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词块教学法在高中英语词汇教学中的应用研究的中期报告中期报告一、研究背景随着社会的不断发展，英语已经成为一门全球通用的语言，在各个领域中都发挥着重要的作用。而词汇作为语言的基本单元，是英语学习的重要组成部分。因此，高中英语教学中词汇教学的效果对学生的英语学习及日后的继续学习很有影响。而传统的词汇教学方法呈现出机械化、死记硬背的特点，难以提高学生的学习兴趣和学习效果。因此，本研究旨在探讨词块教学法在高中英语词汇教学中的应用及其对学生的学习效果的影响。二、研究目的本研究旨在通过使用词块教学法，探究其在高中英语词汇教学中的应用效果，以此发现该方法的优缺点，并为今后的教学提供参考和借鉴。三、研究内容1.研究方法：文献资料法、实证研究法2.研究对象：高一学生3.研究步骤：（1）文献综述：通过查阅相关文献，探究词块教学法在英语学习中的理论依据和应用现状。（2）问卷调查：对被试学生进行问卷调查，了解词块教学法在教学中的应用效果。（3）实验研究：将被试学生分成对照组和实验组，对照组采用传统的词汇教学方法，实验组采用词块教学法，在教学实践中比较两种方法的教学效果。四、研究设计1.研究方法（1）文献资料法：通过查阅国内外相关文献，了解词块教学法在英语学习中的理论依据和应用现状，为研究提供理论支持。（2）实证研究法：采用问卷调查和实验研究相结合的方式，收集数据并进行统计分析，比较词块教学法和传统的词汇教学方法在高中英语词汇教学中的应用效果。2.研究对象本研究的研究对象为某高中高一学生，选择该群体的原因是他们正在接受英语学习的基础阶段，对英语词汇的认知和掌握程度较低，并且该群体量较大，有利于研究数据的收集和分析。3.实验设计（1）实验组和对照组的分组：将参与实验的学生随机分配到实验组和对照组，确保两组学生的学习基础和学习能力相近。（2）实验内容：实验组采用词块教学法进行英语词汇教学，对照组采用传统的词汇教学方法。在教学过程中，统计学生词汇掌握的情况，并对比两种教学方法的词汇掌握效果。（3）实验数据的收集：通过问卷调查和考试结果对两组学生的学习效果进行比较。五、实验预期结果通过本研究的实验，预计可以得出以下结论：（1）词块教学法可以让学生更加灵活地掌握英语词汇，提高学习效率。（2）传统的词汇教学方法往往呈现出死记硬背的特点，难以提高学生的学习兴趣，而词块教学法可以通过分析词汇之间的内在联系，帮助学生更好地理解和掌握词汇。（3）词块教学法可以提高学生的学习积极性和自信心，帮助学生更好地适应英语学习的要求。六、研究进展目前，本研究已经完成了文献综述和问卷调查的工作。通过文献综述，我们了解了词块教学法在英语学习中的理论依据和应用现状。通过问卷调查，我们收集到了学生对词块教学法的态度

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