2024年高三英语备课组工作计划13篇

第页2024年高三英语备课组工作计划13篇高三英语备课组工作安排1

为了更好的推动高三下学期的`复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

一、总体思路

1、细致研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，仔细分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合实力和考试技巧，争取在高考中有好成果。

3、复习为主，考试为辅，以考试成果促进下一步复习，形成竞争机制，留意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

二、时间支配

20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复习。

20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为其次轮专项练习。

20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

三、高三英语教学安排详细支配

1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与老师批改结合。

2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班依据班级详细状况适当补充模拟练习加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。

4、听力和背书作业。听力安排2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培育学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：

本学期高三复习需联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力气，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。

随着高考的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将依据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学安排，强调团队精神，同心同德，充分发挥每一位老师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的才智，共同担当责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学非常关键。其次、第三轮的复习如何取得最终冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语老师共同思索的主题，现拟定本学期安排如下：

一、统一相识，瞄准高考

全组老师学习全国高考的命题依据：《中学英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的改变之处；然后依据改变，探讨应对措施。探讨最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

二、备课组活动

在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力气，精挑细选好题。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对安排作适应调整。加强备课组活动，仔细探讨教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用实力，并逐步达到高考要求。

三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习

1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇教学穿插平常的'授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆状况。

2、夯实语法基础；重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。

3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考非常注意考查学生的阅读实力。培育学生的阅读实力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、推断上下功夫。阅读技巧包括找寻主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，肯定要限时间。每天要训练阅读并刚好评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培育。如细致审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作实力。

详细时间支配如下：

3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。仔细筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生驾驭六种题型的解题技巧，提高解题实力。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对六种题型分别进行限时训练。

5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生应试实力，积累学生考试的阅历。老师要细致分析各层次学生的学问和实力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

考前10天，再次细化复习迎考安排，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。

上述安排只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避开单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回来课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。

高三英语备课组工作安排2

高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作安排如下：

一、指导思想

XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的中学英语课本为基础，制订具体周密的复习安排，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生状况分析

本届高三学生的英语成果普遍较差，反映出学生基础学问薄弱，解题实力较差。面对高考压力，学生的学习看法已有大的改观。在两年的中学英语学习中，大多数学生的听、说实力确有提高，但同时部分学生读、写实力没有明显提高，运用英语精确性差，单词拼法错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和主动性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习实力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果

三、详细复习备考措施

（一）努力提升六个方面的相识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《XX年考试大纲》和XX年高考安徽卷英语试题要有深化了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、仔细探讨目前运用的教材，比照《新课程标准》和《考试大纲》，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。

5、在学习课程标准的基础上仔细研读《高考考试说明》和探讨XX年、XX年安徽高考英语试题，努力精确把握XX高考的发展、改变趋势。

6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘四个方面的'潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做；凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅；凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。

（三）详细做法

1、抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一安排，统一进度，有条不紊的支配教学工作；

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样；

③作业适当，刚好批改，按质按量完成；

④集体探讨，取长补短，形成定案。

2、严格听评课制度

①每个老师每周至少听1节课；

②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案；

③每周评课，主动发言，要写好书面材料。

3、加强理论学习，提高专业学问水平

①组织学习新考试大纲、新课标；

②探讨高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向；

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好打算，并主动打算好参与各级论文评比。

4、狠抓学生的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2—3次（以小题卷为主），培育学生良好的学习习惯；

②学生作业与练习仔细批改，刚好讲评，即达到训练学生的目的，又起到老师检验学生的作用；

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。

四、本学期教研活动支配：

时间，内容

二月

1、制定本学期教学安排；

2、半日教研；

3、名校联考阅卷评卷。

三月

1、半日教研；

2、“评好课”专题培训；

3、组内听课评课；

4、江南十校考试阅卷评卷；

5、迎接市教研室高考视导活动；

6、参与各级教学机构组织的高考教研活动；

7、教学常规检查。

四月

1、半日教研；

2、“评好课”专题培训；

3、组内听课评课；

4、宣城一模考试阅卷、评卷；

5、皖南八校考试阅卷评卷；

6、迎接大市教研室高考视导活动；

7、参与各级教学机构组织的高考教研活动；

8、教学常规检查。

五月

1、半日教研；

2、“评好课”专题培训；

3、组内听课评课；

4、宣城二模考试阅卷评卷；

5、全真模拟考试；

6、做好高考相关专题复习工作；

7、教学常规检查。

六月

1、半日教研；

2、高考前心理及技巧辅导；

3、做好高考期间有关工作；

4、教学常规检查；

5、老师上交各项材料。

总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一样，同心协力，总结上一届高三教学的阅历，留意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，依据我校的实际状况，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争在XX年英语高考中再创佳绩。

高三英语备课组工作安排3

一、现状分析：

本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的'一大挑战。

二、工作目标：

以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三复习安排为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；依据新课标，瞄准高考，实行有效措施，仔细贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高实力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推动。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的主动性和主动性，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以新课程安排实施为平台，转变教学观念，加强教学探讨。

立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理学问、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培育应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20xx高考中取得满足的成果。

三、详细措施：

1、调整学生心情，促进内动力产生；

2、了解自身状态，制定明确目标；

3、落实新课教材，明确高考实力要求；

4、关注全体，体现分层（学问分层、方法分层、要求分层）

5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法;

6、运用“思维导图”梳理、记忆学问;

高三英语备课组工作安排4

一、指导思想

1.遵循英语教学规律，以《中学英语课程标准》为纲领，研读中学英语课程总目标的七八级目标，以及课程目标的五个方面（语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识）的七八级目标。从课程标准的要求动身精确把握高三英语教学的方向。

2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的详细要求；仔细分析和探讨近几年江苏高考英语试题，了解江苏试题“稳中有变”这一原则的涵义；主动关注全国各地高考命题特点，把握命题趋势；同时接受南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导看法，结合本校学生英语学习的实际状况，以巩固和落实基础学问为中心，以提高读写实力为主要任务，有安排、有重点地开展教学工作。

二、教学目标

1.完成Module9-Module10的新授课

九、十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近学生实际;教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律;同时又供应了丰富的话题文章，这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的，可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则，有助于增加他们的文化意识，从而形成跨文化交际实力，最终有利于学生综合语言实力的培育。因此,在实施这部分教学任务时,要敏捷地选用每个单元的Reading和Project板块,以课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进行过程性的`写作训练。在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达实力。

2．完成语法复习

语法复习不必四平八稳，而应侧重重点语法项目，即状语从句、定语从句、名词性从句、时态和语态、非谓语动词及情态动词等。让学生学会分析试题所考的语法点，把握语境，敏捷运用。在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境，将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换，从而有效地巩固重点语法项目。

3.力争完成一轮复习(Module1-Module8的复习)

模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础，同时进行词汇复习的创新。背默每个单元的词汇表是必做事之一，一般只须要驾驭意思的词能够默写即可;对于重难点单词，要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实学生的词汇基础，从而丰富学生的词汇量和表达手段。每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇运用实力进行查漏。每个单元的复习最终以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的运用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，构成完整的语篇，让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。

三、详细措施

1.增进备课组沟通，完善教学环节。

备课组老师应团结协作，打整体战，实现合作共赢；每次备课组活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量。

2.加强教学反思，讲求教学实效。

通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题。高三课程时间紧任务重，相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切从学生的实际状况动身。

3.多角度全方位夯实词汇基础。

充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容，刚好检测；同时利用阅读复习词汇，在做完听力训练和限时阅读后，建议学生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行刚好归纳和总结。

4.听力训练细水长流。

选用听力专项训练材料，支配每周两次晚练时进行听力训练，刚好反馈，指导技巧。

5.阅读训练坚持不懈。

坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中。要求学生每天阅读一至二篇英语文章，提高对不同题材和体裁文章的熟识度，以获得更多的背景学问和英美等国家的文化背景学问。阅读材料的选择遵循精泛结合的原则，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的驾驭和实力的形成。同时精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读实力。每周周末开展限时语篇训练，每次45分钟，要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并刚好总结。

6.写作训练有条不紊。

写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句，基础差的学生写的全是中文式的错句,所以无论是M9和M10的新授课还是M1-M8的复习课，我们要利用各种课型渗透写作训练，积累话题学问和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培育；规范书写；强化写前drawupanoutline培育行文逻辑的必要性;确保及格作文；娴熟驾驭一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分。

四、进度支配

第一阶段（2xxxx.9-2xxxx.11）：新授课+语法复习

其次阶段（2xxxx.12-2xxxx.2）：一轮复习(Module1-Module8的复习)

五、备课组活动支配

1.成员：x

2.时间：每周一上午或周三第七节课

3.活动地点：高三英语组办公室

高三英语备课组工作安排5

利用备课组研读20xx年高考大纲及20xx年高考考试说明，以其为指导，亲密关注多渠道信息源，精确把握高考实质和高考动向，科学备考，精准进行二轮复习。

一、科学开展高考二轮复习

1、复习时间：

xx年3月15日始至xx年5月15日结束。

2、复习主线：

突出考点，强化重点、突破难点。

3、复习目标：

（1）以高考题型为主线支配专题复习，构建系统的学问体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用实力。

（2）通过课堂限时训练和课下计时做题，培育良好的答题习惯，提高做题的速度及精确率，全面提高学生英语水平。复习整体目标是“专项整合、系统归纳、优化提升”；

二、利用备课组，做好一课一研及日测、周练及月考工作

全组加强研讨，利用好一课一研，统一教学内容、教学进度和教学方法，研好题、命好题、讲好题。在其次轮的复习过程中专项训练要和综合训练相结合。尤其强调该阶段里“基础题、中档题和难题的'比例为3：5：2”。

三、突出实力培育

在二轮复习过程中3500词汇依旧常抓不懈，时刻贯穿课堂，以讲练结合的形式逐一过关。指导学生科学地记忆单词依旧是二轮复习的重点。过好词汇关才会有挑战高分的资本。强化各种单词记忆法（如读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）。识记词汇和重点词汇区分对待，强化基本词义、留意熟词生义，驾驭重点词汇，在语境中记忆。对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇肯定要区分对待。重点词汇、常用词、高频词必需记牢，还应留意它们的常见搭配、语境中的运用及词义的联系、延长。

突出阅读和写作训练，通过扩高校生的阅读面，接着拓宽学生的英语学问，在阅读基础上全面培育学生听、说、读、写、译五项基本技能，使学生能将基础学问内化于心，并转化成语言应用实力。

四、利用综合训练，提高学生英语运用实力

二轮复习结束，三轮综合阶段重点进行综合训练，在学校支配的限时练和周测的基础上，每周至少进行一次综合模拟，训练学生的应试技巧和考试实力。留意收集各地的高考信息卷，并加大对高考真题的训练，提升试题质量，提高综合训练效果。避开试题多、滥的问题，确保突出重点、难点、常考点和易错点。并注意答题规范性指导，提高学生答题技能和应试实力。

总之，本学期为高三关键阶段，我们全组老师将全力以赴，通力合作，加强研讨，瞄准高考，努力打赢20xx年高考这一场硬仗。

高三英语备课组工作安排6

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习安排，切实搞好高三英语复习工作、亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本状况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个学生的语言基础没打好，那么到了中学尤其到了高三体现英语综合运用实力时期，他就会感到很吃力。我们这__届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

1、基础学问薄弱。这一问题比较严峻，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等驾驭得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2、阅读理解实力弱。这与学生们平常不重视有关，很多学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐性去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解实力为主的教学要求是南辕北辙的。

3、写作实力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成果来看，学生英语成果普遍不够志向，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果。

三、详细安排

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以课后作业复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的`基础，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生简单拿分的项目，这就要求学生多练习听说。安排每周支配一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。驾驭好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。接着落实培优补弱安排，特殊注意扩大优生面，促进年级英语学科教化质量的整体推动。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上仔细研读《一般中学新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力精确把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并仔细探讨20__年高考的发展、改变趋势。

2、降低教学起点，面对全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，老师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成果服务。我们在复习中应比照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效

备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的安排，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导学生支配好学习安排，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

高三英语备课组工作安排7

一、指导思想：

本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作实力的匮乏表现得最为突出。其次是在省教化部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语复习的效果，在查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特殊重要。因此我们认为首先要在思想上做好打算，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。

目前高考复习已经进入最终的攻坚阶段，针对我校学生的英语现状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习必需融入到一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和解题技巧，以适应高考要求。

二、第一轮复习复习安排：（20xx年1月2日——4月中下旬）

在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮1~11模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高实力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成学问的原始积累，把模块中的语言学问和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理学问结构，建立学问网络，驾驭基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。结合《世纪金榜》一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插《世纪金榜》的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练习。注意阅读训练，xx—12篇／周；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有肯定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中），记忆的加强要符合遗忘规律。

安排至20xx年4月中下旬结束第一轮复习。

三、二轮复习安排

内容

时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

语法专项模拟卷+综合卷

3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

3月22—3月28时态和语态、主谓一样完型填空1综合模拟

3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

4月5—4月11简洁句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

4月19—4月25特别句型、情景谚语单项填空1综合模拟

4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟

5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

5月xx—5月31综合模拟5综合模拟

6月1—6月5考试心理辅导

三、复习方法策略：

中学课程的教化教学要面对全体学生。中学学生应当形成的共同基础是持续的学习动机和初步的.自主学习实力以及综合语言运用实力。要特殊着重培育学生用英语获得信息、处理信息和传达信息的实力、分析问题和解决问题的实力以及用英语进行思维和表达的实力。因此针对我校英语教学的实际状况，主要对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言学问部分进行了目标描述，并提出了详细教学建议。高三阶段要重点完成1—8模块的复习，帮助学生巩固已学的学问，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

1、加强对高考的探讨

结合新课标，以《中学英语课程标准》中的详细教学建议作为新授和复习的依据，充分挖掘老师的潜力，发挥老师的主导作用。仔细探讨《江苏20xx高考英语考试说明》的改变，探究命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，并进行深化细致的探讨，做到每年考什么心中有数。

2、加强集体备课，同心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的才智，坚固树立协作意识。根据学校统一的支配，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。

高三英语备课组工作安排8

一、备课组基本状况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，同心同德，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

中学英语教学的目的，是在初中英语义务教化的基础上，巩固扩高校生的基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，并使学生获得肯定的自学实力，为接着学习英语打好基础。高二英语既注意基础学问的学习，又强调敏捷运用实力的培育。为提高高三英语的'教学质量，依据学生英语基础薄弱的状况，在高二英语教学中常抓基础学问，课堂，努力培育学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从学生期末考试状况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学习的现象。

2、基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能薄弱。

3、运用实力较差。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力及书写实力等均不能较好地适应考查要求。

四、教材分析：

新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时支配。每单元的教学需10课时。教材中供应了培育听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

3、课堂教学面对全体学生，注意因材施教，激励后进学生奋勉向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培育“名学生”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个学生都增加自信，都享受到胜利的喜悦。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体老师的才智做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与实力。

2、敏捷运用教材。依据我校学生的实际状况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础学问的落实。

3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体协助教学，以提高学生的爱好和课堂教学效果。

5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

6、采纳“整体教学”模式，按部就班。

7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学

9、教学要瞄准高考。

高三英语备课组工作安排9

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动他们学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应高考形式和要求。

二、工作重点

1.加强备课组建设，充分发挥集体才智

仔细落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作，集思广益，实现脑力资源和教学阅历的共享，提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定人，仔细反思上周教学状况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平常教学工作，随时探讨新发觉、新问题。每双周备课组内公开课，仔细听课、评课。

2.优化高三课堂教学，提高教学效益

仔细探讨各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等），努力提高课堂教学效率，主动探究适合我校学生学情的的有效途径和方法，确保高三英语教学工作保质保量，学生的英语学习成果能有明显提升。主动参与各级各类教科研活动，借鉴他人好的.做法，不断完善我们的教学，形成我们自己的特色。

3.狠抓学生学习基础，做好分层教学

扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障，因此要帮助学生过好词汇关、语法关，驾驭好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。试验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整；针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作，使他们能够学有所获。

三、教学进度

1.学年教学进度

第一阶段（20xx年9月—11月上旬）：完成9、10模块新课教学和M11词汇教学

其次阶段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一轮模块学问复习和语法复习（市一模考试前完成）。

第三阶段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成其次轮专项复习

第四阶段（20xx年4月下旬—5月底）：综合训练，考前冲刺，回来书本，查漏补缺，学生心理疏导等。

2.本学期教学进度

1.新授课（第1周—第11周）：一周一个单元（Reading&Project&词汇）

2.语法复习（第6周—第16周）：一周一个项目

3.一轮模块复习（第12周—第19周）：一周半完成一个模块。

（进度表见附页）

四、详细教学要求及措施

1.高三新授课：完成第九、十模块教学，第十一模块重点处理词汇。

新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的实力。指导学生学会分析长难句，利用单元话题写作。

2.3500高考词汇：本学期完成第一轮词汇复习，根据模块书进行。

优化词汇的教学方法，复习时做到词不离短语、词不离句，词不离篇，把记忆和运用结合起来。循环反复地督促学生识记词汇，尤其是核心词汇要牢牢驾驭。坚持词汇听写，并通过各种词汇练习，利用语境帮助学生操练词汇，提高他们词汇辨析实力和活用实力。

3.语法复习：本学期完成语法第一轮复习，驾驭好各语法项目中的重难点、易错题。

明确《新课程标准》和《考试说明》中对语法教学要求，帮助学生对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理，弄清和驾驭好易错题。每一位学生必需要有错题本，刚好整理和归纳，常常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。

3.听力训练：每周支配至少三次听力训练，养成良好的听力习惯。

加强反馈，注意解题指导。要求学生在听力过程中必需做到：听前读题干，听中记笔记，听后归纳总结。

4.阅读训练：坚持限时阅读，提升学生的解题速度和质量。

加强指导学生驾驭完形填空、阅读理解和任务型阅读的解题方法和技巧，以帮助学生提高阅读理解实力和解题的正确率。每天确保肯定的阅读量，每周至少一次限时阅读练习。要求学生课后完成阅读作业时肯定要限时。

5.书面表达训练：狠抓学生英文书写，指导学生能正确写出5种基本句型。

试验班每周完成一篇书面表达，平行班依据实际状况进行调整。针对基础薄弱的学生和班级，我们要坚持单句翻译练习，训练学生定时态和语态，定句型和短语，留意一样性。仔细批改学生作文，刚好反馈点评优缺点，并做好面批面改工作。要求学生必需要订正已阅作文中的错误，摘抄和积累好词好句并背诵、学会运用。

6.综合训练：每周周末完成一套综合练习，重视学生良好答题习惯的培育。

细心选题（以最近3年各大市模拟试题和高考题为主），严格把好试题的质量关。做到刚好批阅、讲评试卷，并编制巩固练习，帮助学生驾驭好试卷中的易错题和重难点。

7.提优补差：尽快了解学生的学习状况，确定好提优补差的人选，利用好课内外时间多帮助辅导学困生，多关注优生。分层要求，努力使不同层次的学生能有所进步和提高。

高三英语备课组工作安排10

一、教材分析

本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。

二、学情分析

学生基础学问薄弱，词汇量较少，解题实力有待提升，语感差，语言的综合运用实力不佳，对英语学习爱好也不够。学生学习实力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果。

三、工作目标

坚持“轻负高效，面对将来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，按部就班，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作实力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用实力。

四、首考备考策略

刚进入高三，我们老师必需做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的.高考服务。

1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

3)加强技巧方法的指导与训练；

4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到娴熟运用；

5)分层要求，分类指导，分别指导。

五、详细措施

1.抓好词汇复习：大纲要求考生能运用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。驾驭了词汇就驾驭了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是中学英语最基本的要素，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。

2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。

3.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。我们安排把重点语法学问优先复习，如定语从句，名词性从句等。

4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习。安排每周支配两次在校时间的听力训练。

5.重视书面表达要有安排的从句子结构学问入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习阅历和问题，培育综合实力，调整教学策略和进度。

6.充分利用好各次大型考试，首考前也许有6次左右的大型联盟考试，每次考试后仔细分析，各题型的得分状况，进行刚好总结反思。

六、教学支配

1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;

2.12月中旬：各专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言实力;

3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用实力。

高三英语备课组工作安排11

一、指导思想

本学期我们高三英语老师将以学校相关部门的工作安排为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50％为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组明年英语高考成果上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语老师团队要加强新课程理论学习和网络教研及他人教学阅历的借鉴，同心同德，科学备考，努力提高英语科的高考成果。

二、工作要点：

1.抓好高三学生的英语基础学问的复习和巩固。本届高三年级学生除了少部分英语成果较好外，绝大部分学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语老师在本学期前半段时间既要按同年级统一教学安排进行复习，又要依据各自所任班级学生英语学习的实际状况进行补差，让那些学生永不放弃，并且迎头赶上班里成果较好的同学。

2.要细心备课、仔细上课，多动脑筋想方法，努力调动学生学习英语的主动性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公允地对待全部学生，热心地、耐性地辅导学生。

3.依据学校支配的早读时间，高三英语老师要按时下班，领读或指导督促学生早读。

4按学校教研部门和年级组的要求仔细做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。

5.仔细开好高考研讨会和家长座谈会。

6.团队效应是提上升三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互协作，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成果。

7.加强与同科组其他年级英语同仁和同年级不同学科老师和所任班级班主任的沟通沟通和协作，关注学生的.思想动态和心理表现，共同做好学生的思想工作和心理疏导工作。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的凹凸，关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语老师团队要坚固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。

高三英语备课组工作安排12

一、本安排制定的依据

1、学科教学要求背景分析：

二期课改树立为学生供应学习经验并获得学习阅历、以学生发展为本、以变更学生的学习方式为突破口等观念。

依据中学英语教学大纲，中学英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。

课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参加的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，变更过去英语教学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系，注意实践应用，加强教材的弹性，老师创建地进行教学，使学生具有英语语用交际实力。

分层教学、充分利用学校教化资源和网络资源创