三年级下册数学先学后教教案

第一单元位置及方向【4课时】第一课时认识东、南、西、北教学内容：课本2、3页例1。学习目标：认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。教学用具：PPT课件学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置及方向中的东、南、西、北（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第3页的例1，重点看：小明和小精灵的话。思考：（1）太阳从（）方升起，小明面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（2）图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。(4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正。)（二）检测（做一做）（课本第3页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、我们在和方向有关的问题时，第一步应该做什么？然后在怎么做？（小组讨论）（口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。）(3分钟后比谁回答得最准确)五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、太阳早上从（）方升起，下午从（）方落下。2、西及（）相对，南及（）相对。3、我的前面是北方，我的背后是()，我的左边是（），我的右边是（）。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：p5页练习一第1、2题。六、板书设计认识东、南、西、北东及西相对，南及北相对教学反思第二课时认识平面图上建筑物的方向教学内容：课本4页例2.学习目标：认识平面图上建筑物的方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置及方向中：平面图上建筑物的方向（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第4页的例2，重点看小精灵和小朋友的话，思考：1.地图通常是按上（）下（），左（）又（）绘制的。2、图中以（）为中心，在教学楼、图书馆、体育馆、大门等位置上标出方向。3、教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。（5分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第4页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）我们在做和方向有关的问题时，通常按什么规律来辨别？（小组讨论）（口述小结：通常是按上北下南，左西右东的规律来辨别。板书：上北下南，左西右东）(3分钟后比谁回答得最准确)五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p5页练习一第3、4题）过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？口述：先找到东、南、西、北四个方向。地图通常是按上北下南，左西右东辨别的。2、同时看3题的（1），认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。3、指名生回答3题的（2）、（3）。4、让学生回答第四题。。5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、拓展练习（1）咱们学校的大门朝（），从大门口走向我们小学教学楼，该怎样走？（2）太阳升起的地方是（）方，太阳落下的地方是（）方。（3）西及（）相对，南及（）相对。（4）我的前面是南方，我的背后是()，我的左边是（），我的右边是（）。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：p6页练习一第5、6题。板书设计认识平面图上建筑物的方向上北下南，左西右东南及北相对，东及西相对方向按顺时针是：东南西北教学反思第三课时认识东北、东南、西北、西南教学内容：课本7页例3学习目标：1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余七个方向。2.知道指南针上的方向。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置及方向中：认识东北、东南、西北、西南（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第7页的例3，重点看小精灵的话和指南针上的方向，思考：1、我们所学的方向除了东、（）、（）、（）外，还有（）、（）、（）、（）。根据例3图填空。餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角，多功能厅在校园的（）角。餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。（6分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第7页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。讨论（议一议）1、我们在和方向有关的问题时，通常按什么规律来辨别的？（小组讨论）口述小结：通常是按上北下南，左西右东辨别的。板书：上北下南，左西右东）2、（东北）及（）相对，（西北）及（）相对。3、可以用()帮助我们辨别方向。(5分钟后比谁回答得最准确)4、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p9页练习二第1、2、3题）过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习二第3题。2、拓展练习（1）北斗星在天空中的什么位置？（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。（3）什么是西北风？补充作业：（1）北斗星在天空中的什么位置？（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。（3）什么是西北风？（4）太阳从（）方升起，从（）方落下。（5）四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（6）我的前面是北，后面是（），左面是（），右面是（）。（7）早晨我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（8）下午我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（9）东及（）相对，南及（）相对，东北对（），西北对（）。六、板书设计认识认识东北、东南、西北、西南地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。东及西相对，南及北相对教学反思第四课时简单的路线图教学内容：课本页例4学习目标：会看简单的路线图，并会描述行走的路线。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置及方向中：简单的路线图（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第8页的例4，重点看文文和小平的对话，思考：用铅笔在书上标出猩猩、小猪、小鱼、大门、熊猫、仙鹤、小猴、长颈鹿各在什么位置？小平要去看熊猫，应该向什么方向走？文文先去看狮子，再去猴山，应该怎么走？（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第10页练习二第5题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、遇到有关方向的题目，通常按什么规律来辨别？口述：上北下南，左西右东来辨别。（板书：画出米字图。）2、第五题（1）、（2）。认为表述正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。3、让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。(5分钟后比谁回答得最准确)4、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p10页练习二第6题）过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习二第7题。3、拓展练习。坐在教室里，你面朝（），你的南边是（），你的东边是（）。六、板书设计简单的路线图北西东南教学反思第二单元除数是一位数的除法【14课时】1、口算除法【3课时】第一课时口算一位数除整十数、整百数）教学内容：数学书第11页例1及做一做。学习目标：掌握一位数除整十数、整百数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习口：算一位数除整十数、整百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本11页例1，重点看小朋友们计算60÷3=（）的计算过程。思考：600÷3=（），你是怎样计算的？说说你的计算过程。（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第11页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。讨论（议一议）1、8÷4＝认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？80÷4＝小结：先算8÷4＝2，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0；800÷4＝先算8÷4＝2，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。2、9÷3＝认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？90÷3＝小结：先算9÷3＝3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0；900÷3＝先算9÷3＝3，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。3、认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？60÷2＝小结：先算6÷2＝3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0；600÷2＝先算6÷2＝3，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0；6000÷2＝先算6÷2＝3，被除数末尾有3个0，就在商的末尾添上3个0。4、认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？50÷5＝小结：先算5÷5＝1，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0；500÷5＝先算5÷5＝1，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0；5000÷5＝先算5÷5＝1，被除数末尾有3个0，就在商的末尾添上3个0。5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、观察这三组题，分组讨论：一位数除整十、整百数的口算方法是什么？(4分钟后哪个组回答得最准确)口述小结：口算一位数除整十、整百数除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上及被除数末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、口答。80÷4=200÷5=90÷9=600÷3=3200÷8=4000÷5=300÷5＝2000÷4＝3000÷6＝2、p13页练习三第1题。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、p13页练习三第2题。2、口算题卡相关练习。六、板书设计口算一位数除整十数、整百数口算一位数除整十、整百数除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上及被除数末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。教学反思第二课时口算一位数除几百几十数教学内容：数学书第12页例2及做一做。学习目标：掌握一位数除几百几十数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习口：算一位数除几百几十百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本12页例2，重点看120÷3＝﹙﹚的计算过程并补充完整答案。思考：210÷7=（），你是怎样计算的？说说你的计算过程。（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的1题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。讨论（议一议）1、15÷5＝认为对的请举手，你是怎样计算的？2、240÷6＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：24个十除以6是4个十，就是40；也可以先算24÷6＝4，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。3、150÷5＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：15个十除以5是3个十，就是30；也可以先算15÷5＝3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。4、2400÷6＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：24个十除以6是4个十，就是40；也可以先算24÷6＝4，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、分组讨论：一位数除几百几十数的口算方法是什么？(4分钟后比哪个组回答得最准确)口述小结：把被除数看作几个十或几个百除以一位数，得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上及被除数末尾同样多的0。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、口答。280÷4=200÷5=360÷9=640÷8=320÷8=4000÷5=300÷5＝2000÷4＝3000÷6＝1800÷3＝2、课本13页练习三第3题。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、课本13页练习三第4题。2、口算题卡相关练习。板书设计口算一位数除几百几十数口算一位数除几百几十数时，把被除数看作几个十或几个百除以一位数，得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上及被除数末尾同样多的0。教学反思：第三课时口算一位数除两位数教学内容：数学书第12页例3及做一做。学习目标：掌握一位数除两位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习：口算一位数除两位数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本12页例3，重点看66÷3＝﹙﹚的计算过程。思考：42÷2=（），你是怎样计算的？说说你的计算过程。（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的2题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。讨论（议一议）1、90÷3＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算9÷3＝3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0；也可以用9个十除以3得3个十，就是30。2、46÷2＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：40÷2＝20,6÷2＝3,20＋3=23。3、96÷3＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：90÷3＝30,6÷3＝2,30＋2=32。4、64÷2＝认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：60÷2＝30,4÷2＝2,30＋2=32。5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、分组讨论：一位数除两位数的口算方法是什么？(4分钟后比哪个组回答得最准确)口述：口算一位数除两位数时，把被除数分成几十和几，用几十除以一位数，几除以一位数，再把两次的商加起来。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、口答。28÷2=55÷5=36÷2=64÷2=33÷3=48÷4=39÷3＝86÷2＝96÷3＝84÷4＝2、课本13页练习三第5题。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、课本14页练习三第6、7题。2、口算题卡相关练习。板书设计口算一位数除两位数口算一位数除两位数时，把被除数分成几十和几，分别用几十除以一位数，几除以一位数，再把两次的商加起来。教学反思：2、笔算除法【10课时】第一课时笔算一位数除两位数（没有余数）教学内容：课本15页例1。学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算方法，并能正确计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。思考：1. 先用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？2. 十位除尽没有余数，怎么办？3. 再用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？（5分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”前3小题题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、36÷3=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。先用3去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用3去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？2、68÷2=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用2去除被除数哪一位，商写在哪一位上面？3、68÷2=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？4、其余的对就过，有错在评议。5、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、分组讨论：一位数除两位数的笔算方法是什么？(4分钟后比哪个组回答得最准确)小结：先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。列竖式计算下面各题。68÷2=66÷3=69÷3=55÷5=（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、课本19页练习四第1题第一排。2、用竖式计算。28÷2=55÷5=36÷2=64÷2=33÷3=48÷4=39÷3＝86÷2＝96÷3＝84÷4＝六、板书设计笔算一位数除两位数先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。教学反思第二课时笔算一位数除两位数（没有余数）教学内容：数学书16页例2。学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算和验算方法，并能正确计算和验算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本16页例2，看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。思考：1、先用2去除被除数的哪一位？2、没有除尽，有余数该怎么办？3、再用（）去除以2，商的个位上为什么是6？4、怎样去验算我们计算得正不正确？（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”后3小题题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、看黑板上的板书，认为书写格式对的请举手。(有错的问错在哪)2、92÷4=认为计算正确的请举手，为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？再算什么？商在什么位上？怎样验算？3、78÷2=认为计算正确的请举手，为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余下的“1”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？3、51÷3=认为计算正确的请举手，为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余下的“2”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？4、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。5、拓展练习：计算并验算。74÷658÷36、分组讨论：一位数除两位数的笔算方法是什么？(4分钟后比哪个组回答得最准确)小结：先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。列竖式计算并验算下面各题。91÷785÷564÷472÷6（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、课本19页练习四第2题第一排。2、课本19页练习四第2题。六、板书设计笔算一位数除两位数先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。用商×除数看等不等于被除数。教学反思第三课时一位数除三位数（没有余数）教学内容：数学书17页例3。学习目标：掌握一位数除三位数（没有余数）的笔算和验算方法，会正确计算并验算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习：笔算一位数除三位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本17页例3，重点看图，看文字并将竖式中的方框补充完整，在虚线框里进行验算。思考：1、先用2去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？2、再用2去除（），商写在哪一位的上面？3、再用2去除（），第二步余下的“1”怎么办？4、怎样去验算我们计算得正不正确？（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第17页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、看板书，认为书写格式正确的举手？2、432÷2认为计算对的请举手？为什么？问：①先用2去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？②再用2去除（），商写在哪一位的上面？余下的“1”表示多少？③再用2去除（），第二步余下的“1”怎么办？怎样验算？3、522÷3认为计算对的请举手？为什么？问：①先用3去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？百位上有余数怎么办？②再用3去除（），商写在哪一位的上面？③再用3去除（），商写在哪一位的上面？怎样验算？4、863÷7认为计算对的请举手？为什么？问：①先用7去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？百位上有余数怎么办？②再用7去除（），商写在哪一位的上面？十位有余数怎么办？③再用7去除（），商写在哪一位的上面？怎样验算？5、857÷5635÷4（方法同上）5、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、拓展练习。笔算:1486÷78963÷77、分组讨论：一位数除三位数的笔算和验算方法是什么？(5分钟后比哪个组回答得最准确)小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；每一步余下的数必须比除数小。验算：用商×除数看等不等于被除数。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。列竖式计算并验算下面各题。417÷3925÷5783÷6584÷5576÷3（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习册上相关练习。六、板书设计笔算一位数除三位数从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；每一步余下的数必须比除数小。验算：用商×除数看等不等于被除数。教学反思第四课时笔算一位数除三位数（有余数）教学内容：数学书18页例4。学习目标：掌握一位数除三位数（有余数）的笔算和验算方法，会正确计算并验算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习：笔算一位数除三位数（有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指“1”导认真看课本18页例4，重点看方框3中竖式计算过程，并将验算过程补充完成。思考：1、先用6去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？2个百除以6，商不够1个百，怎么办？2、再用6去除（），商写在哪一位的上面？为什么商的十位上是4而不是别的数？余下的“1”表示多少？3、再用6去除（），余下的“4”是什么数？4、怎样去验算我们计算得正不正确？（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第18页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、看板书，认为书写格式正确的举手？2、327÷4认为计算对的请举手？为什么？问：①先用4去除被除数的什么位？3个百不够商1个百，怎么办？商写在哪一位的上面？②再用4去除（），为什么商的十位上是8而不是别的数？余下的“3”是什么数？怎样验算？3、305÷5认为计算对的请举手？为什么？问：①先用5去除被除数的什么位？3个百不够商1个百，怎么办？商写在哪一位的上面？②再用5去除（），为什么商的十位上是6而不是别的数？怎样验算？4、848÷6认为计算对的请举手？为什么？问：①先用6去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？百位上有余数怎么办？②再用6去除（），商写在哪一位的上面？③再用6去除（），余下的“2”是什么数？商写在哪一位的上面？怎样验算？5、359÷7认为计算对的请举手？为什么？问：①先用7去除被除数的什么位？3个百不够商1个百，怎么办？商写在哪一位的上面？②再用7去除（），为什么商的十位上是5而不是别的数？余下的“2”表示多少？怎样验算？6、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。7、分组讨论：一位数除三位数的笔算和验算方法是什么？(5分钟后比哪个组回答得最准确)小结：先试除被除数的首位，首位不够商一个百，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；每一步余下的数必须比除数小。验算：商×除数＋余数＝被除数五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。列竖式计算并验算下面各题。302÷4294÷7738÷9498÷8（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书19页--20页第5、6、7题。六、板书设计笔算一位数除三位数小结：先试除被除数的首位，首位不够商一个百，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；每一步余下的数必须比除数小。验算：商×除数＋余数＝被除数教学反思第五课时商中间有0的除法教学内容：数学书23，24页例5、6及做一做。教学目标：1、理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2、正确计算商中间有的除法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习：商中间有0的除法（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本23页例5和23--24页例6。重点看例6中的笔算过程，特别仔细看例6竖式的简便写法。思考：计算0÷5＝0÷2＝0÷8＝0除以任何不是0的数，都得。为什么都得0？将这句话划下来。3、208÷2＝_____的竖式简便写法是省略了哪一步？为什么？216÷2＝______的竖式简便写法是省略了哪一步？为什么？4、思考：商中间的0可以不写吗？（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第24页“做一做”1--3题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。讨论（议一议）1、0÷3=（）认为对的请举手？为什么？0÷4＝（）0÷7＝（）对就过。师小结：0除以任何不是0的数都得0。生齐读两遍。2、402÷2=（）认为对的举手，你是怎样计算的？、指名生说笔算过程，可以省略哪一步为什么？（0作被除数的一步可以省略）观察两种竖式的写法，哪一种更简便？为什么？3、615÷3=（）认为对的举手，你是怎样计算的？为什么？除到被除数的十位不够商1，怎么办？指名生说笔算过程，可以省略哪一步为什么？（0作被除数的一步可以省略）4、624÷6=（）认为对的举手，你是怎样计算的？为什么？除到被除数的十位不够商1，怎么办？可以省略哪一步为什么？（0作被除数的一步可以省略）5、商的十位上的0可以不写吗？为什么可以省略哪一步为什么？6、828÷4=（）对就过，错了指名说错在哪里？7、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8、分组讨论：计算商的中间有0的除法应该注意些什么(3分钟后比哪个组回答得最准确)师小结：当除到被除数的十位，不够商1时应该注意：在这一位写0占位。当除到被除数的个位，不够商1时，也用0占位，被除数个位上的数就是余数，同时在写竖式时，这一过程可以省略不写。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？数学书26页练习五1、2题。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书26页3、4题。六、板书设计商中间有0的除法0除以任何不是0的数都得0除到被除数哪一位不够商1，就在那一位商0占位。教学反思第六课时商末尾有0的除法教学内容：数学书25页例7及做一做。教学目标：掌握商末尾有0的除法的笔算方法，并能正确计算。教学用具：小黑板教学过程：一、板题示标今天我们来学习：商末尾有0的除法（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、出示自学指导认真看课本25页例7（2）和（2）。重点看650÷5、245÷8的笔算过程，特别仔细看例7竖式的简便写法。思考：1、650÷5当个位0除以5不够商1，怎么办？竖式中哪一步可以省略？2、245÷8当个位5除以8不够商1，怎么办？竖式中哪一步可以省略？3、怎样验算？商×除数=被除数（没有余数）商×除数＋余数=被除数（有余数）商末尾的0可以不写吗？（5分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第25页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、750÷5=（）认为对的请举手？为什么？哪一步可以省略？（0÷5）师小结：0除以任何不是0的数都得0。生齐读两遍。2、980÷7=（）认为对的举手你？为什么？哪一步可以省略？（0÷7）3、631÷3=（）认为对的举手？当个位不够商1，怎么办？哪一步可以省略？4、483÷6=（）认为对的举手？当个位不够商1，怎么办？哪一步可以省略？5、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8、分组讨论：计算商末尾有0的除法应该注意些什么(2分钟后比哪个组回答得最准确)师小结：当除到被除数的个位，不够商1，商0占位，被除数个位上的数就是余数，同时在写竖式时，这一过程可以省略不写。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？数学书27页练习五5题。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书27页练习五6、7、8题。六、板书设计商末尾有0的除法0除以任何不是0的数都得0除到被除数哪一位不够商1，就在那一位商0占位。教学反思第七课时除法的估算教学内容：数学书29页例8。学习目标：掌握除法的估算方法，能正确进行估算。学习过程：一、板题示标今天我们来学习：除法的估算（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、出示自学指导认真看课本29页例8。重点看267÷3的两种估算方法，特别仔细看例8估算格式。思考：1、读了题目，知道什么？要解决什么？2、题目中的“大约”是什么意思？3、每天的住宿费=（）÷（）4、估算267÷3178÷6417÷6644÷7（4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本31页练习六1题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、78÷4≈（）认为对的请举手？为什么？因为78≈80，80÷4可以直接口算。2、361÷5≈（）认为对的举手你？为什么？因为361≈350，350÷5可以直接口算；也可以把361看作400,400÷5可以直接口算。小结：不管看成整百数还是看成几百几十数，都要用口算除尽。3、178÷6≈（）认为对的举手？为什么？因为178≈180，180÷6可以直接口算。4、470÷8≈（）认为对的举手？为什么？因为470≈480，480÷8可以直接口算。5、500÷7≈（）认为对的举手？为什么？因为500≈490，490÷7可以直接口算。6、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。7、分组讨论：估算时把被除数看作接近它的什么数或什么数？（用填空形式出示）(2分钟后比哪个组回答得最准确)小结：不管把被除数看成接近它的整百数还是几百几十数，都必须要被除数除尽，直接口算出结果。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？估算：498÷8≈76÷4≈323÷4≈194÷6≈300÷8≈440÷9≈（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书31页练六2、3题。六、板书设计除法的估算把被除数看成接近它的整百数或几百几十数，直接口算出结果。教学反思：第八课时用不同的估算方法来解决问题教学内容：数学书30页例9。学习目标：能正确用不同的估算策方法来解决问题。学习过程：一、板题示标今天我们来学习：用不同的估算方法来解决问题（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、出示自学指导认真看课本30页例9。重点看小精灵和小朋友的解题方法。思考：1、读了题目，知道什么？要解决什么？2、题目中的“够装”是什么意思？3、小精灵采用的是什么方法解决？小朋友采用的是什么方法解决？4、18个纸箱不够装，要多少个纸箱才能装下？（5分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。一共有172吨饲料，卡车每次运8吨。20次能运完吗？1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、方法一：172÷8≈（）,172≈160,160÷8=20，172÷8>20，所以20次不能运完。方法二：每次8吨，8×20=160（吨），160吨<172吨，所以20次不能运完。3、20次不能运完？至少要多少次才能运完？解：172÷8=21（次）……4（吨），21＋1=22（次），所以至少要22次才能运完。4、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。5、分组讨论：怎样解决问题比较好些？（用填空形式出示）(2分钟后比哪个组回答得最准确)小结：估算是为解决生活中的实际问题的，在估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算方法，算完后可以用精确算检验。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？数学书32页练习六5题。（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书32页练六6、7题。六、板书设计用不同的估算方法来解决问题可以用乘法估算解决问题，可以用除法估算解决问题，最后用准确算来检验是否合理。教学反思：第九课时整理和复习复习内容：课本33页整理和复习，34页练习七1、2、3题。复习目标1、对本单元所学的知识进行回顾和整理，形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。复习过程一、板题示标今天我们来整理和复习（板书课题）本单元的知识，本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要达到本节课的目标，要靠大家认真、仔细的复习，怎样复习呢？请看复习指导。二、复习指导分组回忆交流本单元所学知识。1、学习了除法的哪些知识？2、小组汇报合作学习成果，和师一起完成下图。口算除法笔算除法除数是一位数的除法除法估算解决实际问题（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。（5分钟后看哪个组回答得最棒）先学过渡：现在分组交流竞赛开始，比哪个组讨论最热烈、最认真，站姿最直！生分组交流、讨论合作学习：记不住的可以翻翻书。师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：交流完的请举手。下面，老师来检测一下同学们交流的效果怎么样？2、做一做（课本第34页练习七1题）（1）先指名说出商的位数、商的最高位在什么位？（2）指6名后进生或中等生上台板演（先估算，再笔算），其余在书上做。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。3、除数是一位数的除法，计算时需要注意什么？怎样验算计算结果是否正确？四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：876÷3（1）认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）从什么位除起？242÷2417÷6896÷8方法同上。644÷7（1）认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）从什么位除起？首位不够商1个百，怎么办？753÷5（1）认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）从什么位除起？个位上的3落下来不够商1，怎么办？3、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。4、小结：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点？五、巩固练习（一）练一练1、课本34页练习七2题。（1）自主解答这3组题。（2）请学生说出分析过程和解答方法。（3）逐题订正、批改。2、课本第33页第1---3题。（1）抽3名后进生或中等生板演，其余独立完成在书上。，（2）指名讲解题思路（3）质疑。再解答这三道题时，你们使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？3、课本34页练习七3题。（1）抽3名后进生或中等生板演，其余独立完成在书上。（2）逐题订正、批改。（二）作业：课本34页练习七4--7题。六、总结：这节课你有什么收获？板书设计第三单元复式统计表【2课时】第一课时认识复式统计表学习内容：课本36页--37例1学习目标：在具体的统计活动中，经历对两种数量进行数据统计的过程，认识复式统计表及复式统计表的制作过程，并能根据两个单式统计表正确填写复式统计表。教学用具：课件学习过程：一、板题示标今天这节课我们来“认识复式统计表”（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要达到本节课的目标，要靠大家认真、仔细的自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本36--37页例1，只看到37页复式统计表的空表处，重点看36页的两个单式统计表和37页的复式统计表。思考：从36页的两个统计表叫（单式）统计表？37页的统计表叫（复式）统计表？从36页的两个单式统计表中，你知道了哪些信息？3、这两个单式统计表有什么共同特点？（两个统计表调查的活动都一样，调查的都是班级同学最喜欢的活动情况的人数）（思考题不会的，可以同排3人合作讨论讨论）（5分钟后比谁能正确回答思考题）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，有疑惑的请举手？下面，老师来检测一下你们自学的效果怎么样？指名汇报、共议思考题（二）检测（做一做）（完成课本第36页、37页例1的单式统计表和复式统计表）1、开展活动。①调查方法：三（1）班38人，其中男生23人，女生15人，调查本班同学最喜欢的活动情况时。每人限选一种。（喜欢各种活动的站成一列；找6名同学用画“正”字法收集数据）②调查结果展示。（1）出示两个单式统计表，指名2名学生上台板演填空，其余在书上做。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。2、整理数据，制成单式统计表。将上面调查、收集到的同学最喜欢的活动数据进行整理，填入下面的单式统计表中。（1）出示两个单式统计表，指名2名学生上台板演填空，其余在书上做。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后学1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。议一议：男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏（1）认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）这两个单式统计表有什么共同特点？（两个统计表调查的活动都一样，调查的都是班级同学最喜欢的活动情况的人数）（3）师讲解：为了便于分析和比较班级里男生、女生最喜欢的活动人数的多少，可以把上面两个单式统计表合制成一个统计表。像这种有两组或两组以上统计项目的统计表，叫复式统计表。那复式统计表怎样制作呢？①确定复式统计表的名称。如果把两个单式统计表合并成一个复式统计表，则要把两个单式统计表的名称进行合并。如本题中两个单式统计表的名称分别是男生最喜欢的活动和女生最喜欢的活动，复式统计表既要体现男生最喜欢的活动情况，又要体现女生最喜欢的活动情况，所以名称应确定为三（1）班同学最喜欢的活动。（在37页复式统计表上面补充名称）②确定复式统计表的行数和列数。复式统计表的横竖格数要根据题中单式统计表中反映的内容来确定。表中横栏要反映同学们最喜欢的活动名称，同时表头还要占一格，所以横栏共计要画7个格。竖栏要反映出男、女生最喜欢的活动的人数情况，同时表头也要占一格，所以竖栏共计要画3个格。所以复式统计表确定为3行7列。③表头的制作。制作表头要根据单式统计表中的已知信息来确定。表中的各项活动已知，这就要要求在设计表头时要有“活动”一栏，制表的目的是便于比较男、女生各种活动的人数的情况，因此表头中要有“人数”一栏，还要有“性别”一栏。通常把表格左上角一格用斜线分成三部分，如图：“1”说明横栏类别，“2”说明竖栏类别，“3”说明表头右下方的空格里所填的数据（有时还要注明单位名称）。根据本题情况，为了制表美观，可以用“1”表示活动，“2”表示性别，“3表示人数”，即表头分栏为横向表头油左到右依次填活动名称，竖栏从上到下依次填性