学校生物老师工作总结8篇

第第页学校生物老师工作总结8篇学校生物老师工作总结篇1时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担负高二一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢快，我把自身的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。一、思想认得在上一学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自身，鞭策自身，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起模范的作用。乐观参加学校组织的各项活动，一学期来，我听从学校的工作布置，我信任在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮忙下，通过自身的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自身真正成为一名合格的人民老师。二、教学工作在教学工作方面，本学期的教学任务特别重，由于是高二下学期，学生面对着升高三，无论是思想上还是学习上，学生的压力都特别大。为了提高自身的教学水平，我坚持认真研讨新教材，认真上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，依据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平，并顺利完成教育教学任务。我严格要求自身，工作实干，并能完成学校予以的各项任务。由于我是一名年轻老师，我今后要学的东西还很多，我听从学校领导的布置，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会乐观地完成各项任务，为学校的美好明天献出自身的微薄之力。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自身更加努力学习专业知识，使自身的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生由于在学习上有困难而跟不上其他同学。作为老师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点计划，少一点埋怨，多一点关怀，不但要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮忙学生解决思想上的问题，要依据学生的学习情况，订立辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养紧要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自身的气力。高二是中学生生物学习特别紧要的时期，也十固基储优化思维、提高本领的紧要阶段。为了使学生对高二生物总复习有良好的效果，而且顺利度过这一紧要的时期，为此我对高二生物教学做了认真的计划，重视教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等，因此开学初我貌同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，订立相应的复习计划。关注新教材和新课程标准的更改。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的更改，如内容的调整，试验比重的加大，知识的教授过程渗透了科学思想和科学方法，加添了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读料子。很显然，这些更改将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些更改，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的料子应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作引导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，以复习资料替换教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延长点，不绝完满和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自身的不足，上课做到有的放失。重视知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是重新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完本钱学科内的基本概况、原理的复习，并重视学科内知识的联系，捉住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过确定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的紧要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科自身的特点。将相关的知识通过确定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的紧要方法，这种教学方法的运用有利于综合本领的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。3、端正心态，培养素养，正确对待考试在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超出了考试自身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理布置学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以维护和修理和保养，这样，它才略经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、磨练，只有劳逸结合、生活得有规律，才略轻松自若地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的或许就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地认得自身，从自身的基础和实际启程，扎坚固结实实地复习；愉快地接纳自身，充分确定自身的进步，找出存在的问题及时弥补；自发地掌控自身，以明确的目标、良好的意志力调整自身，变压力为动力，全面提高自身的素养。高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认真备课、上课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，下面是本人的教学经验及教训。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:一、课前准备:（备好课）1、认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才略教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施，3、考虑教法，解决学生之前，先谈谈自身工作的不足。4、课后作业要少而精，作业确定要有代表性，减少学生的作业负担，确定不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业老师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得确定之处。5、始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的乐观性―――导演好每堂课。使每个学生都参加其中发挥她们的自动性。改学生被悦耳课为自动学习，想学习，要学习。6、课堂语言:本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明白而且要生动，克服重复的毛玻因此我不绝的有心识的锤炼自身的课堂语言。现在已经克服了以前的很多不规范的教学语言，渐渐的在这方面完满自身的基本功。二、课后情况:1、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习引导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，譬如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自身的希望。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自身工作的不足。2、课后作业要少而精，作业确定要有代表性，减少学生的作业负担，确定不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业老师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得确定之处。学校生物老师工作总结篇2一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确"考纲"与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与本领并重，以知识为载体，更加重视本领的考查。复习过程中，要重视引导学生捉住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的引导教学。二、课堂教学中重视本领的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。2.培养学生的解题本领，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行快捷运用。例题的分析应以引导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。3.培养语言表达本领，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分紧要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语确定要反复琢磨，还要多给学生磨练的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精准明确表达；课后精选习题磨练学生的语言表达本领。三、夯实基础，重视学科内的知识联系，形成知识网络×年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包含生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路，都围绕高中生物核心知识及试验进行打开考查，而每年评卷都反映出学生的基础知识并不坚固，对基础知识的教学绝不能掉以轻心。在基础知识的复习中我们要重视让学生从整体上把握学科的主体知识，重视各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系，对基础知识的复习要实现精准明确、敏捷、精炼，同化为自身的东西。学校生物老师工作总结篇3作为一位人民老师，我自发遵守《老师法》《教育法》等法律法规。奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，酷爱学校，团结同事，关怀珍惜全体学生，敬重学生人格，对学生严格要求，耐性教导，促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承当学校调配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦研讨，勤于总结，乐观进取。在各位前辈老师和学校领导的引导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：一、在教学中快捷地让生命活动的过程留在学生的记忆中。在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我始终的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过研讨教学大纲和教材，不绝探究，试验各种教学的方法，这些都是必不行少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不足，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成绩介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自身的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓舞学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片相互沟通、相互讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。其次，教育心理学研究表明：人的认得活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认得竞赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩高校生的知识视野，激发求知兴趣，也加强他们学习生物学的乐观性和自动性。通过课外科技活动把生物课堂延长到课外，为他们发展自身的喜好和特长供应了机会，通过发现、探究和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、喜好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。再次，教育心理学的研究还告知我们：实在的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物察看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把多而杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过两年的努力，我依据生物学科的特点，迎合学生奇怪心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜好我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我擅长总结经验，撰写学术论文，和同行进行沟通，提高自身的专业知识，20xx年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获xx×优秀教育论文二等奖并在学科论文沟通大会上宣读，创新活动设计方案获xx20xx年度一等奖。我乐观地担负学校的生物公开课任务，乐观参加区镇有沟通活动、培训课程，提升自身的教学本领。二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。在日常教学管理中，由于学校工作的布置，虽未能担负班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，乐观营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自身管理自身，班主任是他们的指路者和知心伙伴，师生共建和谐班集体。我紧守“人本”观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参加管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。我把全部学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物老师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓舞和支持他发挥自身特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自身发展的方向，认得到自身应当是时候学习一点知识充实自身的理想了。在重视优生的培养，乐观发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并予以更多的关爱和帮忙，成功让多位后进生重拾信心，自动学习，提高学习成绩。通过这样的内化教育，学生的学习动机、学习乐观性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自身独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。我始终对教育充分着激情，同事之间精诚合作，相互进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷气力，很多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多不足之处。然“路漫漫其修远兮”，今后我将更加努力，用长期和饱满的激情为人民教育事业贡献自身的气力。学校生物老师工作总结篇4我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。一、加强课标考纲研究，瞄准高考方向新的课程方案从20xx年开始实施以来，本届学生是第二新课标高考，新课标高考是个新鲜事物。（一）认真研究和领悟了新课标中的学科培养目标。新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我秘注：（1）终身学习的本领在学科考试中怎样体现？（2）什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是“适应时代发展需要”在学科考试中怎么体现？（3）收集、推断和处理信息的本领在学科考试中怎样体现？（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践本领在学科中怎样检测？（5）沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质和丰富，并转化为生物高考复习的实在内容。（二）认真研究和落实了考试的本领与要求生物考试大纲中的本领和要求有四种（1）理解本领，（2）试验与探究本领，（3）取得信息的本领，（4）综合运用本领。《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能捉住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率（一）向学生交代复习计划和考纲1.订立了复习计划，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包含每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习布置和意图，让学生心中有学地与老师一道扎坚固结实实地复习。彭乐鑫就有点例外。2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容确定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只需要考19项。（二）选取了科学的复习模式呈现考纲，明确考点要求；知识检索，自我发现知识排查；速读教材，完满基础知识结构；引领点拨，加强知识纵深理解；典题解析，巩固提高知识基础；变式训练，拓展应用等环节渐渐实施复习教学，取得了确定的成效。（三）课堂复习教学中注意了的问题1.注意精讲多练，教学资源合理共享。如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当注意讲的方式和质量。应当注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高本领，帮忙学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题例打开，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师应当掌控练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的乐观性，帮忙学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用。2.特别重视试验教学和主干知识的复习。试验本领和主干知识始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高学生的试验设计和分析本领。如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对照试验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮忙学生解决重点，突破难点，要投入大量课时打开训练，小步调快节奏，逐一落实考点。3.重视学习方法引导。介绍必需的生物学学习方法，包含教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分紧要。如，总结了怎样猜测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更快捷的思维本领。同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力。4.重视课后练习。对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是十分必需的。但是，如何掌控练习的数量和选择有质量的练习是老师应当注意和认真思考的实际问题。学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在学生完成习题的基础上，通过老师批改作业及时发现学生存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高学生学习兴趣，从而落实知识的复习目标。三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试本领高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教育的今日，高考的训练，不回避学生应试本领的提升。应试本领是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生浩繁本领中的一种本领，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包含知识和本领两部分，试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例；另一方面具备了确定的基础知识，假如学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，学生的认知就会显现偏差，从而造成思维不畅通，运用知识去解决问题的本领型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：我把生物知识大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生本领的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高学生本领的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思考，重视变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试本领。重点抓好以下三种本领的培养。①审题本领。②分析综合本领。紧要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。③表述本领。用准确的生物学语言表述答案。紧密关注学生的心理动态，及时调适心理更改，培训心理素养。如，我们的学生一到考数学就手抖动。就是对自身的劣势科目有种年心理畏惧感。我们老师应当及时做好学生的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改进的地方。学校生物老师工作总结篇5br>t；这一学期，我任教初一班级四个班生物，现就将这一年以来工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认得，树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习，认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”，乐观发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本领，以全新的方式将课堂还给学生。2、通过学习洋思中学的经验，使自身渐渐领悟到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差别，乐观创造和供应满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的启程点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、新型教学方法的使用教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，实在表现在：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深入细致。平常认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在订立教学目标时，特别注意学生的实际情况。教案编写认真，并不绝归纳总结经验教训。2、重视课堂教学效果。针对中班级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不绝吸取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的乐观性。在教学中敬重孩子的不同兴趣喜好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自身不同的风格，不强求一律。有心识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师确实定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我始终重视从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好，即使否则，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为乐观因素。首先，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、斥责只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师确实定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三、认真教学，使学生学有所得现在的学生不怎么爱上生物课。这确实是我们要思考的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在学生面前，学生不喜好生物课才怪呢!只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不了啊!叙述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自身动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。叙述《苔藓植物》植物时我让学生自身先去手记，学生兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下察看，藻类植物的结构也就一目了然了。学校生物老师工作总结篇6一学期来，本人思想健康上进，酷爱祖国，酷爱党，坚持党的基本路线，遵纪守法，酷爱教育事业，认真贯彻执行国家的教育方针和政策，有猛烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。关怀、珍惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；听从组织布置，受苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划。本人这学期担负初2c206，c207的教学工作。下面是本人对这一学期的教学工作的几点总结。一、认真备好课备教材：认真研讨教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才略教好。如在备课过程中，我不绝查阅资料，不绝更新教学理念，并在教学中实施。还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成绩、新观念。备学生：了解学生原有的知识、技能，他们的兴趣、需要、学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。备教法：解决如何把已掌握的教材教授给学生，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动等。二、教学与管理中学的学生爱动、好玩，缺乏自控本领，针对这种情况我偏重抓好学生的思想教育，组织好课堂教学，关注全体学生，创造良好的课堂气氛，调动学生的有心注意，引发学生学习生物学的兴趣。乐观参加听课、评课，虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。对于这学期才开始的生物试验考试，我围绕试验中的重点、难点在课堂上与学生们讨论，对试验内容进行预演，培养试验课小能手，让他们在试验课上充当老师的角色。面对中学的会考，我认真分析会考考纲要求，向课堂45分钟要效率，教学中每一节都精选对应的课堂练习，强化记忆，以实现知识点节节清、章章清。连续加强课堂管理要求，如课前检查课本资料，定期检查学生的笔记和复习资料。会考前一个多月利用自身的休息时间为学生答疑，补差、抽背等三、反思及改进措施通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习乐观性，学生也掌握了一些学习生物的方法，在今年的会考中也取得了优异的成绩。但由于受社会大环境的影响，有些学生对生物学科仍不足重视，上课懈怠，不集中精力学习。另一方面学生由于存在个体差别，再加上老师所教班级较多，所以老师有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的分层教学有时做得不足到位。照料大多数学生时，优生没事干的情况也存在。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对老师来说，也有些困惑。学校生物老师工作总结篇7一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，乐观探究，改革教学。本着做一行,酷爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自身的教学本领现总结如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参加度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自身，而不是整个小组合作和沟通。另外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以称赞，鼓舞为主。即使学生回答了极简单的问题，也予以夸奖。这样太多的鼓舞，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了躲避产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要予以确定和嘉奖，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要捉住可取之处，予以称赞。不行挫伤学生的敬重自身心和自信心。假如一个学生只能称赞，不能批判，将来怎么能面对曲折和失败呢？没有批判和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓舞性原则，才是富有魅力和价值的评价三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。五、生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不绝查阅资料，不绝更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步调，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成绩、新观念。取别人之长、补自身之短。并注意创新，形成自身的教学风格和特色。在