部编版八年级下册语文第 12 课《〈诗经〉二首》同步练习（含答案）

部编版八年级下册语文第12课《〈诗经〉二首》同步练习一、基础知识1．选出下列注音完全正确的一组（）A．关雎（guánjū）窈窕（yáotiǎo） 荇菜（xíngcài）B．派遣（pàiqiǎn）酣畅（gānchàng） 貂裘（diāoqiú）C．寂寞（jìmò） 蒹葭（jiānjiā） 溯洄（sùhuí）D．辗转（zhǎnzhuǎn）好逑（hàoqiú）费祎（fèiwěi）2．下列句子中没有语病的一项是（）A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。B．针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。C．运动不但可以提高孩子们的身心健康水平，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。3．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）A．《诗经》是“世界最美的书”。《关雎》传唱着君子对淑女的热切追求；《七月》记叙了人们一年四季的劳动生活；《蒹葭》浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉之意……B．社会各界高度关注醉酒驾车要被刑拘的规定在现实执法中能否真正落实？C．2011年上半年，全国质监系统对乳制品，粮油，酒类，饮料等重点食品，不断加大执法打假工作力度。D．他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”。4．对例句翻译正确的一项是（）例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。A．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。B．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。C．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。D．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。5．对《蒹葭》的赏析有误的一项是（）A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。6．给下列加下划线的字注音。关雎窈窕好逑寤寐荇菜芼之7．解释下列加着重号的词语。（1）蒹葭苍苍苍苍： （2）溯洄从之溯洄：（3）道阻且长阻： （4）白露未晞晞：（5）道阻且跻跻： （6）道阻且右右：8．填空。（1）《诗经》是我国总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，也称“”，分为、、三个部分，表现手法有、、三种。（2）《关雎》中统摄全诗的句子是：，。诗中以“，”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。9．名篇名句默写。（1）蒹葭采采，。（2）诗歌通过“，。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。二、诗歌鉴赏阅读下面课内诗歌，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。10．请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。相关链接兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。11．有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵的词语(尤其是叠词)。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下列关于本诗的说法中，不正确的一项是（）A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B．诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。C．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D．“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。阅读下面课内诗歌，完成问题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之淚。溯洄从之，道阻，且右。溯游从之，宛在水中沚。14．本诗塑造了一个什么样的人物形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯洄”“溯游”写逆流而上、顺流而下寻找意中人的情景，突出了道路，意中人可望而不可即，表达了主人公的心情。17．这首诗与《诗经》中的其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（）A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景，“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中的陆地。19．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的不同之处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合运用20．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）[读诗句，说成语]据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)成语：解释：②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)成语：解释：③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)成语：解释：（2）[读名句，说启示]《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。典出：《诗经·大雅·荡》释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善终。（3）[读诗句，猜人名]无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。“祝祭于仿，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

A项应为窈窕（yǎotiǎo），荇菜(xìngcài)。

B项应为酣畅（hānchàng）。

C项正确。

D项应为好逑（hǎoqiú）。

故答案为：C。

【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。2．【答案】C【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

A项语序不当，应为：我对《中华好诗词》这个节目很熟悉。

B项语序不当，应将“全面整治”与“排查”调换位置。

C正确。D项成分残缺，缺少主语，应为：在诗歌中，松、竹常被用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。

故答案为：C。

【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。3．【答案】A【解析】【分析】此题考查学生掌握标点符号的能力。

A正确。

B项，句末的问号应该为句号。

C项，“乳制品”“粮油”“酒类”后面的逗号全都改为顿号。

D项，省略号可以表示一句话已经说完，句末的句号应删掉。

故答案为：A。

【点评】​标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句重点词语有：蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍:茂盛的样子。句意为：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。

故答案为：B

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。5．【答案】B【解析】【分析】此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。

选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。

故答案为：B。

【点评】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。6．【答案】jū；tiǎo；qiú；wù；xìng；mào【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。故答案为：jū；tiǎo；qiú；wù；xìng；mào【点评】此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。7．【答案】（1）茂盛的样子（2）逆流而上（3）艰险（4）干（5）(路)高（6）向右迂曲【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。故答案为：（1）茂盛的样子

（2）逆流而上

（3）艰险

（4）干

（5）(路)高

（6）向右迂曲【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。8．【答案】（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴（2）窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。

（2）此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。故答案为：（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴

（2）窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。

（2）本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。9．【答案】（1）白露未已（2）溯洄从之；道阻且长【解析】【分析】此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。故答案为：（1）白露未已

（2）溯洄从之；道阻且长【点评】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。【答案】10．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好速”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。11．内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。12．示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)13．B【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再根据题意回答，言之有理即可。

（2）本道题考查对诗歌内容和结构的理解。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

（3）本道题考查对古诗词的写法分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。

（4）本道题考查对诗歌的内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。10．本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。

结合所提供的相关链接，认识“兴”的表现手法，本诗正是运用了“兴”，以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。

故答案为：本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。11．本道题考查对诗歌内容和结构的理解。

《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句在文中作用极为重要，不可或缺。其在结构上先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。

故答案为：内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。

结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。12．本道题考查对古诗词的写法分析。

《关雎》中不难找出使用双声、叠韵的词语，例如：“关关”形容鸟叫声婉转优美；"窈窕”表现淑女心灵仪表都美丽的形象；“参差”生动逼真地描绘水草长短不齐的形态；“辗转”刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象……举出两例即可。

故答案为：示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。

②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。

③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。

④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)13．本道题考查对诗歌的内容的理解。

A.C.D项说法均正确。

B：诗中第二章中重叠“悠哉”，指的是绵绵不断的思念，并不是形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。

故答案为：B【答案】14．执着地追求心上人的男子形象。15．①每一章开头都是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。16．迂曲回盘，坎坷难行；失望、惆怅17．这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。18．B19．《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《兼霞》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。作答技巧如下：①理清题干。②分析文中与人物相关的描写和关键语句。③具体概括。

（2）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。

（3）本道题考查对诗歌内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。

（4）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。

（5）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

（6）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，认真比较，准确表述。14．本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。

《蒹葭》这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求之不得的惆怅心情。若将“伊人”认定为女子，那么抒情主人公就是执着地追求心上人的男子形象。

故答案为：执着地追求心上人的男子形象。15．本道题考查对诗歌内容写法的分析。

“蒹葭苍苍，白露为霜。”“蒹葭萋萋，白露未晞。”“蒹葭采采，白露未已。”每句所引出的下文也有所不同。三句都写景，表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情。该景物烘托了萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。

故答案为：①每一章开头都是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。16．本道题考查对诗歌内容的理解。

《蒹葭》每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯洄”“溯游”写逆流而上、顺流而下寻找意中人的情景，突出了道路迂曲回盘，坎坷难行，意中人可望而不可即，表达了主人公失望、惆怅的心情。

故答案为：1、迂曲回盘，坎坷难行

2、失望、惆怅17．本道题考查对诗歌内容写法的分析。

《蒹葭》这首诗与《诗经》中的其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。

故答案为：这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，