社会转型期我国中小学生音乐表现能力现状及策略研究的中期报告

社会转型期我国中小学生音乐表现能力现状及策略研究的中期报告一、研究背景随着我国社会的转型，中小学生音乐表现能力的现状受到广泛关注。音乐是人类文明发展的重要组成部分，也是中小学生综合素质教育中不可或缺的一环。然而，当前我国中小学生音乐表现能力存在一定的问题，例如表现形式单一、重视技能而轻视情感、缺乏创新能力等，这些问题既与教育制度、教学方法有关，也与社会环境、文化传承有关。因此，对中小学生音乐表现能力现状进行深入研究，提出相关的策略和建议，对于促进音乐教育的发展、提高中小学生音乐表现能力具有重要意义。二、研究目标本研究旨在了解我国中小学生音乐表现能力的现状，深入分析其存在的问题与原因，提出相应的策略和建议，以促进中小学生音乐表现能力的提高。三、研究内容及方法1.研究内容本研究主要包括以下内容：（1）中小学生音乐表现能力的现状通过文献资料分析、问卷调查等方式，了解我国中小学生音乐表现能力的现状，包括音乐表现形式、情感表达、创新能力等方面。（2）存在的问题及原因分析我国中小学生音乐表现能力存在的问题和原因，包括教育制度、教学方法、文化传承等方面。（3）策略和建议在深入分析中小学生音乐表现能力的基础上，提出相应的策略和建议，包括教育制度、教学方法、文化传承等方面，以促进中小学生音乐表现能力的提高。2.研究方法本研究采用多种研究方法，包括文献资料分析、问卷调查、访谈等方式。其中，问卷调查主要针对中小学生、音乐教师和家长，通过问卷了解他们对中小学生音乐表现能力的认知和评价。访谈主要采用半结构化访谈的方式，对中小学音乐教师和文化传承者进行访谈，了解他们对中小学生音乐表现能力问题的看法和建议。四、初步研究结果目前，我们已经完成了问卷调查和访谈的工作，初步了解了中小学生音乐表现能力的现状和问题。具体结果如下：1.中小学生音乐表现形式单一调查结果显示，我国中小学生在音乐表现方面主要依靠合唱、钢琴、小提琴等传统乐器，缺乏多样性和创新性。此外，他们对于传统民族乐器的了解和掌握较少，缺乏对民族音乐的自信和热爱。2.中小学生音乐情感表达能力不足虽然中小学生在音乐技能方面取得了较为显著的进步，但是在情感表达方面存在较大的缺陷，表现为演唱的平淡无味、缺乏感染力、情感表达不够真实等。3.中小学生音乐创新能力差中小学生在音乐创新方面缺乏探索和创新精神，没有机会接触到足够多的创新型音乐作品，也没有得到充分的鼓励和支持。4.问题的原因目前我国中小学音乐教育存在的问题主要与教育制度、教学方法、文化传承等方面有关。例如，过于注重应试教育，忽略了学生的实际需要；教师缺乏多元化的教学方法，容易导致学生兴趣缺失；文化传承受到现代化进程和文化多元化的冲击，学生对于传统音乐文化的了解程度有限。五、下一步的研究方向本研究将在已有的研究基础上，进一步分析中小学生音乐表现能力的现状，深入挖掘其存在的问题和原因，提出相应的策略和建议。具体研究方向包括：1.分析中小学音乐教育制度的现状和问题，探讨如何调整教育目标和课程设置，以促进中小学生音乐表现能力的综合提高。2.探索多元化的教学方法，以培养学生的音乐兴趣和创新能力，增强他们的音乐表现能力。3.注重传统民族音乐的传承和创新，提高中小学生对于传统音乐文化的认知，培养他们的文化自信和民族精神。4.加强家长和社会的参与，提高公众对于中小学生音乐表现能力重要性的认识，支持音乐教育和表演活动的发展。六、参考文献丁雪梅.转型期我国中小学音乐教育现状及对策研究[D].长春师范大学,2018.许平,邓晋彦.社会转型期我国中小学音乐教育的困境与出路