三年级上数学教案-两、三位数除以一位数的口算和笔算练习-苏教版

/标题：三年级上数学教案-两、三位数除以一位数的口算和笔算练习-苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.两、三位数除以一位数的口算方法2.两、三位数除以一位数的笔算方法3.两、三位数除以一位数的应用三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两、三位数除以一位数的口算和笔算方法。2.教学难点：理解除法算理，正确进行计算。四、教学过程1.导入新课利用学生已学的知识，复习一位数除以一位数的计算方法，为新课学习做好铺垫。2.探索口算方法（1）出示例题：24÷3，引导学生观察，发现24里面有8个3。（2）尝试计算：35÷5，学生独立思考，分享口算方法。（3）总结口算方法：从高位开始除，先用除数试除被除数的前一位数，如果比除数小，就试除前两位数，除到哪一位，就把商写在那一位上面。3.探索笔算方法（1）出示例题：246÷3，引导学生观察，发现246里面有82个3。（2）尝试计算：357÷5，学生独立思考，分享笔算方法。（3）总结笔算方法：从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每求出一位商，余下的数必须比除数小。4.巩固练习设计口算和笔算练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。5.应用拓展出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。6.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结口算和笔算方法，提高学生的归纳总结能力。7.布置作业（1）课后练习题（2）预习下节课内容五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和计算准确性。2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。3.单元测试：通过测试，评估学生对两、三位数除以一位数的口算和笔算方法的掌握程度。六、教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏，注重培养学生的数学思维和计算能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。需要重点关注的细节是“探索口算和笔算方法”。这个环节是学生理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法的关键步骤，直接影响到学生后续的计算准确性和解题能力。对于口算方法的探索，教师应该引导学生从高位开始除，先用除数试除被除数的前一位数，如果比除数小，就试除前两位数，除到哪一位，就把商写在那一位上面。这个方法可以帮助学生理解除法的算理，培养学生的数感和运算能力。例如，对于24÷3，学生可以从2开始试除，发现2比3小，于是试除前两位数24，得到8，将8写在个位上，得到24÷3=8。对于笔算方法的探索，教师应该引导学生从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每求出一位商，余下的数必须比除数小。这个方法可以帮助学生理解除法的运算过程，培养学生的运算技能和逻辑思维能力。例如，对于246÷3，学生可以从2开始试除，发现2比3小，于是试除前两位数24，得到8，将8写在百位上，余下的数是6，将6和下一位数4组成64，再试除64，得到21，将21写在十位上，余下的数是1，将1和下一位数6组成16，再试除16，得到5，将5写在个位上，得到246÷3=82。在探索口算和笔算方法的过程中，教师应该注意以下几点：1.引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。例如，对于24÷3，教师可以引导学生观察24里面有几个3，从而引导学生从高位开始除。2.鼓励学生分享自己的计算方法，培养学生的表达能力和合作意识。例如，对于35÷5，教师可以让学生独立思考，然后分享自己的口算方法，从而引导学生总结口算方法。3.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。例如，对于一些计算能力较弱的学生，教师可以适当降低练习题的难度，让他们先掌握基本的计算方法，再逐步提高难度。4.及时纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握正确的计算方法。例如，对于一些常见的错误，如试除时漏掉一位数、商的位置写错等，教师应该及时指出并纠正。5.注重练习和巩固，提高学生的计算准确性和速度。例如，教师可以设计一些口算和笔算练习题，让学生在课堂上独立完成，然后进行讲解和点评。6.结合实际情境，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。例如，教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，从而提高学生的应用能力。通过以上的探索和练习，学生可以逐步理解和掌握两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，提高自己的计算能力和数学素养。同时，教师也应该不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。在探索口算和笔算方法的过程中，教师应该注意以下几点：7.强调算理与算法的结合。在教学过程中，不仅要让学生知道怎么算，还要让学生明白为什么这样算。例如，当学生进行246÷3的笔算时，教师应引导学生理解每次试除的原理，以及商的位置和余数的变化规律。8.设计多样化的练习题。为了帮助学生全面掌握计算方法，教师应该设计不同类型的练习题，包括基本的计算题、改错题、解决实际问题的题目等，让学生在多种情境下运用所学知识。9.引导学生总结规律。在学生完成一系列练习后，教师应引导学生总结两、三位数除以一位数的计算规律，如被除数的最高位不够除时，要看前两位；每次除得的余数要小于除数等。10.鼓励学生进行自我评价。教师可以让学生在练习后进行自我评价，思考自己在计算过程中是否正确应用了计算方法，是否注意了细节，是否能够灵活运用知识解决实际问题。11.提供足够的练习时间。学生掌握计算方法需要大量的练习，教师应确保学生在课堂上和课后有足够的练习时间，以便熟能生巧。12.关注学生的情感态度。在学习过程中，教师应关注学生