Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.（教案）英语六年级上册

课题Moudle4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.日期节次第二课时来源外研版英语教材（三年级起点）六年级上册P2325课型听说课授课对象六年级学生设计周静目标确立依据课标分析一．课标摘录：《义务教育英语课程标准(2022年版)》对本节课的要求是：能在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。能理解与中外优秀文化有关的图片、短文，发现和感悟其中蕴含的人生哲理，体现爱国情怀和文化自信。能注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异。课标分解：1）学生学什么1.学习mooncake,race,lantern,theLanternFestival,hang的读音和意思。2.学习“...ismy/ourfavoritefestival.”这类句型来表达自己喜欢的节日。3.掌握四个中国传统节日名称和庆祝活动。2)学到什么程度1.学生能正确读出mooncake,race,lantern,theLanternFestival,hang且理解相对应的意思。2.学生能用正确的语音语调模仿朗读课文对话3.学生能根据实际情况灵活运用句型：“...ismy/ourfavoritefestival.”这类句型来表达自己喜欢的节日。3）学生怎么学1.通过多模态教学带领学生学习单词的意思和发音。2.通过情景创设，以对话形式进行句型的操练、模拟运用。3.通过小组合作操练句型。教材分析本模块主题属于“人与社会”的语境范畴，属于“人与社会”子主题群。本单元的课型为听说。通过对本单元教材内容分析，本单元话题为traditionalfestivalsinChina。以主题为引领，以原有语篇为依托，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，进一步生成“colorfulfestivals”的大主题意义。通过建构以单元目标、课时教学目标组成的目标体系，通过“教学评”一体化，逐步将语言知识构建与文化意识构建有机结合，把主题意义显性化。通过中美两国节日的学习，达到提高自己鉴别、鉴赏中外文化的能力，在进行文化对比时更客观、更深刻地认识两种文化的异同，提高对本国文化的敏感度，加深对本国文化的理解与认识，还可以培养基于对本国文化深刻理解基础上的爱国主义精神。文章介绍了四个中国传统节日，从特色美食、庆祝活动与情感态度等方面进行阐述。学情分析六年级的孩子在英语学习方面有一定的基础，也养成了一定的学习习惯，具备一定的语言积累。能初步就话题进行简单交流的能力。但是对信息的提取和运用有一定困难。本单元的话题是关于中国传统节日的学习。作为中国人，这些节日都是我们需要经历的，与我们日常生活息息相关，从我们熟悉的食物入手，根据生活经验学习四个节日名称以及庆祝活动。个别学生由于基础薄弱，存在学困现象，因此需要大力提升他们对英语的学习兴趣，做到及时给予引导和鼓励，改进课堂教学，提升学生的学习积极性，促进学生思维品质和文化意识的提升。学习目标1.通过听、说、读、看的活动，学生能够获取、梳理对话文本介绍的节日以及它们的庆祝活动。2.通过教师所创设的情景和给予的支架帮助，结合第一课时的学习，正确描述出自己喜欢的节日并说明原因。3.通过学习，能结合生活常识道出四个节日的庆祝活动熟悉四个中国传统节日。评估任务Listenandcheck./Readandanswer./Watchandread.(对应目标1)2.Pairwork(对应目标2)roleplay。3.Groupwork(对应目标3)TrytotalkaboutdifferencebetweenAmericanfestivalsandChinesdfestivals.教学过程教学环节教学活动评估要点一．WarmingupGreetingsReview:Accordingtothepicture,saytheAmericanfestivalsandanswerWhatdopeopledoonNewYera’sDay/ThanksgivingDay?Freetalk:TalkaboutwhatChinesefestivalyouknow.Teachercanobserveifthestudentscanactivelysharetheirinformationaboutfestivals.Questionmoredetailsorgiveencouragement.二．PrereadingWatchandanswer1)Howmanyfestivalscanyoufind?2)Whatarethey?.Learnthenewwords:TheDragonBoatFestivalTheLanternFestivalMatchthelineoffourfestivalsandChinesemeaning.Teachergivessomementsandsomefeedbackaccordingtostudents’answers.Studentscanalsogivementsoraddtheanswers.三．WhilereadingReadandunderlinethekeysentencesaboutWhatdopeopledoandeatatthesefestivals?Readparagraph1abouttheDragonBoatFestivalandwatchthevideoaboutthestoryofQuyuan.Readparagraph2aboutTheMidAutumnFestivalandwatchthevideoaboutthestoryofChanger.ShowthepictureofTheSpringFestival,readparagraph3aboutTheSpringFestivalandtellmoreaboutthefestival.Readparagraph4aboutTheLanternFestival.Readandfillintheblanks.Teachergivessomementsandsomefeedbackaccordingtostudents’answers.Studentscanalsogivementsoraddtheanswers.Makeareadingevaluationform.四．Postreading1.Pairwork:Makeadialogueaboutyourfavouritefestival.2.Makeamindmap.Makeanactingevaluationform.(Likethepronunciation,emotionsetc.)五．SummaryandhomeworkSummary:Letstudentssaywhattheyhavelearnt.Homework:基础性(必做)：1.Listenandreadthedialogue,thendub.2.Sharethenewknowledgeyoulearnttoyourparents.拓展性（选做）：Makeaposterofyourfaovritefestival,thensharewithyourfamilyorclassmates.附表1.学教评一致性（CLTA）教学设计评分表指标标准分值得分基本信息课题、日期、节次、授课对象、教材来源、课型等要素填写完整、准确。5目标确立依据课标分析1.准确列出课程标准中本课时的相应要求；2.对相对应课标内容作分解，要求具体、准确，至少说清楚“学生学什么、学到什么程度”两个方面的问题。10教材分析着重于分析教材如何体现课标要求，如何遵循学习规律。10学情分析1.分析学生的实际知识水平和经验基础；2.方法上注重质性和量化的结合。10目标叙写1.目标确立以课标要求为基准；2.略高于学生实际整体学习水平；3.陈述力求具体、可观察、可测量。4.学习主体、可观察形为、表现条件、达成程度四要素的描述完整、准确。20评估任务1