三年级五班手抄报报教案图文

第页西大街小学2014--2015学年第一学期校本课程三年级手抄报教学计划一、指导思想：开展学生综合性学习的内容和形式是多样的，指导学生自行设计编写手抄报是其中之一。手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本相同。它是在一块固定的平面上进行。一张好的校园手抄报，不仅内容充实、版式美观，而且会给读者以生动活泼、富有新意的艺术感染力，它还可以促进学生各种知识和能力的“整合”，书本学习及实践活动的“结合”，语文学习及其他课程的“沟通”。通过指导学生直接参及编辑、撰写、制作等的全过程，结合各种主题，以各种各而样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，锻炼学生能力，提高学生的综合素养，陶冶情操。在手抄报活动中，注重培养学生们的审美意识，还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。个性化的设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。通过手抄报设计的学习，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。二、活动目标：１、激发学生出手抄报的兴趣，促进他们养成读书看报的习惯。２、学生初步掌握出手抄报的基本知识，了解出手抄报的程序，具备出手抄报的初步技能。３、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。４、培养学生小组自主合作、探究的意识。５、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。三、活动地点：三（5）教室四、活动时间：每周五下午第一、二节课五、指导教师：杜静、柳静六、活动具体安排：九月份：1．制定校本教研工作计划。2．出好第一期以“秋天来了”为主题的手抄报。十：1．展评第一期手抄报。2．制作第二期以“学科”为主题的手抄报。十一月份:1.展评第二期手抄报。2．制作第三期以“我读书，我快乐”为主题的手抄报。十二月份：1.展评第三期手抄报。2．制作第四期以“我们的节日”为主题的手抄报。一月份：本学期优秀手抄报展评。三年级手抄报组学生名单三一：韩悦王玺傲彭思瑜刘储华徐文博王智凯张稼乐丁倩源三二：朱嘉敏靳玫魏丽娜任柯霏周蓉楠杨振鑫马雪莲杨雪三三：王茂权王贤王刘亦凡高剑亮周子皓宋依凡郝帅吴志豪三四：王逸轩、李博、赵凯、李佳星、李伟、晋渝其、马佳乐、王祺栋、张淼婷三五：刘恒伯王庆华袁熙孙凡张玉涵王佳妮董星宇李芮崔天霖马志远三六：朱一鸣杨昊刘浩林朱雅茹冯天乐罗健龙金程王金龙王蒲华王致谌三七：杨城琪魏崇武樊玥陈兆佳秦慧荣魏亚萍张玉斐李嘉琳黄怡晨崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程电子备课教案科目手抄报年级三年级周次第二周撰写人杜静课题怎样设计手抄报的版面签阅人教学目标1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。2、提高学生设计版面能力。教学重点版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。教学难点版面的整体布局，报头设计及装饰美化。教法观看、讲解教学准备教具：优秀的手抄报范围，设计式样范围，报头、题图、花边等资料。学具：图画纸、铅笔、直尺、彩色水笔或水彩工具。教学课时二课时教学过程一）、谈话导入。班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）。（二）、讨论版面组成。现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）（三）、讨论设计要求。看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：干净整洁要求美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。（五）、总结。看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这一方法。课堂练习自己试着设计一幅板报崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程电子备课教案科目手抄报年级三年级周次第三周撰写人杜静课题《秋天》手抄报设计签阅人教学目标1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的秋天，从不同角度感知秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。2、增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。教学重点1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的秋天。2、从不同角度感知秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感。教学难点从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱秋天。教法观看、讲解教学准备1．课前搜集一些关于秋天的文字，图片。2．带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。教学课时二课时教学过程一、秋天里的新发现（一）谜语导入（二）了解动植物的变化。1、课件播放小朋友，故事里的小树有什么变化呢？32学生边说边出示秋的使者，不只大雁一个，发挥想象可以去设计二、制作手抄报（一）瞧，我们的班级的摄影小队来了，看（他们用相机留住了秋天）还有文学小队他们也来了，给小朋友们带4、来了一些成语和古诗（出示），小朋友可以挑自己喜欢的读一读，背一背。小结：小朋友们，在这些成语和古诗的映衬下，秋天显得格外的美丽，但是她却则的短暂，你们想不想让春天留下来？（学生：想）那我们就用一个新的形式记住秋天，留住春天手抄报（二）了解手抄报制作的基本要求看，这是老师制作的一张手抄报，你们看到了什么？1．出示手抄报。2．学生观察交流。生：有字，有画（手抄报有一个题目。这份手抄报上有诗歌、有图画，还有小作文。手抄报边上都空了一些地方……）3．小结。小朋友观察得真仔细。手指着报头，那你们知道这是什么？为什么这些字比别的字大？手抄报就是由一个漂亮的报头，一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边，这样，手抄报经过美化就更加美观了。（三）分组制作手抄报1．小组讨论手抄报的制作。小朋友们，你们刚刚了解手抄报制作的基本要求，现在我们以小组为单位，也要来出一份手抄报。首先，讨论一下关于小报的几个问题：出示问题1）你想给小报起个什么名字呢？2）你们的小报有哪些栏目？各小组汇报讨论情况。同学们的想法可真多。5、是我们的第一个步骤，下面进入我们的第二个步骤：3）在小报上你想做些什么？（可以剪贴、可以手写）我们先把报头剪下来，再选好栏目的内容、确定标题；把他们贴在相应的位置。在编制小报之前，老师还要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。展示，这些手抄报上光是这些文字还不够漂亮，小朋友们你们还可以动动脑筋，动动小手，拿出你的画笔，把这份手抄报变的更美丽。（4）小组把手抄报美化。学生分工完成手抄报，老师巡回指导点评。师点评：你们眼中的秋天是充满诗意的！原来我们的秋天是这样的五彩斑斓，真美！小结，这么美丽的秋天，这么动听的秋天，我们通过自己的方式留住了秋天，把秋天留在了笔下，把秋天留在我们的小报中，把秋天留在了我们每个人的心中。（板书：把秋留住）小朋友们，大自然非常的神奇，还有许多的奥秘等待我们小朋友去探索，只要你们用心观察，你会发现更多的欣喜。课堂练习以秋天内容设计一幅手抄报。崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程电子备课教案科目手抄报年级三年级周次第四周撰写人杜静课题《语文》手抄报设计签阅人教学目标语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象，在语文的乐章上谱写爱及美的赞歌。教学重点走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀。教学难点感受学习语文的乐趣。教法观看、讲解教学准备1．课前搜集一些关于语文的知识。2．带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。教学课时二课时教学过程一、美化及设计手抄报的美化及设计涉及的范围主要有：版面设计及报头、题花、插图、尾花和花边设计等。1、版面设计版面设计是出好手抄报的重要环节。要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇及篇之间要有空隙，篇及边之间要有空隙，且及纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。2、报头报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。报头设计应注意：（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计及表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。3、题头题头（即题花）一般在文章前端或及文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。4、插图及尾花插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。5、花边花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。二、报头画、插图及尾花的表现手法报头画、插图及尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。1、线描画法要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：（1）一般扼要画出主线确定角度、方向和大小；（2）再画出及图相关的比例、结构及透视；（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；（4）最后进行整理，使画面完整统一。2、色块画法除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。线描画法及色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。三、手抄报的编绘制作的步骤编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。1、准备阶段。主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。2、编制阶段。这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计及黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。课堂练习以语文知识为内容设计一幅手抄报。崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程电子备课教案科目手抄报年级三年级周次第五、六周撰写人杜静课题《数学》手抄报设计签阅人教学目标通过手抄报的研究及制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识。教学重点学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。教学难点在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。教法观看、讲解教学准备学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。教师：示范手抄报若干分，课件等。教学课时四课时教学过程一、激趣导入出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。看后让学生谈感受，用兴国山歌的形式来表达。二、制作过程1、明确制作步骤（1）观察范例（2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。2、确定主题。引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。（侧重于让学生获得足够的感性认识，在此基础上分析手抄报的一些特点）3、集处理资料（1）收集材料（2）小组汇报交流（出示课件）小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？（如：当前环境污染严重，制定有关环保主题）获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料（如：上网查找书本、新闻、报刊等）（3）组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。4、动手制作（1）、出示范例（用投影仪显示），明确手抄报的规格及要求。师演示：（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？同理，训练"十"字、"井"字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线及花边等的设计。）通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。1）组合作设计出稿，教师点拨指导。（2）小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作的过程中，组和组之间可以互相观摩，教师巡视指导。制作完后，认真校对。（各小组将制作好的小报贴在黑板上展示）三、评议过程1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒目合理。）2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）3、评奖。（师用投影仪头投影学生作品）学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳小报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余发给合作努力奖。4、谈收获（出示课件）课堂练习以数学内容设计一幅手抄报。崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程电子备课教案科目手抄报年级三年级周次第七、八周撰写人杜静课题《动物》手抄报设计签阅人教学目标1、知道如何通过手抄报的形式对搜集到的信息加以整理。2、学会发现问题，并能利用身边的资源自主解决问题，探讨问题。3、在手抄报的制作过程中，学会及他人合作，提高信息交流能力，感受探究学习的乐趣。教学重点知道如何用手抄报的方式对搜集到的信息进行整理。教学难点通过制作手抄报，提高学生对问题的处理和分析能力，并能利用身边的资源自主。教法观看、讲解教学准备学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。教师：手抄报实物、动物名片实物。教学课时四课时教学过程延续课题，引起学生质疑，明确设计手抄报的主要目的。通过比较，了解手抄报的主要优势，进一步深化设计目的。实物出示手抄报和学生上节课制作的动物名片）看看这张手抄报，和名片相比，它有哪些优点？”这一明显的对比，马上就使学生体会出手抄报的信息容量大，配图全面，便于展示，可以方便多人同时观看、学习。在学生充分认识到手抄报的优势同时，他们的探究兴趣被激发出来，为下一步学习设计手抄报打下基础。观察手抄报，学生自主总结手抄报设计的重点环节。学生观察手抄报：师：要制作这样一张手抄报需要设计哪些内容？（展示手抄报实物）一份手抄报好不好看，主要是内容精不精彩。老师想看看你们都准备了哪些内容？10、（学生展示搜集到的许多资料）面对这么多的材料，我们应该怎么办呢？让我们来看看这份手抄报的内容？你们想看哪个栏目？（学生选择。实物投影出示手抄报，老师和学生一起来读读这个栏目的内容。这里的内容是老师从这么多的材料当中筛选出来的。（给学生看原始资料的实物投影）所以在选择手抄报内容时一定要先进行删减、整理，选取最主要的内容。内容确定好以后，我们再根据内容起个好听的名字，作为栏目的名称。想一想，在设计报名和插图时，还应该注意哪些问题？（板书：新颖、搭配内容）11、漂亮的实物手抄报展示，引起了学生的极大兴趣，进一步激发了学生的创造热情。12、尤其是制作手抄报的关键环节——内容选择及筛选上，我让学生先读读栏目内容，再及原始材料相比较，使得“确定内容时一定要抓住重点，并进行适当地筛选和整理。课堂练习以动物内容设计一幅手抄报。崆峒区西大街小学2014-2015学年第一学期校本课程电子备课教案科目手抄报年级三年级周次第九、十周撰写人杜静课题《英语》手抄报设计签阅人教学目标通过手抄报的研究及制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识。教学重点学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。教学难点在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。教法观看、讲解教学准备学生：铅笔、水彩笔、钢笔、