七年级语文下册第三单元短文两篇课件苏教版

七年级语文下册第三单元短文两篇课件苏教版短文一：《从百草园到三味书屋》短文二：《再塑生命的人》写作技巧指导与训练名著导读：《朝花夕拾》口语交际：讲述成长故事综合性学习：关注身边人，珍惜当下时光contents目录01短文一：《从百草园到三味书屋》本文选自《朝花夕拾》，是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。文章背景鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人之一。作者简介文章背景及作者简介文章描述了作者由百草园到三味书屋的成长经历，展现了童年生活的美好与求知的渴望。通过生动细腻的描写，展现了百草园的神秘与乐趣，以及三味书屋的严谨与求知。文本内容梳理与赏析文本赏析文本内容梳理重点词句解析例如，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”等词句，通过形象生动的描写，展现了百草园的美丽景色。词句运用学习并模仿文中的描写手法，运用到自己的写作中。重点词句解析与运用通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了作者对童年生活的怀念和对知识的追求。文章主旨文章充满了对童年生活的留恋和对求知的渴望，情感真挚动人。情感表达文章主旨及情感表达与《社戏》比较两篇文章都描写了童年生活，但《社戏》更侧重于展现童年的欢乐和乡村的淳朴民风。与《故乡》比较两篇文章都表达了作者对故乡的怀念，但《故乡》更侧重于对故乡变迁的感慨和对人生的思考。拓展延伸：类似作品比较阅读02短文二：《再塑生命的人》文章背景及作者简介文章背景本文选自苏教版七年级语文下册第三单元，是一篇关于生命再塑的感人至深的短文。作者简介作者为当代著名作家，以其独特的文笔和敏锐的观察力，创作出大量反映社会现实和人性光辉的作品。文章通过讲述一个身患重病的人如何在医生、家人和社会的帮助下重新塑造生命的故事，展现了生命的顽强和人间大爱。文本内容梳理文章语言优美，情感真挚，通过细腻的描写和生动的叙述，让读者深刻感受到生命的宝贵和重塑生命的不易。文本赏析文本内容梳理与赏析重点词句解析例如，“再塑生命”一词，既指生理上的康复，也指心理上的重生；又如，“生命的奇迹”一句，表达了作者对生命的敬畏和赞叹。词句运用在解析的基础上，引导学生体会这些词句在文中的表达效果，并尝试在自己的写作中运用这些词句。重点词句解析与运用文章主旨及情感表达本文主旨在于通过讲述一个生命再塑的故事，传递出对生命的热爱和对人间大爱的赞颂。文章主旨作者通过细腻的笔触和生动的叙述，将自己对生命的感悟和对人间大爱的理解融入其中，让读者在阅读过程中产生共鸣。情感表达

拓展延伸：生命教育相关话题探讨生命教育的意义引导学生思考生命教育的意义，理解珍惜生命、尊重生命的重要性。如何面对生命中的挫折通过讨论和分享，引导学生学会积极面对生命中的挫折和困难，培养坚韧不拔的品质。人间大爱的力量结合文章内容和社会现实，探讨人间大爱在生命再塑过程中的重要作用，感受爱的力量。03写作技巧指导与训练叙事散文写作技巧选取生活中富有意义或情感波动的事件进行叙述。确保叙事线索清晰明了，使读者能够轻松跟随故事发展。运用形象、生动的语言描绘场景和人物，增强文章感染力。通过细腻入微的细节描写，展现事件的真实感和人物的情感变化。选择典型事件线索清晰语言生动注重细节描写环境描写人物描写场面描写细节描写描写手法运用指导01020304利用自然环境和社会环境描写，烘托氛围，衬托人物心情。通过外貌、语言、动作、心理等方面的描写，塑造鲜活的人物形象。描绘生动的场面，使读者仿佛身临其境，感受现场氛围。关注细微之处，通过细节描写展现事物的独特魅力和情感内涵。直接抒情间接抒情抒情与叙事相结合抒情语言的运用抒情方式探讨与实践直接表达内心感受和思想感情，展现作者的个性和情感倾向。在叙事过程中自然融入抒情元素，使文章更具感染力和深度。通过借景抒情、寓情于景等手法，含蓄地表达情感，增强文章韵味。运用优美、凝练的语言表达情感，提高文章的艺术性。从课本或其他文学作品中选取具有代表性的经典段落作为模仿对象。选取经典段落分析段落特点模仿创作比较与反思深入剖析经典段落的语言风格、结构特点、情感表达等方面的优点。在理解经典段落的基础上，尝试模仿其风格进行创作，锻炼自己的写作能力。将自己的模仿作品与原文进行对比分析，找出差距和不足，以便在今后的写作中加以改进。写作训练：模仿经典段落进行创作04名著导读：《朝花夕拾》VS《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集，收录了鲁迅先生十篇回忆性散文，通过描绘他童年和青少年时期的生活经历，展现了封建社会的腐朽和人们精神的麻木。作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一，著名的文学家、思想家、革命家。他的作品以深刻的思想性和独特的艺术性著称，对中国现代文学产生了深远的影响。名著简介名著简介及作者简介《朝花夕拾》通过描绘鲁迅童年和青少年时期的生活经历，包括家庭、学校、社会等各个方面，展现了当时社会的腐朽和人们精神的麻木。其中，《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》等篇目都是脍炙人口的名篇。鲁迅在《朝花夕拾》中以细腻的笔触描绘了自己童年和青少年时期的生活经历，通过对人物和事件的刻画，揭示了封建社会的腐朽和人们精神的麻木。同时，鲁迅也以自己的亲身经历为线索，对当时的教育制度和社会现象进行了深刻的批判。内容梗概赏析名著内容梗概与赏析鲁迅作为全书的主角和第一人称叙述者，鲁迅通过自己的亲身经历和观察，展现了封建社会下人们的生活状态和精神面貌。他既是一个受害者，也是一个觉醒者，通过自己的努力和思考，试图寻找救国救民的道路。其他人物形象在《朝花夕拾》中，鲁迅还描绘了许多其他人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。这些人物形象各具特色，有的善良朴实，有的严谨认真，有的慷慨激昂。他们与鲁迅之间的互动和关系也构成了全书的重要组成部分。名著中人物形象分析《朝花夕拾》通过对鲁迅童年和青少年时期生活经历的描绘，深刻揭示了封建社会的腐朽和人们精神的麻木。鲁迅以自己的亲身经历为线索，对当时的教育制度、社会现象等进行了深刻的批判。批判封建社会《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆，更是对民族命运的思考。鲁迅通过自己的努力和探索，试图寻找救国救民的道路，并呼唤民族觉醒和振兴。呼唤民族觉醒名著主题思想探讨阅读方法指导：如何阅读名著了解作者和背景在阅读名著之前，首先要了解作者的生平和创作背景，这有助于更好地理解作品的内容和主题。注重细节描写名著之所以经典，往往在于其对细节的刻画和描写。在阅读时，要注重对人物、环境、情节等细节的把握和理解。把握整体结构在阅读名著时，要把握作品的整体结构和框架，了解各个部分之间的联系和逻辑关系。深入思考主题《朝花夕拾》作为一部经典名著，其主题深刻而复杂。在阅读时，要深入思考作品的主题和思想内涵，理解作者的创作意图和表达方式。05口语交际：讲述成长故事选择一个自己或他人的成长故事，确保故事具有代表性和启发性。讲述时要注重细节和情感表达，让听众能够产生共鸣。可以结合图片、视频等多媒体手段，使讲述更加生动有趣。讲述自己或他人成长故事在适当的时候提出问题，引导讲述者深入分享。交流时可以分享自己的感受和看法，促进彼此的理解和共鸣。倾听他人讲述成长故事时，要保持专注和耐心。倾听他人故事并提问交流在总结分享环节，要提炼出故事中的成长经验和教训。鼓励大家从故事中汲取正能量，勇敢面对成长中的困难和挑战。可以将总结以文字或图片的形式呈现出来，方便大家回顾和分享。总结分享：从故事中汲取成长力量06综合性学习：关注身边人，珍惜当下时光父母、老师、同学等身边人物观察对象外貌特征、言行举止、性格特点等观察内容笔记、日记、录音等记录方式归纳总结，形成个性化的人物画像整理分析观察身边人物特点并记录选择有代表性的人物确定采访对象针对个人经历、感受等方面提问设计采访问题尊重对方，倾听为主，适当引导采访技巧记录关键信息，整理成文字资料整理采访内容采访了解他们过去经历和感受报告结构围绕观察结果和采访内容展开，注重细节描写和情感表达写作内容写作技巧报告分享01020403在班级内进行交流分享，互相学