语文四年级上册阅读理解预习检测卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1语文四年级上册阅读理解预习检测卷（解析）阅读理解预习检测卷-小学语文四年级上册统编版

一．现代文阅读（共8小题）

1．阅读

①2008年9月27日，航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道舱舱门，成功出舱。他左手扶着舱外把手，右手挥动着五星红旗，茫茫太空第一次留下中国人的足迹，翟志刚也因此成为世人瞩目的英雄！你可知道这英雄背后饱含着多少付出！

②翟志刚在成为航天员之前是一名飞行员。有一天，翟志刚驾驶教练机正在进行训练。突然，暴雨将至，地平线上浓雾弥漫，地面指挥部要求翟志刚紧急迫降，但飞机跑道却“消失”了。这次飞行训练的基地位于群山之中，翟志刚驾驶的教练机如果在落地时计算不好位置，很有可能撞到山上，机毁人亡。作为一名新飞行员，他能应对这突发情况，安全着陆吗？所有人的心都提到了嗓子眼儿。

③雾越来越浓，翟志刚驾驶着飞机在空中盘旋，怎么也找不到跑道。他试了几次向地面俯冲，却始终看不清跑道。在这危急时刻，他利用驾驶室中的仪表数据，结合平时熟记的相关参数，再次尝试降落。就在大家焦急等待时，翟志刚驾驶教练机呼啸着冲破浓雾，平稳地降落在机场跑道上。顿时，机场上的人们欢呼雀跃，悬着的心终于放了下来。

④就这样，凭借过硬的飞行能力和综合表现，翟志刚从飞行员逐渐成长为我国首批航天员中的一员。此后，他不断经受新的挑战与考验。有一次，翟志刚蒙住眼睛，进行转椅训练。随着转速不断加快，他感到眩晕、恶心，脸色变得苍白，但他依然咬紧牙关坚持着，一直没有喊停。训练结束时，他的衣服都被汗水浸透了。日复一日，经过各种高强度训练，翟志刚成长为一名优秀的航天员。

⑤完成神舟七号载人航天飞行任务后，翟志刚仍坚持训练。别人问他为什么还要这样做，他坚定有力地回答：“党和人民给予我们崇高荣誉，祖国托举我们飞上太空，我们唯一的使命就是为国出征，只要党一声令下随时准备再上太空！”

（本文根据相关材料改写）

（1）给文章加上一个合适的题目。

（2）联系上下文，在文中找出相应的词语。

①意思是危险而又紧急，形容情势紧张。

②高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。

（3）第2自然段中，对飞机跑道“消失”的原因理解最正确的一项是

A.飞机跑道在群山中

B.落地时位置不好计算

C.浓雾弥漫笼罩跑道

D.驾驶飞机空中盘旋

（4）翟志刚进行转椅训练时，下面不属于他具体表现的一项是

A.眩晕、恶心

B.脸色苍白

C.咬紧牙关

D.打开舱门

（5）请概括第2～3自然段的主要内容，写在下面的横线上。

（6）读短文时，你一定遇到了写得好的地方、有启发的地方，请用横线在文中画出一处，并在下面的横线上作批注。

2．课外阅读。

发现是一种快乐

那天早晨，我发现湖面开满了小花，花的周围衬着圆圆的叶子，我为自己的发现而高兴。

一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵、浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。

我发现，当花蕾要开放、叶苞要舒展的时候，它们就慢慢地伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。

我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢？”我张口结舌，回答不上来。

我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍叶子小得多啊！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲浮在水面上的叶子是马蹄形的呀！

我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在说，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？

第二天，我就早早地来到湖边，有位老爷爷在钓鱼。我来到他身边向他请教：“请问老爷爷，那是什么花呀？”

他立刻告诉我：“这叫水浮莲。”

多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。

啊，发现是一种快乐！

（1）文中哪句话能概括全文的意思？请用“_____”画出来。

（2）阅读第2﹣3自然段，找出关键词句，简要填写水浮莲的生长过程顺序图。

（3）联系上下文说一说“张口结舌”的意思是我，“我”张口结舌的原因是：。

（4）下面说法正确的一项是。

A.睡莲的花是黄色的，水浮莲的花朵不是黄色。

B.水浮莲的叶子比浮萍大，形状不是马蹄形。

C.浮萍和水浮莲都没有根。

D.浮萍的叶子比睡莲大。

（5）从“我”观察水浮莲，叶圣陶观察爬山虎的脚，法布尔观察蟋蟀的住宅，可以知道“我们”观察时的共同点有、等。

（6）文中的“我”是一个怎样的孩子？并说明理由。

3．

娇小的赤条蜂

①细细的腰，玲珑的身材，腹部分成两节，下面大，上面小，中间好像是用一根细线连起来，黑色的肚皮上面围着一条红色的腰带：这就是赤条蜂。

②赤条蜂的巢穴是建筑在疏松的极容易钻通的泥土里的。小路的两旁，太阳照耀着的泥滩上，都是赤条蜂最理想的住所。赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有两寸深。赤条蜂建巢的时候，总是静静地、慢慢地工作着。每隔短短的十几分钟，我们就可以看到赤条蜂在洞口出现，嘴里衔着一些垃圾。它总把这种垃圾丢到几寸以外的地方，这样可以保持自己的居所和周围环境的整洁干净。

③当赤条蜂把洞完全挖好了，它就在附近察看有没有适合的沙粒。它需要的是一颗扁平的、比它的洞口粗大一些的沙粒，它可以把这颗沙粒盖在洞口，做成一扇门。这门看起来和其他沙粒完全一样，谁也不会想到门的底下会藏着食物，藏着一只赤条蜂的家，只有它自己才能辨别出来。

④赤条蜂猎取的食物是一种灰蛾的幼虫。这种虫大部分都是生活在地底下的。赤条蜂又是怎么把它猎取到的呢？让我们来看看吧。赤条蜂把植物根部的泥土挖去，又把周围的小草拔掉，然后把头钻进它挖松的土块里。它匆匆忙忙地从这里飞到那里，向每一条裂缝里张望，活像一只猎狗在寻找洞里的野兔一般。

⑤灰蛾的幼虫觉察到了上面的动静，决定爬到地面上看看到底发生了什么事。这一念之差就决定了它的命运。“”，灰蛾的幼虫一露出地面，赤条蜂就立刻冲出去，一下子将它抓住了，然后伏在它的背上，像一个熟练的外科医生一样，不慌不忙地用刺把毛虫的每一节都刺一下。从前到后一节一节地往下刺，一点儿也不遗漏。它那熟练的动作，让人想起了游刃有余的屠夫。

说赤条蜂像“一个外科医生”这样的表述有什么好处？

⑥赤条蜂的技巧令科学家们都自愧不如！

（1）下列选项适合填入第⑤段横线处的一项是。

A.差之毫厘，谬以千里。

B.病从口入，祸从口出。

C.机不可失，时不再来。

D.一言既出，驷马难追。

（2）短文主要介绍了赤条蜂的、、三方面的内容。

（3）赤条蜂捕食的过程是怎样的？根据短文内容将正确的序号填在横线上。

①抓住灰蛾的幼虫伏在它背上

②拔掉周围的小草

③用刺刺灰蛾的幼虫

④挖去植物根部的泥土

⑤把头钻进挖松的土块里

④→→→①→

（4）文中第②自然段划横线的句子，加点词“约”能否删掉？说说你的理由。

（5）阅读时我们可以从不同角度提出自己的问题。第⑤自然段方框内的问题属于

A.针对文章内容提问

B.针对文章写法提问

C.联系生活经验提问

我还能提出有价值的问题

4．

西门豹治邺（节选）

到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了，等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”

（1）从文中能够看出官绅很害怕的3个四字词语是：、、。请选其中一个结合课文展开写，写出具体画面或官绅们心里是怎么想的。

（2）读一读选段中描写西门豹语言、动作的句子，从中你能体会到西门豹是一个、的人。西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在：（四字词语），说说你的理由：。

（3）课外你还读过哪些历史人物故事？选择一则喜欢的，写下题目和主要内容。

5．

意外收获

乔治带着猎犬出门打猎，为追赶一只野兔钻进了灌木丛。等他再从灌木丛中出来时，他发现自己和猎狗身上沾满了牛蒡子。乔治整整一个下午，都在忙着从自己裤腿上，从狗身上摘牛蒡子。乔治一肚子的气渐渐平静下来后，他的好奇心却渐渐热烈起来。这种植物种子怎么会有这么大的附着力？乔治索性放下手里的活，摘了颗牛蒡子，放到显微镜下，仔细地观察起来。

噢，牛蒡子那圆圆的颗粒四周，居然长着一层又尖锐又弯曲的小钩，不管哪一方位，只要碰上有纤维的东西，那些钩子立刻扎牢了纤维表面，不拉断纤维，它便不会脱落。牛蒡子就靠这种小钩，让动物带着它作生命旅程中的重要出游。

发明家的灵感猛然在脑中闪现。如果能造出牛蒡子小钩般的东西，去跟纤维相碰，不就立刻粘在一起了吗？这可比纽扣和拉链都方便呀！说干就干，从这天起乔治全身心地投入了新发明的研究之中。半年以后，这种被他称为“纬格罗”的玩意儿诞生了。他在一块布料上，织上许多小钩一样的毛刺；在另一块布料上，把表面刮成一团又一团又韧又密的纤维层。只要两块布稍稍一碰，小钩立刻紧紧地钩牢了纤维，用起来比扣子或者拉链方便多了。

（1）请把文中画横线的句子改变语气，意思不变。

（2）请简单概括短文的主要内容，并说说你是用什么方法来概括的。

我是运用的方法概括的。

（3）从这个故事中你得到什么启示？

6．童年趣事。

一千张糖纸

①小学一年级的暑假，我去外婆家住。正是七八岁讨人嫌的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆家更不安宁了。

②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过累。累，离我们多么遥远啊。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸么，为什么你们不花些时间攒糖纸呢？”“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？

④从此，我和世香不再吵吵闹闹。外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的。有时候，我们会追着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人。一张糖纸就是一点希望呀！

⑤我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里使它们舒展开来，然后一张张贴在玻璃上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。

⑥暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了，才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视，毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑呀。

⑦这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。

⑧我和世香走出院子，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。

⑨我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

⑩我已经长大成人，但所有的大人不都是从孩童时代走来的吗？

a.第5自然段，用一系列的动作写出了“我”和世香整理糖纸的用心。

b.第4自然段划线句子中的“寻找”“追着”“守候”等词写出了

c.批注栏

（1）关注主要人物和事件，把握内容，对的打“√”，错的打“×”。

①“我”和世香闹得外婆家不得安宁。

②表姑许诺我们攒够糖纸，给我们换一只电动狗。

③“我”和世香走街串巷，攒够了一千张糖纸。

④“我”和世香都长大了，不会再受欺骗了。

（2）按要求完成批注任务

①根据提示把批注b补充完整。

②读第8自然段，体会人物心情，在批注c栏里写批注。

（3）第7自然段“这时，我突然觉得很累”中的“累”指

A.“我”玩的时间太长了，很疲惫。

B.“我”为了攒糖纸，走街串巷，非常疲劳。

C.“我”得不到电动狗，不高兴。

D.受了欺骗，“我”心里非常委屈、沉重。

（4）你觉得表姑逗我们玩的行为对吗？谈谈你的看法。

7．课内阅读

A《蟋蟀的住宅》节选

①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候，它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动，不大一会儿，它又进去继续工作，我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了，

③住宅的重要部分快完成了，洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了，余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

B《燕子窝》阅读链接节选

①燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些!雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完，这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球。右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊!要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。

②今天是雌燕子头一次留在家里过夜。

（1）法布尔将蟋蟀的巢穴称作“”，比安基将燕子窝称作燕子的“”，从这些叫法中，我体会到了：

（2）阅读A第①段中写蟋蟀挖掘住宅所使用的工具有、大颚、、

使用的动词分别是：、、踏、、铺。读到这里，我要向法布尔学习。

（3）请根据阅读B中“燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子”这句话，填写燕子筑窝的程序。

（4）阅读A“这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔”一句中的“加深加阔”写成“加阔加深”可以吗？为什么

（5）阅读A和B的相同之处是

A.都运用拟人对动物进行连续细致的观察

B.都在展开想象写故事

C.都运用神态描写

（6）用自己的话概括阅读A或B的主要内容。（任选其一）

8．课外阅读。

只是闹着玩

①小豆豆和洛基的感情很好，常常闹着玩。可洛基毕竟是条小狗，有一次玩着玩着就“动真格”了。它真的咬了下去，小豆豆疼得一声惊叫。

②听到叫声，爸爸妈妈飞跑过来，只见小豆豆衣服上全是血。洛基知道闯了大祸，不安地看着小豆豆。

③这时小豆豆脑袋里只有一件事，那就是：“如果爸爸妈妈把洛基扔掉，那可怎么办？”小豆豆觉得，那才是最可怕的事情。她紧紧地挨着洛基蹲着，一边用手按住耳朵，一边大声说：“不怪洛基！不怪洛基！”

④爸爸妈妈更关心的是小豆豆的耳朵到底怎样了，想要把她的手拿开，但小豆豆不松开手，喊着：“一点儿也不疼！不要对洛基发火，不要发火！”

⑤小豆豆只有一个念头，就是担心洛基。

⑥血一直在流着。爸爸妈妈终于明白怎么回事了，答应“不怪洛基”，小豆豆这才把手松开。妈妈看到血流不止的耳朵，惊叫起来。幸好治疗及时，爸爸妈妈这才放下心来。可是小豆豆还是非常担心：爸爸妈妈真的会“不怪洛基”吗？

⑦小豆豆回到家，着急想要告诉洛基“没事啦！谁也没有生气”，却不见洛基的身影！她哭了起来。在医生那里，小豆豆强忍着没哭，她怕自己一哭，洛基就会受到责备，但现在忍不住了，一边哭着，一边呼唤：“洛基！洛基！你在哪儿？

⑧这样叫了几遍之后，小豆豆沾满泪水的脸上突然出现了笑容。原来洛基从沙发后面走到小豆豆面前……

⑨夏末的月亮，升起在院子的上方。月亮温柔地看着这对更加亲近的好朋友……

（节选自《窗边的小豆豆》）

（1）第③段小豆豆觉得最可怕的事情是

A.爸爸妈妈会不要洛基。

B.洛基还会再次咬她。

C.洛基不再和她玩闹。

D.洛基会离家出走。

（2）小豆豆被咬后心情是不断变化的，下面哪一项最正确？

A.担心—还是担心—难过—高兴

B.担心—难过—还是担心—高兴

C.难过—担心—还是担心—高兴

D.高兴—担心—还是担心—难过

（3）这篇短文应该用怎样的感情朗读？

A.难过

B.害怕

C.温馨

D.气愤

（4）文中第①段小豆豆惊叫是因为，疼得受不了，第⑥段妈妈惊叫是因为。

（5）第⑧段末尾，洛基从沙发后面走到小豆豆面前后，会做什么呢？发挥你的想象，写一写。提示：洛基会蹭蹭小豆豆的腿表示抚慰，或者满怀歉意，担心地望着小豆豆。（想象合理即可）

阅读理解预习检测卷-小学语文四年级上册统编版

参考解析与试题解答

一．现代文阅读（共8小题）

1．阅读

航天英雄翟志刚

①2008年9月27日，航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道舱舱门，成功出舱。他左手扶着舱外把手，右手挥动着五星红旗，茫茫太空第一次留下中国人的足迹，翟志刚也因此成为世人瞩目的英雄！你可知道这英雄背后饱含着多少付出！

②翟志刚在成为航天员之前是一名飞行员。有一天，翟志刚驾驶教练机正在进行训练。突然，暴雨将至，地平线上浓雾弥漫，地面指挥部要求翟志刚紧急迫降，但飞机跑道却“消失”了。这次飞行训练的基地位于群山之中，翟志刚驾驶的教练机如果在落地时计算不好位置，很有可能撞到山上，机毁人亡。作为一名新飞行员，他能应对这突发情况，安全着陆吗？所有人的心都提到了嗓子眼儿。

③雾越来越浓，翟志刚驾驶着飞机在空中盘旋，怎么也找不到跑道。他试了几次向地面俯冲，却始终看不清跑道。在这危急时刻，他利用驾驶室中的仪表数据，结合平时熟记的相关参数，再次尝试降落。就在大家焦急等待时，翟志刚驾驶教练机呼啸着冲破浓雾，平稳地降落在机场跑道上。顿时，机场上的人们欢呼雀跃，悬着的心终于放了下来。

④就这样，凭借过硬的飞行能力和综合表现，翟志刚从飞行员逐渐成长为我国首批航天员中的一员。此后，他不断经受新的挑战与考验。有一次，翟志刚蒙住眼睛，进行转椅训练。随着转速不断加快，他感到眩晕、恶心，脸色变得苍白，但他依然咬紧牙关坚持着，一直没有喊停。训练结束时，他的衣服都被汗水浸透了。日复一日，经过各种高强度训练，翟志刚成长为一名优秀的航天员。

⑤完成神舟七号载人航天飞行任务后，翟志刚仍坚持训练。别人问他为什么还要这样做，他坚定有力地回答：“党和人民给予我们崇高荣誉，祖国托举我们飞上太空，我们唯一的使命就是为国出征，只要党一声令下随时准备再上太空！”

（本文根据相关材料改写）

（1）给文章加上一个合适的题目。

航天英雄翟志刚。

（2）联系上下文，在文中找出相应的词语。

①意思是危险而又紧急，形容情势紧张。危急

②高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。欢呼雀跃

（3）第2自然段中，对飞机跑道“消失”的原因理解最正确的一项是C

A.飞机跑道在群山中

B.落地时位置不好计算

C.浓雾弥漫笼罩跑道

D.驾驶飞机空中盘旋

（4）翟志刚进行转椅训练时，下面不属于他具体表现的一项是D

A.眩晕、恶心

B.脸色苍白

C.咬紧牙关

D.打开舱门

（5）请概括第2～3自然段的主要内容，写在下面的横线上。

翟志刚在做飞行员的时候遇突发情况，他驾驶飞机需要在浓雾之中安全降落，他沉着冷静，以过硬的飞行能力平稳降落。

（6）读短文时，你一定遇到了写得好的地方、有启发的地方，请用横线在文中画出一处，并在下面的横线上作批注。

训练结束时，他的衣服都被汗水浸透了。从句子可以看出翟志刚训练强度特别大，也从侧面可以看出他很有毅力。

（1）本题考查了给文章加标题。本文主要描写了翟志刚作为中国太空出舱第一人的努力和艰辛，故可以拟写标题为：航天英雄翟志刚。

（2）本题考查理解词语含义。①“危急”出现在第三段，前文语境时，飞机因大雾弥漫看不清跑到，无法安全降落，因此“危急”的意思是危险而紧急。②“欢呼雀跃”出现在第三段，前文语境是翟志刚安全驾驶飞机着落，表示机场上人们的喜悦心情。因此“欢呼雀跃”的意思是高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐。

（3）本题考查理解文章内容。“消失”一词出现在第二段，前面的句子是“突然，暴雨将至，地平线上浓雾弥漫”，因此跑道“消失”的原因是浓雾弥漫笼罩跑道。故选C。

（4）本题考查提取和筛选文章信息。文中写翟志刚进行转椅训练时表现的句子是“有一次，翟志刚蒙住眼睛，进行转椅训练。随着转速不断加快，他感到眩晕、恶心，脸色变得苍白，但他依然咬紧牙关坚持着，一直没有喊停”，D项内容没有出现。故选D。

（5）本题考查概括段落大意。由关键句“有一天，翟志刚驾驶教练机正在进行训练。突然，暴雨将至，地平线上浓雾弥漫”“他能应对这突发情况，安全着陆吗”“在这危急时刻，他利用驾驶室中的仪表数据，结合平时熟记的相关参数，再次尝试降落。就在大家焦急等待时，翟志刚驾驶教练机呼啸着冲破浓雾，平稳地降落在机场跑道上”可概括出解析。注意语言要简洁明了。

（6）本题考查对句子做批注。题干要求画出文中写得好、对你有启发的句子并做评注，可以画出的句子有第四段中表现翟志刚训练刻苦的句子和第五段表现翟志刚对党和国家的忠心和奉献等句子，批注可从他的坚韧顽强毅力和爱国精神等方面来谈。

故解析为：

（1）航天英雄翟志刚；

（2）①危急；

②欢呼雀跃；

（3）C；

（4）D；

（5）翟志刚在做飞行员的时候遇突发情况，他驾驶飞机需要在浓雾之中安全降落，他沉着冷静，以过硬的飞行能力平稳降落。

（6）训练结束时，他的衣服都被汗水浸透了。从句子可以看出翟志刚训练强度特别大，也从侧面可以看出他很有毅力。

2．课外阅读。

发现是一种快乐

那天早晨，我发现湖面开满了小花，花的周围衬着圆圆的叶子，我为自己的发现而高兴。

一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵、浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。

我发现，当花蕾要开放、叶苞要舒展的时候，它们就慢慢地伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。

我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢？”我张口结舌，回答不上来。

我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍叶子小得多啊！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲浮在水面上的叶子是马蹄形的呀！

我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在说，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？

第二天，我就早早地来到湖边，有位老爷爷在钓鱼。我来到他身边向他请教：“请问老爷爷，那是什么花呀？”

他立刻告诉我：“这叫水浮莲。”

多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。

啊，发现是一种快乐！

（1）文中哪句话能概括全文的意思？请用“_____”画出来。

（2）阅读第2﹣3自然段，找出关键词句，简要填写水浮莲的生长过程顺序图。

（3）联系上下文说一说“张口结舌”的意思是我，“我”张口结舌的原因是：“我”觉得我发现了很多关于这些花的问题，但同学们问“我”很简单的花的名字，“我”却说不上来。

（4）下面说法正确的一项是B。

A.睡莲的花是黄色的，水浮莲的花朵不是黄色。

B.水浮莲的叶子比浮萍大，形状不是马蹄形。

C.浮萍和水浮莲都没有根。

D.浮萍的叶子比睡莲大。

（5）从“我”观察水浮莲，叶圣陶观察爬山虎的脚，法布尔观察蟋蟀的住宅，可以知道“我们”观察时的共同点有耐心、仔细等。

（6）文中的“我”是一个怎样的孩子？并说明理由。

“我”是一个爱学习、探求新知识，而且懂礼貌的孩子。文章中“我”在面对不知道花名的问题时，没有放弃，而是去寻求解析，说明“我”有一颗求知的好奇心，是个爱学习、懂探求的孩子。在面对老爷爷的时候，能说出“请问老爷爷”这样的礼貌用语，而不是直接发问，可以得出“我”是个懂礼貌的孩子。

（1）考查了找文章的中心句。文章告诉我们要善于观察、善于去发现，才能去揭开大自然的奥秘。这是发现的快乐。所以文章的中心句是“发现是一种快乐”。

（2）考查了提取信息的能力。从“水下也隐藏着花蕾和叶苞。我发现，当花蕾要开放、叶苞要舒展的时候，它们就慢慢地伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实”可知解析。

（3）考查对文章内容的理解。①文中“我”张口结舌的原因是“我”觉得我发现了很多关于这些花的问题，但同学们问“我”很简单的花的名字，“我”却说不上来。

（4）考查了对文章的理解。从文中“我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花的颜色也不是黄色”可知：浮萍没有根，叶子比水浮莲也小；睡莲叶子比水浮莲大，睡莲的花不是黄色的；水浮莲的花是黄色的。故A、C、D不正确，B项正确。

（5）考查结合其它文章找观察时的共同点。经过回忆结合，可知他们在观察时都有仔细、耐心的特点。（6）考查人物形象分析。本文中的“我”在面对不知道花名的问题时，没有放弃，而是去寻求解析，说明“我”有一颗求知的好奇心，是个爱学习、懂探求的孩子。在面对老爷爷的时候，能说出“请问老爷爷”这样的礼貌用语，而不是直接发问，可以得出“我”是个懂礼貌的孩子。

故解析为：

（1）发现是一种快乐。

（2）隐藏在水下伸出水面扎入水中结出；

（3）“我”觉得我发现了很多关于这些花的问题，但同学们问“我”很简单的花的名字，“我”却说不上来；

（4）B；

（5）耐心仔细；

（6）“我”是一个爱学习、探求新知识，而且懂礼貌的孩子。文章中“我”在面对不知道花名的问题时，没有放弃，而是去寻求解析，说明“我”有一颗求知的好奇心，是个爱学习、懂探求的孩子。在面对老爷爷的时候，能说出“请问老爷爷”这样的礼貌用语，而不是直接发问，可以得出“我”是个懂礼貌的孩子。

3．

娇小的赤条蜂

①细细的腰，玲珑的身材，腹部分成两节，下面大，上面小，中间好像是用一根细线连起来，黑色的肚皮上面围着一条红色的腰带：这就是赤条蜂。

②赤条蜂的巢穴是建筑在疏松的极容易钻通的泥土里的。小路的两旁，太阳照耀着的泥滩上，都是赤条蜂最理想的住所。赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有两寸深。赤条蜂建巢的时候，总是静静地、慢慢地工作着。每隔短短的十几分钟，我们就可以看到赤条蜂在洞口出现，嘴里衔着一些垃圾。它总把这种垃圾丢到几寸以外的地方，这样可以保持自己的居所和周围环境的整洁干净。

③当赤条蜂把洞完全挖好了，它就在附近察看有没有适合的沙粒。它需要的是一颗扁平的、比它的洞口粗大一些的沙粒，它可以把这颗沙粒盖在洞口，做成一扇门。这门看起来和其他沙粒完全一样，谁也不会想到门的底下会藏着食物，藏着一只赤条蜂的家，只有它自己才能辨别出来。

④赤条蜂猎取的食物是一种灰蛾的幼虫。这种虫大部分都是生活在地底下的。赤条蜂又是怎么把它猎取到的呢？让我们来看看吧。赤条蜂把植物根部的泥土挖去，又把周围的小草拔掉，然后把头钻进它挖松的土块里。它匆匆忙忙地从这里飞到那里，向每一条裂缝里张望，活像一只猎狗在寻找洞里的野兔一般。

⑤灰蛾的幼虫觉察到了上面的动静，决定爬到地面上看看到底发生了什么事。这一念之差就决定了它的命运。“A”，灰蛾的幼虫一露出地面，赤条蜂就立刻冲出去，一下子将它抓住了，然后伏在它的背上，像一个熟练的外科医生一样，不慌不忙地用刺把毛虫的每一节都刺一下。从前到后一节一节地往下刺，一点儿也不遗漏。它那熟练的动作，让人想起了游刃有余的屠夫。

说赤条蜂像“一个外科医生”这样的表述有什么好处？

⑥赤条蜂的技巧令科学家们都自愧不如！

（1）下列选项适合填入第⑤段横线处的一项是A。

A.差之毫厘，谬以千里。

B.病从口入，祸从口出。

C.机不可失，时不再来。

D.一言既出，驷马难追。

（2）短文主要介绍了赤条蜂的外形、筑巢过程、捕食方式三方面的内容。

（3）赤条蜂捕食的过程是怎样的？根据短文内容将正确的序号填在横线上。

①抓住灰蛾的幼虫伏在它背上

②拔掉周围的小草

③用刺刺灰蛾的幼虫

④挖去植物根部的泥土

⑤把头钻进挖松的土块里

④→②→⑤→①→③

（4）文中第②自然段划横线的句子，加点词“约”能否删掉？说说你的理由。

“约”是指大约，表示估计，意思是赤条蜂的洞大概有两寸深。这样表述一方面说明观察得十分细致，另一方面体现了用词的准确性。故不能去掉。

（5）阅读时我们可以从不同角度提出自己的问题。第⑤自然段方框内的问题属于A

A.针对文章内容提问

B.针对文章写法提问

C.联系生活经验提问

我还能提出有价值的问题赤条蜂的捕食技巧是怎样练成的？

（1）考查对词语的理解。A.差之毫厘，谬以千里：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。B.病从口入，祸从口出：病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。C.机不可失，时不再来：时机难得，必需抓紧，不可错过。D.一言既出，驷马难追，意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。结合语境和词语意思，适合填入第⑤段横线处的一项是差之毫厘，谬以千里。故选A。

（2）考查对文章内容的理解。根据文章第一段可知写的是赤条峰的外形。根据文章第二段可知写的是赤条峰的筑巢过程。根据文章第四段可知写的是赤条峰的捕食方式。

（3）考查文章内容的理解。根据文章第四段“赤条蜂把植物根部的泥土挖去，又把周围的小草拔掉，然后把头钻进它挖松的土块里。它匆匆忙忙地从这里飞到那里，向每一条裂缝里张望，活像一只猎狗在寻找洞里的野兔一般”和第五段“灰蛾的幼虫一露出地面，赤条蜂就立刻冲出去一把将它抓住了，然后伏在它的背上，像一个熟练的外科医生一样，不慌不忙地用刺把毛虫的每一节都刺一下。从前到后一节一节地往下刺，一点儿也不遗漏”可知赤条峰的捕食方式是先“挖去植物根部泥土”然后“拔去周围小草”再“把头钻进土块里”然后又“伏在灰蛾幼虫背上”最后“用刺刺灰蛾幼虫”。故顺序为：④②⑤①③。

（4）考查对句子的理解与赏析。文中“赤条蜂通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有两寸深”中“约”是指大约，表示估计，意思是赤条蜂的洞大概有两寸深。这样表述一方面说明观察得十分细致，另一方面体现了用词的准确性。故不能去掉。

（5）考查了思维拓展。第⑤自然段方框内的问题，是针对文章内容提问的，故选A。围绕短文内容写出一个有价值的问题即可。

故解析为：

（1）A；

（2）外形筑巢过程捕食方式；

（3）②⑤③；

（4）“约”是指大约，表示估计，意思是赤条蜂的洞大概有两寸深。这样表述一方面说明观察得十分细致，另一方面体现了用词的准确性。故不能去掉；

（5）A赤条蜂的捕食技巧是怎样练成的？

4．

西门豹治邺（节选）

到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了，等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”

（1）从文中能够看出官绅很害怕的3个四字词语是：提心吊胆、面如土色、磕头求饶。请选其中一个结合课文展开写，写出具体画面或官绅们心里是怎么想的。

官绅们“提心吊胆”，心里可能会想：“希望千万不要把我们扔下去，否则我们肯定会死的”。

（2）读一读选段中描写西门豹语言、动作的句子，从中你能体会到西门豹是一个足智多谋、讲究策略的人。西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在：将计就计（四字词语），说说你的理由：以其之道还治其人之身，假戏真做，用他的聪明与才智，以看选的女孩美不美为由，顺水推舟地救了女孩，惩治了巫婆和官绅。

（3）课外你还读过哪些历史人物故事？选择一则喜欢的，写下题目和主要内容。

《诸葛亮从师》写了诸葛亮想多听先生讲学，不让鸡叫，于是上课时用米喂鸡，延迟鸡叫的时间。

（1）考查学生对词语的理解及想象写话。阅读文章，结合句子“那些官神都提心吊胆，大气也不敢出”和“官神一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”可知，“提心吊胆”和“面如土色”“磕头求饶”描写了官绅害怕。阅读文章可知，官绅们“提心吊胆”，心里可能会想：“希望千万不要把我们扔下去，否则我们肯定会死的”。

（2）本题考查对人物形象分析。通过阅读文段内容我们知道，西门豹非常聪明，有勇有谋，是一个足智多谋、讲究策略的人。从描写西门豹言行的句子“把新娘领来让我看看、把她投进了漳河、又叫卫士把官绅的头子投进了漳河、巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧、你们都回去吧”等语句可知，他惩治官绅的办法好在：将计就计，以其之道还治其人之身，假戏真做，用他的聪明与才智，以看选的女孩美不美为由，顺水推舟地救了女孩，惩治了巫婆和官绅。

（3）考查了思维拓展。根据积累选择一则喜欢的历史人物故事，写下题目和主要内容即可。

故解析为：

（1）提心吊胆面如土色磕头求饶官绅们“提心吊胆”，心里可能会想：“希望千万不要把我们扔下去，否则我们肯定会死的”。

（2）足智多谋讲究策略将计就计以其之道还治其人之身，假戏真做，用他的聪明与才智，以看选的女孩美不美为由，顺水推舟地救了女孩，惩治了巫婆和官绅；

（3）《诸葛亮从师》写了诸葛亮想多听先生讲学，不让鸡叫，于是上课时用米喂鸡，延迟鸡叫的时间。

5．

意外收获

乔治带着猎犬出门打猎，为追赶一只野兔钻进了灌木丛。等他再从灌木丛中出来时，他发现自己和猎狗身上沾满了牛蒡子。乔治整整一个下午，都在忙着从自己裤腿上，从狗身上摘牛蒡子。乔治一肚子的气渐渐平静下来后，他的好奇心却渐渐热烈起来。这种植物种子怎么会有这么大的附着力？乔治索性放下手里的活，摘了颗牛蒡子，放到显微镜下，仔细地观察起来。

噢，牛蒡子那圆圆的颗粒四周，居然长着一层又尖锐又弯曲的小钩，不管哪一方位，只要碰上有纤维的东西，那些钩子立刻扎牢了纤维表面，不拉断纤维，它便不会脱落。牛蒡子就靠这种小钩，让动物带着它作生命旅程中的重要出游。

发明家的灵感猛然在脑中闪现。如果能造出牛蒡子小钩般的东西，去跟纤维相碰，不就立刻粘在一起了吗？这可比纽扣和拉链都方便呀！说干就干，从这天起乔治全身心地投入了新发明的研究之中。半年以后，这种被他称为“纬格罗”的玩意儿诞生了。他在一块布料上，织上许多小钩一样的毛刺；在另一块布料上，把表面刮成一团又一团又韧又密的纤维层。只要两块布稍稍一碰，小钩立刻紧紧地钩牢了纤维，用起来比扣子或者拉链方便多了。

（1）请把文中画横线的句子改变语气，意思不变。

如果能造出牛蒡子小钩般的东西，去跟纤维相碰，就能立刻粘在一起。

（2）请简单概括短文的主要内容，并说说你是用什么方法来概括的。

乔治带着猎犬出去打猎，发现了有较强吸附力的牛蒡子，他受此启发仔细观察，反复试验，发明了“纬格罗”。

我是运用抓关键词句，提取重要信息，梳理起因、经过、结果的方法概括的。

（3）从这个故事中你得到什么启示？

遇到困难要想办法。

（1）本题考查句式转换。句子“不就立刻粘在一起了吗”是一个反问句，表述的是肯定的意思，把这句话改成用肯定句表述的形式就可以。把“吗”去掉，问号改成句号。“不就”的意思就是“就能”。

（2）本题考查概括能力。可以结合自然殷的主要内容，把每一段中的主要内容进行提取，理清事件的起因、经过、结果，组织语言表述清楚。通过阅读可知，本文写了乔治带着猎犬出去打猎，发现了有较强吸附力的牛蒡子，他受此启发仔细观察，反复试验，发明了“纬格罗”。

（3）本题考查理解能力。要结合乔治发现了有较强吸附力的牛蒡子，通过对牛蒡子进行仔细观察，他受此启发仔细观察，反复试验，发明了“纬格罗”。从中我们可以明白他遇到困难，仔细观察，善于思考，最后取得意想不到的发明。

故解析为：

（1）如果能造出牛蒡子小钩般的东西，去跟纤维相碰，就能立刻粘在一起。

（2）乔治带着猎犬出去打猎，发现了有较强吸附力的牛蒡子，他受此启发仔细观察，反复试验，发明了“纬格罗”。抓关键词句，提取重要信息，梳理起因、经过、结果；

（3）遇到困难要想办法。

6．童年趣事。

一千张糖纸

①小学一年级的暑假，我去外婆家住。正是七八岁讨人嫌的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆家更不安宁了。

②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过累。累，离我们多么遥远啊。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸么，为什么你们不花些时间攒糖纸呢？”“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？

④从此，我和世香不再吵吵闹闹。外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的。有时候，我们会追着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人。一张糖纸就是一点希望呀！

⑤我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里使它们舒展开来，然后一张张贴在玻璃上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。

⑥暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了，才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视，毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑呀。

⑦这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。

⑧我和世香走出院子，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。

⑨我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

⑩我已经长大成人，但所有的大人不都是从孩童时代走来的吗？

a.第5自然段，用一系列的动作写出了“我”和世香整理糖纸的用心。

b.第4自然段划线句子中的“寻找”“追着”“守候”等词写出了“我”的耐心与执着。

c.批注栏这段话写出了“我”和世香对被表姑欺骗后愤懑的心情以这种方式发泄出来。

（1）关注主要人物和事件，把握内容，对的打“√”，错的打“×”。

①“我”和世香闹得外婆家不得安宁。√

②表姑许诺我们攒够糖纸，给我们换一只电动狗。√

③“我”和世香走街串巷，攒够了一千张糖纸。×

④“我”和世香都长大了，不会再受欺骗了。√

（2）按要求完成批注任务

①根据提示把批注b补充完整。

②读第8自然段，体会人物心情，在批注c栏里写批注。

（3）第7自然段“这时，我突然觉得很累”中的“累”指D

A.“我”玩的时间太长了，很疲惫。

B.“我”为了攒糖纸，走街串巷，非常疲劳。

C.“我”得不到电动狗，不高兴。

D.受了欺骗，“我”心里非常委屈、沉重。

（4）你觉得表姑逗我们玩的行为对吗？谈谈你的看法。

不对。因为孩子天真无邪，大人说的话孩子当真，特别是大人对孩子的承诺，不兑现，对孩子的心灵是极大的打击与伤害，就是欺骗了孩子，大人是孩子的启蒙老师，更不应该对孩子撒谎，欺骗孩子。

（1）考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中的给出的说法可知，①“我”和世香闹得外婆家不得安宁。说法正确，符合短文内容。②表姑许诺我们攒够糖纸，给我们换一只电动狗。说法正确，符合短文内容。③“我”和世香走街串巷，攒够了一千张糖纸。说法有误，可从文中的“我和世香每人都攒够了一千张糖纸。一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸”这两句话来理解。

④“我”和世香都长大了，不会再受欺骗了。说法正确，符合短文内容。

（2）考查做批注。通读短文可知，①根据提示，对批注b可补充为：第4自然段划线句子中的“寻找”“追着”“守候”等词写出了“我”的耐心与执着。②通过阅读第8自然段可知，在批注c栏里应写批注为：这段话写出了“我”和世香对被表姑欺骗后愤懑的心情以这种方式发泄出来。

（3）考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，第7自然段“这时，我突然觉得很累”这句话中的“累”指的是：受了欺骗，“我”心里非常委屈、沉重。故选D。

（4）考查语言表述能力。通读短文可知，我觉得表姑逗“我们”玩的行为是不对的。因为孩子天真无邪，大人说的话孩子当真，特别是大人对孩子的承诺，不兑现，对孩子的心灵是极大的打击与伤害，就是欺骗了孩子，大人是孩子的启蒙老师，更不应该对孩子撒谎，欺骗孩子。

故解析为：

（1）①√

②√

③×

④√

（2）①b“我”的耐心与执着；

②c这段话写出了“我”和世香对被表姑欺骗后愤懑的心情以这种方式发泄出来；

（3）D；

（4）不对。因为孩子天真无邪，大人说的话孩子当真，特别是大人对孩子的承诺，不兑现，对孩子的心灵是极大的打击与伤害，就是欺骗了孩子，大人是孩子的启蒙老师，更不应该对孩子撒谎，欺骗孩子。

7．课内阅读

A《蟋蟀的住宅》节选

①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候，它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动，不大一会儿，它又进去继续工作，我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了，

③住宅的重要部分快完成了，洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了，余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

B《燕子窝》阅读链接节选

①燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些!雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完，这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球。右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊!要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。

②今天是雌燕子头一次留在家里过夜。

（1）法布尔将蟋蟀的巢穴称作“住宅”，比安基将燕子窝称作燕子的“燕子的家”，从这些叫法中，我体会到了：对蟋蟀和燕子的喜爱和了解。

（2）阅读A第①段中写蟋蟀挖掘住宅所使用的工具有前足、大颚、后足、后腿使用的动词分别是：扒、搬、踏、推、铺。读到这里，我要向法布尔学习他的细心、严谨。

（3）请根据阅读B中“燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子”这句话，填写燕子筑窝的程序。

（4）阅读A“这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔”一句中的“加深加阔”写成“加阔加深”可以吗？为什么

不可以。因为属于搭配不当的病句类型，所以不可以写成“加阔加深”。

（5）阅读A和B的相同之处是A

A.都运用拟人对动物进行连续细致的观察

B.都在展开想象写故事

C.都运用神态描写

（6）用自己的话概括阅读A或B的主要内容。（任选其一）

B：主要写了燕子建造房屋。

（1）考查对文段内容的理解。阅读文段内容可知，法布尔将蟋蟀的巢穴称作“住宅”。比安基江燕子的窝称作“燕子的家”，从这些叫法中，我体会到了对蟋蟀和燕子的喜爱和了解。

（2）考查对文段内容的分析和理