2023年小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案

小学科学课程标准复习题一、填空。

1.小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的科学启蒙课程。

2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。

3.小学科学的三个分目的是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。

4.科学课程的教学评价规定:评价主体的（多元化）；评价内容的（全面化）；评价

方法的（多样化）；评价时机的（全程化）。

5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、（家

庭资源）和（社区资源）三类；从性质上涉及（人）、（物）、（环境）三大资源。

6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的

（爱好），形成（科学的态度和科学探究）的能力。

7.科学课程是（实践性）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（观测实

验）、（动手操作）等活动。

8.科学课程中〃物体与物质”部分通过对（物体）-（材料）-（物质）这三个层次

的观测与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的结识逐渐由具

体向抽象过渡。

9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化,

它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。

10、小学科学教学除了讲授之外，尚有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、

（自然状态下的观测）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小阳光的照

射下，叶绿体可以把根吸取来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，

同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和

氧气。

小学科学教师招聘试卷（四）一、填空题（每空格1分，共30分）：

1、空气的组成一般说来是比较固定的。按体积计算，空气里约含氮气百分之（79）,

氧气占百分之（21）o

2、人体共有（神经”（循环）、（运动）、（泌尿）、呼吸、消化、内分泌、生

殖等八大系统。

3、脑由（大脑）、（小脑）、间脑和（脑干）组成。其中（小脑）的重要功能是

保持身体平衡、协调肌肉的运动。

4、人类的传染病种类很多,常见的传染病按传播途径可以分为四大类:呼吸道传染

病、（消化道）传染病、（血液）传染病和（体表）传染病。

5、按顺序写出农历上半年的12个节气：立春、（雨水）、惊蛰、（春分）、清明、

（谷雨）；立夏、（小满）、芒种、（夏至）、小暑、（大暑）。

6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、（金星）、（地球）、火星、（木

星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公转的周期（恒星年）约等于365日（6）时9分10秒。

8、地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（23°26,）。

9、池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为（挺水型水生）植物，

叶片漂浮在水面的植物称为（浮叶型水生）植物，整个植株完全沉在水中的植物称

为（沉水型水生）植物。

10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段,

人类快速生长的阶段有两个，分别是（幼儿期）和（青春期）。

二、选择题（每小题2分，共30分）：

1、有些植物的地上茎，在形态、结构和功能上，发生了很大的变化，这样的茎叫变态

茎。如黄瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉质茎②茎卷须③枝刺2、玉米的花属（②），桃花属（①），桑树的花属

（②）0

①两性花②单性花3、给下面动物分类：

①乌贼②蝗虫③蜗牛④蟋蛀⑤虫由蜒⑥蜡蝠⑦蚯蚓⑧虾⑨蜘蛛⑩蚂蝗

属昆虫的有（②④）属环节动物的有（⑦⑩）

属软体动物的有（①③⑥）属节肢动物的有（②④⑤⑧⑨）

4、下列各种物质中是纯净物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水②蒸储水③空气④氧气5、物质从液态变成气态的过程叫（③）；物质

从固态直接变成气态的过

程叫（①）；物质从气态直接变成固态叫（②）；①升华②凝华③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是观测（②）的好时机;秋季是观测

（①）的好时候；夏季南天最有名的是（③）。①仙后座②狮子座③天蝎座④猎户座

7、地球公转的平均线速度约是每秒（②）千米。

①30

0②30③38、“天狗食月”（月食）现象也许发生在我国下列哪个传统节日（④

）O

①春节②端午③重阳节④中秋9、在图1中，闭合开关后，a.b.c.d四处的电流（①）。

①a和d处最大②b处最大③c处最大④d处最小

10、现有下列变化现象：a.冰融化成水；b.白磷自然;c.紫色石蕊试液通入二氧化碳

后变红色;d.海水经日晒后析出食盐晶体。其中属于化学变化的是（③）。①ad②a

d③be④cd

11、如图2所示，三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处在不同的

状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直

线运动。则F甲、F乙、F丙的大小关系是（①）。

①F甲二F乙二尸丙②尸甲〈F乙〈F丙③F乙〉F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F乙

12、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（②）。

①电流的大小②电流的方向③是否带铁芯④线圈的匝数

13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此图填空：

（1）若选用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小与（①）的关系；

①液体的密度②物体排开液体的体积③物体浸在液体的深浅

（2）若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系，可选用的操作是（①②③④）

16、在青春期，生殖器官逐渐发育成熟，男女体形出现明显差异。生殖器官的差

异称为（①）；随着生殖器官的发育成熟，身体上还会产生其他的外形差异，称为（②）。

①第一性征②第二性征三、简答题（每小题6分洪42分）：

1、为探究铁锈蚀的因素，某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉分别放入

三支试管中（如图4），数天后，只有试管I中的铁钉在水面处生锈，其他两支试管中的

铁钉没有发生变化。请回答下列问题：

（1）铁制品锈蚀的条件是什么？

答：铁在潮湿的空气中容易生锈。铁制品锈蚀的条件是既有水存在;又有氧气存在。

（2）如何防止铁制品生锈？

答：1.保持铁制品表面的洁净和干燥。

2.在铁制品表面覆盖保护层。（1）在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、

塑料等物质。（2）在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。（3）

用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。

2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成，请写出哪些是属营养器官，哪些是

属繁殖器官。

营养器官：根、茎、叶。

繁殖器官:花、果实、种子。

3、菜豆的种子是双子叶，而玉米的种子是单子叶。它们的子叶有什么不同？

答:菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳。菜豆种子子叶有2片而玉米种子

有1片。

4、消化系统由消化道和消化腺组成。消化道涉及哪些器官组成？

答：口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。

5、计算：要把50克98%浓硫酸溶液稀释成20%硫酸溶液，应将这些浓硫酸加

到多少克水中？

50克X98%+20%-50克=195克

6、装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。假如不装水就会烧坏，为什么？

答：由于铝壶和水之间会有热传递，水吸走了火的一部分热，铝壶和水之间会保持

热平衡。水的沸点是100℃,铝壶和水的最高温度维持在100℃,没有达成熔点，所以壶

不会坏。没加水的时候，没有热传递，当铝达成熔点的时候铝壶就会烧坏。

7、有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图，试回答下列各问题：

①这个图有无错误?假如有错误，指犯错误在哪里，并说明改正的方法。

答：有错误。

错误一：试管口向上倾斜。改正的方法是:将试管口略向下倾斜，防止因加热时药

品所含湿气变为水蒸气，至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂。

错误二：水槽里盛的水太多。当排水集气时，集气瓶里的水进入水槽会使水溢出。

改正的方法是:水槽里盛的水减少到半槽。

错误三:加热的位置错误。改正的方法是：酒精灯的火焰应对准试管中放药品的位

置加热。

②实验完毕后，应当先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来？为什么？

答:实验完毕后,要先把导气管从水面取出，再移开加热用的酒精灯。由于先移去酒

精灯，也许发生水槽里的水逆流进入试管发生事故。

制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）

11、课程标准把三个领域的内容提成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值

观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙）。

12、科学教育中情感态度与价值观的目的重要涉及（对待科学学习）

（对待科学）（对待科学、技术与社会的关系）（对待自然）

13、生命世界的具体内容标准涉及（多样的生物）（生命的共同特性X生物与环

境）（健康生活）

14、物质世界的具体内容标准涉及（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式）

15、地球与宇宙的具体内容标准涉及（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所

引起的变化）（天空中的星体）

16、科学探究活动一般应把握由（简朴）至U（复杂）、由（教师扶着走）到（逐

步放开）、由（模仿）到（半独立）再（到独立）的过程逐步进行。

17、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（自然事物）开始学习活动，以形成对

自然进行探究的（态度）、（技能）和（获取关于自然的知识）。

18、情感态度价值观的评价应重点评价小学生（科学学习的态度）。

19、科学实验可以分为（验证性实验）、（模拟实验）和（探究性实验）。

新课程大力提倡（探究性实验）。

20、观测是过程性评价的有效手段，其观测要点以（观测对象为标志）和以（观测

现象为标志）分为两种。

二、简答题。

1、科学探究式教学有什么特性?

答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。

（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。

（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。

（4）学习者通过比较其他也许的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评

价他们自己的解释。

（5）学习者要交流和论证他们所提出的解释。

2、简述科学素养的四大要素。

答：科学素养的四大要素是:一、科学爱好（求知本能），即对科学的好奇心与求知

欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感;二、科学方法（探究核心），

即了解或把握结识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头

身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的

理解;四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有对的的价值判断，形成负责的学习

态度，既敢于探究新知又可以实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

3、简述科学探究的实现途径。

答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生

进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科

学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，

渗透和体现探究4、在科学教学中如何引导学生？

答：教学中的引导，重要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提

问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如:通过创设情境引导；多媒体、演示实

验引导；通过提问引导;通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导;试

图解释引导；展示资料引导;鼓励提问引导;鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答

题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）三、案例分析

1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。忽然，有个学生

否认了老师的说法：“不，老师，应当是15颗。”另一位学生立即补充：“不，是16

颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物

上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位

老师听了，快乐地对同学们说，“你们真了不起!课本上有些知识范围的确陈旧过时了，

老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核算，好吗？”

（说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自

己的感想。以下提供的答题思绪仅供参考。）答题思绪：

1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：

A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道

知识的更新。

B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色

的转换。

C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的爱好。

2.对这一教学片断还可提出以下建议：

A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学

生探索宇宙奥秘的爱好。

2、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而

另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验

环节？为什么学生需要规范的实验程序？

答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，

由于不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最佳先放

适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，

假如土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长,土豆有也许会被盐水

浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分也许会被盐水析出来，以至于改变土豆的

密度，这样就会影响实验数据的可靠性。

科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观测与实验必须

要规范。在观测与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，假如应控制的

变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在《沉与浮》一课这一实验中，

土豆的密度应当保持不变,是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因

素。

教法部分参考书目

1、《国家课程标准科学课程标准（3—6年级）》；2、走近新课程丛书《科学

（3—6年级课程标准解读》。

小学科学试题库小学科学部分（二）

、简答题2、马铃薯、孽养、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

答:茎的特性是①有节和节间；②节上有叶或变态叶;③有芽。因此，在上述植物中，

马铃薯和孽养是茎，其中马铃薯是块茎，孳算是球茎;

蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和孳葬差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没

有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。

5、如何准确描述一个物体的运动？

答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；

运动的相对性；运动的方向和快慢;运动与时间的关系等。

6、简述冬季的重要星座和星空特点。

答：冬季星空重要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等

星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。

7、可以根据哪些特性对物体或材料进行分类和排序？

答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等

特性进行分类或排序;对材料，可以根据软硬限度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、

导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。

8、简述秋季的重要星座和星空特点。

答：秋季星空出现的重要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、

人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深

空天体却比比皆是。

二、辩别题：

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌

的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是对的。

病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，

却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗?若有关，是什么

关系?A答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。

潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少限度的太阳引力引

起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊

的水平面天天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着

月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大,因此水域在离

月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，本地球完毕

了一个完整的自转,几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和

最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位,

这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成

了最低的涨潮，称为“小潮）11、请描述科学探究活动过程。

答：科学探究活动过程一般涉及以下几个方面：

提出问题,猜想与假设，制定计划,观测、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，

表达与交流等活动。

1）提出问题一一针对观测到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样'’的问

题，并能选择适合自己探究的问题。

2）猜想与假设一一应用已有的知识和经验对所观测的现象作假设性的解释。

3）制定计划一一提出进行探究活动的大体思绪，能对自己或小组提出的探究问题

作出书面计划。

4）观测、实验、制作一一观测和实验，是观测者运用感觉器官或借助“工具”对

观测对象进行感知及取证的探究活动。制作一一动手制作简易的科学模型或带有发明性

的科技作品。

5）搜集整理信息一一能查阅书刊及其他信息源，能运用简朴的表格、图形、记录等

方法整理有关资料。

6）思