2013人教版选修1第三单元《北魏孝文帝改革》word学案

2013人教版选修1第三单元《北魏孝文帝改革》word学案【使用讲明】认真阅读学习目标，依据知识结构并结合课本预习勾画课本，梳理基础知识并经历，以备课堂检查。自主对“课堂探究”内容进行探究，及时上交，以备课堂上小组合作探究。预习中遇到的咨询题用红笔标注，以备组内解决或教师解疑。【学习目标】1、了解北魏孝文帝改革的背景；2、归纳孝文帝改革的要紧内容；3、探讨孝文帝改革的阻碍。【重点与难点】重点：北魏孝文帝改革的缘故与条件难点：宗主督护制；社会矛盾激化的缘故。第一课时第一课改革迫在眉睫【课前导学】（阅读完成专门学案p12页）（一）、改革的重要前提——北魏的崛起与统一黄河流域（1）北魏的崛起：（2）统一黄河流域：统一于年；（3）改革的有利条件：（二）、改革的必要性——北魏统治面临危机（三）、改革的推动力——统治者因素（1）、孝文帝即位：（权力保证）；（2）、冯太后（汉族）临朝听政：（思想动员）（人才培养）（奠基作用）（3）、孝文帝熟知汉文化，认识到改革的必要性。【自学过关】1、北魏统一北方的缘故和意义；2、归纳孝文帝改革的有利条件3、阅读“学思之窗”：你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么咨询题？【我有咨询题咨询老师】【合作探究】1、北魏尽管凭借武力统一了黄河流域，但统治者却寝食不安。分析当时社会存在的咨询题与形成缘故。（孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？这些社会矛盾是如何样产生的？不改革会造成如何样的后果？）2、结合教材分析北魏孝文帝实施汉化改革的有利条件有哪些？【课堂检测】1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括A.阶级矛盾B.统治阶级内部矛盾C.民族矛盾D.鲜卑族内部矛盾2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的咨询题是A.他是汉奸，卖国投敌B.北魏喜爱利用汉人打汉人C.鲜卑持续学习汉族文化D.鲜卑与汉族融为一体3.北魏孝文帝改革的背景条件是①北魏统一北方②民族融合③吸取汉族先进的文化④民族矛盾尖锐A.①②B.②③C.③④D.①②③④4.孝文帝改革的全然目的是A、复原和进展北方经济B、同意汉族先进文化C、促进北方的民族融合D、巩固鲜卑贵族的统治5.下列人物中，实行民族压迫和民族鄙视的是A、道武帝B、太武帝C、冯太后D、孝文帝6.下列表述不属于北魏孝文帝改革客观背景的是A、北魏崛起并统一黄河流域B、统一黄河流域以后面临严峻的统治危机；C、冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化D、孝文帝有杰出的胆识和远见7.北魏改革迫在眉睫的依据要紧有①豪强地主隐瞒赋税②农民负担繁重③汉族与鲜卑族矛盾冲突④农民起义持续发生A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④8.推动孝文帝改革因素有①社会矛盾的尖锐②冯太后的推动③农民起义持续④孝文帝自幼饱读儒学经典A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④9.孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势要紧有①实行宗主督护制严峻阻碍了封建国家的赋税收人②赋税征收严峻不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④10.下列关于北魏统一黄河流域后统治措施的表述，不正确的是A、凭借武力战胜B、实行一些汉化措施C、开始实行编户D、重用儒生，兴办太学11、材料孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。史传百家,无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，赶忙口授，及其成也，不改一字”。以上材料讲明孝文帝在哪些方面的造诣？有何阻碍？第二课时第二课北魏孝文帝的改革措施【课前导学】野蛮的战胜者总是被那些他们所战胜的民族的较高文明所战胜，这是一条永恒的历史规律。概念：封建化是指处于原始社会、奴隶社会时期的少数民族向封建社会的过渡。包括政治、经济、文化、生活习惯等各方面。鲜卑政权的封建化要紧指鲜卑统治者同意了汉族先进文化与制度。民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特点等方面的相互阻碍和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸取。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。1.从经济角度讲，民族融合确实是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；2.从习俗角度讲，民族融合确实是少数民族汉化的过程；3.从社会转型角度讲，民族融合是少数民族封建化的过程。民族融合的途径有：友好往来、民族迁徙、抵抗统治者压迫、自身改革、和亲等孝文帝改革一、前期（重点:新制）1、官吏俸禄制，整顿吏治2、推行均田制3、设置三长制4、推行新的租调制二、中后期（重点:汉化）1、迁都493年2、实行汉制与移风易俗1）易汉服2）讲汉语3）改汉姓，定门第等级。4）通婚5）改籍贯【自学过关】 1、孝文帝改革有哪些?差不多上孝文帝主持的吗？前后期的侧重点有何不同？2、均田制的实质，北魏实行均田制，要紧是Ａ．把农民原有的土地拿来重新分配B．把官僚多占的土地重新进行分配C．把政府把握的土地重新进行分配D．对全国所有的耕地重新进行分配3、均田制下的农民关于国家有没有义务呢？如果有，你能讲出哪些义务呢？其推行有何作用阻碍。 4、孝文帝移风易俗的措施起到了如何样的作用？【我有咨询题咨询老师】【合作探究】哪组能准确的讲出孝文帝前期改革几个措施之间的关系。按照材料讲明孝文帝迁都洛阳的缘故。材料：史书记载，孝文帝与心腹大臣拓拔澄讨论迁都洛阳的咨询题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，和洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓拔澄的回答是：“伊洛中区，均天下所据，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”【课堂检测】北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：Ａ、抵御北方游牧民族侵扰B、提升少数民族的素养C、缓和与汉族地主的冲突D、习惯农耕文化的需要2、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的全然措施是 A．整顿吏治 B．与汉族通婚 C．迁都洛阳 D．推行均田制3、成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”材料要紧反映了:A．北魏迁都洛阳，促进其繁荣B．北宋统治下的洛阳出现繁荣景象C．唐朝统治下的洛阳经济得到复原D．5世纪洛阳商业盛极一时4、我们讲北魏孝文帝改革顺应了时代潮流，这种时代潮流是指①民族融合的潮流②北方地区封建化潮流③北方少数民族汉化的潮流④南北朝时期各国纷纷通过改革实现富国强兵的潮流 A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④面对众多的守旧反迁都势力，孝文帝用了什么高超手段达到其迁都的目的,从中你能得到什么启发？6、阅读材料，结合所学知识回答咨询题【材料一】北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，连续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》【材料二】太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。《魏书》卷一百一十咨询题：材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处（2分）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分）（3）概括讲明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的阻碍第一课答案提示自学过关：1、意义①初步终止西晋以来北方分裂割据局面；②制造了北方相对稳固的社会环境，促进了社会生产的进展；③促进了各民族之间的交流和民族融合。2、一是北魏崛起并统一黄河流域，为改革奠定了基础(前提)二是北魏早期汉化改革的奠基作用三是北方民族融合的加大四是冯太后临朝听政，主动学习汉族先进文化，孝文帝深受阻碍(推动力)五是民族矛盾和阶级矛盾激化，导致北魏社会动荡不安，改革迫在眉睫3、民族鄙视和民族压迫政策导致民族矛盾和阶级矛盾尖锐，人民起义，社会动荡，严峻威逼了北魏统治，改革差不多迫在眉睫。合作探究：1、（1）阶级矛盾尖锐：1）政治上实行宗主督护制2）赋税制度上的纷乱（2）民族矛盾激化：民族鄙视和民族压迫（3）人民起义持续，社会动荡不安，繁重打击北魏的统治2、北魏统一黄河流域成为汉化改革的重大前提；拓跋珪学习汉族文化，参照汉族封建统治方式，开始封建化的进程；主动推动学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权；孝文帝受到了良好的汉族文化的教育。当堂检测1、D；2、C；3、D4、D；5、B；6、D；7、A；8、A；9、D；10、C；11、孝文帝熟知诸子百家、儒家经典，有深厚的中国传统文化底蕴.促使他后来推行汉化政策改革；加速了北方少数民族封建化的进程;有利于民族融合。第二课答案提示：自学过关2、封建土地国有制。C3、缴税、徭役、服兵役等。复原经济：农民得到土地，提升了生产主动性，推动北方经济的复原与进展。巩固政权：有利于赋税征收，促进北魏政权封建化，从全然上巩固了统治民族融合：推动了鲜卑族由游牧转向农耕，推动北方民族大融合历史阻碍：为隋唐鼎盛局面奠定物质基础。总之，均田制对后代田制有专门大阻碍，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时刻长达三百多年。这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的显现奠定了雄厚的物质基础。4、促进鲜卑族和汉族文化的融合；得到了汉族地主的支持；推动了政权向汉族王朝统治模式的转化。合作探究彼此阻碍，互相作用。俸禄制—政治保证。均田制和租调制—构成经济基础，保证了俸禄制的推行；为三长制的实行提供了客观要求。三长制—保证了均田制和租调制实行。2、政治，为加大对中原地区的统治；旧都保守势力强大，阻止改革经济，旧都经济落后，粮食供应困难军事，旧都受到北方柔然的扰乱和威逼地理，旧都偏居塞上，经略中原困难课堂检测1--4DDDA5、手段:以南伐为名。示:改革的成功不仅仅要顺应时代进展的潮流;同时还要讲究策略6、（1）材料一是沿用村社土地配原则。材料一是推行均田制。两者的土地分配方式差不多上有组织的把土地按一定的比例和标准分配给农户使用。（2）除推行均田制外，还有。（3）主观上，孝文帝等王族深受汉族先进文化的阻碍。客观上，北魏的崛起和统一黄河流域为北魏孝文帝改革提供了政治机遇。再者，当时尖锐的阶级矛盾、民族矛盾，也要求北魏孝文帝提出，缓和危机。另外，各民族融合的历史趋势的显现和促进。阻碍：一促进了北魏社会的进展；显现了农工商全面繁荣的局面。二加速了北方各民族的封建化。三加速了各族民族融合。四为隋唐统一奠定基础。五北魏孝文帝改革中推行的均田制一直沿用到唐朝中期。第三课时第3课促进民族大融合【学习目标】1、要求学生了解农业、手工业、商业进展的表现；2、分析孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政权封建化，民族的交流与融合这三个方面不是孤立的，而是相对联系的；3、探究孝文帝改革的最重要的历史意义在于促进了北方以鲜卑族为中心的民族大融合，排除了民族隔阂，为国家由分裂到统一奠定了基础。从而培养学生概括分析史实的能力和提升学生的论证和表达能力。【重点与难点】重点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用；难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。【课前导学】民族的交流与融合：1、表现：①生活习惯的汉化：即三个变化——、、。②鲜卑族优秀文化的融入：（如北魏贾思勰写的《》，总结了北方先进的农牧业生产体会，对北方的经济生产起着一定的阻碍。）；③；2、阻碍：缓和了，巩固了，更促进了，为终止长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础【自学过关】阅读教材，指出北魏孝文帝改革的作用。【我有咨询题咨询老师】【合作探究】1、北魏孝文帝实施改革后，北魏的社会经济显现了哪些变化？这些变化对北魏社会历史的进展又具有什么样的阻碍？2、结合孝文帝改革的三节内容，分析孝文帝改革成功的缘故是什么？对我们今天的改革有何启发？谈谈你对孝文帝改革的评判。【拓展训练】1、孝文帝时期，有利于北魏经济复原进展的措施有①均田制②新的租调制③三长制④重视兴修水利⑤放松对手工业工匠的治理A、①②③④B、①②④⑤C、①②③④⑤D、①②④2、下列关于孝文帝改革后北魏经济进展表现的叙述，不正确的是A、许多荒地得到开垦，人口大为增加B、开始显现整地碎土农具，有利于精耕细作C、官府手工业和民间手工业生产都有所进展D、商业活动日趋活跃，对外贸易有了长足进展3、下列不属于孝文帝迁都洛阳后加速政权封建化的措施是A、制定官吏俸禄制，地点实行三长制B、兴办太学等学校，教授儒家经典C、废止鲜卑族祭奠礼仪，改用汉族礼仪制度D、修订律令，废止一些带有奴隶制成分的落后残酷刑律4、下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是A、迁居洛阳的劳动者连续成为中原的农民B、鲜卑贵族广占良田，成为中原的封建地主C、汉族学习了鲜卑族的游牧体会D、“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化5、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系A、北方实现统一B、北方少数民族完成封建化进程C、民族矛盾尖锐D、北方显现民族大融合趋势6、下列关于北魏孝文帝改革不正确的是A、加速了北方各族封建化进程B、促进了北方民族的大融合C、使北方经济得到复原和进展D、促进了黄河流域的统一7、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的阻碍是Ａ、学会先进的农业生产技术Ｂ、加速向封建生产关系的转化Ｃ、生产生活比较稳固Ｄ、学会汉族的文字和风俗8、孝文帝改革的要紧作用有①缓和了民族矛盾②巩固了封建统治③促进了北方民族的大融合④为结终止分裂割据，重新走向国家统一奠定了基础A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④9、北魏孝文帝改革的汉化政策反映出A、鲜汉之间的相互阻碍达到新的高度B、鲜汉地主阶级之间的合作形成了新的统治集团C、鲜汉之间的矛盾逐步消逝D、强大的民族必定代替落后的民族10、北魏孝文帝下诏：“（年）三十以下，见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有敌为，当降爵黜官……”这表明A、孝文帝禁止年轻官员使用鲜卑语B、孝文帝逼迫官员舍弃本民族的旧俗C、孝文帝禁止年轻官员上朝议事时讲鲜卑语D、在上朝议事时讲北方话者免官11、北魏孝文帝改革的阻力要紧来自于A、北方各族的上层势力B、地主阶级守旧势力C、鲜卑贵族D、汉族地主阶级12、南北朝时期的民族融合过程，从社会进展的角度看，实际是A、内迁的过程B、汉化过程C、农业化过程D、封建化过程13、材料一到6世纪初，北方社会经济有了明显进展，黄河中游的许多荒地重新得到开垦，粮食产量比过去增多。北魏人口比西晋太康年间南北方合计还要多出一倍。孝文帝重视兴修水利，他下令有水田之处，都要通渠灌溉，促进了水田的进展。材料二北魏的洛阳……城中有许多“资财巨万”的富商大贾，有