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。张天翼《宝葫芦的秘密》：讲述了一个名叫王葆的小学生的故事。他从小喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，总希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦。有一天，他的愿望终于实现了，他得到了一个宝葫芦。但这个宝葫芦不但没给他带来幸福和快乐，反而制造了许多麻烦，让他感到了无穷的苦恼。严文井《“下次开船”港》：讲述了一个名叫唐小西的男孩儿的故事。他不喜欢时间小人儿给他的安排，把时间小人儿气跑了。于是，他来到了一个没有时间的地方——“下次开船”港。在这里，他认识了许多好朋友，并救出了被洋铁人、白瓷人、灰老鼠困在布娃娃家里的布娃娃。最后，他们一起打败了洋铁人、白瓷人和灰老鼠这三个坏蛋，并一起把时间小人儿请了回来。人教版与苏教版选文比较不同年代教材选文比较不同版本教材选文比较阅读两个版本的教材都选取了冰心的《只拣儿童多处行》一文，但在编排上有所不同。人教版将该文安排在五年级下册第一单元“走进西部”中，而苏教版则将其安排在第十册第六单元“感悟人生”中。此外，两个版本的教材在选文内容、课后习题等