《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计【教学要求】

1.使学生明白我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地点，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.学习明白得自然段，抓住自然段的要紧内容。

【教学重点】第二自然段，在明白得各句的基础上，抓住全段的要紧内容。

【教学难点】第三自然段，关心学生在明白得句子之间关系的基础上，抓住全段的要紧内容。

【教具预备】录音磁带、录像带和投影

【教学过程】

一、揭示课题

1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感受味道如何样？

2.引入：对，我和同学们有一样的感受，葡萄酸中带甜，专门好吃。

那么，你们明白我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）

3.揭示：(板书)

好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

二、范读课文

摸索：这篇课文要紧讲什么？

板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地点。

过渡语：课文中什么缘故说葡萄沟是个好地点呢？

我们第一来看第一自然段。

三、讲读

〈一〉第一自然段：

1.指名读，其他边听边想：

这一段有几句话，每句话是什么意思？

2.指定3名同学分句读，说每句话。

谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。

3.默读摸索：第二句和第三句有什么关系？

4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是要紧的？（追问）什么缘故？

你能说说这一段要紧讲什么吗？

师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）

葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱

5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出要紧内容。

过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得如何样呢？

〈二〉第二自然段：

1.指名读，其他同学摸索：

板书：葡萄沟的葡萄长得专门好，（而且结得好多）

2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得专门好呢？

默读边读边画

生答：“茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

〈1〉从“茂盛”一词能够看出葡萄的枝叶长得专门旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。

揭示：那个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？

〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？

生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”

书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。

一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。

〈3〉问：什么缘故说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观看图）

生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，因此说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

过渡语：葡萄的长势如此喜人，又丰收在望，你们快乐吗？你能把这种快乐的心情读出来吗？（2～3名）

〈4〉指名读（2名）评议

（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？

生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，漂亮极了。”

板书

a.从“一大串一大串”中能够看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。

（观看图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。

b.从“有……”中看出葡萄的品种专门多，结得也多，五光十色，漂亮极了。

师：从葡萄成熟后的颜色我们能够看出葡萄的品种专门多，课文中什么缘故说“五光十色，漂亮极了”？

c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。

①读这句话时你有什么样的感受？（小声读认真体会）再指名读。

②什么缘故你会觉得它专门美？

③你能结合书上那个句子和生活中你见到的葡萄说说你对那个词的明白得吗？

④四人一组讨论。

学生发言：在阳光的照耀下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交错在一起，色彩专门鲜艳。

想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照耀下，闪闪发光……

〈5〉同学们说得专门好，使人眼前看起来看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄如此美，你能把这种美读出来吗？

〈6〉指名读（3名），再齐读。

（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照耀下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。

〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？

指名读，说

（“热情好……最甜……吃个够”）

抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就可不能了。

〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段要紧告诉我们什么？

葡萄沟的葡萄长得枝叶茂盛，结得又多又好。

（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂盛，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有如此的地点而感到快乐自豪，请让我们带着欢乐的心情，读出颂扬它的感情。

〈9〉齐读

〈三〉第三自然段：

（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来专门好地食用它，你都明白人们差不多上如何食用它的吗？

（学生发言）

同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是费尽心机想方设法地来专门好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

我们来看课文的第三段（请一名同学读）

1.指名读，其他摸索：葡萄干是如何样制成的？

生答：把成串的葡萄……葡萄干。

2.在哪儿制成的？阴房什么样？

（看实物）（看录像）

3.制成的葡萄干什么样？什么缘故专门有名？

（拿出葡萄干）

〈1〉观看一下它的颜色如何样？

〈2〉（品尝）味道如何样？（板书）色鲜味甜有名

师：这一段要紧讲什么内容呢？

老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判定。

摸索：这一节要紧要讲什么？

（出示小黑板）

（改为投影片）

每句话讲的什么意思，哪句是要紧的？

〈1〉介绍阴房的模样。（）

〈2〉流淌的热空气使葡萄制成葡萄干。（）

〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，专门有名。（）

方法：

①指名读

②自由读

③判定，说明理由。介绍阴房的模样及葡萄干的制作过程。说明那个地点的葡萄干色鲜味甜有名。

过渡语：葡萄沟的葡萄长得如此好，品种又如此多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是如此的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个如何样的地点？

〈四〉第四自然段：

1.齐读最后一段

2.作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的颂扬之情。

3.指定2名读，再齐读。

四、观赏歌曲

葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地点，整个新疆差不多上好地点，下面请同学们观赏歌曲《新疆好》

（过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地点，而且从歌中也听到了，同学们喜爱葡萄沟吗？

现在，请同学们再次朗读全文，认真体会。

想想：什么缘故说它是个好地点？

五、小结（对比板书）

1.生：