2023年全国高考语文真题Ⅰ卷和Ⅱ卷作文导写及范文

新高考高考I卷

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的

故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

L这道“好故事有力量”作文题，紧扣选择性必修中册第四单元的单元研习

任务三之写作材料一一“一个故事胜过一打道理”。

2018年习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出：“展形象，就是要

推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立

体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。”

2022年党的二十大报告中指出，“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲

好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”

命题人的命题灵感来源可见一斑。讲好中国故事是外宣工作的基本方法，也

是提升中华文化影响力的基本途径。从毛泽东同志向美国记者斯诺、史沫特莱等

人讲述“延安故事”，到习近平总书记通过讲故事介绍中国道路和共建美好世界

的理念主张，善于通过故事传播理念、以理服人、以情动人，是中国共产党人的

优良传统……

命题者意识，体现了命题者注重“好的故事有力量”文化传承的核心价值在

高考考查中的引领作用。

总之要坚持“立德树人”的根本任务，扣紧时代的脉搏和主旋律。

2018年习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出：“展形象，就是要推

进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、

全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。”

2022年党的二十大报告中指出，“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲

好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”

写作者意识，要求写作者/考生必须站在当下的时代节点，从“好的故事”的

性质、功能、影响力的角度升华自己的思想认识。换句话说，就是审题立意的能

力。

任务语：以上材料引发了你怎样的联想和思考？

写作要回扣材料，关照现实。“联想”中要突出与材料的关联性和相似性，

“思考”要彰显具体性和深刻性。关于“好的故事”体现了审美鉴赏的正面引导

价值。

让讲故事的人更好地表达自我，达到与他人（国）沟通的效果，进而“展现一

个民族的形象”，这就是讲好中国故事所具有的推动文化交流、社会进步、国际

交往的力量。

触动心灵、启迪智慧，就是好故事对心灵的教育，是一个育心、培智、鼓劲、

成长的过程。其实，好故事就是一本好书、好教材，让人热爱生活，变得高尚，

让人汲取精神动力，充满向上的力量。这种力量源干好故事对人心智的启迪、引

领，鼓舞、激励，由外而内，直叩心灵深处，产生精袖力量。所以说，好故事“可

以改变一个人的命运，，。

材料简单明了，层次分明，逻辑清晰。

作文立意不设门槛，材料的指向性非常明确。

（1）好的故事的意义：个人层面，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动

心灵、启迪智慧；可以改变一个人的命运。

（2）好的故事的意义：国家层面，可以展现一个民族的形象。

对民族而言，善讲好的故事可以展现一个民族正面的形象，展示丰厚灿烂的

文化，表现先进科学的制度文明，展示天下大同命运与共的宏阔视野，让一个民

族被世界接纳认同，被国际社会尊重和温柔以待，更进一步是崇仰追随。

（3）……：省略号说明“好的故事”还有其他方面的积极意义。照应任务语

的问题“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”

好的故事能够唤醒人们对民族文化的认同感，增加民族的向心力和凝聚力；

好的故事能够给予人们以巨大的鼓舞和振奋，提振信心增加勇气；好的故事能够

净化人们的灵魂，去恶向善；好的故事是生活经验、智慧的生动表达，能引导青

年顺利成长；好的故事就是优良家风、作风甚至风尚的载体，能让听者受到重

陶……

【文题解析】

2023年新高考全国一卷作文属于话题式材料作文，主要围绕“好故事的力

量”来阐述。

独段材料对''好的故事”内涵并没有作具体的阐释，仅从“好的故事”的作用（四

个可以）阐述，暗中限制着话题的方向是“好的故事”，跟材料最后一句“故事

的力量”相呼应，构成了“好的故事的力量”这个写作主题。

从立意上来看，此次作文并没有设置审题障碍，让每一个考生都能明确知道

写什么；从文体也没作明确要求和限制，考生可选文体自由多样；从情境设置上，

此次作文也更为开放自由，没有明确的情境，考生可以自己设置；从考查能力和

目标的角度，此次话题体现了高考立德树人的宗旨，考查学生对社会生活、对时

代与国家发展的关注与思考，以及作为一个新时代新青年应有使命意识。

应写出现实针对性。讲好故事最大意义在于有现实必要性。一方面，讲故事

这种表达形式特点贴近生活、感染力强，易于为人所接受，传播效果较好。另一

方面，无论个人还是国家层面，都存在一定程度的表达困境，而讲好故事是破局

的有效方法。从时代特点看，信息时代的海量信息泥沙俱下，用好故事挤压负面

信息的生存空间，甚至对抗消极情绪，在营造风清气正的文化环境方面很有必要，

从个人来看，讲好故事是展现自我、表达诉求的良好途径，特别是对于出于困境

而无力演说的群体来说;从社会来说，社会生活中仍有很多痛点问题需要解决，以

讲故事的形式揭露问题是博取关注、促进问题解决的方式;对国家来说，讲好中国

故事更深塑造国家正面形象，抵制敌对势力抹黑的选择。

【审题指导】

首先，审题要准确。审题是高考作文第一关键。审题，无论难易，贵在准确。

审题关做不好，思想与语言方面做的工作都是白干！审题准确是作文的基础等级，

要求符合题意，即符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求。

审材料。文题引导学生厚植家国情怀，增强民族自信。理清对象，即理清材

料的主语、关键词一一“好的故事”。析清含义，即析清对象的内涵、特征、观

点一一“好的故事”“可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；

好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象”。材料的层次也

就出来了，一个分总关系的复句，强调“好的故事”的意义与价值。

审任务、审要求。“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”“以上材料”

“联想和思考”，由强调好的故事的意义与价值联想开去，并思考内涵与意义：

什么是好的故事？好的故事有什么意义与价值？怎样讲好故事？怎样讲好中国故

事？由讲好个体故事，上升到讲好中国故事。“你”，中学生，新时代中国青年

的身份，强调以中国青年的身份认识“好的故事”的价值与意义，如何讲好故事、

讲好中国故事。写作常规要求也要看清，并一一落实。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的

故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……〃故事是有力量的。

【议论性语句，阐述故事是有力量的：强调好的故事的意义与价值】

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。【引导语，由故事是

有力量的，强调好的故事的意义与价值联想开去，并思考内涵与意义：什么是好

的故事？好的故事有什么意义与价值？怎样讲好故事？怎样讲好中国故事？由讲

好个体故事，上升到讲好中国故事。】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。【常规要求，一一落实】

其次，立意要明确而深刻。立意是一篇文章的灵魂。立意明确，就是立意要

单一而不含糊，并让明确的中心论点贯穿全文。尽力做到由中心明确到中心突出。

这就要求扣住议论的中心话题或关键词（“好的故事”“价值与意义”）、扣住

写作任务（对“以上材料”的联想与思考）提出中心论点，并让这一中心论点贯

穿全文，统领全文。立意深刻，才能体现思想的高度。立体多维思考，多层多面

想象，让思维活跃、思路打开。思维的深度决定了文章认识的高度。

从立意明确到立意深刻：首先要选好角度一一核心角度为先，整体角度为先。

其次要写出梯度一一立足内容层面，“好的故事”及其价值与意义；适当兼顾含

义层面，“好的故事”最精彩的主题，好的故事最精彩的讲述方式。

我们审读2023年高考新课标I卷，通过抓住议论句“好的故事……故事是有

力量的“，分析引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，把握倾向性，

材料强调好的故事的价值与意义，很快就明白了命题者想与我们交流的核心话题

是什么一一“好的故事”“价值与意义”；命题者与我们交流这个核心话题的用

意（即命题意图）是什么一一让我们阐释什么是“好的故事”，阐述“好的故事”

有什么意义与价值，怎样讲好故事，怎样讲好中国故事，由讲好个体故事，上升

到讲好中国故事。本文适合从“是什么”“为什么”角度写作：“是什么”角度，

思考“好的故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理；“为什么”的角

度，谈“好的故事”的价值与意义。也可以从“为什么”“怎么办”角度写作：

在阐述清楚“好的故事”的价值和意义的基础上，再从“怎么办”角度，重点阐

述如何讲好故事、讲好中国故事。也可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三

个角度层层递进来写作。

4.参考立意

①挖掘故事内涵，讲好中国故事；

②故事精彩纷呈，传播美好中国；

③动心启智，展现形象，传播故事。

④故事的力量，在于好与讲好；

⑤借助故事力量，树立中国形象；

⑥好的故事，让世界更精彩；

⑦且以故事的力量，搭建世界之桥梁；

⑧故事伴我成长，更展民族形象。

【优秀范文】

凭故事之力，铸明日璀璨

故事的力量，如同一道桥梁，帮助人们更好地表达和沟通；如同一面镜子，

映射出一个民族的形象……凭借故事的力量，当铸就明日之璀璨！

淳于髡以狗兔追逐，两败俱伤而农夫得利之事谏齐威王，不仅有理有据的表

达了自己的想法，同时也让听者愿意听并且深刻理解，狗兔相逐的故事正是淳于

髡与齐威王之间表达与沟通的桥梁；正如《种树郭橐驼传》中，郭橐驼以种树喻

治民之理，生动形象，触发柳宗元的灵感，触动其心灵，启迪了智慧……故事也，

真理也，读懂好的故事，讲述好的故事才能提升沟通与表达的能力。

回首往昔，无数经典故事指引前进方向，映射时代风貌。鲁迅先生写出《阿Q

正传》，未庄的故事犹如一面照妖镜，揭示当时社会国民的丑陋和劣根性，阿Q

鲜明的性格特点是当时中华民族形象的代表；沈从文书写《边城》，茶洞小城的

爱恨情仇如同一面梳妆镜，显现出边域山民的传统美德和自然人性，天真善良的

翠翠，热情纯朴的当地居民，无一不是中华民族形象的代表。无论是《阿Q正传》

还是《边城》，抑或是其他类似的故事作品，都寄托了作者改变民族命运的理想，

承载着对未来的美好蓝图。

纵观古今，故事的力量无疑是不可忽视的。忆往昔峥噪岁月，新民主主义革

命照亮中华大地，无数青年为《新青年》所激励，为其中故事所动容，他们摆脱

冷气，努力发热、发光，带领中华民族进入一个新的独立自主的时代；看今朝风

华正茂，脱贫攻坚任务书写时代华章，毛相林开辟“绝壁天路”，李玉领导“小

木耳大产业”……一个个为民服务，乐于奉献的身影是此盛世之中绽放的花朵，

是属于这个时代的好故事，激励一代代人前赴后继，牢记初心使命，推动时代的

发展。

私以为，故事之力虽可激励前行，但吾辈青年更要脚踏实地，求真务实。故

事是精神的源泉，是前进的力量，当我们获得力量，便应该整装出发，向着理想

与未来前进。“学而不思则罔，思而不学则殆”一味地务虚是不会有结果的，诚

如当今社会的一些人，整日幻想乌托邦而缺乏执行力，终而一无所获。而只顾蛮

干的“老黄牛''精神亦不可取，埋头苦干而毫无灵魂与精神引领，只会失去方向，

感动了自己，最终却一事无成。改革仍未完成，时代仍在发展，吾辈青年当凭借

故事之力，砥砺前行，为人民谋幸福，为民族谋复兴，促时代发展！

凭借故事之力，吾辈当铸明日之璀璨！

展开甲骨与简帛，故事主人名愚公

故事中藏匿着巨大的力量、智慧和最深刻的精神形象。看《阿Q正传》，清

末民初国民愚昧落后的形象跃然纸上。读《西游记》，明白信仰的巨大力量。每

个人从故事中收获不同，而我独爱愚公精神：有目标，有坚持，有远大目光。此

等人，大智若愚。复兴路上，这种精神不可或缺。

涅演青史，金石简帛，故事纵横。故事中有强筋壮骨的钙片、有启人智慧的

灵气、有气冲斗牛的豪气、有数不尽的痛苦与梦想。真正的愚公精神，富含这些

元素。大愚之士，必有信仰，有勇敢，有定力。中华民族的故事，不仅在庙观，

不仅用来仰望参拜，更用来学习实践。

没有神农尝百草之愚，何来国人中医疗疾之福？愚公、墨翟、郭靖、夸父、

后羿、颜真卿、文天祥……，在世人眼中，他们或是愚公，但事实证明他们是中

华民族的脊梁。愚公的子孙有没有承遗志搬走太行王屋，夸父有没有追上太阳，

或无稽可考；但唐僧取回了真经，史笔昭昭；造型奇特石破天惊的三星堆文物，

从天府蜀国出土现世，背后的故事正待揭开。远古神话、唐人传奇、宋人话本、

明清小说，故事主人公一步步从神到人、从殿堂将相到平民英雄，神仙、圣贤、

将相、平民，愚公代代犹存，精神如一。

民族复兴伟业需要从故事中获得伟大的精神、需要整合传播民族形象的精神

图腾，更需要我们为中国故事谱写续篇。要还原、升华故事中愚公的智慧、力量、

形象，要在现实中超越故事中的人与事，得靠今天的愚公们。看当下，中国正用

一带一路的现实版的愚公精神抒写新篇：用命运共同体拥抱世界，用高铁贯通遥

远，用中俄、中巴友谊诠释现代朋友的忠信义，用动态清零战胜邪恶新冠。我们

见证体验了这些平凡中的愚公钟南山、生活中崇高的愚公黄大年，生活中的你我，

正在追随愚公们一起向未来。

远古神话中国、近代沧桑中国、当代复兴中国，中国故事中的愚公精神从未

改变。钻木取火，夸父逐日；红小鬼长征，长津湖雪下；从“天问"到''北斗”，

从扫盲到扶贫奔小康，我们与天灾人祸争，与台独势力斗，筋骨日强，脊梁日挺。

桩桩件件故事，在三星堆，在竹简，在帛书，在玉器钟鼎，在实验室，在航母，

更在国人心头，不变的是黄皮肤黑眼睛，是遥远故事中的愚公的精气神。任何神

话，落入人间，便有故事。只要有人勇于担当，便是人间传奇故事。

愚公精神是我们民族共同具有的文化基因。所有的神话精神，最后都要会变

成“人”话行动。西天取经、后羿射日、吴刚斫桂、梁山伯与祝英台，在中国精

神、中国故事中，纯粹的人，为百姓谋福利的人，大智大勇的人，忠贞信义的人，

既是愚公一样的人，更是千秋万代的神，他们的故事，就是中国故事、中国传奇。

所以公正的包青天成了神，忠义的关羽也成了神。

向世界展示中国、造福世界，把我们的经典、我们的生活凝固成故事，比枯

燥的说教更有生命力，故事中的我们，终将成为主人公。

N0.2

全国高考口卷

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少

年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉

淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文评析】

阅读写作关联，引导深度学习。新课标II卷是读写结合类新题型，根据本试

卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、思、

写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。

立足学生生活，鼓励个性表达。作文题与考生生活息息相关，本题可书写的

空间与切入角度都相当多，学生既能紧扣时代脉搏书写重大主题，也能结合个人

生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考。

尊重成长规律，鼓励个性发展。习近平总书记《在纪念五四运动100周年大

会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。”

2023年高考语文试题为考生提供展示个性、表达真情实感的空间，鼓励考生勇于

发现问题、勇于探索、勇于表达自我。试题为考生提供展示个性、表达真情实感

的空间，鼓励考生勇于探索、勇于发现问题、勇于表达自我。如新课标II卷写作

试题“青少年自己的空间”，贴近考生生活，与青年的成长息息相关，考生可以

通过对自己空间内容的介绍，展示自己的个性，体现对成长的思考，也可以与父

母师长对话。

新课标II卷写作试题材料提出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自

己的空间”的现象。高中生处于少年向青年的过渡期，生活学习中面临着各种困

惑，同时也面临学习任务繁多、压力大等问题。试题贴近考生生活，与青年的成

长息息相关。考生可以通过对自己空间内容的介绍，展示自己的性格，表达对成

长的思考，也可以与父母师长对话，告诉他们不必过于担心青少年希望有“自己

的空间”的想法。因为它是自我的，也是开放的，是向内的，也是向外的；在“自

己的空间”里，也有对社会的关切，对未来的想象。这是成长过程中的正常现象。

新课标II卷写作试题“青少年自己的空间”是一道读写结合的新题型。材料

是从试卷内其他模块的材料中衍生出来的。其中，读写结合类试题是新推出的题

型。由于是首次在高考全国卷中正式使用，所以，只是和其他模块材料进行了弱

关联，避免阅读障碍造成审题立意的困难。

【设计思路】

这是一道读写结合类型的作文题。读写结合类型的作文题，是根据试卷内其

他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联

性和对话性。为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语用材料。

作文试题，通过语言文字运用II的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想

法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。材料

所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空间。”希望

有”是一个意愿，值得肯定。青春期的高中生处于少年向青年的过渡期，生活中

面临着自我发展、青春友谊等各种困惑，也面临学习任务繁重、求学压力大等问

题，有时会表现出一些稍显自我的情绪，让长辈担心，甚至被认为“谁也不爱”

，这种定性反而可能会把青少年推向封闭的自我空间。而试题以“放松，沉淀，

成长”定位，就是命题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被

打扰”“希望有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青

少年健康成长。习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出：

“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。”作文试题呼应了这

一要求。

对于青少年来说，“自己的空间”具有独特的精神价值，是放松心情、安放

心思、积蓄力量、为继续成长加油充电的地方，那里有自己的烦恼与愿望，以及

朋友的友谊、社会的关切、未来的想象等等。考生可以通过对自己空间内容的介

绍，或就怎样打造“自己的空间”立意行文，展示自己的成长故事；可以就为什

么想有“自己的空间''倾诉心声，与父母师长对话，告诉他们，对于我们想有“自

己的空间”不必过虑，这是成长过程中的正常现象；可以思考''自己的空间”的

存在意义，比如通过自己的空间可以暂时得到放松，可以沉淀自己的情绪、思考

和想法，让自己得以更好成长；还可以反思“自己的空间”的局限性，避免只是

从自身角度、单一视角来认识和理解世界。语言文字运用II中提到的戴耳机只是

一种方式，这个信息起提示作用，考生可以由此联想到其他方式，如阅读、写日

记、做剪报、独自跑步等，都能为青年营造一个自己的空间。

作文试题贴近考生实际，引导考生思考”自己的空间”的意义内涵及相关问

题，正面引导青少年勇敢面对成长过程中的困惑与问题，激励青少年建康成长。

话题内容明确，选题立意简易，便于考生展开思考与联想，写出具有真情实感的

文章。

【命题特点】

首先全国II卷这道作文题，给了我们耳目一新的感觉，是首道和前面的语言

文字运用题结合在一起的作文题，这是高考作文题的新的尝试和创新。创新的命

题形式，可以有效减少学生的机械刷题，写作试题“青少年自己的空间”是一道

读写结合的新题型。这种创新，能深化考试内容改革，促进基础教育教学改革，

助力拔尖创新人才培养。

当然这种创新也不是完全在意料之外，大家对此应该也是有所预感的，因为在

2023年教育部命制的《四省适应性考试》中的云南和安徽卷的作文题中，已经有

了这个尝试，都说每年教育部命制的《四省适应性考试》会是当年的风向标，这

在全国II卷的这道作文题中有比较突出的体现。

其次，全国H卷这道作文题，与近几年高考题比较，简约了很多。近10年，作文题的

大致整体趋势是由"简"到''繁”的，材料由“少”到“多”，有往多元发展的趋势，

如2022年的全国卷的四道作文题，“本手妙手俗手”和“选择创造未来”是三元

思辨性作文，“借鉴与创新”和“跨越，再跨越”。是二元思辨性作文。经过几年相较

“繁复”的作文题考查后，有不少一线老师提出了回归“简约”和“传统”的建议，所

以今年全国卷的几道“简约”的作文题，算是对这种诉求的一种回应吧。其实这种简约

也是有迹可循的，因为同样在今年的有高考风向标的之称的《2023四省适应性考试》

的作文题中有所体现。

【审题立意】

审题立意，我们首先从内容上来区分的话，这则作文题可以算是单则的现象

型作文题，材料的可以分为两层，

第一层是“本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在

当代青少年中也不鲜见”，这里指出了当前社会的一个现象，即很多的青少年想

要“安静一下不被打扰”，“想法”说明在当前社会，他们想要拥有这份安静是

不容易的，说明大多的时候他们处于一种“嘈杂”的环境。这里的嘈杂可以是环

境的嘈杂、喧嚣，比如随着城镇化的发展，越来越多的青少年住进了城里，想较

于农村，到处是汽车声，机械的声，人声鼎沸，环境嘈杂不堪；可以是父母、长

辈的絮絮叨叨，对他们管得太严，束缚太多，很少给他们私人的、思考的空间，

或是过于“望子成龙，望女成凤”，要参加各种补习班，很少有私人休息的时间

和空间，感觉都是为他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲惫不堪；也可以

是世人的争名逐利，“天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利来”对青少年的

影响，让他们很难有一颗“淡泊心”，攀比不已，内心也躁动不已……

第二层是“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉

淀，成长”，这里指出的是青少年为什么想要一个自己的安静的空间，因为可以

用来放松，沉淀，成长。这里的关键词就是“放松，”“沉淀”“成长”。“放

松”可以是身体上的，也可以是精神上的；“沉淀”可以是一种反省、反思，这

都需要一个安静的环境，一个私人的空间，也可以是积蓄力量，静待起风再起航；

“成长”可以是“沉淀”后的领悟，可以是对自己反思后的深刻认识，也可以是

对社会的认知，对理想的坚定等等

所以立意的关键点就是让青少年有一个“安静的、不被打扰的空间”，可以

去谈为什么要如此，

怎样去做等等。

【参考立意】

1.宁