昭阳区生物研讨

昭阳区生物研讨一、命题趋势（一）难易程度易:中:难=7:2:1（二）出题倾向立足教材重视基础关注热点体现初高中接轨1、立足教材：知识点来自教材。2、重视基础：重视基本事实、概念、原理和规律等基础知识考查。3、关注热点：以与生物学相关的社会热点为背景材料，设立考点。4、体现初高中接轨（1）遗传部分①简单的遗传系谱图分析②患病概率计算加入性别因素如：一对肤色正常的夫妇生下一个白化病孩子，那么，他们生一个白化病男孩的几率是——？③显隐性判断，基因型、表现型的确定。（2）光合作用、呼吸作用①影响光合作用的因素探究

二氧化碳+水有机物+氧气a.光照强度b.二氧化碳浓度c.温度②影响呼吸作用的因素a.氧气浓度b.温度③光合作用（速率）曲线坐标图光叶绿体（储存能量）（三）2011—2013年云南省及部分州（市）初中生物学业水平考试试题分析结果与2014年命题趋势预测1、试题考查方向①重视基本事实、概念、原理和规律的基础知识考查。以新课标的重点内容为依据、基础知识及应用内容占全卷的80%以上，体现在各种题型中。②重视科学探究能力的考查，主要考查学生对科学探究过程和方法的了解，考查学生观察、分析判断能力的发展。③重视实验能力的考察。实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。④重视对学生的情感态度价值观的评价。如对饮酒的危害评价、如何处理作为实验材料后的鼠妇，对学生健康态度、环境保护的价值观、实事求是的科学态度进行了考查。2、2011—2013年试题分析结果与2014年命题趋势预测（1）选择题部分权重考查内容分析预测主题二10—15%（4—6题）显微镜的构造及使用、临时装片制作、细胞是生命活动的基本单位、单细胞生物、区别动植物细胞结构的主要不同点、细胞的分裂分化、多细胞生物体的结构层次这部分内容是考试中的一大重点，各知识内容均会涉及，显微镜构造及使用会以中或较难题型出现（如显微镜成像规律、使用、实际操作等），其它内容一般会以容易题型出现。分析权重考查内容分析预测主题三10%（3—4题）生物的特征、生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链、生物富集、自动调节能力、生物圈这部分内容是考试中的一大重点，由于非选择题部分也常涉及，所以会对选择题权重产生影响。中等难度题会在生态系统中特别是生物富集等内容中呈现，其它内容一般为易。分析权重考查内容分析预测主题四10%—15%（5—6题）芽的发育和根的生长过程、开花和结果、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用这部分内容是考试中的一大重点，也是一大难点，非选择题部分肯定也会涉及。中等难度题会在开花结果和三大生理作用等内容中呈现，其它内容一般为易。分析权重考查内容分析预测主题五25%（10题左右）消化和吸收、呼吸、血液循环、废物的排出、神经调节和激素调节、人类的起源和发展、人类活动对生物圈的影响。这部分内容最多、难度也大，非选择题部分肯定也会涉及。选择题中一般会每个内容均涉及1题。中等难度题会在神经调节、血液循环特别是血液成分变化等内容中呈现，其它内容一般为易。另外，神经系统组成还尚未涉及。分析权重考查内容分析预测主题六5%（1—3题左右）动物的运动、区别动物的先天性行为和学习行为、社会行为这部分内容受非选择题部分影响，权重一般为1—3题。中等难度题会在区别动物的先天性行为中呈现，其它内容一般为易。分析权重考查内容分析预测主题七12%（5题左右）人的生殖和发育、动植物的生殖和发育、生物的遗传和变异这部分内容难度较大，非选择题部分肯定也会涉及。中难题会在非选择题或遗传分析、变态发育等内容中呈现，其它内容一般为易。鸟类的生殖和发育尚未涉及。分析权重考查内容分析预测主题八12%（5题左右）生物分类、生物多样性、细菌真菌、各植物、动物类群的特征、生命的起源和进化这部分内容多，但在云南省各地学业水平考试中所占比例较小，题型一般为易。关注教材变化。分析权重考查内容分析预测主题九5%（2题左右）发酵技术、食品保存、转基因技术和仿生这部分内容少，考查内容一般为易。分析权重考查内容分析主题十＜5%（1—2题左右）青春期、健康生活这部分内容一般为易，传染病和免疫一般会在非选择题部分呈现。分析高频考查内容分析预测科学探究涉及高频内容有植物的光合作用呼吸作用和蒸腾作用、非生物因素对生物的影响、种子的萌发、馒头在口腔中的变化、酒精对水蚤心率的影响动植物细胞识图题动植物细胞识图题常可能会结合临时装片的制作、显微镜的使用进行综合考查生态系统一般会以资料分析形式呈现。以材料为载体，考查生态系统的组成，食物链和食物网的书写，生物与生物之间的关系，物质和能量的流动以及生物富集现象。同时要注重与动物和细菌真菌在生物圈中的作用进行综合训练。植物体的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用此内容要注意实验设计和综合考虑问题开花结果一般以识图题的形式呈现，综合考查花的结构、传粉受精构成及种子和果实的形成。注意生活食物可食部分的发育。种子的萌发常会以科学探究形式呈现（2）非选择题部分人体食物来源一般有三种题型：1、消化系统识图综合考查营养物质、食物的消化和吸收；2、以社会热点新闻为材料，综合考查食物的消化和吸收以及合理营养和食品安全；3、实验探究馒头在口腔中的变化。血液循环一般以识图题形式呈现，综合考查心脏及血液循环知识。需注意消化、循环、呼吸、泌尿等系统的综合考查。另外，还应注意人体生命活动调节的综合题。生物的遗传和变异利用遗传图谱综合考查性状的显隐性关系、基因的组成和传递规律、简单比率计算、生物的变异生物的多样性结合材料综合考查资料中的生物特征、生物多样的含义及保护、关注我国珍惜野生动植物等。也有可能综合生态系统知识进行考查。传染病及免疫常以重大社会热点问题为材料，重点考查传染病及其预防和相关免疫知识。二、2014年初中生物学业水平考试复习策略、方法和经验

（一）各主题中学生易错或觉得较难的知识点与突破策略

1、主题一科学探究（1）把握实验原则：单一变量原则和对照原则。（2）掌握：提出问题、作出假设及写结论的方法。（注意区别结果和结论）（3）找出实验变量、对照组和实验组。2、主题二生物体的结构层次（1）显微镜的构造及使用：“一孔、二器、三镜、两螺旋”、成像规律（注意细胞质流动图像）（2）帮助学生理解器官的概念，认识一些易弄错的器官，如皮肤，一块骨骼肌等。3、主题三生物以环境（1）生物与环境关系的判断。（2）生态系统、食物链的组成；食物链中箭头的含义；物质循环及能量流动的特点。（3）生物富集现象及特点。4、主题四生物圈中的绿色植物（1）种子结构与萌发的条件。（2）开花和结果的过程。（3）三大生理作用。5、主题五生物圈中的人（1）牢固掌握心脏结构与血液循环。（2）透彻理解各系统的特点，特别是呼吸运动与气体交换过程，以及尿的形成和排出。（3）注意几大系统综合性的考查。6、主题六动物的运动和行为注意区别动物的先天性行为和学习行为，答题时注意：是用“行为表现”作答还是从“获得途径”作答的问题。主题七生物的生殖和发育（1）难点：遗传部分（2）教学及复习中帮助学生清楚掌握基本概念及知识点。如遗传和变异、性状与相对性状、基因的显隐性、基因和染色体的存在特点及关系等。（3）熟练掌握遗传规律，平时做题时学会有意识判断显隐性，尝试写出基因型与表现型及其比例。主题八生物的多样性（1）内容多、知识点分散，但难度小，考试中所占比例较小。（2）涉及真菌、细菌及植物间的比较时注意答题技巧。如：真菌和细菌相比，最突出的特点是

主题九生物技术（易，略）主题十健康地生活传染病和免疫：非特异性免疫与特异性免疫的区分；传染病流行的三个预防措施的判断。（二）2014年初中生物学业水平考试复习策略

1、研究《云南省初中学业水平标准与考试说明（生物）》，通读教材。

阅读教材时，特别要注意教材中以下几个方面：（1）生物学的基本概念、基本知识点和基本技能。（2）教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。（3）教材中各种科学探究实验的原理、研究方法、研究过程。（4）教材中提到过的我国相关生物学现状，如我国珍稀野生动物等。2、要制定计划，分段复习

阶段一：以十个主题为核心构建知识网络，夯实基础。

学习目标：识记基础的知识点，自查在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。阶段二：专题突破，强化训练。

学习目标：训练和培养学生解答第Ⅱ卷非选择题(识图分析题、分析说明题和实验探究题)的能力；通过较大专题使学生所掌握的知识形成系统。阶段三：模拟冲刺，实战演练。

学习目标：再次查缺补漏，强化运用能力。阶段四：回归教材，收口测评

学习目标：查缺补漏，强化记忆。3、重视基本概念和规律。如：植物光合作用和呼吸作用原理、遗传规律、科学探究规律等4、重视理论联系实际。

5、加强识图和科学探究实验能力的训练

6、把握考试动态，关注“热点”问题

近几年的全国、云南省初中生物学业水平考试中有以下几大趋势：（1）基础知识考查以简单为主，知识梳理记忆是最好的复习方法。（2）情境题，应根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。（3）联系实际，贴近生活。（4）关注“热点”和“亮点”问题。要特别注意以下几方面：①关注最新科技发展（例如“转基因技术”、“克隆技术”、“食品安全”、“传染病与免疫”等）。②关注时事新闻（例如中国食品安全、地震、传染病等）。③关注生活中常见现象涉及到的相关生物学知识。④关注科学探究的过程和方法。

（三）提高学生考试成绩的方法、技巧

1、引导学生建构各主题知识体系和框架，养成记笔记及在试卷上作批注的习惯。2、多途径训练学生对于基础知识和基本技能的掌握

如：知识框架构建、知识点填空、以生物学图文串联知识点等

3、题型归类处理，使学生掌握各类题型的解题思路和解题方法

4、加强读题指导，总结解题方法；培养学生改错的习惯。抓住题干中的关键词，快速、准确提取有效信息；总结解题方法，节约答题时间。5、指导学生通读教材，翻阅错题。

6、应试能力训练

（1）审题技巧

的训练和培养。（2）易错字的专门训练。

（3）把握改卷尺度，严格要求学生规范答题。（4）易错题的专题训练。

常用解题方法1.选择题解答的主要方法（1）直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其他选项是不正确的，这时将惟一的正确选项答出；

（2）排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。（3）逆向思维法：从备选的各个答案入手，进行题意分析，分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。（4）概念辨析法：概念辨析法是对题目中容易混淆的生物学概念进行辨析，确定正误的方法。2.识图题解答方法题型解读：识图作答题要求对生物的结构图、生理过程图等作出解释；或给尚未绘完的各种生物图填绘出该图缺少的部分；或根据题目要求自己绘图，然后据图回答一系列问题。识图作答是中考生物试卷中不可缺少的题型。识图作答题主要考查学生识图、辨认生物图的能力、观察能力、绘图技能以及对基础知识的理解和掌握程度。解题策略与技巧：对待这类题目，识图是关键，基础知识是基础，理解是根本。要求学生能将概念、原理与图示、曲线之间进行信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。3.科学探究题解题方法学业水平考试生物实验探究题型主要有：对生活或生物现象能提出问题、做出假设，考查科学探究的步骤、对照实验的设计以及实验现象的分析、结果结论的得出等。答题策略与技巧：（1）科学探究是探索生命科学的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，应用已学的知识对问题做出假设，制定探究计划，根据实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。（2）实验设计的几点注意事项：①设计对照试验。②在设计时要保持变量的唯一性。③除了变量唯一，其他条件要满足生物的生活条件。④为了提高实验的准确性，减少实验误差，应设置重复组，取平均值。（3）注意结果、结论的区别。（4）扎实的基础知识是科学探究的基础4.资料分析题解题方法资料分析题是用来考查学生学习能力的关键题型，它一般是通过向考生提供一定的材料