小学数学组教研工作总结10篇

第第页小学数学组教研工作总结10篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做引导，不如立刻行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？这次帅气的我为您整理了小学数学组教研工作总结最新10篇，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。小学数学组教研工作总结篇一20xx年上学期，我们五班级数学组在学校的领导下，以先进的教育理论和科学的进展观，以《数学课程标准》为引导，以提高课堂教学效率为重点，连续深化新课程改革，积极探究在新课程改革背景下培育同学的创新意识和实践本领，本学期里，全体数学老师，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：1、认真订立教研计划——为本学期工作打好基础。工作要有计划，一切要有一个好的开始。计划是做好工作的前提和保障。一开学我们组老师就进行集体备课，共同订立本学期的数学教学计划，在交流的基础上老师们认真撰写了各单元计划。2、变化观念——新课程标准为指针。新的数学课程标准正是应时代要求，全面阐述了数学课程的性质与任务，构建了新的数学目标体系。为此，我们在开学前夕，本组老师参加了区教科中心的教材培训，使老师们明确了本册数学教材鲜明的设计理念及学问框架、明晰的教学目标和手段，有效地引导了我们的课堂教学过程。3、实干——常规教学持之以恒。（1）本学期在教育处的直接领导下，本教研组坚持认真备课、认真上课、认真反思、认真批改作业、认真讨论，并搭配教育处加强对各项工作的检查。通过自检、互检、校查的形式把常规教学落到实处。（2）切实把好每单元教学质量，进行单元过关检测，每份单元做下来，大家都要在一起分析各班的情况，对比各班成绩，反思教学得失，查漏补缺，订立整改措施。靠近期末，由组长带头，细心订立复习计划，利用下班时间对班级后进生进行集中辅导，各项过关，努力实现复习高效率、高质量。4、积极开展教研活动。（1）依据“多人研一课”的教研形式，我们班级的老师选择《XXXXX》一课作为我们班级的轮番课内容，X老师首先试教，全组老师共同听课评课再备课，并进行了二次研讨课。（2）积极参加XX市小学数学“XXXX教学研讨活动”并认真撰写感悟。（3）积极参加“小学数学教学资源开发”活动，认真为活动撰写脚本，杨成芳、申小玲老师都承当了撰写脚本的任务。5、课后辅导同学。（1）“XXXX竞赛”XXX人获XXX奖，XXX人获XXX奖。（2）第X届“XXXX比赛”X人获XXX奖，X人获XXX奖、X人获XXX奖（3）组织同学XXX人参加“XXXX比赛”6、反思——勇往奋进。加大备课的讨论力度，加强生活题、开放题、实践操作题的设计与收集。一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作做得更好。小学数学教研组工作总结篇二师积极地开展了各项教育教研活动。积极推动基础教育课程改革的试验工作，加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以课改为核心，重视课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、以课改为核心，加强校本活动。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织老师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不绝变化老师的理念。侧重以实施基础教育新课程师资培训为紧要内容，先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后订立解决问题的策略，不绝提高认得，深化和进展，使老师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位老师都认真做好记录，适时反馈小结，交流心得感受，从而不绝促进老师专业素养的进展。2、重视校本教研活动。学校本着以老师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，积极探究教学新模式。我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出本身今后教学进展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视同学自主探究，合作交流的本领培育。要擅长创设情境，激发同学学习的情趣。3、积极开展教研组活动，以课题讨论、专题研讨、阅历交流、校本培训等方式开展好教学讨论工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。4、开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于16节，通过相互听课、评课，取长补短，不绝提升本身的教科研本领。5、加强对中青年老师的培育和提高，为中青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和呈现的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中”通过班级组骨干老师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理1、认真落实集体备课制度。本学期我们将连续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的。重、难点和学问间的内在联系，制造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据本校同学实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要积极参加集体研讨，依据同学实际情况和本身的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后适时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调老师不仅备出书中仅有的内容，而且要制造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种同学的不同学习需要。每月教育处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。重视课堂教学的过程管理，连续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组老师的课堂教学情况进行科学的量化打分，最后和老师的绩效工资挂钩，促进了老师工作的积极性和竞争力。3、进一步规范同学作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精准，反馈纠错适时，适当批有激励性评语，保持作业本乾净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。坚持每月一次的同学作业量化考核检查，期末对同学作业情况进行量化积分。4、本学期老师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。5、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评比活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“一课三讲”教案，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行确定的培训学习，虽然老师年龄较大，但老师的积极性很高，有确定的收获。加强老师信息素养本领是特别必需的，也是必定的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使老师更好地共享优质资源资料，优化教学。三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。1、积极参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，更改陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主公正的教学氛围，予以同学的创新本领和想象的拓展空间，使同学积极自动的去学习。2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。小学数学组教研工作总结篇三一、引导思想紧紧围绕教学质量的提高，全面贯彻质量观和进展观，以同学的进展为第一要务，在数学学问、本领、情感进展等方面培育培育合格的孩子，工作中充分发挥全组老师的聪慧才能，集思广益使我们三班级组的工作有计划、有创新地开展下去，并取得良好的成绩。二、开展的紧要工作1、常规工作实在落实（1）抓教学工作“十环节“。重视备课，在暑假全组老师已经将本期所上内容全部备完，开学后再依据同学情况进行修改，对有疑问的课坚持课前同组老师有交流争辩，课后有体会、有反思。（2）针对讨论课题开展教学本期组内的讨论课题是学困生的转化。使每一个同学学有所获，是我们老师义不容辞的责任和职业要求。我们教研组的老师都是有着十年以上教龄的老老师，都有本身独特的教育教学阅历，但是没有充足除了在组内交流共享以外，也积极从其他渠道获得相关的信息，渐渐完善辅差的方式方法，以达到削减差生的目的，通过老师深入细致的工作渐渐培育起这部分同学学习的自信念，能欢乐地参加到学习的活动中来，看着同学的进步家长也更加支持我们的工作了。2、在班级中培育良好的学风。每个老师依据本班的实际情况实行多种方式激励同学、引导同学积极参加各项数学活动中，如：每周评比数学之星，建立数学园地，每周一道聪慧题，一周作业呈现等。3、加强家校的交流。针对一些家长的教育中的问题，积极与家长取得联系，适时沟通同学暴露出来的学习习惯、行为习惯上的突出问题，予以适当的建议，在充分关注同学心理咨询健康的同时有计划开展对这些孩子的教育，对孩子取得的点滴进步适时激励反馈给家长。4、积极参加青羊区教研活动，以及学校“说课”的活动，教研组的黄天舟老师引导的青年老师王晶录象课取得成功。5、与专家交流面对面。本期专家构成员高幼年老师专门下到三班级引导教学，通过交流组内老师都有不同的收获，为后面的工作开启一个新的思路。三、改进工作1、建立后进生记载2、培育同学对学习资料的收集和整理的学习习惯。3、连续完善学困生的转化工作。4、完善小组学习机制。关于小学数学教研活动总结篇四在元旦期间小学数学老师们迎来了20xx年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作布置，接下来是在数学教学中比较有特色的数学老师介绍了一下本身的成功阅历，最后是老老师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的老师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。一、提高自身的专业素养。原来我认为我们每一个数学老师都有充分的本领去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不绝地学习，不绝地丰富本身。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算本领，驾驭课堂的本领等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不绝完善课堂教学。应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不绝地的学习，琢磨，不绝地完善本身的课堂教学，从而不绝地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不绝地更改、完善。细心设计课堂活动，重视实效。在教学中我们都努力探求一个目标——让同学学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。三、重视评价，关注同学的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。同学学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让同学接受到数学的情感教育。同学的学习压力很大，我们应当关注同学的情感态度培育。本次数学教研活动意义重点，既交流了阅历共同进步，又增长了老师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认得到数学与我们生活的融合的紧要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。小学数学教研组工作总结篇五一学期的工作已近尾声。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作计划，变化思想，积极探究，改革教学，积极探究，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：一促进老师素养的提高随着教育理念的不绝更新和进展，我们深深认得到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织老师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，认得教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不绝提高自身的素养，老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中重视以培育同学的合作交流意识和实践创新本领为主，重视敬重同学的需要，培育同学的自学本领。以公正、宽容的态度对待同学，在沟通中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。二积极开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个紧要的教研活动。本学期，我们组听取了刘淑凤、王秀梅等老师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是特别的认真。听课后认真评课，适时反馈，本学期还看了全国优秀老师吴正宪老师数学优质课的录像，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学阅历，一学期下来我们发觉老师的课堂教学本领有了进步。三做好培优补差工作老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位同学能放心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的本领。在工作过程中，重视优生的辅导。对差生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与掌控本领。他们以更多的挂念和珍惜，信任每一个同学都能学到本身适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高同学的整体水平。一学期来，取得了较好的成绩。在今后的培优补差工作中老师们会更加努力，加强学习，提高工作本领，不绝探究总结阅历更新进取，争取更好的成绩。四存在的问题：1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。2、老师教学水平有待进一步提高。3、加强老师网络技术培训，切实变化老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和应用水平。总之，一学期以来，数学组老师注意自身素养的提高，始终以高标准严格要求本身，在教育教学工作中取得了确定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们教研组活动的目的。但是，我们知道，在我们的工作中还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不绝创新，让我们的教研工作更上一层楼。小学数学教研组工作总结篇六本学期，我们数学教研组全体老师团结协作，工作勤勉，教学水平高，师德高尚。连续推动课堂教学方式改进，认真完成教育教学任务，实践教学质量提升。实在工作总结如下：一、坚持阅读和专业理论学问学习，引导教学实践积极参加学校读书活动，适时订立教研组读书计划，每人每月定时完成读书摘录和读书心得，积极撰写教学反思和教学论文。认真研读课程标准，相互交流解读心得，精准应用于教学过程。二、认真做好教学常规工作，高质量完成教学任务认真做好教学六认真工作，规范教学及管理。充分发挥备课组集体气力，做好导学案的设计。集体备课，融入个性备课，在学校进行的教学六认真检查中，数学组老师备课均为优秀。课堂教学坚持以生为本，激发同学自主学习，加强学法引导，积极组织开展小组学习，提高同学参加度和课堂效率。积极开打开课和听课活动，课后加强同学辅导和数学喜好活动。教学成绩各班级稳步提高，在期中期末考试中名列前茅，老师教学积极性高。三、教科研工作1、认真开展数学教研组活动和备课组活动，教研组活动七次，备课组每周活动。做到细心备课、认真评议、积极探讨数学教学问题。坚持以教学讨论促进教学提升与进展，xxx等开设校级公开课，xxx开设骨干老师呈现课；2、建立导师制活动，xx老师在xx校长引导下教学水平快速提高，xxx老师与xxx老师结对，xxx与xx老师结对，促进青年老师快速成长。提高学科素养，提高教学水平。依托薛秋萍名师工作室培育青年老师成长。3、课题讨论：xxx老师《中学数学个性化单元教学设计的讨论》进行中。4、在教科室组织下邀请xxx老师来校做《中考数学临门一脚复习策略》讲座，取得不小收获；5、与xxx中学老师教学互访，切磋交流教学讨论。四、取得的成绩：李君娴老师获太仓市数学评优课二等奖，黄海燕老师教案设计获苏州市一等奖。王芳、张凌云在校长室丁玉萍校长、教务处丁静主任带领下贵州支教。总之，数学教研组老师生活中相互挂念，工作中爱岗敬业，团结协作，认真完成教育教学任务，提高自身数学素养和教学本领。骨干老师引领，青年老师快速成长，学校的数学教学质量不绝提高。最新小学数学教研组工作总结篇七律回春晖渐，万象始更新。我们辞别成绩斐然的20XX，迎来了充分希望的20XX。本学期，在学校领导的细心组织和布置下，数学教研组组织老师积极地开展了各项教育教研活动。在本着“加强学习，更新观念，落实‘双减，变化教育理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探究小学数学教研工作新体系”的思想驱动下，各项工作有声有色地完成。一、老师进展——异彩纷呈1、集体备课，巨大合力显智慧。本学期开始，教研组订立了以班级为组的集体备课计划。通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作交流，使组内具有不同学问结构，认得水平的成员相互启发，实现了思维智慧上的碰撞，提高了课堂教学效果。2、师带徒同课异构，教学相长传帮带。教研组为了充分发挥骨干老师的带动作用，达到“同课展风采，研讨共提高”的目的，布置了“师徒结对、同课异构”教研活动。通过磨课、观课、评课、聊课、老师的业务水平都有不同程度的提高。3、推门听课，指点迷津促成长。为了规范教学形式，了解“原生态”课堂，有效加强对课堂教学的管理，学校接受随时推门听课的方式，来真实地了解老师们的自然教学水平。在课后评课中，再针对性地对授课老师加以引导，一段时间后，二次回听，老师的成长状态一览无余。作为传道授业解惑的主阵地—课堂，更加规范有序了。4、教育信息技术2.0培训，为校本教研推波助澜。教育信息化2.0整校推动培训活动中，老师们依据本身的需求进行选课、听课、录视频、写感受，在提高业务本领的同时，现代化教学手段的使用本领也渐渐提升。5、“双减”作业优化设计，彰显创新性模式。作业是同学开展自主学习活动的紧要载体，为了引领老师认得到作业承载的新“使命”，学校以班级为单位，以小组形式开展了此项活动。老师在设计时能深度解读政策，立足同学的核心素养，力求保证题目的一题多变，实现思维的拓展，把培育同学的综合素养的理念落实到了实处。6、小课题讨论，彰显大智慧。数学教研组本着“教无止境，研无止境”的进取的精神，聚焦小问题，以探究高校教学策略为目的，去年申报县级课题8个，今年顺当结题。在讨论中，提升了老师解决数学问题的本领，实现了专业化进展，以及触摸学术前沿，深化了同学的学问水平。二、同学进展——满地开花1、思维导图，开拓创新思维新空间。同学在老师的引导下，以单元为中心制作思维导图，已是数学组常态化的一项活动。同学用丰富的想象力，让思维可视化，把抽象的数学直观的“画”了出来，提高了同学的数学综合素养。2、手工制作，体现个体差异，培育自主意识。手工活动是探究求知的一个高效途径，为了让孩子“动”起来，把数学在生活中拎出来，老师们结合学问特点，带领孩子做数学道具。同学在动手过程中，实现了“学”数学和“做”数学的有效互动，动手本领、思维意识、制造力都得到了磨练。三、守正笃实——细化教改1、教案、作业抽查，严谨教学常规，提升教学质量。学校每隔几周进行一次进班教案、作业抽查活动，针对各班级老师的教案，同学的作业，呈现优秀，指出不足，提出改进的建议，促使常规教学更好开展。2、线上教学带激情，多元评价新理念。靠近期中测评，疫情来袭，学校订立了线上教学及多元评价方式。学校接受“G2AX”绿色评价体系，改进结果评价，强化过程评价。数学组在线上进行了“基础指标+应用实践”评价，同学在家庭生活场景中，结合班级学问体系，在生活中体验数学，在实践操作中应用数学，同学的学习喜好和自主意识在多元评价中越来越深厚。3、作业管理，落实国家政策，规范作业布置。为了真实了解同学的课业情况，学校和老师、家长沟通，让作业透亮化、公开化。家长、学校相互监督，重视同学的身心健康，让作业布置在可控时间内，切实落实了“五项管理”和“双减”政策。以研促教助成长，学无止境道且长。数学教研组以课堂教学为核心，以提高课堂教学的时效性、高效性为导向，重视了老师专业的成长、方法的更改、讨论的深度。一学期结束，在不同层面取得了不同程度的成绩。教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，在今后的教研中会连续点亮教学智慧，提升师生素养。小学数学教研组工作总结篇八教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫本身要不绝提高自身素养，重视自身创新精神与实践本领，不绝提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、自身学习坚持学习，努力提高本身。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求本身，充实本身，提升本身的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作引导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学服务。二、教学方面1、加强上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就决议了课堂教学的效果，本学期虽然没有布置教材解读，但是我想要练就本身过硬的业务本领，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视同学已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2、写好教学反思、随笔，努力使本身业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵阅历，在不绝的教学实践中使本身业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班同学课堂气氛不积极的特点，订立了讨论方案《创设有效情境提高课堂效率》专题的提出：有效的课堂教学是我们永恒的努力探求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问启程，创设与同同学活环境、学问背景紧密相关的，又是同学感喜好的学习情境，让同学在察看、操作、猜想、交流、反思等活动中渐渐体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感喜好的；贴近生活去学数学，是最能调动同学学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使同学简单把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有喜好，不绝提高课堂学习的效率。讨论目标：1、通过讨论使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育同学的数学本领。2、通过讨论促进同学能够将数学和生活很好地融合到一起，使同学能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。3、通过有效情境的创设与利用，使同学在学问、技能和学习态度本领得到同步进展。特别是在创新意识和运用学问解决问题本领方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着特别多而杂，但确定要有实效，要能让同学感喜好，能引起同学的思维冲突，能激活同学的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进同学进展呢？我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真实的生活情境。"数学就在身边"、"生活中各处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要重视联系同学的现实生活，在同学鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简单，其次要挖掘和利用同学已有的学问和生活阅历。譬如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让同学把握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估量二班级有多少人，在依据二班级的人数估量全校大约有多少人，同学一听特别感喜好，都赶快算。在估量二班级有多少人的时候，美妙利用了同学已经把握的学问，同学都知道51的貌似数是50，这样二班级大约有150人，全校六个班级大约是900人。二、创设故事情境，让同学在"趣"中"思"。小学同学特别是低班级同学更多关注的是"有趣味味、好玩、新奇"的事物，接受故事这种方式，同学的情感最投入，积极性也简单被调动起来。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说"直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么？"同学听完争先恐后的举手回答，同学的求知欲望一下被激发，接下来认得锐角的时候不仅积极性高而且自动，教学很顺当，说明数学自身所散发的魅力最吸引人。三、在学问巩固上，创设竞争情境。小同学具有好胜的心理特点，竞争对同学有猛烈的刺激作用。如在同学把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中接受"开火车"、"找伙伴"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小同学最乐意做的，通过这些游戏不仅使同学在游戏中学到学问，巩固学问，而且使同学产生竞争意识，培育同学力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课《口算两位数加减两位数》，口算自身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，而且有本身的计算方法，习惯用本身的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单简单，是同学最简单算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等同学喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂充分生机和活力，创设一个有效的数学情境特别紧要。依据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近同学现实生活，贴近同学学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为同学自由进展的阵地。同学高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感喜好，同学学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。小学数学教研工作总结篇九五年来在学校领导的正确领导下，每学期初依据县教研室的工作精神认真订立教学计划，并依据计划布置开展工作，加强常规教学工作的落实，全体老师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学讨论，加强教研力度，以课堂改革为切入点，以促进同学自动学习，不绝提高老师教学水平，努力提高课堂教学效率，切实提高教育质量。在全体数学老师的共同努力下，全面完成教学教研工作，并取得了较好的成绩，现在总结如下一、加强队伍建设，教研活动丰富。1、加强理论学习提升教学理念。《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式等多方面都提出了很多新的要求。组织老师学习了《数学课程标准（试验修订稿）》，明确修订的原则，了解修改的紧要内容，精准理解课程标准的内涵，并把新的理念落实到平常的教学中。依据老师工作特点，合理的运用课余时间和假期集中组织老师进行“师德教育、新课程、新理念、新技术”全员培训。实行领导带头，老师个体学习和团队互助学习等形式，向老师介绍学科学问进展动态，新的教育理念和教学模式，并把交流、沟通的人文关怀手段与检查、督促的制度化的规范管理结合起来，并要求老师在校本研修报告册上认真做好学习笔记，撰写“教学反思”“札记”、反思教案、教学设计、教学总结等交流材料，引导老师从理论的高度进行分析和探讨教育问题。20xx年秋至20xx年春本组老师所写的教学设计、论文获奖国家级5人次，获省级12人次，获州县级5人次。2、学科整合，教研活动丰富。广泛开展“爱同学做表率，爱学校做主人，爱事业做能人”；“爱岗敬业、幸福从教”系列师德师风建设活动。举办了“立师德、铸师魂”演讲比赛，开展“强师能、铸师魂”老师教材诵读比赛活动，开展“读经典书，做文化人”活动，打造“书香学校”。让阅读融入老师工作，成为老师的一种生活的方式。规定每位老师每学期系统学习一本教育书籍，订阅一本教育杂志，每月至少读一本好书，每周读一至两篇文章。每周老师例会上用10—20分钟作为老师读书交流时间。运用多形式的有效学习使老师对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，五年来各班级在新课程标准的引导教学改革跃上了一个新的台阶。二、开展课题讨论，以创新求进展。1、强化有效教学，提高教学水平。开展问题讨论，体现问题即是课题讨论方式。为了使教研的目标更明确，依托中心完小学科带头人、青年骨干老师与片村小老师共同承当课题讨论。建立老师教育问题库，有题库提炼出普遍性的问题作为学校的攻关课题。如：同学学习成绩参差不齐，在课堂教学中如何兼顾“优生”和“学困生”；留守儿童增多，由于家庭教育缺乏，怎样教育留守儿童等。为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学自动探究的数学学习环境，积极开展“尝试教学法”的探究，努力找寻和总结“有效提问”“有效活动”“有效合作”“有效探究”等课堂教学方法和模式，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，积极开展“一课多上”教研活动，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种讨论形式，既照料到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后回顾、反思写下本身执教时的切身体会或疏漏，记下同学学习中的闪光点或困惑；重视教学阅历的积累和教训的吸取，改进了课堂教学和提高了老师的教学水评。2、总体规划，全面持续推动。依照“总体规划、全面持续推动”的思路，市浦中心完小和14所片村小之间，开展以同班级同学科老师“一对一”换岗教研活动；紧要以课的形式，交流对课程的理解和任务理解，探讨课堂问题的解决。加强中心完小和片村小老师信息交流、阅历共享。中心完小和片村小的老师积极参加换岗老师的课堂教学讨论，开展同班级同学科老师集体备课活动，共同订立计划，整体梳理教材。老师个人依据本身的风格对相互不同教学对象施教，并擅长捕获课堂教学活动中动态生成的有价值的信息。适时做好课堂记录和针对性、诊断性评价和讨论。学校定期组织开展老师多重互助合作专题教研活动，如“茶馆式教研”“师徒结对”“课题讨论”“集体叙事”“自我组织式科研小群体"等，聘请县教科所教研员讲评。20xx年《“一对一”换岗老师专业进展的有效途径》被评为全国教育科学“十一五”