七年级下语文第一单元复习

七年级下语文第一单元复习contents目录单元概述与重点知识点回顾课文解读与赏析写作技巧指导与训练古代诗歌鉴赏与背诵指导名著导读与课外阅读推荐综合性学习与探究活动设计01单元概述与重点知识点回顾本单元主题为“成长”，选编的课文有的写作者少年时代求学的过程，有的写被老师批评后重新振作的经历，有的写国外孩子成长的故事，有的写童年时求知的往事，这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们丰富体验，获得感悟。本单元的学习重点是继续练习朗读，在朗读中整体感知课文内容，体会人物心情和文章所蕴含的道理。同时，学习抓住关键语句进行品味，体会其表达效果，并尝试在写作中运用。单元主题及背景介绍《从百草园到三味书屋》01鲁迅的回忆性散文，选自《朝花夕拾》。文章通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。《爸爸的花儿落了》02林海音的小说，选自《城南旧事》。全文以“爸爸的花儿落了”为线索，通过回忆爸爸对自己的严格要求和关爱，以及自己成长的艰难历程，表达了作者对父亲的深切感激和怀念之情。《丑小鸭》03安徒生的童话故事。讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，它终于变成了一只美丽的天鹅。重要作家作品概述关键知识点梳理与总结词语积累：本单元需要掌握的词语包括“攒成”、“拗过去”、“确凿”、“菜畦”、“桑葚”、“轻捷”、“蟋蟀”、“臃肿”、“脑髓”、“相宜”、“书塾”、“方正”、“博学”、“蝉蜕”、“人迹罕至”、“人声鼎沸”、“肿胀”、“叮嘱”、“恐惧”、“骊歌”、“花圃”等。文学常识：了解鲁迅、林海音、安徒生的生平及代表作品；了解《朝花夕拾》、《城南旧事》等文学作品的创作背景及主题思想。阅读方法：学习抓住关键语句进行品味的方法，体会其在文中的作用及表达效果；练习朗读课文，注意语气、语调的变化，体会人物心情和文章所蕴含的道理。写作技巧：学习运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物和人物的方法；学习通过具体事例来表现人物性格特点的写作方法；尝试在写作中运用所学技巧和方法。02课文解读与赏析写作手法采用对比手法，将百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活进行对比，突出了封建教育制度对儿童天性的束缚。主题思想通过对百草园和三味书屋生活的描述，表现了儿童热爱大自然、追求新鲜知识的天真心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。人物形象通过对“我”和“长妈妈”等人物的刻画，展现了儿童的天真活泼、充满好奇心和求知欲的形象。《从百草园到三味书屋》解读

《爸爸的花儿落了》赏析主题思想通过回忆父亲和花儿的故事，表达了作者对父亲的深切怀念和感激之情，同时揭示了生命的短暂和珍贵。写作手法采用插叙手法，将现实与回忆交织在一起，使得文章情感更加真挚动人。人物形象通过对“爸爸”的刻画，展现了一个充满爱心、耐心和责任感的父亲形象。故事的主人公，经历了从被歧视到被接纳的过程，最终成为一只美丽的天鹅。它的形象代表了那些初看起来不起眼，但最终能够展现出内在美的人。丑小鸭故事中的其他动物如母鸡、雄猫等，都以貌取人，对丑小鸭冷嘲热讽。它们的形象代表了那些只看表面、缺乏同情心和包容心的人。其他动物虽然对丑小鸭的外表有些失望，但仍然无私地爱着它。鸭妈妈的形象代表了那些具有母爱、不以外表判断孩子价值的母亲形象。鸭妈妈《丑小鸭》人物形象分析03写作技巧指导与训练叙事要素齐全线索清晰详略得当注重细节描写记叙文写作方法指导包括时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），使读者能够清晰了解故事背景和发展过程。根据主题和中心思想，合理安排详写和略写的内容，突出重点，增强表达效果。明确主题，围绕中心思想展开叙述，确保故事情节连贯、完整。通过生动、具体的细节描写，增强故事的真实感和感染力。描写手法运用技巧讲解通过外貌、语言、动作、心理等方面的描写，塑造鲜活、立体的人物形象。描绘故事发生的场景和环境，渲染气氛，衬托人物心情和性格。运用对比手法，突出人物或事物的特点和差异，增强表达效果。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动形象，增强表达力。人物描写环境描写对比手法修辞手法现场命题学生互评教师点评佳作欣赏现场作文训练及点评01020304提供命题或话题，要求学生现场构思并写作。学生之间相互评价作文，提出修改意见和建议。教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。选取优秀作文进行展示和欣赏，让学生学习借鉴他人的优点和长处。04古代诗歌鉴赏与背诵指导《木兰诗》是一首描写女子代父从军的古代叙事诗，展现了木兰英勇善战和女儿身份的矛盾冲突。诗歌背景介绍诗中运用丰富的修辞手法，如排比、对偶、反复等，表现出木兰的英勇形象；同时，诗歌采用民歌形式，语言质朴，朗朗上口。诗歌艺术特色首先理解诗歌内容，把握故事情节；其次，分段背诵，逐步攻克；最后，进行全文背诵，注意语音语调。背诵方法《木兰诗》鉴赏及背诵方法分享诗歌背景介绍《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业的雄心壮志和胸襟气概。意境感受诗歌描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，营造出一种开阔的意境。读者可以通过想象和联想，深入体会诗人所表达的情感。背诵技巧在理解诗歌内容的基础上，可以通过多读、多背来加深记忆。同时，可以尝试将诗歌中的景象画出来，形成视觉记忆，提高背诵效率。《观沧海》意境感受与背诵技巧汉乐府民歌，以景寄情，表达了作者对人生的感悟。《长歌行》曹操所作，抒发诗人求贤若渴的心情和统一天下的雄心壮志。《短歌行》选自《诗经》，是一首描写追求意中人而不得的诗，意境朦胧、凄婉动人。《蒹葭》张若虚所作，以春江月夜为背景，描绘了美景和离情别绪的交融情景。《春江花月夜》其他古代诗歌选读推荐05名著导读与课外阅读推荐高尔基自传体小说三部曲中的第一部，讲述阿廖沙的童年生活。《童年》背景介绍主要人物形象分析阅读方法指导阿廖沙、外祖母、外祖父等人物的性格特点和成长经历。如何理解小说的主题思想，把握情节发展，分析人物形象。030201《童年》导读及阅读方法指导《在人间》、《我的大学》等，与《童年》共同构成高尔基自传体小说三部曲。同类型作品推荐阅读其他反映童年生活的文学作品，如《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》等，体会不同文化背景下的童年生活。拓展阅读建议同类型作品推荐与拓展阅读建议记录阅读过程中的感悟和思考，分析作品的主题思想、人物形象和艺术特色。选取《童年》中的精彩片段进行赏析，结合自己的生活经历谈感受和思考，形成一篇有深度的读书笔记。读书笔记撰写要求及范例展示范例展示读书笔记撰写要求06综合性学习与探究活动设计将学生分成若干小组，每组4-6人，并指定组长、记录员、发言人等角色，明确各自职责。分组与角色分配选定主题活动计划实践活动各小组在老师指导下选择一个与单元主题相关的综合性学习主题，如“古代诗歌中的意象与情感”。制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、所需资源等，确保活动的顺利进行。按照计划开展实践活动，如收集资料、整理信息、讨论交流等，培养学生动手实践的能力。小组合作式综合性学习活动策划引导学生思考与“成长”相关的探究问题，如“成长中的困惑与烦恼”、“如何面对挫折与失败”等。确定探究问题指导学生通过查阅书籍、网络搜索等方式收集与探究问题相关的资料和信息。收集资料帮助学生分析整理所收集的资料，提取有用信息，形成对问题的初步认识。分析整理组织学生开展交流分享活动，鼓励学生发表自己的看法和感受，促进彼此之间的了解和沟通。交流分享以“成长”为主题的探究活动示例分享活动成果各小组在完成综合性学习活动后，将活动成果以报告、展示等形式进行分享，让其他同学了解他们的学习过程和成果。反思与总结指导学生进行反思和总结，回顾