2024年高考语文复习：叙事类古代诗歌阅读 练习题汇编 （含答案解析）

2024年高考语文复习：叙事类古代诗歌阅读练习题汇编

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜饕蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢苻未匝，照管鹅儿与雏鸭。

【注】苛未匝，插秧没有完成。

1.下列对诗歌内容的分析不正确的一项是（）

A.首联写热火朝天的劳动场面。B.颔联点明雨中抢插秋苗的情形。

C.颈联写劳作的忘我程度。D.尾联写田夫嘱咐送饭人回去赶快

喂鹅鸭。

2.《插秧歌》第三句“笠是兜婺蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”,

请作简要赏析。

阅读下面的宋词，完成下面小题。

三虎行

［宋］方岳

黄茅惨惨①天欲雨，老乌查查路幽阻。田家止予且勿行，前有南山白额虎。

一母三足其名彪，两子从之力俱武。西邻昨暮樵不归，欲觅残骸无处所。

日未昏黑深掩关，毛发为竖心悲酸，客子岂知行路难。

打门声急谁氏子，束蕴乞火霜风寒。劝渠且宿不敢住，袒而示我催租瘢。

呜呼李广不生周处死，负子渡河②何日是。

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【注】①黄茅惨惨：指南方天气不好时，茅草上蒸腾出阵阵瘴气。②负子渡

河：《后汉书》载，弘农太守刘昆，施行仁政，上任三年，教化大行，虎皆

负子渡河离境。

3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人以过路人的身份出现在诗中，通过行路的艰难、田家的劝阻，勾

勒出猛虎伤人的恐怖局面，为下文张本。

B.本诗通过西邻的介绍，更突显出猛虎的凶狠和危害，与前两句所写的

路途的荒凉气氛合成一个阴森的场面。

C.本诗的第二段转写避债逃亡人对行路难的看法及行为，把情绪再推进

一层，尤其是“瘢'’的细节意蕴丰富。

D.本诗最后通过三个典故来体现诗人的愤慨及忧虑，希望能出现像周处、

刘昆那样的好官，让百姓安居乐业。

4.请从叙事角度入手赏析本诗的艺术特色。

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

田家词

元稹

牛吒吒①，田确确②。

旱块敲牛蹄的狗③，种得官仓珠颗谷。

六十年来兵簇簇④，月月食粮车辘辘。

一日官军收海服⑤，驱牛驾车食牛肉。

归来收得牛两角，重铸锄犁作斤剧。

姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋。

愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。

誓不遣⑥官军粮不足。

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【注】①吒吒：拟声词，形容喘气声。②确确：形容土块坚硬、贫瘠。

③的我：牛蹄声。④簇簇：众多丛集的样子。⑤海服：沿海地区，也指边疆。

⑥遣：让，使得。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌一开篇就用两个短句状形写声，表现出农民在田里耕地劳作的艰

辛不易。

B.战乱频繁，官兵不仅要农民缴粮、辛苦运粮，有时甚至会宰杀食用驱

车之牛。

C.与《观刈麦》一样，本诗也有部分句子借写妇女来表现举家艰辛，生

活不易。

D.最后三句表示即便累死也会让下一代继续提供军粮，突出百姓对朝廷

的忠诚。

6.有评论认为这首乐府诗是元稹“颇近讴谣”的代表作，即主张乐府诗要接近

民间歌谣。请结合诗句赏析。

阅读下面这首明诗，完成下面小题。

悯农

于谦

无雨农怨咨，有雨农辛苦。农夫出门荷犁锄，村妇看家事缝补。

可怜小女年十馀，赤脚蓬头衣蓝缕。提筐朝出暮始归，青菜挑来半沾土。

茅檐风急火难吹，旋燕山柴带根煮。夜归夫妇聊充饥，食罢相看泪如雨。

泪如雨，将奈何。有口难论辛苦多，嗟尔县官当抚摩。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“雨”对于农人来说至关重要，无雨时农人怨恨嗟叹，有雨时农人要辛

苦劳作。

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B.“赤脚蓬头衣蓝缕”以白描手法刻画了十几岁的农家姑娘的外貌，画面

感极强。

C.“茅檐”写农家的房屋，“带根煮”写农人的饮食，“泪如雨”写农人内心

之苦。

D.“夜归夫妇聊充饥”是写夜归农夫村妇吃不饱饭，只能靠聊天消除饥饿。

8.这首诗表达了对劳动人民的同情，抒情手法多样，请结合诗歌内容简要

分析。

9.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

代旧将①

贾岛

旧事②说如梦，谁当信老夫。战场几处在，部曲③一人无。

落日收④病马，晴天晒阵图。犹希⑤圣朝用，自镶白髭须。

【注】①代旧将：摹拟一位退休老将军的口吻。②旧事：昔日挥戈沙场

的事。③部曲：部下，此指退休后的情景。④收：驱马入栏。⑤希：希望。

(1)诗中的老将军是一个怎样的人？

(2)诗中多处运用细节描写，请选一处进行分析。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

饮中八仙歌①

杜甫

知章崎马似乘船，眼花落井水底眠。

汝阳三斗始朝天，道逢麹车②口流涎，恨不移封③向酒泉。

左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤久

宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。

苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。

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李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。

焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。

【注】①八仙：指诗中的贺知章、汝阳王李琏、左丞相李适之、崔宗之、苏

晋、李白、张旭、焦遂等八个人物。②麹（qti）车：酒车。③移封：改换封

地。④衔杯乐圣称避贤：喜喝清酒而不喝浊酒，李适之以此暗讽遭李林甫排

挤罢相之事。

10.下列对诗句的分析，不至项的一项是（）

A.“知章骑马似乘船”两句，写出贺知章因年老眼花而骑马落井的情态。

B.“汝阳三斗始朝天”三句，抓住人物特殊身份，活画出他的享乐之态。

C.“苏晋长斋绣佛前”两句，表现人物无法抵御诱惑而产生的矛盾行为。

D.“焦遂五斗方卓然”两句，渲染了人物酒后卓越的见识和雄辩的口才。

11.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）

A.本诗中的“白眼”，与黄庭坚《登快阁》“青眼聊因美酒横”中“青眼”意

味是相同的。

B.本诗中的李白形象，与《梦游天姥吟留别》《将进酒》诗中的李白形

象差别较大。

C.本诗与《燕歌行》（汉家烟尘在东北）同为七言歌行体，都是一气呵

成，并且一韵到底。

D.本诗的风格幽默谐谑，情绪颇为欢乐，语气很是轻快，与作者一贯的

“沉郁”诗风不同。

12.《饮中八仙歌》是一首别开生面的“群像诗诗中不同人物有哪些共同特

点，请分条概述，每条举两例说明。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

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菩萨蛮

晏几道

哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。

当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。

13.下列对这首词的赏析，不正确的一是（）

A.开篇以筝声点出乐曲格调，流露出哀怨的情绪，奠定了全词的感情基

调。

B.上阕重在写筝曲，下阕重在写弹筝之人，语辞清美婉丽，情感真挚凄

切。

C.秋水指秋天的水，此处当指湘江，以湘江水流之缓衬托出女子哀情之

重。

D.全词紧紧抓住弹筝之人最富表现力的动作和神态进行描写，极具感染

力。

14.该词主要运用了什么修辞手法，描绘出一种什么景象？

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点，也写出作者当

时的心境。

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B.诗人虽因菜肴简单、旧醋待客而有歉意，但字里行间可以感受到主人

待客的热情。

C.邻居老翁的不请自来把席间的气氛推向了高潮，结尾两句峰回路转,

别开境界。

D.这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情,

结构谨严。

16.这首诗选取了哪些生活细节来表现诗人待客的兴味？有怎样的效果？请

简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

巫山一段云（其三）

柳永

清旦朝金母，斜阳醉玉龟久天风摇曳六铢衣②。鹤背觉孤危。

贪看海蟾③狂戏。不道九关④齐闭。相将何处寄良宵。还去访三茅⑤。

［注］①金母，即西王母，玉龟是西王母所居之处。②六铢衣，仙人之

衣。③海蟾，传说中的神仙海蟾子。④九关，天门。⑤三茅，指在句曲山得

道成仙的茅盈、茅固、茅衷三兄弟。

17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.仙人生活自在惬意，一早就去朝拜西王母，到傍晚时分醉于西王母的

居所。

B.因为乘坐仙鹤翱翔九天，风吹着仙衣，远离大地，仙人顿感孤独和危

险。

C.仙人也有普通人的情感，也会贪看刘海撒金钱之戏，也会寻友共度良

宵。

D.词中对仙人的描写，既有纵横宇宙的广博境界，又有工笔细描，意趣

浓厚。

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18.同为游仙诗，本诗与李白的《梦游天姥吟留别》描写的仙人生活和表达

的情感并不相同。请结合内容简要分析。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

上山采藤芜

上山采原芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？

新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。

新人从门入，故人从阁①去。新人工织缭，故人工织素②。

织绿日一匹，织素五丈余。将绿来比素，新人不如故。

【注】①阁：侧门，小门。②绿、素；都是绢。素色洁白，绿色带黄，

素贵缴贱。

19.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）

A.这首古体诗，截取了生活中的一个巧遇场面，揭示了离异夫妇重逢后

的复杂心理。

B.女子见到休了自己的丈夫，没有埋怨、责难，而是关心地询问，可见

她想重续前缘。

C.诗中女子与《氓》中的女主人公性格相同，她们都勤劳、善良，最后

却被丈夫抛弃。

D.本诗中的故夫与《孔雀东南飞》中的焦仲卿一样，都忠于爱情，但被

迫与妻子分离。

20.本诗体现了汉乐府民歌怎样的艺术特点？请结合内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

重简王明府①

杜甫

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甲子西南异，冬来只海寒②。

江云何夜尽？蜀雨几时干？

行李须相问，穷愁岂有宽？

君听鸿雁响，恐致稻梁难。

【注】①此诗作于上元二年（761）冬，杜甫避乱成都期间，此时诗人衣食

不足。重简：是因上一首诗寄给王明府后，没有回音，故杜甫再寄一首诗以

求援。王明府：县令王潜，杜甫的朋友。明府：唐代对县令的美称。②薄寒：

微寒。《楚辞•九辩》：“懵凄增欷兮，薄寒之中人。”中人：伤害人。

21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.颔联连用两个疑问句，抒写了诗人对云开雾散、雨过天晴的渴盼。

B.颈联运用反问，抒发了诗人因穷困之状未得改善而产生的愁苦之情。

C.尾联议论鸿雁谋稻粱之难，意在引起王明府对诗人生活之难的关注

D.这首诗基调沉郁顿挫，将诗人的另一首诗《登高》中的“悲'’具体化了

22.“冬来只薄寒”一句看似无意之笔，实则匠心独运，请简要分析。

阅读下面的词，完成下面小题。

夜游宫

吴文英

竹窗听雨，坐久隐几①就睡，既觉，见水仙娟娟于灯影中。

窗外捎溪雨响。映窗里、嚼花②灯冷。浑似潇湘系孤艇。见幽仙，步凌波，

月边影。

香苦欺寒劲。牵梦绕、沧涛千顷。梦觉新愁旧风景。纣云③欹，玉搔斜，酒

初醒。

［注】①隐几：靠着桌案。②嚼花：指赏花。③绢云：头发

23.下列对本词的理解，不正确的一项是（）

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A.“窗外”一句写词人雨夜静坐，听窗外的溪声雨声混成一片。

B.“映窗里”一句写词人借冷冷的灯光欣赏当窗摆放的水仙花。

C.“香苦欺寒劲”写香气浓郁的水仙受到了雨夜寒气的侵袭。

D.“纳云欹，玉搔斜”写出了仙子的美妙之态。

24.本词借人写花，写出了水仙花的特点。下列诗句采用这一写作手法的一

项是（）

A.洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家（宋之问《有所思》）

B.娇含嫩脸春妆薄，红蘸香绡艳色轻。（徐黄《牡丹花》）

C.桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。（杜甫《江畔独步寻花》）

D.帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

涉江（节选）

屈原

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。

带长铁之陆离兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。

世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。

驾青虬兮修白螭，吾与重华游兮瑶之圃。

登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。

哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。

25.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人采用夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时

在写景抒情上也达到了完美和谐。

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B.选段交代了屈原涉江的原因，即“世混浊”而“莫余知”的楚国现实。

C.“吾与重华游兮瑶之圃”，"重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤

臣择主而事''的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。

D."登昆仑兮食玉英"承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等,

不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世

界。

26.诗人细致地描写他的奇特服饰“带长铁”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其

作用是什么？

阅读下面两首诗，完成下面小题。

访中洲

［宋］姚镉

踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。

相逢未暇论奇字，先向水边看白云。

访隐者不遇成二绝（其一）

［唐］李商隐

秋水悠悠浸墅扉，梦中来数觉来稀。

玄蝉去尽叶黄落，一树冬青人未归。

27.第一首诗塑造了怎样的“访者”形象？请结合全诗分析。

28.两首诗中“被访者”均未出现，但诗人都巧妙地写出了“被访者”的形象,

请结合两首诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

采莲

方干

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采莲女儿避残热，隔夜相期侵早发。

指剥春葱腕似雪，画梯轻拨蒲根月。

兰舟尺速①有输赢，先到河湾赌何物。

才到河湾分首去，散在花间不知处。

［注］①尺速：速度相差在尺，形容船速相近。

29.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写采莲女儿为了避开天气的酷热，在头一天就相约好，天刚亮就

出发去采莲。

B.第三句写采莲女儿娇美的细节与“指如削葱根”“皓腕凝霜雪”两句诗意

思相近。

C.第四句写采莲女儿摇着有画饰的船桨，轻轻地拨碎了水中那蒲草根下

月亮的倒影。

D.诗歌以时间为序，叙写了采莲女儿相约、出发、划桨、赛船以及采莲

的生动场景。

30.诗人笔下描绘的采莲女儿有怎样的形象特点？请简要概括作答。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

挽舟者歌

〔隋代〕佚名

我兄征辽东，饿死青山下。今我挽龙舟，又阻隋堤道。方今天下饥，路粮无

些小。

前去三千程，此身安可保！寒骨枕荒沙，幽魂泣烟草。悲损门内妻，望断吾

家老。

安得义男儿，焚此无主尸。引其孤魂回，负其白骨归！

31.下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

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A.本诗开篇点题，通过兄长的命运，指出统治者穷兵跋武是造成百姓悲

惨命运的根源。

B.三、四两句以由“兄”到“我”，由“征辽东”到“隋堤道”,说明了这种灾

难是接二连三的。

C.“些小”和“三千程”构成对比，说明活下来的希望很小，使后文的内容

合情合理。

D.这首诗以质直的语言、直赋的手法，诉说了挽龙舟的苦难，抒发了百

姓对昏君的控诉。

32.本诗在叙述上有何特点？请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

鸿门宴（节选）

刘翰

刁斗①乍急营垒惊，夜深旗尾秋风横。

玉帐佳人不成梦，月明四面闻歌声。

拔剑相看泪如雨，我作楚歌君楚舞。

明朝宝马一声嘶，江北江东皆汉士。

［注］①刁斗，古代军队中用的一种器具，又名“金柝”、"焦斗”，白天可供

一人烧饭，夜间敲击以巡更。

33.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗语言直白浅近，善用想象，描写生动，再现了楚汉战争的背景下，

项羽面临垓下之围的绝境，不得已泪别虞姬的悲壮场面。

B.第二联写到月夜之下，项羽统率的战士们想念家乡，不自禁地唱起了

家乡楚地的歌声，玉帐中的虞姬也紧张不安，难以入眠。

C.第三联通过传神的动作和神态描写表现霸王别姬的悲壮场面，项羽慷

慨悲歌，虞姬以舞相和，二人泪如雨下。

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D.最后一联，写到了垓下之战的最终结果：项羽被迫自刎乌江，刘邦统

一了长江南北，并最终建立了大汉王朝。

34.诗歌首联如何理解？在写作手法上有何鲜明特色，有什么样的表达效果？

请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

投江上崔尚书

杜荀鹤①

此生何路出尘埃，犹把中才谒上才。

闭户十年专笔砚，仰天无处认梯媒。

马前霜叶催归去，枕上边鸿唤觉来。

若许登门换髻鬣②，必应辛苦事风雷。

【注】①杜荀鹤，字彦之，号九华山人。早有才名，屡试不第。②髻鬣（中lie）,

借指马。

35.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗多直抒胸臆，兼有气骨，作者虽然希求援引，但豪气干云。

B.首联“谒”字点题，“中才”指中人之才，是作者的自谦之语。

C.颔联的“闭户十年”“仰天无处”则表现出作者的怀才不遇。

D.颈联景中含情，叙写自身悲伤落寞的心境，为结尾情感做铺垫。

36.尾联表现作者什么样的人生态度及情感？请简要概括。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

从陈季张求竹竿引水入厨

黄庭坚

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井边分水过寒厅，斩竹南溪仗友生。

来酿百壶春酒味，怒流三峡夜泉声。

能令官舍庖厨洁，未减君家风月清。

挥斧直须轻放手，却愁食实凤凰⑶惊。

【注】据《庄子》记载，凤凰不同于凡鸟，它只吃竹子果实，只饮甘甜泉水。

37.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联向朋友交代了自己求取竹竿的原因，“仗”字体现了诗人的恳切之

思。

B.诗人一边感受春酒的芬芳，一边聆听三峡的泉声，日常生活十分轻松

惬意。

C.引来的井水能让庖厨保持洁净，诗人借此含蓄表达自己对高洁品性的

追求。

D.尾联巧用凤凰的典故，化俗为雅，将求取竹竿这件平常小事写得高雅

别致。

38.诗人“求竹竿”时充分考虑友人的心理感受以说服友人。请结合诗歌简要

分析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

观小儿戏打春牛①杨万里

小儿着鞭鞭土牛，学翁打春先打头。

黄牛黄蹄白双角，牧童②绿蓑笠青筋。

今年土脉应雨膏，去年不似今年乐。

儿闻年登③喜不饥，牛闻年登愁不肥。

麦穗即看云作帚，稻米亦复珠盈斗。

大田耕尽却耕山，黄牛从此何时闲！

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【注】①本诗写于宋孝宗淳熙六年（1179年），诗人时在常州任上。打春牛，

古代民俗，立春前一日，用五色丝彩杖鞭打土牛，以示迎春和劝农。②牧童：

指泥塑春牛旁牧童形貌的句芒神像。③年登：诗中指年景有收成的兆头。

39.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句写儿童模仿大人的样子，煞有介事地鞭打春牛，生动表现了

儿童的天真可爱。

B.三、四句用明丽的色彩描绘“黄牛”“牧童”形象，暗含了作者对于春天

到来的喜悦。

C.九、十句写农人麦穗作帚、稻米盈斗的生活场景，其用意与“丰年留

客足鸡豚”类似。

D.本诗以平白之语叙写乡村民俗，较典型地体现了杨万里诗清新自然、

饶有谐趣的特点。

40.本诗题为“观小儿戏打春牛”，但只有前四句写到“打春牛”，这样写是否

离题？请结合全诗谈谈你的理解。

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答案：

1.B2.此句在结构上有承上启下的作用。在内容上，用“兜装"和“甲''分别

比喻"笠''和"蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；为下文的“雨从头上湿到

胛”做铺垫，突出农事之艰苦，体现了农家吃苦耐劳的精神，也突出了农事紧张

这一题旨。

【解析】1.本题考查学生分析诗歌内容的能力。

B.“秋苗”错误，应是“春苗”。

故选Bo

2.本题考查学生赏析诗句的能力。

第三句是对雨具的刻画，天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只

好戴上斗笠，披上蓑衣。这里，作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作

铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农

家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬

喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼'’的气势。

同时，这句话为下文的“雨从头上湿到胛''做铺垫。从句中不难领会春雨之密、之

急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。突出农事之艰苦，体现了

农家吃苦耐劳的精神，也突出了农事紧张这一题旨。

3.B4.①诗歌按照时间顺序叙述内容，发展过程明晰；②叙事有详有略,

详处烘托后文，略处启人想象，使诗歌意蕴丰富；③叙事中运用烘托和细节介绍

来控诉黑暗的现实，揭发社会的弊病，彰显主题。

【解析】3.本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。

B.“通过西邻的介绍”错误，“西邻昨暮樵不归，欲觅残骸无处所”，西边那人家有

人昨天傍晚进山打柴就没回来，大伙儿想找到他的残骸也没处找。西邻已被老虎

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吃掉，应是别人介绍西邻的情况。

故选Bo

4.本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。

第一段叙写猛虎的危害。黄昏时分，诗人以过路人的身份出现在诗中，叙述行路

艰难，农家劝阻，西邻遇害。第二段叙写避债逃亡人事件。天色已黑，逃亡人到

农家，他对行路难的看法及行为，把诗再推进一层。诗歌按照时间顺序叙述内容，

过程明晰。

第一段介绍老虎伤人的情况比较详细，有环境的详细渲染，有老虎形状的详细介

绍，有人被老虎吃掉过程的介绍，以环境的凶险烘托后文行人的不留宿。第二段

只以“不敢住”“袒而示我催租瘢“交代行人情况，何以不敢住呢？诗不作铺叙，只

用一句话来概括，撩开衣服，让诗人看自己身上因为交不起租子被打的伤痕。诗

人这才明白，原来这位行人由于受不了官府的催逼毒打而逃跑，因此不管道路如

何艰难，猛虎如何凶狠，也不得不冒死夜行。这一句概括力很强，含蕴丰富。诗

写到这里，一下打住，不再写那行人举着火炬上路的情况，启人想象。

叙事到此，水到渠成。恶劣环境的烘托和“袒而示我催租瘢”的细节介绍不由让人

想到苛政猛于虎。再加上尾段的感慨及对好官的呼唤，来共同控诉黑暗的现实，

揭发社会的弊病，彰显主题。

5.D6.①巧用短句和叠字，加强了诗的形象性和音乐性。诗的开篇，用两

个短句、三组叠字，状形写声，突显农民耕地时的艰苦、忙碌和急促。②语言质

朴，口语化，在貌似平和顺从的话语里，表现了农民痛苦的心声。③用白描的手

法叙事，言简义丰，蕴含着农民对战争的血泪控诉。④全诗用农民自述的口吻,

讲述战祸连年不断，繁重的军事开支给劳动人民带来深重灾难，具有更大的真实

性和感人肺腑的力量。

【解析】5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“突出百姓对朝廷的忠诚”错。结合前文“姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋''及

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全文思想主旨可知，这里是表现了农民痛苦的心声，蕴涵着农民的血泪控诉。“愿

官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊。誓不遣官军粮不足”看似忠顺，实则激愤。

故选D。

6.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

首先理解题干“颇近讴谣”，意思是这首诗语言浅近，通俗易懂，类似于民谣风格。

①巧用短句和叠字，加强了诗的形象性和音乐性。诗的开篇，作者就用两个短句

“牛吒吒，，“田确确，，、三组叠字“吒吒”“确确”“的的”，状形写声，把农民耕地时的

那种艰苦、忙碌、急促的情状绘声绘色地突显在读者的眼前，还深化主题，强化

了感情，渲染了气氛，使这首古题乐府的特色更加鲜明。

②“一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉；归来收得牛两角，重铸楼犁作斤副。姑

舂妇担去输官，输官不足归卖屋”，自从官军征伐藩镇的战争开始以来，朝廷就

把农民连人带牛和车以及农具一并征用了。农民驱牛驾车千里迢迢地把粮食运到

前线后，结果连牛也被官兵宰杀吃掉了，农民只收得两只牛角而返。但是战争还

在没完没了地打下去，新的军输又在等待着他们。农民只得重铸犁锄，重做斤,

重新开始一年的辛勤耕作，收获之后，运到官仓，终年辛勤劳动所获还交不够,

甚至回来连房屋也被迫卖掉买粮纳税。语言朴素、直白，多用口语，通俗易懂，

真实描绘了田家的痛苦心声，控诉了战争的罪恶。

③“一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉；归来收得牛两角，重铸楼犁作斤刷。姑

舂妇担去输官，输官不足归卖屋”用白描的手法叙事，言简义丰，写深重的灾难

就这样年复一年，周而复始地落在农民的头上，没有尽时。这是对罪恶战争的血

泪控诉，是田家痛苦心声的真实描绘。

④这首诗自始至终几乎完全用农民自述的口吻，讲述战祸连年不断，繁重的军事

开支给劳动人民带来深重灾难，表现了农民痛苦的心声，蕴涵着农民的血泪控诉,

具有更大的真实性和感人肺腑的力量。

7.D8.①直抒胸臆。“可怜小女年十馀，赤脚蓬头衣褴褛”中的“可怜”直接

表明了诗人对劳动人民的同情。

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②叙事抒情。诗中详细叙写农夫早出晚归荷犁锄劳作而只能以青菜充饥的日常生

活，寄寓了诗人对劳动人民的同情。

③议论抒情。“有口难论辛苦多，嗟尔县官当抚摩”两句，诗人说自己难以言尽劳

动人民的辛苦，呼吁县官应当安抚百姓。

【解析】7.本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏艺术特色的能力。

D.“只能靠聊天消除饥饿”错误。“聊”是姑且、暂且的意思。诗中“聊充饥”指姑且

靠带根煮的青菜充饥饿。

故选Do

8.本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。

①“可怜小女年十馀，赤脚蓬头衣褴褛"，写十几岁的小姑年小女孩，光着脚丫，

头发蓬乱，穿的衣服很破旧，说明其家里贫穷。"可怜''一词直接表明了诗人对劳

动人民的同情，运用了直抒胸臆的手法。

②“农夫出门荷犁锄，村妇看家事缝补”“提筐朝出暮始归，青菜挑来半沾土”，农

夫早出晚归荷犁锄辛苦劳作，村妇在家缝缝补补，辛劳不停，十几岁的小女儿也

早出晚归，忙着挑菜为家人准备充饥的食物，详细写出了一家人日常生活的辛劳,

运用了叙事抒情的手法寄寓了诗人对劳动人民的同情。

③“有口难论辛苦多，嗟尔县官当抚摩”，“辛苦多”是说百姓辛勤劳作，但仍生活

艰难，对此诗人难以言尽；呼吁县官能够安抚百姓，使百姓的生活状况能够得到

改善。所以，结尾两句运用议论抒情的手法表达对劳动人民的同情。

9.(1)老将军虽已退伍闲居，但仍然壮心不已，他难以忘却当年驰骋沙场的往事，

盼望有朝一日能为国效力。

⑵示例：末句通过用镶子拔白须的细节表达了老将军不服老，还希望得到朝廷

任用而报效祖国的情怀。

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【详解】（1）本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。

“旧事说如梦，谁当信老夫”，将军如今已老，说起当年征战沙场的豪壮还有谁会

相信呢。“犹希圣朝用，自镶白髭须”，还是希望能再得朝廷重用，为了不让自己

显出衰老，把白了的胡须偷偷拔下。诗中写老将军虽已退伍闲居，但仍然壮心不

已，他难以忘却当年驰骋沙场的往事，盼望有朝一日能为国效力。

（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。

“自保白髭须“，为了不让自己显出衰老，把白了的胡须偷偷拔下。此处为细节

描写，通过用镒子拔白须的细节表达了老将军不服老，还希望得到朝廷任用而报

效祖国的情怀。

10.A11.D12.①嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒

泉，左相饮酒如鲸鱼吞百川，李白常醉眠酒家，焦遂一喝就是五斗。

②放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如贺知章醉跌井底竟会熟睡不醒，汝

阳王敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张旭醉后狂放挥毫、笔走龙

蛇。

③傲视权贵（或：有风骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如左相衔杯以嘲讽权臣，

宗之举杯时白眼睥睨一切，李白酒后对天子召见不唯唯诺诺，张旭醉后脱帽露顶、

倨傲不恭。

【解析】10.本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。

A.“因年老眼花而骑马落井”错误，应是他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘船那样摇

来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。

故选A。

11.本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏艺术特色的能力。

A.“意味是相同的”错误。本诗中“白眼”指视俗人之眼；而“青眼聊因美酒横”中“青

眼”表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。

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B.“完全一致”错误。本诗中李白是一个桀瞥不驯、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺

术形象；而《梦游天姥吟留别》中的李白既傲视权贵，又有对现实的不满；《蜀

道难》中的李白则充满了浪漫气质并表达了对自然的热爱。

C.“都是一气呵成，并且一韵到底”错误。本诗在音韵上是一韵到底，一气呵成;

而“燕歌行”押韵的字依次为“贼”“色”“间”“山”“雨”“舞”等，并非一韵到底，一气

呵成。

故选D。

12.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

①“道逢麹车口流涎，恨不移封向酒泉”，写汝阳王恨不得改封酒泉；“左相日兴

费万钱，饮如长鲸吸百川”，写左相饮酒如鲸鱼吞百川；“李白一斗诗百篇，长安

市上酒家眠”，写李白常醉眠酒家；"焦遂五斗方卓然”，写焦遂一喝就是五斗。

从性格爱好方面看，可见李珊、李适之、李白、焦遂四人都嗜酒贪杯。

②“眼花落井水底眠”，写贺知章醉跌井底竟会熟睡不醒；“汝阳三斗始朝天”，写

汝阳王敢酒后上朝拜见天子；“苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅”，写苏晋迷酒

最终忘记礼佛；“张旭三杯草圣传”“挥毫落纸如云烟”，写张旭醉后狂放挥毫、笔

走龙蛇。从性格行为方面看，可见贺知章、汝阳王李珊、苏晋、张旭四人都放纵

不羁、有真性情

③“衔杯乐圣称避贤”，写左相衔杯以嘲讽权臣；“举觞白眼望青天”，写崔宗之举

杯时白眼睥睨一切；“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，写李白酒后对天子召

见不唯唯诺诺；“脱帽露顶王公前”，写张旭醉后脱帽露顶、倨傲不恭。从精神气

质方面看，可见李适之、崔宗之、李白、张旭四人都有风骨、傲视权贵。

13.C14.运用了通感，比喻的修辞手法，以“湘波绿”的视觉描写弹奏的乐

曲；以秋水比喻女子的眼睛，以雁行比喻筝柱的样子。描绘了一位弹筝女子在席

间演奏的景象。

【解析】13.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

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C.“秋水……此处当指湘江，以湘江水流之缓衬托出女子哀情之重”理解错误。秋

水指秋天的水，词中是指弹筝女子清澈明亮的眼睛，写出了弹筝女子凝神细弹的

神态。

故选C。

14.本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。

这是一首写弹筝女子在宴席间弹奏古筝的词作。词中“声声写尽湘波绿”是在描写

筝声，乐曲本是要靠耳听，而无法目见的，但词人却突然从听觉转向视觉，说“声

声写尽湘波绿”。这种修辞手法叫作“通感”，也称“移觉”，即将不同感官所感受

到的诸如听觉、视觉、触觉、嗅觉等感触沟通起来。因为文字最方便描写的是视

觉，而对于听觉则相对难以描摹，所以用视觉来比拟听觉——澄碧的湘流。

“当筵秋水慢，玉柱斜飞雁”，描写面对宴间宾客，她清澈的目光缓缓流动，筝柱

斜列着，仿佛斜行的大雁的行列。“秋水”原指秋天明净的水，这里比喻女子目光

澄澈，澄澈的目光缓缓流转，表明弹筝的女子完全把整个身心都融合到所弹奏的

筝曲中去了。那斜行的筝柱，仿佛斜行的大雁的行列，运用比喻描摹筝柱的样子，

准确生动。

总之，这首词写写歌女在席间弹筝，全词语辞清美婉丽，情感真挚凄哀，风格含

蓄深沉，令人可观可叹。

15.C16.(1)细节：为客扫花径，为客打开柴门，菜肴简单，用陈酒招待

客人。(2)效果：流露出诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，使全诗洋溢着浓郁

的生活气息，自然浑成，如话家常。

【解析】15.本题考查学生理解诗词内容的能力。

C.“邻居老翁的不请自来”错误。尾联“肯与邻翁相对饮”中“肯”，意思是能否允许，

是向客人征询。所以，“邻居老翁的不请自来''说法错误。

故选C。

16.本题考查学生鉴赏诗词表达技巧的能力。

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(1)细节：颔联“花径不曾缘客扫”中为客打扫花径、为客打开柴门，是细节描

写。作者不曾为客扫过花径，今天才为您扫；柴门不曾为客开过，今天为您打开，

表现待客之诚。

颔联”盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧酷”写待客的菜肴简单，用旧酿的隔年浊酒

来待客。因为离市场较远只好用简单的菜肴招待客人，古人好饮新酒，主人因力

不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。

(2)效果：为客打扫花径，为客打开柴门，用陈酒招待，这些都是生活中的小

事，但又是待客的细微之处。因客到来作者喜出望外，殷勤备至；迎客就餐、酒

菜欠丰，作者又满怀歉意。话语自然亲切，如话家常，既充满生活气息，流露诗

人诚朴恬淡的情怀和好客的心境。

17.B18.①柳诗描写的仙人，生活自由自在，表达了诗人对自由自在生活

的向往。

②李诗描写的仙境，奇特而美好，虽然也有对自由美好世界的向往之情，但重点

表达的是诗人对黑暗现实的不满。

【解析】17.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“仙人顿感孤独和危险”错。“孤危”是孤高、危耸的意思，而没有“孤独”“危险”

的之意。

故选B。

18.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

①本诗描写清晨朝拜西王母，傍晚醉于西王母居住的金龟处。风摇荡着仙人轻薄

的六铢衣，乘着无力的鹤背，感觉孤立危急。仙人沉迷于看刘海撒钱之戏并不知

道九重关门已经关闭，想与伙伴分享美好的夜晚，但却不知去向何方，最终决定

去访问三茅山。描绘了仙家自由自在，无拘无束的生活情境。既有纵横宇宙的广

博境界，又有风摇“六铢衣”、骑鹤“觉孤危”的工笔细描，仙人也会贪看海月，也

要寻友度良宵，有形有情，有知有感，表达了诗人渴望与自然融为一体感受天地

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的永恒变换，对仙人生活的向往。

②《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是游仙诗。诗人大胆运用夸张的手法来

描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼

阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心动魄。

但作者不是为写幻想而写幻想的，写幻想是为“不事权贵'’的主旨服务的。他写神

仙世界的美丽，正是反衬现实世界的丑恶；写自己一心想遨游仙境，对自由美好

世界的向往，正是表现对现实世界的憎恶，不愿跟权臣贵戚同流合污。可见重点

表达的是诗人对黑暗现实的不满。

19.A20.①现实主义风格，汉乐府“感于哀乐，缘事而发”。本诗反映了当

时社会劳动妇女的悲惨遭遇和被压迫的地位。

②故事性强（叙事性），选取常见生活场景，构思巧妙，交代了故事情节。

③通过对话来塑造人物形象，使弃妇和故夫的形象更丰满。

④语言口语化，如“上山采藤芜”“新人从门入”，浅白如话，通俗易懂，有民歌色

彩。

⑤铺陈（赋），诗中以铺陈的手法交代了女子被休，故夫新娶的故事。

【解析】19.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B.“可见她想重续前缘”错，女子遇见休弃自己的前夫，是想了解新妇的情况，没

有重续前缘之意，选项于文无据。

C.“性格相同”错误，二人性格不同，《氓》中的女主人公刘兰芝性格刚烈，具有

反抗精神，本诗中女子没有。

D“都忠于爱情，但被迫与妻子分离”错误，故夫不忠于爱情，他抛弃了结发妻子。

故选Ao

20.本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。

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本诗中女主人公勤劳善良却最终被休弃，反映了当时社会劳动妇女的悲惨遭遇和

被压迫的地位。体现了汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的现实主义风格。

诗歌故事性强，写女子见到休了自己的故夫，探问新妇情况，故夫一番话表明生

活中新妇不如旧妇的后悔心理，诗中选取“新人工织绿，故人工织素。织绿日一

匹，织素五丈余”等常见生活场景，构思巧妙，交代了故事情节。

“长跪问故夫”弃妇问，“新人虽言好……”，故夫答，通过对话来塑造人物形象,

使弃妇和故夫的形象更丰满。

“上山采廉芜”“新人从门入新人不如故“，语言口语化，浅白如话，通俗易懂，

有民歌色彩。

“新人从门入，故人从阁去。新人工织绿，故人工织素。织绿日一匹，织素五丈

余。将缴来比素，新人不如故''为"赋比兴''中的“赋”，即铺陈手法，诗中以铺陈

的手法交代了女子被休，故夫新娶的故事。

21.D22.①照应前句天气之“异”，表现冬天之微寒。

②运用《楚辞•九辩》中的典故，感叹人在“穷愁”之中就连微寒也经受不住。

③为下文向王明府求取资助做铺垫。

【解析】21.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

D.“将诗人的另一首诗《登高》中的，悲‘具体化了''说法错误，本诗作于公元761

年杜甫避乱成都期间。而《登高》作于公元767年杜甫滞留蔡州期间。本诗早于

《登高》而作；且《登高》中“悲''的内容非常丰富，不是一个“衣食不足”所能具

体化的。

故选D。

22.本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。

“冬来只薄寒”，冬天来了，即使只是微寒，还是很伤害人。照应前文“西南异”的

天气变化，表现冬天之微寒。

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运用典故，“懵凄增欷兮，薄寒之中人。”中人：伤害人。冬天即使只是微寒，还

是伤害到了自己。暗示自己处在“穷愁”之中，就连微寒也经受不住。

正因为穷愁潦倒，所以才会为在下文说“君听鸿雁响，恐致稻梁难”，天冷了，过

冬的粮食还没有，此处为向王明府求取资助做铺垫。

23.D24.B

【解析】23.本题考查学生理解诗歌内容的能力。

D.“写出了仙子的美妙之态”错误，“组云”三句，扣题“既觉”。词人醒时对花独酌，

醉而伏案而眠；再醒后始觉头上青丝零乱，玉簪斜挂，诗句写的是词人形象。

故选D。

24.本题考查学生分析诗句艺术手法的能力。

B.“嫩脸”“春妆薄”“红蘸香绡”等，通过人的感官来表现牡丹花的娇艳，符合题干

要求。

A.直接描写花的动态。

C.直接描写花的颜色。

D.“人比黄花瘦”是以花写人。

故选B。

25.C26.诗人采用了象征手法，用奇特服饰来表现自己的志行，表现自己

IWJ洁的品质。

【解析】25.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“屈原，贤臣择主而事，的思想”分析错误。依据原文“世混浊而莫余知兮”"哀南

夷之莫吾知兮”等内容可知，因为楚国世道混浊没有人了解他，才让他同重华一

道去游仙宫，由此可知，该句应该是表达了屈原渴望国君清明的心情，而不是“贤

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臣择主而事”的思想。

故选C。

26.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表达技巧的能力。

屈原作品中的“香草美人”具有象征意义。该诗节选自《涉江》，诗中的“带长铁”“冠

切云”“被明月”“佩宝璐”指作者佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠，披着夜

晚发光的明珠，佩戴着珍贵的美玉，这些“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志

向。因此其作用主要是象征和衬托人物品质的高洁。

27.第一首诗塑造了一位不拘小节、格调高雅、充满闲情逸趣的清逸之士。他访

友不择晴日，而是踏雨而来，可见他不拘小节；来访是为了和好友探讨“奇字”,

这不是什么经世致用之务，可见他充满闲情逸趣；还没来得及与好友交流，他就

先走向水边看那雨中茫茫白云，可见他的清逸情怀。28.两诗均采用侧面描

写的手法展现“被访者”的形象。姚诗前两句及最后一句描绘出“被访者”居住的环

境——门前有修竹，傍水而居，荷香四溢，展现出“被访者”居住的地方环境清幽、

远离尘嚣，同时用“竹”“荷”“白云”这些意象隐喻“被访者”，侧面烘托出“被访者”

高洁、清逸的形象。后两句写“访者”“论奇字'"'看白云”，间接表现出与其志趣相

投的“被访者”的清逸高雅。李诗首句用白描的手法，勾勒出“被访者'’生活的环境

——秋水漫长悠远，似要浸湿“被访者”住处，表现出“被访者”居住环境之清幽、

偏远，侧面烘托出“被访者”的超尘脱俗。后两句用“玄蝉”“叶黄落”“冬青”描绘出

一幅清冷的深秋景象，而此时“人未归”，侧面表现出“被访者”远离尘嚣、超然物

外。

【解析】27.本题考查学生分析概括诗歌人物形象的能力。

题目要求分析概括“访者”的形象，解题时，要结合诗句的内容，从诗句对“访者”

的描写中总结归纳其形象特点。

诗的第一句“踏雨来敲竹下门”，说的是“访者”探访好友的时间。他不择晴日，而

是踏雨而来，可见其不拘一格的率性和高雅的格调。

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“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”说出了探访本是为了和好友探讨“奇字”，“论

奇字，，已算，，无事忙，，，非经世致用之务而完全出于志趣，但“访者”还没来得及交

流就先走向水边去看那雨中茫茫白云，可见其个性的清逸自由。

28.本题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象及其塑造手法的能力。

题干说“两首诗中'被访者'均未出现，但诗人都巧妙地写出了‘被访者’的形象”，

可见两首诗都运用了侧面描写的手法来表现“被访者”的形象。然后结合诗句分析。

姚诗，前两句和最后一句都写出了“被访者'’居住环境的特点。”踏雨来敲竹下门”，

说明“被访者”门前有修竹；“荷香清透紫绡裙”，说明“被访者”临水而居，有荷塘，

荷塘里还有荷花；“先向水边看白云''进一步说明"被访者''临水而居。同时，诗人

选用的意象“竹”“荷”"白云''都是高洁的象征。由此可见，诗人用“被访者”居住环

境的清幽绝尘侧面烘托出“被访者''清逸高洁的形象，用“竹''"荷”"白云”等意象暗

喻“被访者”的品质高洁。第三、四句写“访者”的行为，“论奇字”“看白云”表现出“访

者”的闲情逸趣，从而折射出“被