湖南版小学美术三年级上册教案

湖南版小学美术三年级上册教案

第一课教师您好

教学目的：

1、以教师节为契机，深化学生对教师的感情

2、学生以自己最熟识的教师为对象，通过记忆画的形式完成“教

师您好”的命题画。

教学重点：学会找到熟识人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：能驾驭某一位教师的长相特征并表现出来。

教学打算：教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡察纪律与画具打算状况。

2、谈话导入

九月份有一个很特殊的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了

教师对你的关切和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲自做一件小礼物：设计一个特殊的贺卡、做一

件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘教师和学生之间

的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与教师的区分有哪些？）、场

景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线

描等。

构图要饱满，有主次之分。

思索：可不行以借鉴一些画家的作画风格？

3、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对教师的爱？

2、他们画出了教师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第二课我是生活小主人

一、教学目的

1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培育学生细

心视察的习惯和用线造型的实力。

2、培育学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

二、教学重点与难点

重点：用线表现生活场面。

难点：构图主题突出，动态自然。

三、教学打算

教具：课件，色调工具，彩笔，白纸等。

学具：色调工具，彩笔，白纸等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1、上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。

2、教师出示学生作业，逐个分析。

3、小结：

构图：a、突出人物的表情；

b、背景与人物生活场景特别丰富。

4、学生探讨：你最感爱好最快乐的是什么活动

呢？

5、作业要求：

要求画面构图饱满，色调丰富。

（三）学生作业，教师巡察。

（四）展示作业，小结。

第三课方方圆圆

教学目的：

1.能找寻、相识外形特征近似方形、圆形的动物，理解动物的外

形特征。

2、能运用方形、圆形等几何图形

概括出动物的外形，抓住动物的特征进展添画。

3、能体验从整体到

部分的视察方法，养成概括细心视察的好习惯。

教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进展添画。

教学难点：概括出动物的外形。

教学打算：课件、作画工具、课本

教学过程：

一、激趣

导入：1、魔术导入。

师：今日，教师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进展大变

身魔术啦，它们会变成什么？

2、提醒课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们

一起走进方方圆圆的世界。

二、看图感知、概括外形：

1、相识方形、圆形。

2、细致视察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动

物。师：方方圆圆的好挚友可多了，你能找出外形和他们近似的

动物吗？

3、说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方

形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相像；牛羊等的外

形和方形相像）

总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的

特征。

三、视察分析、驾驭方法：

1、欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外

形上添加动物们的典型特征，有助于我们精确地描画动物。

2、看部分猜动物，理解动物的根本特征。动物们都有自己的典

型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的部分？

3、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的部分

特征。

4、比照视察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进展比照，你

能找找画与真实动物的一样于不同之处吗？原来在绘画的时候，

动物的特征可以有所取舍。

5、探讨一下：动物的哪些特征必需添画，哪些特征可以省略？

四、稳固学问、方法讲解：

1、师示范步骤：a、用几何形概括动物的外形，并画下来。

b、添加动物们的典型特征。

c、调整完成。

2.优秀示范作品欣赏，留意强调画面构成的合理性。

五、创作表现：

作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方

法，夸大，概括地将他们描画下来吧！

留意要画出动物的特征。

六、评价沟通

第四课兴趣动漫

教学目的：

1、欣赏优秀的卡通片，进步学生对卡通片的鉴赏实力。

2、理解、相识一卡通形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。

3、激发学生运用所学创作得意的有特性的卡通形象的欲望。

4、高学生的造型表现实力。

教学设计：

本课教学内容内涵很丰富，并且有肯定的难度，学生特别感爱

好。

教学过程：

理解方法一一确定思路一一创作表现一一沟通欣赏活动一一可

将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、主动向上

的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿风采，然后再让

学生讲讲最宠爱其中的那一个一卡通形象，为什么接着从片段中

抽取其中最有代表性的卡通形象来分析讲解并描述其艺术特

点。

在分析时可采纳直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特

点时，将唐老鸭却生活中的鸭子放在一起，让学生发觉区分

在哪儿并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸大、

变形、简练，显明比照等一一些卡通形象的根本的艺术特点，为

自己宠爱的小故事中的主角设计形象。在让自己设计的卡通形象

动起来这一环节，可让学生依据书上的提示图，自己探究制作方

法；然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

在这一阶段让学生驾驭以下几点：

1、简洁理解卡通片的制作过程、方法；

2、对优秀的卡通片有根本的鉴别实力；

3、驾驭运用卡通形象的艺术特点、造型规律进展卡通形象的创

作。

第五课线的表现力

一、教学目的：

(1)联络生活视察、感受、发觉各种各样的线条，记住不同

线条的特点，体会其美感。

(2)初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅

自己宠爱的画面。

(3)培育学生的视察实力、发觉实力，激发学生热爱生活的

情感。

二、教学重点

发觉、相识线的不同种类。

三、教学难点

能用不同的线表现自己宠爱的事物。教学过程

(一)、情景导入，质疑激趣。

师：在我们的生活中有着许很多多的线条，你有没有发觉什么线

条，请大家细致视察。(线和我们的生活是严密结合在一起的，

则除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景

物？看看教师身上有没有呢？在看看四周。)比方我们的手掌,

一起看看。(伸手示意学生视察)手掌上的线条都一样吗？对，

我们的掌纹是由很多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特

定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的

语言，你信吗？

总结：线的世界是变化无穷的，线是有自己语言的，线还有很多

隐私你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的隐私。板

书题目：线的表现力

（二）、欣赏感知，理解线条。

1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排

列组合的规律。

2、学生欣赏感知。

我们一起来相识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直

线和曲线。

比拟线条：（点击课件中的“理解线条”展示）师：（看完后

提问）你发觉这些线条有什么不同？生发觉：曲直不同粗细

不同疏密不同长短不同

师总结：刚刚欣赏的画面是由很多线条进展了排列和组合而成

的。

（三）、尝试绘画，试一试。

师：如今大家初步理解了线，我来试一试。

1、试着画一画各种不同的线，体验。

2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样

的情感。

3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。

（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品）

1、小结：画家在画画的时候心情肯定很安逸，欢乐，像牵着一

条线去漫步。

2、画线指导。启发学生的感知

提问：各种不同线条给你的感觉、特点？假如你来装饰你会怎

么画这个物体呢？

（五）、作业部分

1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进展装饰）教师强调：

下笔大胆、构图饱满、线条流畅

2、学生在作业过程中要巡察指导

3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进

展展示，并进展评价（自评、师评、生生互评）

指导评价：小医生大小适宜吗？线条流畅吗？装饰适当

吗？（太密，太少）

第六课《新发觉》

一、教学目的

1、通过欣赏图片和亲自剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉

体验，相识事物的剖面特点。

2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能运用流畅的

线条。

3、德育浸透：渐渐养成在熟识的事物中找寻新的感受的生活看

法。

二、教学重难点

如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能运用流畅的

线条。

三、课前打算绘画材料、蔬果、小刀教学过程设计

（一）、儿歌导入

1、课件出示儿歌：《新发觉》

新发觉，不难找，新奇多长新见识。留心视察瞧一瞧，簇新感真

不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？

3、提醒课题“新发觉”

（二）、视察体验

1、”课件出示切开后白菜的放大部分”，“课件出示不断完

好的白菜图片”。看图片，猜猜这原委是什么呢？（原来是切开

的白菜！我发觉切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差

异。）

2、其它蔬果切开后也会有新的发觉吗？请你依据生活阅历或大

胆猜测。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部构

造呈现出不一样的效果你发觉了其中的微妙了吗？（一个橙子是

横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不

一样的发觉。）

4、”出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即平安又能

切得美观？

小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来视察，可以发觉其中存

在的“不平常”。

（三）、获得方法

“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”

1、绽开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

（切开的白菜里面似乎有很多曲曲折折的花边；切开的花菜像大

树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花

瓣...）

2、请你们帮教师想想，曲线、直线、折线，那种线条合适表现

白菜的内部构造？

3、尝试联络，视察图片，将作业添画完好。

4、优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的留意事项：细微环节可适当取舍，线条要轻松流畅,

构图大小要适中。

(3)、学生创作

1、课件出示活动要求：选择一种切开后的蔬果，把你的发觉用

流畅的线条画下来。

2、学生创作，教师进展个别辅导。

(4)、作品展评，拓展延长

1、课件出示拓展图片，观看“新发觉”作品。说说自己在创作

时发觉了什么？怎么画的？

2、教师对学生作品进展点评、小结。

3、除了切开的蔬果会有新发觉，快看他们还发觉了什么。(生

活中一些好玩的视觉现象，总之我们用发觉的目光去找寻美丽，

美将变得更加光荣艳丽。)

第七课好玩的图形

教学目的：

1、学问目的：通过视察操作，初步相识长方形、正方形、三角

形、圆形。

2、实力目的：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活休

戚相关，激发学生学习数学的爱好。

3、人文目的：让同学们去感受生活中的各种形态，以合理的搭

配去美化生活。

教学重点：会分辨长方形、正方形、三角形、圆形这四种图

形。

教学难点：以古老的文字演化形态。教具打算：教科书、课件、

绘画工具。

教学方法：探讨法、活动、总结、讲解、指导、启发与激励等。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给教师笑一下。咦！你们桌子

上都摆积木了，宠爱玩吗？能说说你手中的积木是什么形态

吗？生：长方体、正方体、圆柱。

师：（出示三棱柱）这个物体有点特殊，你知道它的名字吗？生:

三棱柱。

师：这些都是立体图形。

二、探究新知

1、师：今日我们还要相识几位新挚友，（当当当），他们就在

这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图

形。

师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今日我们就一起

来相识这些好玩的平面图形。（板书：好玩的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受

家的暖和，这些新挚友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找

它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个

面是什么形态的？生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了

今日的新挚友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新挚

友。

生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方

形？生：6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感

觉？生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点焦急了，我们赶快从立体图形中把他们请

出来吧！自己选一个积木画一画，（留意：左手按紧积木不动，

右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新挚友的样子。

师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样

子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方

体、正方体（同学们爱好盎然）。

三、找寻生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以分开座位）生:

①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形生：③电灯开

关盒的面是正方形来找一找，分分类，看看有几种图形。师:

拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今日我们就一起

来相识这些好玩的平面图形。（板书：好玩的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受

家的暖和，这些新挚友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找

它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个

面是什么形态的？生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了

今日的新挚友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新挚

友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方

形？生：6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感

觉？生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点焦急了，我们赶快从立体图形中把他们请

出来吧！自己选一个积木画一画，（留意：左手按紧积木不动，

右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新挚友的样子。

师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样

子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方

体、

正方体（同学们爱好盎然）。

三、找寻生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以分开座位）

师：生活真奇异，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活

更丰富多彩。

2、请你细致视察，说出交通标记牌的形态。相识吗？说说

看。师：交通标记主要是提示大家时时刻刻要留意平安。你

还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯

靠右行。

师：教师信任我们班的小挚友都能自觉遵守交通规则的，对吗？

四、根本练习

师：这些图形宝宝今日和大家交挚友了，特快乐，他们尽情地玩,

连自己的家都找不到了，我们帮助找找吧！翻开练习纸。（生答

完后）师：你们很会思索。

对了的给自己画上一个宠爱的图形宝宝。

五、拓展练习

师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼

成美丽的图画，请看：（出示图片）教师把这间房子的窗户放

大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱

思索的孩子。

回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？

第八课线描外形

教学目的：

1、理解形、理解形

2、能画出形体显明的线描画

教学重点难点：能画出形体显明的线描画

教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的状况。

二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形态，人们称它为

视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球

是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还

是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。“外轮廓”又叫“外

部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。用线描绘外形（外轮

廓）

三、欣赏同一样物品，只是你们观察我的角度不同。视察

角度从不同的角度去视察同一种物体，它们的外轮廓都会不

同。我们只依据眼睛所视察的去画，这个过程可以不用思索,

不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或

许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程须要我们的

热忱和志气。小训练：请你双眼盯着苹果看，用线条画出他

的外形。这个过程你可以不用用思索也不用看纸。说出你画画

时的感觉，遇到了什么难题？该怎么解决？

四、学生作业

作业要求：选择一组物品，你的眼睛始终盯住物品，细致视察,

手握笔，试着画出这组物品的大致外形。

第九课红灯停绿灯行

教学目的：

通过教学使小挚友相识必要的交通标记，熟识交通规则，并能在

日常生活中娴熟的运用和应用这些交通学问。培育学生从小遵守

交通规则，做文明的小市民

教学重点：

1、交通标记的识记与驾驭

2、画出小挚友放学过穿插路口的情形与状态

3、在嬉戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则

教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记

交通标记，精确的理解交通标记的详细意思，自觉的遵守和维护

它

教学打算：各种常见的交通标记、课件、红纸、绿纸

教学过程：

、初识交通标记

1、放录像。

大街上多喧闹啊，车水马龙，人生鼎沸，为什么大家都这么井然

有序的呢？莫非车不怕碰了人，人不怕碰了车？快看，这是什

么？请一个同学说一说。

2、刚刚我们看到了很多的交通标记，都是教师在大街上拍下来

的，你在平常的生活中还看到了与教师看到的不一样的交通标记

吗？你能猜出它所表达的意思吗？

3、你能试着将你所看到的交通标记画下来吗？

二、学生尝试作业

1、将已经画好的标记贴在黑板上

2、教师再将表示同样意思的交通标记贴在学生作业的旁边，让

学生比照观看，找出记忆中记得不完好的地方

3、小结：同学们刚刚说了很多的交通标记，说明小挚友平常对

生活视察细致，很好！交通标记像一个无声的警察，静默的指挥

着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况

下，能自动的维护城市的交通，起到了不行替代的作用。交通标

记设计简洁、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表制止,

兰色代表说明，黄色代表警告。刚刚小挚友已经有所理解，肯定

要记牢，好吗？

三、欣赏交通标记，理解主要的标记的内容和意思

四、学生作业：

画一画对你印象最深的交通标记，留意颜色和外形的特殊规

定。

五、回家作业

将画好的交通标记带回家，告知爸爸妈妈这个标记是什么意思？

我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁相识的交通标记

多。最终请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。

第十课花手帕

学习目的：

1、能把一方纸折出不同的形态，并运用点染、浸染的根本方法

染出一张张美丽的花手帕。

2、在实际操作中感受图案、色调的改变与韵味。

3、养成耐性、细致的学习习惯，增进对民间传统艺术的热爱之

情。

学习重点：

启发多种折叠方法，驾驭点染、浸染的根本方法和要领。

学习难点：

染色时色调面积的限制、染色时间的限制，色度要有深浅的改变。

学习打算：

教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣纸、餐

巾纸、废报纸等。学生：生宣纸、餐巾纸、废报纸、彩色墨水、

小塑料吸瓶。

学习过程：

一、猜谜激趣，赏析引入

1、这节课首先请同学们猜个谜语，看谁最聪慧。课件出示：“四

角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。”打一日常用品。

学生猜谜，引出手帕。

2、方方的手帕，同学们都很熟识（出示实物）。今日教师却带

来了不一样的手帕（展示花手帕作品），请大家看一一这些手帕

与我们平常用的手帕有什么不同？它们的色调和图案有什么特

点？

学生赏析，教师总结：色调艳丽，图案对称，有浸润美。

【设计思路：爱好是学习美术的根本动力之一，以学生感爱好

的猜谜形式开课，用色调艳丽、图案精致的花手帕作品吸引学生

的眼球，激发了学生剧烈的新奇心，对所要学习的新学问产生了

深厚的爱好。】

3、这节课我们就来学习制作美丽的一一花手帕（板书）

二、视察分析，方法探究

1、每个小组分发一张花手帕作品，请同学们看一看，摸一摸，

想一想，小组议一议，这些花手帕是怎样做成的？

2、学生答复，教师归纳总结：折纸一一染纸（板书）

【设计思路：以学生为主体的自主探究，充分信任学生的学习实

力，每个小组通过看一看、折一折、摸一摸的方式来感知手帕的

色调、图案、及留在上面的折痕，去发觉制作方法，再通过小组

议一议，获得手帕的制作方法，培育学生的自主学习、合作探究

的实力。】

三、尝试折纸，折法启示

1、说到折纸，同学们常常折纸飞机、纸船、纸鹤等等，大家都

有一双巧手。如今请同学们拿出一张打算好的纸，想一想、折一

折，看谁折出的形态新奇、美丽，比比谁折得巧。

2、学生折好后一起展示自己的折纸，互相学习，初步感知不同

的折法。

3、课件出示折法图，细致看一看，图中有你的折法吗？

引导小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最根本也是

最重要的方法，在此根底上可以稍加改变，形成多种折法。辐射

状、折扇形、随意折法，甚至是揉纸团法都是不错的方法。（教

师对较困难的折法引导学生折一折）

【设计思路：学生平常很宠爱折纸，这一环节放手让学生自己折

一折，通过沟通得出多种多样的折法，教师着重引导学生对这些

折法进展分类总结，翻开学生思路，从而获得新奇的折法。】

4、折纸的方法多种多样，不同的折法，可以染出不同的图案。

如今就要考一考大家的视力。（课件出示两组折法和作品图）依

据不同的折法，找出对应的花手帕。

【设计思路：感知折法与染后形成的图案之间的关联，单元图案

与整体图案之间的关联，培育学生细致视察实力与分析实力，为

染纸做好铺垫。】

四、示范染法，技法感知

1、纸折好了，接下来我们就来染。今日，教师在这里向同学们

介绍两种染法：点染、浸染（课件展示点染、浸染图）。怎样点

染？怎样浸染？这可是关键请同学们细致看教师是怎样染的。

2、教师实物展示台示范染法。

3、示范揭纸

染好后，纸吸水后特别湿软，不当心就会揭破，可用吸水性强的

纸将水分吸干，再当心翼翼的揭开，见证奇迹的时刻到了一一（展

示揭开过程）一张美丽的花手帕做好了。

4、课件出示多种染制的花手帕，进展优劣比拟，这些花手帕哪

些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方没染好？

五、自主表现，创作体验

1、请同学们拿出打算好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出美

丽的花手帕吧！（以小组为单位，运用染制颜料和工具。）

2、教师巡察，学生在染的过程中出现问题刚好指导。

六、展示评析，感受胜利

1、每组选出两件好作品上台展示。

2、你宠爱哪件花手帕？为什么宠爱？它什么地方染制得好？

3、小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多美丽的花手帕，

虽然和我们日常运用的手帕不一样，但是它更美丽，更的意义。

让我们把自己做的花手帕贴在我们的小房间里，美化我们的生活

空间!

第十一课留住秋天

教学目的：感受秋天的美妙，色调的丰富，用不同形态，不同大

小的落叶拼贴成一幅生动好玩的画，进步学生的动手实力和发散

思维。

教学重点：用落叶拼贴成一幅生动好玩的画。

教学难点：充分运用落叶的不同形态，不同大小的特点，改变出

不同的生动的形象。

教学打算：教具：CAI课件

学具：搜集不同形态不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白

纸

教学过程

1、欣赏秋天的美景。

Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最终定格在五彩缤纷的

落叶画面上。学生在美丽的图画中感受秋天的暖和，色调的

缤纷。

2、秋天，叶儿落了。

看看这些形态各异五彩缤纷的落叶，你能想想方法留住秋天

吗？（学生自由探讨答复）依据学生的答复出示树叶拼贴

画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的好玩画面。

激发学生的簇新感和新奇心，感受落叶拼贴画的奇妙魅力。

3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出好玩的画吗？

4、你会拼摆了吗？我要考考大家。

小结：一样的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应当在拼摆

的过程中多试几次，选择你最满足的画面。

拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂

胶或用双面胶。（媒体录像展示）

5、学生创作，小组合作。

优秀作品的出示能激励学生做得更好也能给部分学生提示。

6、分组展示学生作品。

第十二课盘泥条

教学目的：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶

艺作品。

2、进一步进步学生泥塑技能和简洁的立体造型实力，开展

形象思维，培育创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创建，作品有特性。

教学打算：

教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1.（出示一件范品）提问:这件作品是什么

形态的？

细致看看，你知道它是用什么方法制作而成

的？

2.提醒课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1.制作泥条的方法。

(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

(3)将初步搓好的短而粗的泥条接着在桌上搓成细而匀称的泥

条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上;

搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是

用手指。教师还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥

条进展比照。

2.泥条盘筑的方法。

教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘

牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进

展盘筑，按依次粘接好每一根泥条。)装饰整理作

口

口口O

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器

皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；依据学生要求,

搜集作品烧制。

第十三课图形拼接

教学目的：

1.学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形的分解与组合

方法，进步动手实力。

2.培育和开展学生的形象思维和创建实力、审美实力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1.驾驭形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创建实力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学过程：

、组织教学

二、导入

1.教师拿出拼图玩具

提问：a同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？b谁来给大

家拼一拼？c教师评价。

2.师小结。

三、学习活动一

1.教师出示搜集的拼图图片让学生欣赏。（激发学生爱好）

2.小练笔：试一试你的视力（书38页图）

a教师引导学生视察书中图片以及被分割的图片，并思索探讨拆

分图形和重新造型的方法要拥有哪些？谁能快速的把已分割的

图片拼完好？

b学生思索填写，教师巡察以便驾驭学生状况。

C学生汇报，教师评议。

3、展示台展示书中两幅图片

思索：上面两幅图，哪一张制作拼图更简洁拼接？为什么？

a学生沟通

b学生汇报

c教师小结。

4.学生理论：请在卡纸上分别绘制一个简洁的形象和一幅较困难

的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更

快。

教师要求：

在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数一样。