一年级上数学教案-认识11-20各数 (12)-西师大版

/一年级上数学教案-认识11-20各数（12）-西师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，从11数到20。（2）使学生能够认识11-20各数，并理解其含义。（3）使学生能够比较11-20各数的大小，并能够进行简单的数数比较。2.过程与方法：（1）通过观察、操作和交流，培养学生对数的感知和认识能力。（2）通过数数游戏和练习，提高学生的数数技能和数学思维能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。（2）培养学生合作学习的意识，培养良好的学习习惯。二、教学内容1.认识11-20各数：（1）引导学生观察和认识11-20各数，通过图片、实物等辅助教具进行展示和讲解。（2）让学生通过数数游戏，亲身体验和感知11-20各数的大小和顺序。2.数数比较：（1）通过数数游戏和练习，让学生学会比较11-20各数的大小。（2）引导学生运用数数比较的方法，解决一些简单的实际问题。三、教学步骤1.导入新课：（1）引导学生回顾已学的10以内的数数知识，进行简单的数数练习。（2）提出问题：“我们已经认识了10以内的数，那么11-20的数又是怎样的呢？今天我们就来认识一下。”2.认识11-20各数：（1）通过图片、实物等辅助教具，引导学生观察和认识11-20各数。（2）让学生通过数数游戏，亲身体验和感知11-20各数的大小和顺序。3.数数比较：（1）通过数数游戏和练习，让学生学会比较11-20各数的大小。（2）引导学生运用数数比较的方法，解决一些简单的实际问题。4.巩固练习：（1）让学生进行数数练习，巩固对11-20各数的认识。（2）通过数数游戏和练习，提高学生的数数技能和数学思维能力。5.总结：（1）引导学生总结本节课的学习内容，回顾11-20各数的认识。（2）让学生表达对本节课的收获和感受，激发学生的学习兴趣。四、教学评价1.课堂观察：（1）观察学生在课堂中的参与程度和学习态度。（2）观察学生对11-20各数的认识和数数技能的掌握情况。2.练习评价：（1）评价学生在数数练习中的正确性和熟练程度。（2）评价学生在数数游戏和练习中的思维能力和解决问题的能力。3.学生自我评价：（1）让学生自我评价对本节课的学习内容和方法的掌握情况。（2）让学生表达对本节课的学习兴趣和收获。通过以上教学目标和教学内容的设计，以及教学步骤的实施，相信学生能够更好地认识11-20各数，并掌握数数比较的方法。同时，通过课堂观察和练习评价，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。需要重点关注的细节是“认识11-20各数”部分。这个部分是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握11-20各数的概念，将直接影响到后续的数学学习。因此，教师需要在这个环节上多花时间和精力，确保学生能够熟练掌握11-20各数。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、教学内容1.认识11-20各数：（1）引导学生观察和认识11-20各数，通过图片、实物等辅助教具进行展示和讲解。例如，可以使用数字卡片、计数棒、水果等实物，让学生直观地感受和认识11-20各数。（2）让学生通过数数游戏，亲身体验和感知11-20各数的大小和顺序。例如，可以组织学生进行“数数接力”游戏，让学生按照顺序依次报出11-20的数，增强学生对这些数的记忆和理解。2.数数比较：（1）通过数数游戏和练习，让学生学会比较11-20各数的大小。例如，可以设计一些数数比较的题目，让学生通过观察和思考，判断两个数之间的大小关系。（2）引导学生运用数数比较的方法，解决一些简单的实际问题。例如，可以设计一些情境题，让学生运用数数比较的方法，解决实际问题，如“小华有15个苹果，小明有12个苹果，请问小华比小明多几个苹果？”等问题。二、教学策略1.引导学生积极参与：（1）在教学过程中，教师可以设计一些有趣的数数游戏和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。（2）教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学生的学习效果。2.创设情境，激发兴趣：（1）教师可以通过创设情境，让学生在情境中感受和认识11-20各数。例如，可以设计一个“数数动物园”的情境，让学生在动物园中找到11-20各数的动物，并数一数它们有多少个。（2）教师可以通过故事、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习11-20各数。例如，可以编写一首关于11-20各数的歌曲，让学生在唱歌的过程中，自然地记住这些数。3.巩固练习，提高能力：（1）在教学过程中，教师可以设计一些数数练习题，让学生进行巩固练习。例如，可以设计一些填空题、选择题、连线题等，让学生在练习中加深对11-20各数的认识。（2）教师可以组织学生进行数数比赛，让学生在比赛中提高数数技能和数学思维能力。例如，可以组织学生进行“数数接力”比赛，让学生在比赛中熟练掌握11-20各数。三、教学评价1.课堂观察：（1）观察学生在课堂中的参与程度和学习态度。例如，可以观察学生在数数游戏和活动中的积极参与程度，以及学生在小组合作学习中的交流与合作情况。（2）观察学生对11-20各数的认识和数数技能的掌握情况。例如，可以观察学生在数数练习题中的正确性和熟练程度，以及学生在数数比赛中的表现。2.练习评价：（1）评价学生在数数练习中的正确性和熟练程度。例如，可以评价学生在填空题、选择题、连线题等练习题中的正确率和完成时间。（2）评价学生在数数游戏和练习中的思维能力和解决问题的能力。例如，可以评价学生在数数比赛中的策略选择和应对能力，以及在解决实际问题中的思考过程和答案的正确性。3.学生自我评价：（1）让学生自我评价对本节课的学习内容和方法的掌握情况。例如，可以让学生在课后填写一份自我评价表，评价自己对11-20各数的认识和数数技能的掌握程度。（2）让学生表达对本节课的学习兴趣和收获。例如，可以让学生在课后写一篇关于本节课学习的心得体会，表达自己对11-20各数的认识和学习的感受。通过以上对“认识11-20各数”部分的详细补充和说明，相信教师能够更好地设计和实施教学活动，帮助学生更好地理解和掌握11-20各数的概念。同时，通过教学评价的反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。四、教学资源与工具为了更好地实现教学目标，教师需要准备相应的教学资源和工具。这些资源和工具应包括：1.教学材料：-数字卡片：准备带有数字11-20的卡片，用于展示和教学。-实物模型：可以使用计数棒、珠子、水果等实物，帮助学生直观地理解数的概念。-练习题册：提供相关的数数练习题，供学生在课堂上或课后使用。2.教学辅助工具：-投影仪或白板：用于展示数字卡片和练习题，方便学生观看和讨论。-计算器：在适当的时候，可以使用计算器来验证学生的答案，或者用来进行数数游戏的工具。3.教学环境：-教室布局：确保教室的布局有利于学生进行小组合作和交流。-学习氛围：创造一个积极、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与和探索。五、教学实施1.导入新课：-利用复习的方式导入新课，例如，让学生快速数一数10以内的数，然后引出11-20的新数。-提出问题，激发学生的好奇心，例如，“我们已经知道了10以内的数，那么数到10之后，接下来会是什么数呢？”2.认识11-20各数：-使用数字卡片，逐一展示11-20的数，让学生跟读和识记。-结合实物模型，让学生通过分组活动，亲自操作计数棒或珠子，感受每个数的数量。-设计数数游戏，如“找朋友”，让学生找到对应的数字卡片，增强记忆。3.数数比较：-通过比较游戏，如“大小猜猜看”，让学生比较不同数字的大小。-设计实际问题，如“小明有13个糖果，小华有16个糖果，谁有更多的糖果？”让学生运用数数比较的方法解决。4.巩固练习：-分发练习题册，让学生独立完成相关的数数练习。-组织数数比赛，如“数数接力赛”，让学生在游戏中巩固数数技能。5.总结与反思：-让学生回顾本节课的学习内容，总结11-20各数的认识。-鼓励学生表达自己在学习过程中的感受和遇到的困难。-教师提供反馈，表扬学生的进步，同时对需要改进的地方给出建议。六、教学反馈与调整1.课后评估：-通过课后作业和练习，评估学生对11-20各数的掌握程度。-收集学生的自我评价和心得体会，了解他们的学习体验。2.教学反思：-教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，思考如何改进教学方法。-根据学生的反馈和表