三上综合实践教案李文英

三年级上册综合实践活动教学支配一、指导思想

综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化及生活的隔离，孩子们在学校当中在及其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化及儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。

三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。二、教材分析《综合实践活动》是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生及自我、学生及自然、学生及社会的内在逻辑联系为线索，在以国家及平安、人口及民族、法制及社会、信息及资讯、经济及生活、环保及资源、学校及家庭、健康及平安、创新及发展、社会参及、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务及社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、教学目标

亲密学生及生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识及体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、亲身参及实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参及实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获得信息，整理及归纳信息，并恰当地利用信息的实力

。

5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。四、教学重点针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有支配地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2、在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是特别重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利。五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性及多样性相结合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，及分散课时相结合）

2、课程的具体实施

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习主动性。

（3）指导学生视察、思索，在独立视察和思索中培育自我分析实力，激励学生发表不同的见解。

（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发爱好、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。六、课时支配周次教学进度及活动支配备注1方法及探究主题一：视察的学问1课时2方法及探究主题二：学会提问题1课时3活动及探究主题一：我和我的挚友1课时4活动及探究主题一：我和我的挚友1课时5活动及探究主题一：我和我的挚友1课时6活动及探究主题二：多姿多彩的叶子1课时7活动及探究主题二：多姿多彩的叶子1课时8活动及探究主题二：多姿多彩的叶子1课时9活动及探究主题三：自己的事情自己做1课时10活动及探究主题三：自己的事情自己做1课时11活动及探究主题三：自己的事情自己做1课时12活动及探究主题四：趣味折纸1课时13活动及探究主题四：趣味折纸1课时14活动及探究主题四：趣味折纸1课时15活动及探究主题五：多彩的泥艺2课时16活动及探究主题六：我为校园做点事2课时方法及指导版块主题1《视察的学问》一、教学目标：1、通过视察，学校的一棵树，明白视察好处。2、通过演示和指导，学会用不同的方法视察物体。3、用各种方法视察一棵树、描述一棵树。4、激发爱好，初步养成擅长视察的好习惯。二、教学难点和重点教学重点难点：驾驭视察的一般方法，视察体验活动。三、课前准备1、一些有关测试视察力的图片。2、多媒体课件。3、让学生课前预习。四、教学过程（一）、创设情境，导入新课视察一棵树，可由远及近地视察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。因此我们可采纳这种方法对一棵树进行视察，并做好记录。（二）、展示沟通课前预习和资料准备状况：同学们，课前我们视察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用我们在操场地，视察了一棵松树，也可用简图表述。请小组代表来介绍一下他们是如何进行探讨活动的，取得了哪些探讨成果。（老师须要有针对性的请代表介绍）学生沟通汇报（三）、探究探讨方法：视察校园的树木并做好记录。（1）分组。每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容视察。全组成就一篇视察记录。（2）室外活动。视察时留意爱护树木。（3）室内汇报，评比出视察记录全面具体的组进行表扬。（四）、组内科学实践：学习拓印树皮。（1）小组沟通理解的状况。（2）室外拓印。（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区分。（五）、探讨成果展示：探讨树的相同及不同。（1）小组探讨树的相同及不同，整理成条文待汇报。（2）汇报、归纳整理并板书。相同点：它们都长在土壤里，生长须要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。不同点：树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。叶片的形态大小各不同。多媒体出示教参碟片的有关内容做为回顾及学习。（六）、拓展提高：学生总结沟通体验和收获，并提出新的问题。学生进行自我评价和师生评价，引导学生学会反思，提高学生反思实力。总结：同学们通过今日这节课，有什么收获吗？自己视察家里的一棵大树，并写好视察日记。主题2《学会提问题》一、教学目标：1，知道问题的由来，了解提问题的一般方法。2、通过视察和发觉，发展提出问题的实力。3、通过小组合作和自主探究，培育合作意识和探究实力。4、激发探究爱好，初步养成敢于提问、擅长提问的良好习惯。二、教学难点和重点：教学重点：提出问题的方法。教学难点：如何提出问题。三、课前准备：学生准备：(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集擅长提出问题的案例。（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。（3）带好须要准备的物品，以备课上视察。老师准备：(1)课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。（2）制作多媒体课件。活动及探究版块主题一我们都是好挚友一、主题内容分析《我们都是好朋是友》，主要是引导学生正确的评价自己和好挚友，培育良好的特性心理，使学生学会及人相处，珍惜和获得友情。“我和我的挚友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情意，对好挚友表达自己的观赏和友爱；“挚友相处有学问”则让学生同时学会思索，知道同学、同伴之间须要有健康的友情，相互扶植、相互学习、共同进步；“做个礼物送挚友”则引导学生学会更好地敬重他人，理解他人，关切和扶植他人，学会及人合作，培育乐观豁达的品行。只有这样，才能交更多的挚友。二、主题教学目标1.学问及技能目标：学通过会自我评价和挚友评价的对比调查活动，能够正确相识和了解自己。2.过程及方法目标：通过查阅资料、采访同学等方式，了解挚友之间相处的学问，引导学生理解挚友的含义和友情的真谛，相识到结交挚友的重要性，克服交友中“以自我为中心”的倾向，学会如何结交挚友。3.情感看法及价值观目标：通过给挚友制作、赠送礼物的活动，激励学生向挚友表达自己的关切，并接受来自挚友的祝愿，培育学生交往意识，学会主动交往，提高人际交往实力，体验同学之间亲密友情所带来的欢乐，激发主动参及集体活动的爱好。三、主题教学策略教法建议：多媒体课件，搜集相关名人名言。学法建议：自主探究及小组合作相结合。第一课时《我和我的挚友》一、教材分析本主题支配了“问题及思索”“方案及设计”“实践及探究”“总结及沟通”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交挚友的例子，从中体会挚友对于一个人的重要意义。初步驾驭挚友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进挚友之间的友情。二、学情分析如今的孩子大多数是独生子女，在家里及伙伴相处机会少，独自玩耍，共享、合作、关切他人意识薄弱。但随着儿童动作、语言、认知实力、社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿及同伴一起玩，可由于缺少交往阅历及实力，在活动中常因不能满意自己的须要，及同伴发生争吵的现象。三、教学目标1.学会自我评价，正确相识和了解自己。2.会正确的看待挚友，学会从不同的方面正面看待挚友从而结交挚友。教学重点：正确相识和了解自己。教学难点：学会看到别人的优点，提高结交挚友的实力。四、教学方法教学方法：1.情境体验法。2.探究法。3.探讨法。 学习方法：小组合作沟通法。五、课前准备课前引导学生视察身边的挚友，找寻挚友的优点。六、教学过程（一）、故事引入，导入新课：1.同学们，今日老师给大家带来了一个好玩的小故事，我们来观赏一下吧。（出示小故事）两个挚友在沙漠中旅行，在旅途中的他们吵了一架，其中一个人打了另一个人一记耳光。被打的觉得受辱，一言不发的在沙子上写下：今日我的好挚友打了我一巴掌。他们接着往前走始终到到了绿洲。被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不当心掉入湖中差点淹死，幸好被挚友救起来。被救起后，他拿了一把小刀在石头上刻下：今日我的好朋友救了我一命。他的好挚友新奇地问：“为什么我打了你，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他笑笑说：“挚友对我的损害，要写在简洁遗忘的地方，风会抹去它；相反，挚友对我的帮助，我要把它刻在心灵深处，什么都不能抹灭它。”（1）同学们，读完这个故事你想说什么？（指生回答）（2）过渡语：是呀，我们都有挚友，则，告知大家，和好挚友一起玩耍，一起嬉戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？（欢乐、华蜜、快乐……）2.是呀，友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它恒久暖和我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今日，我们就来探讨一下如何和挚友相处并且能交到更多的好挚友这个问题。板书：我们都是好挚友（二）、展示沟通课前预习和资料准备状况：课前同学们已经视察身边的挚友，找寻挚友的优点，你找到了吗，在小组内沟通一下？（三）、探究探讨方法：（1）俗话说得好，尺有所短寸有所长，学人之长补己之短，要想和挚友友好相处，首先要学会观赏你的挚友。每个人都有自己的优点，挚友的美是须要我们专心去感悟的，下面我们大家就来比一比，看看谁能和孙悟空一样有火眼金睛，能发觉你挚友的优点。（2）小组探讨：我的挚友是（），他是一个（什么样的人），他的优点是（）。（3）小组推选学生沟通汇报，为组内成员找优点。（4）是呀，你的挚友的有点好多呀，你的眼光真厉害，说明你的挚友的确优秀，则，现在你能不能帮咱们班的（）找一下他的优点呢？（老师提示的最好是帮里学习成果不好的或者是好动的孩子名单，建立他们的自信念。）（5）为全班同学找优点。（6）听了同学们的回答，你收获了什么？（1）我们说尺有所短寸有所长，人无完人，我们本身有优点的同时确定也存在确定的不足，那谁来给你的挚友提点小建议？（2）组内成员之间互提建议。（引导学生从各方面提建议，作用主要是主动的。）我认为假如你能（）就更棒了。（四）、组内科学实践：1.你和好挚友之间的友情如同小河里缓缓流淌的河水，时而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一个动人的故事，有时高兴，有时忧。下面请你闭上你的眼睛，回忆一下你及好挚友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里，你们家里以及生活的社区中等等。（小组探讨）2.小小组沟通：联系生活实际，说说和好挚友之间发生的一个故事。3.汇报沟通（老师抓住闪光点，对彼此真诚、相互扶植的好挚友加以表扬）。4.小结：好挚友之间要相互关切、相互扶植。（五）、探讨成果展示：1.指导交友。（1）你最想和什么样的孩子交挚友呢？（预设：助人为乐的、聪慧的、和善的、做事情细致的……）（2）学儿歌《交挚友》。（六）、拓展提高：学生总结沟通体验和收获，并提出新的问题。学生进行自我评价和师生评价，总结：同学们通过今日这节课，有什么收获吗？板书设计我和我的挚友我的挚友是（）他的优点（）第二课时《挚友相处有学问》一、教材分析本主题支配了“问题及思索”“方案及设计”“实践及探究”“总结及沟通”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交挚友的例子，从中体会挚友对于一个人的重要意义。初步驾驭挚友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进挚友之间的友情。二、学情分析通过上节课的学习，学生已经能正确地评价自己，并能够发觉挚友身上的优点。一部分平常在班里表现不是太好的学生，也通过“给全班同学找优点”这一环节增加了自信。但是，面对及挚友之间的冲突还不能很好的解决。三、教学目标1.学会看到别人的优点，学会正确面对和处理挚友间的冲突。“”应当怎样做、不应当怎么做。3.通过学习，能改进和完善自己的交友的方法和技巧，及同学们和谐相处。教学重点：能改进和完善自己的交友的方法和技巧，及同学们和谐相处。教学难点：学会看到别人的优点，正确处理及挚友之间的冲突。四、教学方法教学方法：1.情境体验法。2.探究法。3.探讨法。 学习方法：小组合作沟通法。五、课前准备：学生课前思索，及挚友发生冲突了该怎么办。六、教学过程（一）、导入新课：1.同学们，上节课我们为挚友找到了好多的优点，你觉得什么是好挚友？怎样才能获得真正的挚友？2.学生自由回答。（关切、敬重、宽容、真诚、感恩、扶植……）3.下面齐颂儿歌《找挚友》4.过渡：挚友，是人生道路上的指明灯；挚友，是前进征途上的奠基石。则该如何处理好挚友关系呢？（二）、展示沟通课前预习和资料准备状况：课前，同学们已经思索及同学们发生了冲突应当怎么办？下面同学们在小组内沟通一下吧！（三）、探究探讨方法：情景出示，学生思索（1）和挚友约好了周末去公园，挚友失约了，我该怎么办？（2）因为一件小事，和挚友吵架了，我该怎么办？（3）挚友被别人欺压了，要求你讲义气，帮他出气，你该怎么办？（4）考试的时候，挚友有的题不会，要求你给他正确答案，你会给吗？时候会怎样告知他？（四）、组内科学实践：1.师扮演一名学生的好挚友，和学生共同表演“替挚友打抱不平”和“怂恿挚友做坏事”的故事片段。2.你认为刚才表演中的挚友是真正的挚友吗？那你认为什么样的挚友才是真正的挚友？3观看后以小组为单位，探讨看法。4.探讨：面对挚友的不足，我们该怎么做？5、同学们，是不是挚友要求你做任何事情你都会扶植呢？什么时候应当扶植挚友？什么时候应当对挚友进行劝阻呢？（1）小组探讨：此时我该怎么办？（2）小组汇报发生问题后的做法，并发表自己的看法。（3）全班总结，怎么做才是真正的扶植挚友。（五）、探讨成果展示：1.设置探讨情境：应当和哪些人交挚友？为什么？怎样和他们交挚友？2.小组内探讨，组长负责汇总。3.集体沟通，老师指导，扶植学生确立正确的挚友观。4、如何才能多交挚友？（1）小组探讨：在集体中，怎么样才能交到更多的挚友？（2）分组汇报，老师指导总结。 在集体中，同学之间要诚恳守信；要有礼貌；不应给同学起外号；热心扶植同学。小结：交友重在真诚，友情意味着责任，挚友之间应当相互关切、相互敬重、取长补短、真诚相待。（六）、拓展提高：唱歌曲《找挚友》结束本课。让学生运用所学学问广交挚友，交真正的挚友。1.我们生活中有很多关于友情的格言，你们确定搜集了很多，让大家一起共享一下好吗？2.学生读自己搜集到的格言。海内存知己，天际共比邻。——王勃。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维人及人之间，只有真诚相待，才是真正的挚友。谁要是算计挚友，等于自己欺瞒自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金只有宽广而聪慧的心灵始终能发觉友爱之情。——海涅君子及君子以同道为朋；小人及小人以同利为朋。——欧阳修这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！2.通过今日的学习，你们确定懂得了该如何及挚友相处了。请同学们依据所学的内容给你最好的挚友写张“友情卡”，把你最想对挚友说的话写下来，可以是你真心的祝愿，也可以是你对挚友的建议，亲自交给你的挚友。3.假如你和挚友都情愿，把你写的内容念给大家听。配乐：《友情地久天长》七、板书设计挚友相处有学问冲突————怎么办？真正的挚友第三课时《做个礼物送挚友》一、教材分析本主题支配了“问题及思索”“方案及设计”“实践及探究”“总结及沟通”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交挚友的例子，从中体会挚友对于一个人的重要意义。初步驾驭挚友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进挚友之间的友情。二、学情分析通过前两节课的学习，学生意识到了什么事“真正的挚友”，懂得了友情的珍贵，学会了怎么正确的处理和挚友间的冲突。三、教学目标1.懂得敬重、关切、包涵他人，会表达自己对他人的关切和祝愿。2.通过制作贺卡等礼物送挚友，表达自己对挚友的真挚情感，增进挚友间的友情。3.在制作贺卡的活动中培育学生的动手操作实力和设计创新实力。教学重点：贺卡的设计和制作教学难点：在互动沟通中体会友情带来的欢乐。四、教学方法学习方法：小组合作沟通法。五、课前准备：老师准备：多媒体课件，各种示范作品。学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程（一）、导入新课：1.同学们，你的好挚友是谁呀？平常你们是怎么相处的？有没有相互送过礼物呢？都送什么呀？2.这节课，你想不想自己动手做个有意义的礼物送给你的好挚友呢？（做贺卡）3.想做个什么样的贺卡送给挚友？4.老师用课件出示各种贺卡，引导学生细致视察，从而激发学生动手制作的欲望。（二）、展示沟通课前准备资料，探究作品制作技巧：1.我们在二年级的时候学习过怎样正确的填写贺卡，你还记得吗？2.谁来说说填写贺卡须要留意的事项？所以呀，你在做贺卡的时候确定要留好填写祝愿语的地方，现在想想，做贺卡都须要什么工具呢？（三）、尝摸索究：视察想步骤：同学们可以依据自己平日的视察，也可以现场拆开老师准备的贺卡，总结制作贺卡的步骤。步骤：（1）材料准备（白纸或者卡纸，课前准备好的剪贴画等）。构思贺卡（想在上面画些什么，突出什么样的主题呢？）。动手制作（制作中须要留意什么）。装饰贺卡（怎么样是你的贺卡新颖美观呢？）。写祝愿语（把你美妙的祝愿写给你的挚友吧）。（6）完成作品。（四）、创新实践：1.创意大比拼。依据自己的想象，在草稿纸上先画出草图，依据自己的想法写上祝愿语。2.总结说方法。贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法及步骤。3.表扬及激励。老师刚好表扬激励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应当留意的问题。（五）、成果展评：1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。展示贺卡，同学们说说你看到美丽的贺卡后，感觉怎么痒？大家共享欢乐的同时，提出自己的珍贵看法和建议。那对于咱们同学做的贺卡，你又什么更好的建议吗？怎么样才能使我们的贺卡锦上添花呢？3、引导学生依据大家的建议，进行修整、加工、美化。4、实行挚友互赠礼物活动。同学之间相互赠送礼物，说说收到后的心情，让学生明白“礼轻情意重”。（六）、拓展延长：引导学生思索：除了制作贺卡，还可以通过哪些方式来表达对挚友的关切？（如：扶植挚友解决学习上遇到的难题……）（七）、板书设计做个礼物送挚友制作步骤贺卡合作制作互赠礼物主题2多姿多彩的叶子一、教学目标：1、通过本单元的活动使学生了解叶子的相关学问，引导学生从对生活的视察及思索中发觉问题，并通过实践主动探究，找寻解决问题的途径，从而培育学生发觉、解决问题的实力。2、通过学生的亲历及实践，在活动中获得有关的学问和技能，提高学生的动手实力，产生探究和创新精神。3、学生要在学习过程中学会合作，在合作中协调人际关系，处理好个人及集体的关系，在合作中体验、共享合作的乐趣。4、通过资料查询待活动，提高学生收集信息、处理信息的实力。二、教学难点和重点教学重点难点：驾驭制作叶贴画的方法，培育合作意识。三、课前准备1、多媒体课件2、布置学生由家长带领视察树并采集七至八种不同形态的秋叶。3、准备纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。第一课时叶子小调查（一）、导入新课：（一）、导入新课：同学们今日老师给大家带来一份小礼物，想不想知道是什么？（投影出示多姿多彩的叶子图片）学习指导语：树叶伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，现在就让我们共同探讨这个问题吧！（二）、展示沟通课前准备资料，探究作品制作技巧：：课前同学们搜集了一些图片，现在请同学们在小组内沟通自己搜集的状况。（三）、尝摸索究：你四周还有哪些叶子？你还见到过哪些形态的叶子？用你的语言来形容一下这片叶子，你还知道有关这片叶子的什么学问？采集树叶，细致视察看看它们有什么不同？（四）、创新实践：现在就请同学们把刚才沟通的状况，整理成调查报告。课件出示1.小组探讨、沟通。2.独立完成调查报告。我发觉：——————————————————————————————————————————————————————————————。我还发觉：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。（五）、成果展评：通过学习，你们的收获可真不少，学会了撰写调查报告，盼望同学们今后能够对自己收集到的资料刚好梳理、总结。分组汇报沟通资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进，方法更科学。（六）、拓展延长：——通过调查，我们了解了叶子乐谱不同的形态，不同的颜色。第二课时学做叶子标本（一）、导入新课：上节课通过整理资料，我们了解了叶子的相关学问。课前同学们对制作叶子标本进行了调查，这节课我们就一起来沟通。（二）、展示沟通课前准备资料，探究作品制作技巧：：叶子有什么作用，怎样制作叶子标本呢就让我们带着这些问题走进《学做叶子标本》。同学们，你们认为叶子标本是怎样制作的吗？生探讨，指生发表自己的看法。（三）、尝摸索究：出示“叶子标本”图片，引导学生思索：产生问题：1.怎样制作呢呢？2.都须要哪些材料？同学们提出很多问题，只要我们开动脑筋确定能做好。（四）、创新实践：1、制作叶子书签准备：形态完整颜色不同的各种叶子。选取完整的叶子，铺平，夹在书中。几日后，叶子变干，好看的书签便制成了。2、叶子拓印画你想把美丽的树叶拓印下来吗拓印树叶用什么方法最好？准备：形态美丽完整的叶子、白纸、油画棒、彩笔。步骤：1.将选取的叶子平铺在平整的桌面上。2.用白纸盖住叶子3.用油画棒渐渐地在白纸中有叶子的地方轻轻地涂，直到将图案拓印出来。4.设计成自己喜爱的图案，并涂上颜色。5.一幅拓印画就制成了。（五）成果展评：刚才我们大家通过努力制作出了叶子标本，现在就让我们一起展示吧！展示评价，刚好激励老师刚好发觉、激励学生在材料运用方面的新创意，比比的最美丽，最有创意。（六）拓展延长：盼望同学们课下主动探究，制作出更多的叶子标本。第三课时叶贴画的制作一、教学目标：通过实践活动，培育学生的审美意识，引导学生从视察研究叶子到留意身边的其他事物，不断增加对身边的自然现象主动视察及思索的意识。二、重难点：重点：探依据叶子的形态，制作风格独特、形式新奇的叶贴画。难点：设计叶贴画，并粘贴到位。三、教学策略建议教法建议：多为学生供应观赏美的机会，让学生感受叶贴画作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步，采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体呈现优秀作品，体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思索，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。学法建议：三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过观赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热忱。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和观赏了解树叶的过程。四、课前准备：教具准备：1、多媒体课件2、采集将近二十种树叶，并制成多媒体图片。3、纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。学具准备：1、布置学生由家长带领视察树并采集七至八种不同形态的秋叶。2、准备纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。五、教学过程（一）、导入新课：1、师：叶子多么美丽，我们已经把它们做成标本恒久留下了，同学们看看这些叶子做成了什么？2、观赏各种不同风格、形式新奇的叶贴画。（课件展示）同学们愿不情愿也用叶子做成美丽的图画呢？（二）、展示沟通课前准备资料，探究作品制作技巧：课前同学们搜集了各种不同的树叶，同学们在小组内沟通一下，制作叶贴画须要准备什么，怎样做的更好呢？（三）、尝摸索究：1、探究制作步骤：你知道“树叶粘贴画”是怎么制作出来的吗？学生视察范作，说说看2、简洁了解各种叶子的形态及作用3、师示范并讲解：（1）构思设计画面。（2）把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应留意均衡、大小适中、画面合理。（3）选择及主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。依据状况利用好树叶的背面及叶柄。4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要留意应从画面远处粘起，先后面后前面，留意依次。（四）、创新实践：请大家细致视察，这些叶贴画怎样组成的。现在，请你们在小组内同心协力、共同合作，发挥想象力，我信任你们确定能做好。大家可以在小组里探讨一下，商议好了再动手做。

让学生自由创意，让

学生代表介绍介绍叶贴画。（五）、成果展评：通过合作，每个小组都有了自己的创意叶贴画，下面，给自己的作品作最终修整、点缀，取名字。请每个小组派一名代表上前来介绍他们的叶贴画（六）拓展延长：这节课，我们一起走近叶贴画，了解了叶贴画，做了叶贴画。假如大家有爱好的话可以在课余多了解一下，接着感受这门艺术，亲近这门艺术。七、板书设计留住秋天——树叶贴画构思绘图选叶压制粘贴修整点缀主题三自己的事情自己做一、教学目标1、学问目标：了解独立的表现和重要性；知道依靠的危害。明白自己的事情自己做。2、通过整理书桌、书包、房间及合理支配时间，驾驭简洁的劳动技能，学习合理支配时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。3、情感和生活指导：培育学生的独立意识，增加学生生活、学习的独立实力。二、教学重难点驾驭简洁的劳动技能，学习合理支配时间的方法三、课前准备：多媒体课件、活动物品等四、教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学第一课时（一）、导入新课：同学们都有很多学习用品，在不同的时间我们应当怎样整理学习用品，运用起来更加便利呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备起先吧。（二）、展示沟通课前准备资料：课前老师让同学们准备生活用品，分类整理，把你们准备的物品在小组内沟通一下吧！（三）、尝摸索究：1、学生按习惯准备上课须要的学习用品，并摆放整齐。依据学生的实际操作状况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。请两名学生到前面来检查同学们的准备状况，看看桌面是否整齐，物品摆放是否便于运用，然后提出自己的建议，大家再次调整。（四）、创新实践：1、放学装包须细致想一想：今日有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，须要把哪些学习用品带回家？做一做：依据自己的须要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。依据刚才出现的问题作出调整。2、完成作业再整理摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。查一查：作业是否齐全，第二天上课所须要的书本和文具是否齐全。（五）、成果展评：展示整理的书包、作业，并说一说是怎样整理的。各小组进行评价，指出优点及不足。（六）拓展延长：整理用品议收获同学们，自己的事情自己做，，要每天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有扶植。大家一起沟通一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的沟通扶植我们更好地做好自己的事情。第二课时（一）、导入新课：人民教化家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是英雄。”师生对话，引出课题：自己的事情自己做（二）、展示沟通课前准备资料：展示课前准备的资料，在小组内进行沟通（三）、尝摸索究：1、活动要求：1）随机抽取3—5名学生参及活动2）竞赛项目：叠衣服、叠被子。3)时间：3—5分钟。4)评比方法：规定时间内完成任务质量最好者获胜5)嘉奖：生活独立奖活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示庆贺，祝你在本次竞赛中获得成功。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你准备怎么做？老师小结：独立就是自己的事情自己做。（设计说明：学生的生活阅历不仅是教学的动身点，也是一种珍贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的阅历，利于激发学生爱好，也利于学问的提炼。）（四）、创新实践1）、在现阶段，独立有何表现？2）、独立对我们的健康成长有何意义？学生探讨，老师参及探讨代表汇报，师生共同总结。3）、学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。思索:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2）、为赢取下一次较量的成功，我们应当如何做？学生探讨老师小结：辞行依靠，走向独立四、生活过关创设情景：1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担忧参与鼓号队训练会影响学习，不让小雷参与，这让小雷感到很犯难。他该怎样作呢？2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应当……学生独立思索回答（五）、成果展评：学生结合提示完成成长日记生生沟通（六）拓展延长：主题：今日我远行指导：依据远行前、远行中所需准备，写好方案。第三课时（一）、导入新课：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句千古名言道出了时间的重要性。今日我们就来学习合理支配时间。（二）、展示沟通课前准备资料：展示课前准备的资料，在小组内进行沟通1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗2、怎样珍惜时间？3、你有作息时间吗？假如有，照它做了吗？（三）、尝摸索究：同桌嬉戏，计时一分钟，做一件自己喜爱的事。（读书、做数学题、画画、踢毽子）汇报自己完成的活动，并沟通自己的感受。（1）想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样支配的才能从容到达学校而不迟到（2）想一想那几件事可以同时做，怎样支配更合理。(3)为自己设计一个放学后的作息时辰表，组内沟通，互提看法和建议。（四）、创新实践集体嬉戏。老师计时一分钟，学生写字。沟通自己的感受。1、让学生细致视察学校的作息时辰表，沟通支配内容。谈谈自己受到的启发。2、指名背有关时间的格言。（五）、成果展评：展示资料。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。（六）拓展延长：指名谈谈本节课的感受。你科学的支配了早上和放学后的作息，把你利用时间的阅历和体会及同学沟通一下。主题四趣味折纸一、教学目标：1、学生了解纸的造型艺术及折纸工艺。2、学会折纸的方法及步骤。3、培育学生的动手实力、审美实力，合作意识和环保意识。二、教学重难点：重点：折纸基本方法和步骤的驾驭。难点：学会识图，用废旧纸张折纸飞机和天鹅。三、课前准备：教具：课件、示范作品学具：各色调纸、剪刀、胶棒、搜集折纸作品、折纸的历史、折纸的方法步骤第一课时（一）、导入新课：老师问学生三个问题：1.你了解折纸吗？2.你喜爱折纸吗？3.你会折纸吗？4.你喜爱折什么？大家一起探讨对折纸的看法想法，以及对折纸的了解程度。（二）、展示沟通课前准备资料：把课前搜集千纸鹤，小螃蟹，小狗狗，向日葵，枫叶等折纸作品，在小组内沟通展示，说一下知道了有关折纸的哪些学问？（三）、尝摸索究：折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形态的艺术活动。折纸发源于中国，折纸不只是儿童的玩具,也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。（四）、创新实践：先向同学们展示小皇冠的成品以及图片，然后一步一步指导并教大家制作小皇冠。（五）成果展示：小挚友除了制作皇冠以外，还可以再皇冠上增加自己的DIY创作。让学生以自愿的原则，把他们的作品交到讲台上进行展示，并由大家评比出最优秀的作品，并赐予确定的嘉奖。（六）拓展延长：课下尝试制作更多的折纸作品。第二课时（一）、导入新课：师：通过对折纸历史的了解，你是不是对折纸更有爱好了？你想折些什么呢？学生沟通师：同学们的想法很好。只要我们一步一步的细致学习，驾驭折纸的特点和方法，信任每个同学都可以折出心中志向的折纸作品。（二）、展示沟通课前准备资料：展示沟通课前准备的折纸材料。结合课本，相识折纸符号，并用一张纸试着折一折。有看不懂的地方，在小组内相互沟通学习。（三）、尝摸索究：看图折纸飞机依据书上的的图示，试着折一个纸飞机，比一比谁的飞机折得最美丽，飞得最高。学生折飞机，并试着飞一飞。师总结学生的折纸状况，扶植学生分析总结纸飞机的折制技巧，体验不同纸质、不同的折制方法可以改改善纸飞机的飞行高度和距离，培育学生擅长视察、勤于思索的习惯。（四）、创新实践：展示折纸完成较好的同学的作品，并请同学说一说自己是怎样做到的？有什么好的建议要告知大家？学生沟通（五）成果展示：同学们个个都是心灵手巧，通过学习，折出的纸天鹅活灵活现。请同学们发挥自己的想象力和创建了，用灵活的小手试着折出更多有创意的作品。小组的同学将折出的不同作品收集在一起，依据这些作品，编一个好玩的小故事吧！（六）拓展延长：（二）、展示沟通课前准备资料：第三课时（一）、导入新课：请同学们观看图片或视频资料，看后说一说自己的发觉，包括天鹅的身体特点、制作天鹅的方法和材料等。（二）、展示沟通课前准备资料：以小组为单位，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议。阅读有关折纸资料，并试着自己折一折。（三）、尝摸索究：1老师留心视察学生学习的困难点，并演示两种折法，讲解留意事项。学生边听讲解边看演示，了解造型特点和技法、步骤，练习小三角形的折法以及如何插制成型。1、多媒体展示天鹅折纸步骤图。2、读一读：折纸有很多小技巧。（1）要理解折纸图例中运用的符号和学会基本的折纸方法。刚起先折纸选择边长15厘米左右的纸比较好，等娴熟以后尝试运用大小不一的纸。另外，有的可以运用正反不同颜色的纸，以便确认作品的内外。（2）折纸是重要的一点是折叠要精确。边角尽量做到细致对齐，这样的作品才会工整、美观。折痕要制作的特别明显，用指尖在折叠处来回划几次，以便于后面的操作。师充当一名小魔术师，拿一张洁白的纸，瞬间变成一只美丽的折制的天鹅。用多媒体把折制的天鹅演化成一只真天鹅在湖边的图片。2、看图片，谈话：有关天鹅我所知道的（学生可能从这几方面来说：外表、生活习性、有关天鹅的故事。）老师适时进行补充、评价。（四）、创新实践：拿着折好的天鹅：你们想不想折一只美丽的天鹅呀？以小组为单位，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议，在依据图示，试着自己折一折。老师巡察指导，发觉学生学习的困难点。提示学生折纸最重要的一点事折叠要精确，边角尽量做到细致对齐，这样的作品才会工整、美观。（五）成果展示：每组同学把自己的作品展示在台上。大家来评一评，选出作品折的最好的小组，评比出班级里最美丽的一只天鹅，并介绍一下是怎样折的，说说成功的阅历。（六）拓展延长：请同学们发挥自己的想象力和创建力，用灵活的小手试着折出更多有创意的作品。主题五多彩泥艺教学目标：学生了解泥塑这一种古老的民间艺术。2、学会彩泥的制作方法和泥塑的基本方法。3、培育学生的动手实力、审美实力，合作意识和环保意识。教学重难点：重点：彩泥的制作方法和泥塑的基本方法的驾驭。难点：驾驭泥塑的基本方法做出小的泥塑作品。课前准备：教具：课件、示范作品学具：了解有关泥塑的学问，面粉，明矾，食用色素，防腐粉，盐，食用油和热水等第一课时（一）、导入新课：老师问学生三个问题：1.你了解泥塑吗？2.你喜爱泥塑吗？3.你会做泥塑吗？4.你喜爱用泥做什么物品？大家一起探讨对泥塑的看法想法，以及对泥塑的了解程度。（二）、展示沟通课前准备资料：课前老师让同学们了解泥塑的学问，和制作泥塑的工具，下面同学们在小组没沟通一下。（三）、尝摸索究：泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的力士。各种颜色的泥巴，经过揉搓，配色，捏塑后，变成活灵活现的作品。泥塑反映了不同的地区的风俗和审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。它也可以成为儿童的玩具,是一种有益身心、开发智力和思维的活动。（四）、创新实践：驾驭几种泥塑的基本方法。泥塑的基本方法有抟，揿扁，搓，接合，捏合等。细致视察，学一学这几种方法。（五）成果展示：活动一：用上面几种方法抟一个圆球，压一个圆片，搓一个长条。活动二：制作龟兔赛跑中的小乌龟。（六）拓展延长：第二课时（一）、导入新课：猜想一下制作彩色的泥塑应当怎么办？引出制作彩泥的方法。（二）、展示沟通课前准备资料：小组内沟通有关彩