苏教版语文七上《郑人买履》课件

苏教版语文七上《郑人买履》ppt课件目录CONTENCT课文背景及作者简介文本解读与赏析词汇语法知识点梳理阅读理解能力培养与训练拓展延伸：寓言在现实生活中应用课堂互动环节设计01课文背景及作者简介出自《韩非子·外储说左上》该故事是韩非子为了阐述其法治思想而创作的一则寓言。历史典故郑国人在集市上买鞋子，只相信自己测量的尺寸，而不直接试穿，结果买不到合适的鞋子。这个故事被用来讽刺那些只信教条、不顾实际的人。《郑人买履》故事来源韩非子法家思想韩非子的著作战国末期法家代表人物，主张以法治国，强调法律的权威性和强制性。主张以法治代替礼治，强调法律的公正性和普遍性，反对贵族特权，提倡功利主义。《韩非子》一书包含了韩非子的政治、哲学、法律等方面的思想，对后世产生了深远影响。韩非子及其思想体系战国时期文化背景历史意义时代背景与历史文化春秋战国时期，随着社会的变革和学术的繁荣，人们开始用理性的眼光审视现实世界，寓言作为一种独特的文学形式应运而生。《郑人买履》所揭示的教条主义、形式主义等弊端，在当时具有鲜明的针对性和现实意义，对今天的社会生活也有一定的警示作用。这是中国历史上一个分裂但人才辈出、学术风气活跃的时代，各种思想流派纷纷涌现。02文本解读与赏析80%80%100%文章结构和写作特点文章以简练的笔触叙述了郑人买履的故事，通过对话和行动展示人物性格和情节发展。通过对郑人行为的夸张和讽刺，揭示了其愚蠢和固执的性格特点。通过对比郑人的行为和周围人的反应，突出了其行为的荒谬和可笑之处。简洁明快的叙述方式巧妙的讽刺手法鲜明的对比手法固执、愚蠢、不知变通。他的行为和言语都表现出一种自我中心和不顾他人感受的特点。郑人卖鞋人旁观者机智、灵活、善于应对。他能够根据不同的情况和需求，调整自己的销售策略和语言。冷漠、无情、缺乏同情心。他们对郑人的困境无动于衷，甚至加以嘲笑和讽刺。030201关键人物形象塑造不要墨守成规，要灵活变通。郑人买履的故事告诉我们，在面对不同的情况和需求时，我们应该根据实际情况做出灵活的应对和调整，而不是一味地坚持自己的固有观念和行为方式。要善于倾听他人的意见和建议。在故事中，卖鞋人和旁观者都给郑人提出了合理的建议，但郑人却固执己见，不听劝告，最终导致了自己的失败。因此，我们应该善于倾听他人的意见和建议，虚心接受别人的帮助和指导。不要过于自我中心和自私自利。郑人的行为表现出一种自我中心和不顾他人感受的特点，这不仅导致了他的失败，也让他失去了周围人的同情和支持。因此，我们应该尊重他人的感受和利益，不要过于自我中心和自私自利。寓言所传达道理或启示03词汇语法知识点梳理用来比喻只信教条，不顾实际的人。重点词语解释与例句郑人买履做事情要灵活变通，不能像郑人买履那样墨守成规。例句测量，衡量。度他在买鞋之前，先度了一下自己的脚长。例句把量好的尺码放在自己的座位上。置之其坐他买完东西后，把钱包置之其坐，忘记了拿走。例句主语“郑人”谓语“买履”句子成分划分和句型转换123“履”宾语郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。原句有一个郑国人想要买鞋，他先量好自己脚的尺寸，然后把量好的尺码放在自己的座位上。转换为现代汉语表达句子成分划分和句型转换

课文中出现成语、俗语等墨守成规形容因循守旧，不肯改进。与“郑人买履”的寓意相呼应。量体裁衣比喻按照实际情况办事。与“郑人买履”中量脚买鞋的行为形成对比。削足适履比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。与“郑人买履”中只信教条、不顾实际的行为相似。04阅读理解能力培养与训练通过阅读全文，理解文章所表达的核心观点或主题，从而概括出中心思想。提炼文章主题关注文章中的关键人物、事件、情节等，分析其与主题的关系，进而提炼中心思想。分析关键信息概括每个段落的主要内容，将各段落大意综合起来，形成对全文中心思想的整体把握。归纳段落大意概括文章中心思想方法论述通过阅读文章，了解人物的性格特点、行为习惯等，为分析心理变化过程打下基础。分析人物性格特点注意人物在文章中的言行举止，特别是与主题相关的部分，从中窥探其心理活动的变化。关注人物言行举止深入探究人物内心的矛盾冲突，理解其心理变化的内在动因，从而更准确地把握人物形象。探究人物内心矛盾深入剖析人物心理变化过程提出个人见解在理解文章的基础上，鼓励学生提出自己的见解和看法，培养其独立思考和批判性思维。多角度审视问题鼓励学生从多个角度审视文章中的问题或事件，以培养全面、客观的思考能力。分析作者观点态度引导学生分析作者对文章所涉问题的观点和态度，以加深对文章的理解和思考。从不同角度审视问题，培养批判性思维05拓展延伸：寓言在现实生活中应用寓言故事是传统文化的重要组成部分，通过短小精悍的故事情节和生动形象的人物描绘，传递着深刻的道理和人生智慧。在现代社会中，寓言故事仍然具有重要的教育意义，可以帮助人们更好地理解复杂的社会现象，提高人们的道德水平和文化素养。寓言故事还具有很高的艺术价值，是文学创作的重要源泉之一，可以为人们提供审美享受和精神寄托。寓言故事在现代社会中意义和价值体现通过讲述《郑人买履》等寓言故事，可以引导学生理解诚信、守信等良好品德的重要性，培养学生的道德观念和责任意识。在教育过程中，可以结合学生的实际情况，引导他们思考如何在现实生活中践行寓言故事所传递的价值观，如尊重他人、宽容待人等。还可以通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在参与中体验和理解寓言故事的深刻内涵，从而更好地领悟其中的道理和智慧。举例说明如何运用寓言故事进行品德教育可以通过讨论、交流等方式，鼓励学生分享自己的心得和体会，促进彼此之间的学习和进步。同时，也要注重培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们能够在日常生活中自觉践行良好的品德和行为习惯。在教育过程中，要注重引导学生自我反思，让他们意识到自身存在的问题和不足，从而激发他们的改进动力。引导学生自我反思，提升品德修养06课堂互动环节设计

小组讨论分组并推选小组长，确保讨论有序进行。小组成员轮流分享自己或身边人遇到过类似“郑人买履”的经历，即购物时遇到不诚信经营或虚假宣传等情况。小组讨论这些经历对消费者和经营者的影响，以及如何避免类似情况的发生。01020304设定购物场景，如超市、网店等，并分配角色，如消费者、经营者等。角色扮演设定购物场景，如超市、网店等，并分配角色，如消费者、经营者等。设定购物场景，如超市、网店等，并分配角色，如消费者、经营者等。设定购物场景，如超市、网店等，并分配角色，如消费者、经营