2023-2024学年内蒙古自治区呼和浩特市西光中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年内蒙古自治区呼和浩特市西光中学高一语文上

学期期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成14-17题。（共22分）

木槿花开寂寂然

舒舒

向晚，天空浓云翻卷，看不见以往如瓷器般湛蓝如洗的天色。忽来一阵大雨，哗

啦啦畅快淋漓，打得白铁皮雨棚叮咚作响，似琵琶声声，嘈嘈切切错杂弹。

约半小时后，雨声渐稀。拿了一把绛色的小伞，出了门。清新湿润的空气扑面而

来，不由深深地吸了一口，夏的香息沁入心脾，淡淡的，纯纯的。淅沥的细雨在薄

薄的伞面轻轻弹奏，多么柔美的乐曲。

行至森林公园，潇潇暮雨已歇。

蜿蜒的青石路干净，湿湿的，带着雨水的味道，夹杂着百草的气息和野花的幽

香。石径旁的紫罗兰，不再像前几次看到那样灰扑扑，德宜宜，被雨水一洗，清新

亮丽，深紫细长的叶片上晶莹的水珠熠熠生辉，好似镶嵌了一颗颗细碎闪亮的水

钻。若摘一枚叶片别在素薄的衣衫上，不知要比饰品店里那些华丽精致的胸针美上

多少倍呵。可我，终究不是美眷如花的年龄了，已不习惯张扬地佩着那些绚丽的饰

物了。

再往前走，突然发现，一段斑驳的老墙前种了一大排木槿。细密的绿叶间，粉

的、白的木槿花纷繁而美好。

记得小时候，母亲在菜园边上种了许多的木槿。一入夏，那些白的、紫的、浅粉

的木槿花便争先恐后地绽放，娇美妍丽，形成了一道姓紫嫣红的花墙。我和姊姊常

摘了大朵娇艳的木槿花别在衣襟上，插在发辫上，四处炫耀，引来小伙伴艳羡的目

光。当然，我和姊姊也会很大方地带着小伙伴到我家的园子，让他们摘上几朵。

倘若谁不小心烫伤了，母亲便会摘几朵木槿花，和上香油捣烂，涂抹在伤处。不

一会，红肿便消失了。

那时，还不知道木槿花可以食用，母亲也从来没给我们做过。我想，萱草花、蔷

薇花、漏露花等都可以吃，想必木槿花也能吃吧?有一次，母亲在煮面条，我趁她

不注意，摘了几朵木槿花，洗净，放进锅里。等和面条一起捞进碗里吃，感觉很是

滑爽，味道不错呢。自此，但凡木槿花开时，每次煮面条，我都会摘些花朵放进

去。

光阴流转，那道木槿花墙早已不在了，我也离开了故乡，但那美好的童年时光，

那清丽的木槿花，却一直盛开在我的记忆里。

没想到，在这个雨后的傍晚，在一段废弃的老墙前邂逅了这些木槿花。这条路偏

僻冷清，人迹罕至。这些木槿寂寂地长在这里，倚着残垣断壁，独自盛开，素静而

况味。风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤。

人，总是喜欢往那景美热闹处走，看满园的姓紫嫣红，而残垣荒凉处，就鲜有人

问津了。人心就是这样寡淡呵。然，这些素婉的木槿，不管生长在何处，不管有没

有人来欣赏，依然静静地开，簌簌地落一一

“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那

里，不来不去。”那清雅素然的木槿花，如一首仓央嘉措的诗，美得蚀骨而寂静，

温柔地坚持着，不遗余力地绽放着，坚韧倔强。

傍晚的这场骤雨，让白的、粉的木槿花落了一地，浅浅的雨水浸润，如苍白的绢

纸，被人胡乱地揉作一团，随手弃之。那么黯然，那么寥寞。树上的花朵也微微褪

色卷起，陈香式微。这些木槿花，我还没看见它们盛放的样子，就开始颓败了啊。

心下一阵怅然。

抑或，这不过是我在惆怅，我在叹惋，我在黯然罢了。或开，或谢，那木槿仿若

素色的女子，不动声色，安静而坦然。

想来，我还是不似那些木槿，做不到心静如水、安之若素呵。

盛而衰，衰而败，花开复花落。花谢了还会再开，而我们青春的年华，却一去不

复返了。譬如方才一路行来，所见之景色，再美丽，再夺目，终究难逃归宿，都是

留不住的。

再美的花儿，也终将离枝，再美好的时光，再曼妙的年华，终抵不过光阴的薄凉

啊！

但，尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿，坦然面对，安然盛放，优雅老

去吧。

14.根据文意，请简要概括木槿花的特点。（6分）

答_________________________________________________________________________

15.怎样理解“风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤”在文中的

含义?（4分）

答_________________________________________________________________________

16.文章是围绕“木槿花”展开的，请梳理作者的思路。（6分）

答_________________________________________________________________________

17.文章最后写道：“但，尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿，坦然面

对，安然盛放，优雅老去吧。”请结合全文，分析这句话蕴含着作者什么样的观点

和情感。（6分）

答_________________________________________________________________________

参考答案:

14、空中飘渺的香气，让我为那独自盛开无人欣赏的的木槿花，感到忧伤落寞。

15、（1）颜色丰富，娇美艳丽。（2）功用多样，可药用，可食用。（3）坚韧倔

强，安静坦然。每点2分

16、（1）先写傍晚雨后散步，发现美好纷繁的木槿花。（2）再写童年时期有关母

亲和木槿花的美好回忆。（3）最后赞美木槿花寂寂生长开放并引发我对人生的思

考。以现实一回忆一现实为序组织材料每点2分

17、观点：（1）木槿花不受外在环境影响安静坦然坚强倔强的生活态度值得我们

人类借鉴学习。（2）时光易逝，生命短促，以坦然的态度面对可以使人生更加美

好。（3）情感:对木槿花寂寂生长开放的喜爱和欣赏。每点2分

略

2.阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25分）

管窥李政道

卞毓方

如果只举一个细节？一一理发。

先请喜剧大师卓别林出场。一次，他来到一个偏远的小镇，想到要理发，当地只有两

位理发师，各自开了一家理发铺，第一家，房小，椅旧，地上撒满头发渣，理发师的发型

尤其难以恭维，看上去像个麻雀窝，遹里遹遢。第二家，房大，椅新，地面非常洁净，理

发师的发型，更是端庄整齐，一丝不乱。你猜，卓别林会在哪一家理发？第二家。不，错

了，他选择第一家。为什么？卓别林认为，小镇只有两个理发师，他们的头发一定是相互

帮着理，第二个理发师的漂亮发型，反映的是第一个理发师的高超水平。

卓别林根据的是常识，他的判断被证明是正确的。假如他碰到李政道一一我是说，假

如第二个理发师的习性像李政道，他就要傻眼了。此话怎讲？李政道有一个特殊的习惯，

理发不用他人代劳，总是自己一手包办。当真？当真。从来如此？从来如此。难以想象，

是吧。李政道说：“其实很简单，只要有两只手、一把剪刀，就可以完成。困难在于脑后

的部分，要用一手的食指和中指夹住头发一一这相当于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操

作。”熟能生巧。在早先，多半出于贫穷，及至现在，习惯就成了自然。堂堂诺贝尔奖金

得主，终生坚持自己给自己理发，我相信，在这世界上是独一份。

如果只举一位恩师？一一吴大猷。

相信这是很多人的答案。1945年春天，太阳旗还没有在神州大地倒下，日寇困兽犹

斗，铤而走险，贵阳告急，内迁到那儿的浙大濒于瘫痪，该校物理系一年级生、19岁的李

政道转而投奔昆明西南联大，经吴大猷帮忙，插班读物理系二年级，一年后，又是经吴大

猷的破格举荐，被保送到美国深造。

而我的答案却是一一束星北。

李政道进浙大，本来选择的是电机系，是束星北发现了他的数理天才，建议他改读物

理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故国，写信给束星北，说：“先生当

年……的教导，历历在念，而我的物理基础都是在浙大一年所建，此后的成就，归源都是

受先生之益。”

如果只举一篇文章？一一2005年在“爱因斯坦年”纪念大会上的讲演。

李政道说：“我们的地球在太阳系是一个不大的行星，我们的太阳在整个银河星云系

4000亿颗恒星中也好像是不怎么出奇的星，我们整个银河星云系在整个宇宙中也是非常渺

小的。可是，因为爱因斯坦在我们小小的地球上生活过，我们这颗蓝色的地球就比宇宙的

其他部分有特色、有智慧、有人的道德。”

纪念爱因斯坦的文章何止千万，笔者认为，这一篇最令人感到慰藉，感到温暖。

如果只举一件礼品？一一手稿。

1956年夏，李政道在美国布鲁克海文实验室做访问学者，那时，他正埋头研究宇宙不

守恒的问题，为此而做了大量的演算。演算的过程，也就是草稿，统统扔进了废纸篓。实

验室有位有心人，他将李政道扔弃的草稿一一捡起来，保管好。1957年，李政道获得了诺

贝尔物理学奖，此君就将他保存的李政道手稿赠给了美国物理学会，其中有一张，后来被

采用为《今日物理》杂志的封面。

2006年6月，李政道把《今日物理》封面采用的那份手稿的复印件，以及他近期有关

中微子研究的手稿，也是复印件，镶在了镜框里，郑重送给温家宝总理。

这大概是温总理收到的最宝贵的礼物之一了。事后，他对别人说，这两份手稿，“代

表着一位物理学家一生奋斗不息的精神。不管是从事理论物理，还是从事实验物理，没有

这种甘于寂寞、无私奉献的精神成不了才。”

如果只举一句名言？

——“一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自

己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。”

（1）下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）

A.这是一篇简述性传记文。行文通过写李政道“自己给自己理发”“恩师举

荐”“不寻常的讲演”“赠手稿”等内容，从正、侧两方面展示出一位多才多艺的科技工

作者的形象。

B.李政道在“爱因斯坦年”纪念大会上的讲演显示李政道不仅是一位严谨的科学

家，也是一位充满温情、极具感染力的演说家。

C.行文写李政道“赠手稿”，不仅表现了他对温家宝总理的敬重，更表达了他对祖

国深深的热爱和期望之情。

D.行文结尾处的“名言”，既是李政道走向成功的经验之谈，同时也是对科学工作

者的要求。该句在结构上起着画龙点睛、卒章显志的作用。

E.本文形式新颖，构思独特，文章没有停留在人物事迹的简单叙述上，而是通过场

景描绘的方式，勾勒一位科学巨匠独特而动人的形象。

（2）文章开头部分作者为什么要写卓别林理发的故事？请结合文章内容加以分析。（6分）

（3）联系全文，概括李政道作为一位伟大的科学家在他身上所体现的精神品质。（6分）

（4）很多人认为，在李政道成长过程中，他恩师吴大猷起了重要作用，但作者认为束星

北才是李政道一生成就的归源。请结合文章有关内容谈谈你的看法。（8分）

参考答案：

（1）BC（5分）

（2）（6分）①拿卓别林的判断和李政道的做法形成对照，突显了他与众不同的习惯

和“走自己路”的独特性格”②以卓别林理发的故事引出李政道奇特的理发习惯，使行文

曲折、有趣。（每点3分）

（3）（6分）①独特思维和独特个性。②崇尚科学，看重人的独特性、智慧和道德。

③甘于寂寞、无私奉献④敢于质疑，勇于探索。（每点1分，结合文章内容分析2

分。答出3点并分析即可得满分）

（4）（8分）观点一：吴大猷起了重要作用。吴大猷给李政道提供了改变李政道一生的

重要机遇，①吴大猷帮忙，使李政道从浙江大学转到西南联大物理系，使他得以顺利求学

进修，完成大学学业。②由于吴大猷的破格举荐，被保送到美国深造，为日后的科学研究

打下了坚实的基础。③正是吴大猷给李政道提供了两次改变他一生的重要机遇，才有日后

的发展研究，假如没有两次机遇的提供，就难有现在的成就。

观点二：束星北起了重要作用。科学人才，必须要有良师的指导。①良师的慧眼，

能够发现人才的天赋。是束星北发现了他的数理天才，建议他改读物理系。②良师的指

导，指明科学研究的方向。③良师的指导可让科学工作者人少走弯路。李政道，就是在他

的恩师束星北指明的路径上前行才取得成功的。

观点三：在李政道成功的道路上，吴大猷和束星北同时起了重要作用。①在求学的

道路上，吴大猷给李政道提供了重要机遇。②束星北发现了李政道的数理天赋，指明看他

研究的方向。③由于吴大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成

功。（亮出观点得2分，分点论述的，每一个分点给2分。）

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

哨兵

成征勋

伪满洲国的讨伐队又要进山了。

听村里人说，这中共南满省委机关报编辑部就藏在这牛毛大山的密营里，这份南满省

委直属的机关报，除了发布最新的党的抗战指示，东北抗日联军在各地打击敌人的胜利消

息外，还担负着另外一个任务，负责供给桓仁地区抗联战士穿的鞋子，牛毛沟的张皮匠就

是做就鞭鞋的高手。

张皮匠做就靴鞋大多是用牛皮做，牛皮不够用时才用马、猪皮等。收来的皮张先要放

到木头底子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到装有石灰水的大缸里浸泡七天至半个月的

时间，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水池，去掉皮子上面的灰尘。

泡好的皮子是柔软的，将皮子拿出来，搁进皮罩子里，底下放入草点着，用烟熏皮

子，这就是熟皮子。熟好的皮子再用太阳晒，晒成老红色，然后再用铲子蹬，刮刀刮，将

老红色蹬成杏黄色，裁成SO拉坯子，将粗革拉坯子和就单拉脸儿缝到一起，撤出鞋棺(xudn)子

就做出朝野鞋了。朝野鞋缝出来是敞口的，上面有块布，叫朝朝单拉腰子，用铁梳子将苞米

叶子梳成一结一结的，或者用山上的耕草近草，塞进朝靴鞋里，朝靴鞋上有就贼耳朵，将绳

子从中穿过，脚穿进鞋里后，将绳子一紧，一道一道地缠在朝野腰子上，既暖和又轻便。

东北地区冬天时天寒地冻，大雪插裆深，没有40拉鞋根本就出不了门。

张皮匠做的拉鞋就是专门供应桓仁地区抗日联军的。

这次进山的讨伐队有一百多人，带头的日军队长叫东日文信。一张驴脸戴着一副近视

镜，藏在镜片背后的目光永远是闪烁不定的。几次进山讨伐都是空手而归，他很是想不明

白原因在哪里。情报上明明说的报社地点在何处何处，为什么他们一进山，抗联的人就找

不到了呢?若说有人偷着给抗联送情报，就更不可能了，每次进山讨伐前，他都会在各个

进山的路上布下暗哨，从来就没有看到过有人进山。

他知道，今天进山了也抓不到抗联，但密探有情报，又不能不去。东日文信想偷个

懒，让副队长带队进山找抗联，自己领着几个日本兵和伪军走进了张皮匠的家，他对中国

人脚上穿的就靴鞋很感兴趣，想看看制作的工艺流程。

张皮匠此时正在熏皮子，蒿子草冒出的黑烟经过烟囱“咕嘟咕嘟”地在牛毛沟的上空

飘荡着。屋子里充满了近皮子的臭味。东日文信实在受不了这个味道，让伪军把张皮匠拉

到了制作间，他要亲眼看看一双就鞍鞋是怎么做成的。

张皮匠很有耐心，把一张皮子如何做成40拉鞋的制作过程详细地讲解了一遍，然后又

缝制了一双鞋，把自己脚上穿着的鞋脱下来，演示如何往鞋里絮草，怎么穿。把个小鬼子

看得心痒，非要用新做的拉鞋自己试一下，穿上后蹦了两下高，觉得这鞋比自己穿的军

靴好，一是保暖，二是轻快，军靴太沉。

黄昏时，进山讨伐的日伪军陆续回来了，结果还是扑了个空。东日文信很不高兴，撅

着驴嘴，穿着这双就鞭鞋，也没有给钱就走了。

张皮匠看他们走远了，熏皮子时就用苫房草了，望着牛毛沟上空飘荡的一缕缕轻柔的

白烟，再看看峰峦起伏的大山深处，他露出了开心的笑。

由于屡次讨伐不利，关东军要把东日文信送上军事法庭，东日文信不堪受辱，剖腹自

杀了，他到死也没有弄明白，是谁、用什么办法给抗联报的信！

（选自《五女山》2016年1期，有改动）

7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说地方特色浓郁，写粗靴鞋的制作工艺:泡皮、熏皮、晒皮、蹬皮、刮皮……不厌其

烦，重在表现作者对东北地区这一特产的偏爱。

B.小说开头只一句，“伪满洲国的讨伐队又要进山了”，语言简练，交代了故事发生的

时代背景、敌军的行动，营造出紧张的气氛。

C.小说张弛有度，第二段到第五段按下敌军不表，而是介绍张皮匠的身份及张皮匠制作

拉鞋的工艺，让读者松了一口气。

D.小说叙述不动声色，善于设置悬念，而结尾处东日文信”到死也没有弄明白”的疑惑

会使读者从头重读，回味无穷。

8.小说中的张皮匠具有怎样的形象特点?请结合文章简要分析。

9.小说中画横线的句子颇耐人寻味，请结合全文，从人物、情节、主题、语言等角度中

任选一个角度谈谈你的看法。

参考答案：

7.A

8.①手艺高超。小说详细地描写了就靴鞋的制作工艺，描写了张皮匠手艺的高超。②机

智过人。张皮匠巧妙地利用自己的职业特点，以黑烟和白烟为信号，出色完成“暗哨”的

任务。③耐心镇定。张皮匠为日军耐心讲解就鞫鞋的制作过程，镇定自若，不露破绽。④

勇挑重任，暗哨责任重大又十分危险，张皮匠巧妙地利用自己的职业特点，一次次出色地

完成了任务。

9.①人物：使张皮匠的形象更加丰满。张皮匠机智过人，报信不动声色，成功也喜形于

色。②情节：呼应前文，又为读者留下想象空间。此段照应“蒿子草冒出的黑烟”一段，

暗示张皮匠报信的方法是，黑烟为敌来，白烟为敌走。③主题：使小说主题得到深化。通

过对张皮匠的描写，歌颂了抗联将士在艰难的环境中与日军机智周旋，乐观高品的战斗精

神。④语言：语言富于审美意蕴，使小说充满诗情画意。“轻柔的白烟”“峰峦起伏的

大山”等使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间和回味的余地。

【7题详解】

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解

和把握全文的内容和主旨在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进

行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较以确定正误。

A项，”重在表现作者对东北地区这特产的偏爱”错误。结合文本内容“张皮匠很有耐

心，把张皮子如何做成朝革拉鞋的制作过程详细地讲解了一遍……觉得这鞋比自己穿的军靴

好”，分析可知，写就赣鞋的制作工艺，意在为后文写张皮匠与日军周旋节作铺垫，并不

是“重在表现作者对东北地区这一特产的偏爱”。

故选Ao

【8题详解】

本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对文章内容进行梳理，找出

关于该人物的相关描述然后进行概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、

动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干是“小说中的张皮匠具有怎样的

性格特点？请结合文章简要分析。”解答本题，可从小说的情节入手，先概括人物形象特

点，然后结合文章内容列举出能表现该种性格的事例。文章开头第三、四两节详细介绍了

张皮匠制作就革拉鞋的过程，以及“牛毛沟的张皮匠就是做靴鞍鞋的高手”“既暖和又轻

便。东北地区冬天时天寒地冻，大雪插裆深，没有靴鞍鞋根本就出不了门”“把个小鬼子

看得心痒，非要用新做的靴鞍鞋自己试一下，穿上后蹦了两下高，觉得这鞋比自己穿的军

靴好，一是保暖，二是轻快，军靴太沉”，由此可看出他做鞋手艺高超。“张皮匠此时正

在熏皮子，蒿子草冒出的黑烟经过烟囱'咕嘟咕嘟'地在牛毛沟的上空飘荡着”和后文

“张皮匠看他们走远了，熏皮子时就用苫房草了，望着牛毛沟上空飘荡的一缕缕轻柔的白

烟，再看看峰峦起伏的大山深处，他露出了开心的笑”，这两处情节相呼应，暗示张皮匠

报信的方法：黑烟为敌来，白烟为敌走。由此可看出张皮匠机智过人。结合“张皮匠很有

耐心，把一张皮子如何做成靴鞍鞋的制作过程详细地讲解了一遍，然后又缝制了一双鞋，

把自己脚上穿着的鞋脱下来，演示如何往鞋里絮草，怎么穿”，由此可看出：张皮匠为日

军耐心讲解朝野鞋的制作过程，镇定自若，不露破绽。从日军的反应一一“几次进山讨伐

都是空手而归，他很是想不明白原因在哪里。情报上明明说的报社地点在何处，为什么他

们一进山，抗联的人就找不到了呢？若说有人偷着给抗联送情报，就更不可能了，每次进

山讨伐前，他都会在各个进山的路上布下暗哨，从来就没有看到过有人进山”分析，侧面

写出张皮匠巧妙地利用自己的职业特点，多次出色地完成了任务，勇挑重担的精神品质。

本题据此分析即可。

【9题详解】

本题主要考查考生对文本语段作用分析及进行个性化的阅读的能力。答题时，一般从内

容、结构和艺术效果等角度分折。内容上：一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、

表现主旨或深化主题等；结构上：一般为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情

节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；艺术效果上：一般为设置悬念，

引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

解答此题要在理解这句话的基础之上，从小说要素的角度来考虑。1、从语言的角度考

虑：这段话描写了“轻柔的白烟"''峰峦起伏的大山”等使小说更具画面感和意境美，使

小说充满诗情画意。2、从故事情节角度考虑：此段照应前文”张皮匠此时正在熏皮子，

蒿子草冒出的黑烟经过烟囱'咕嘟咕嘟’地在牛毛沟的上空飘荡着”一段，暗示张皮匠报

信的方法：黑烟为敌，白烟为敌走。3、从人物形象的角度考虑：“张皮匠此时正在熏皮

子，蒿子草冒出的黑烟经过烟囱‘咕嘟咕嘟’地在牛毛沟的上空飘荡着”和后文“张皮匠

看他们走远了，重皮子时就用苫房草了，望着牛毛沟上空飘荡的一缕缕轻柔的白烟，再看

看峰峦起伏的大山深处，他露出了开心的笑”，这两处情节相呼应，暗示张皮匠报信的方

法，由此可看出张皮匠机智过人，使张皮匠的形象更加丰满。4、从思想内容的角度考

虑：使小说主题得到深化。本文通过对张皮匠的描写，歌颂了抗联将士在艰难的环境中与

日军机智周旋，乐观高昂的战斗精神。根据题目要求可从以上角度中选取两个赏析即可。

【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总

体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的

议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事

情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展

中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显

现出人物灵魂深处的东西来。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象

去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分

析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。

优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物

的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写

方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人

物间的关系、作者倾向等分析人物形象。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成小题。

先王有大务，去其害之者，故所欲以必得，所恶以必除，此功名之所以立也。俗主则

不然，有大务而不能去其害之者，此所以无能成也。夫去害务与不能去害务，此贤不肖之

所以分也。

孑L、墨、宁越，皆布衣之士也，虑于天下，以为无若先王之术者，故日夜学之。盖闻

孔丘、墨翟，昼日讽诵习业，夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也，何事而不达？

何为而不成?故曰：“精而熟之，鬼将告之。”非鬼告之也，精而熟之也。今有宝剑良马

于此，玩之不厌，视之无倦；宝行良道，一而弗复。欲身之安也，名之章也，不亦难乎！

宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：

“莫如学。学三十岁则可以达矣。"宁越日：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将

卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里止也；步之迟也，而百

舍不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？

养由基、尹儒，皆文艺之人也。荆廷尝有神白猿，荆之善射者莫之能中，荆王请养由

基射之。养由基矫弓操矢而往未之射而括中之矣发之则猿应矢而下则养由基有先中中之者

晏。尹儒学御，三年而不得焉，苦痛之，夜梦受秋驾®于其师。明日往朝其师，望而谓之

曰：“吾非爱道也，恐子之未可与也。今日将教子以秋驾。”尹儒反走，北面再拜曰：

“今昔臣梦受之。”先为其师言所梦，所梦固秋驾矣。上二士者，可谓能学矣，可谓无害

之矣，此其所以观后世矣。

（节选自《吕氏春秋•博志》）

［注］①秋驾：飞车之术。

13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.所恶以必除恶：憎恶

B.昼日讽诵习业讽：讽刺

C.欲身之安也，名之章也章：显扬

D.吾非爱道也爱：吝惜

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.夫去害务与不能去害务与赢而不助五国也

B.今有宝剑良马于此青，取之于蓝，而青于蓝

C.宁越，中牟之鄙人也之二虫又何知

D.请以十五岁愿以十五城请易璧

15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)

A.养由基矫弓操矢而往/未之射而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中中之

者矣

B.养由基矫弓操矢/而往未之射/而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中中

之者矣

C.养由基矫弓操矢/而往未之射而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中/中

之者矣

D.养由基矫弓操矢而往/未之射而括/中之矣发之/则猿应矢而下/则养由基有先中/

中之者矣

16.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是()

A.本文主张，不论做什么事情都应“去其害之者”，即排除各种干扰，才能使技艺达到

炉火纯青的境界。

B.文中关于“非鬼告之也，精而熟之也”的看法，反映了作者的唯物主义和朴素的辩证

法思想，这是很可贵的。

C.本文选取了孔丘、墨翟、宁越、养由基、尹儒的事例，通过对比论证，强调了专心致

志，锲而不舍的重要性。

D.《荀子•解蔽》说：“物不可两也，故知者择一而壹焉。”本文所要表达的观点与荀

子的这一思想是相似的。

17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。

(2)上二士者，可谓能学矣，可谓无害之矣，此其所以观后世矣。

参考答案：

13.B

14.D

15.A

16.C

17.⑴箭的速度很快，射程却不超过二里，因为它飞一段就停了下来；步行速度很慢，却

可以走到几百里之外，因为脚步不停。

⑵以上述两位士人，可以称得上是能学习了，可以说没有什们东西能妨害他们了，这正是

他们扬名后世的原因啊！

选自《吕氏春秋•博志》作者：吕不韦年代：战国

13.试题分析：讽：背诵。注意古文中的同义词复用现象。

14.试题分析：A.连词，和/动词，结交，亲附。B.介词，在/介词，比。C.结构助词，的

/指示代词，这。D.都是介词，用。

点睛：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定

的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一

句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词

的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此

题A项“与”动词，译为“亲附”，把“亲附”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的

“与”是连词“和”的意思，可见用法不同。

15.试题分析：养由基矫弓操矢而往，未之射而括中之矣，发之则猿应矢而下，则养由基

有先中中之者矣。注意“操矢而往”中的“而”表示修饰，不要断开，“矣”句尾语气

词，后面断开。

16.试题分析：没有使用对比论证。

17.试题分析：注意重点词语“速”“不过”“迟”“舍”“上”“害”“所以”“观”

的翻译。注意第二句中的判断句的翻译。

参考译文：

先王有了大事，就要消除妨害它的因素，所以他所要求的一定能得到，他所憎恶的一

定能除掉，这是功成名立的原因。平庸的君主却不是这样，有了大事却不能消除妨害它的

因素，这是他不能成功的原因。能不能消除妨害事务的因素，这是贤和不肖判然不同的原

因。

孔丘、墨翟、宁越，都是没有地位的读书人。他们就天下所有事务考虑，认为没有比

先王道术再重要的，所以就日夜学习。据说孔丘、墨翟白天背诵经典研习学业，夜里就亲

眼见到了文王和周公，当面向他们请教。他们用心如此精深，还有什么做不到？还有什么

办不成？所以说：“精心习熟，鬼将告知。”并不是真的有鬼神告知，是因为精心习熟

啊！假如有宝剑良马，人们一定会把玩起来不知满足，观赏起来不觉疲倦。而对于嘉言懿

行，却稍加尝试就不再钻研实行。这样做，还想使自身平安，名声显扬，不是太困难了

吗？

宁越是中牟的草野之民，苦于耕作的辛劳，对他的友人说：“怎样做才能免除这种痛

苦呢？”他的友人说：“做什么也比不上学习。学习三十年就可以显达了。”宁越说：

“让我用十五年来实现。别人休息，我不敢休息；别人睡觉，我不敢睡觉。”学了十五

年，周威公拜他做了老师。箭的速度很快，射程却不超过二里，因为它飞一段就停了下

来。步行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不停。如果凭宁越的才干，又长久

不停地努力，他成为诸侯的老师，难道不正应该吗？

养由基和尹儒都是精通技艺的人。楚国朝廷中曾有一个白色的神猿，楚国善射的人没

有一个人能射中，楚王就请养由基来射它。养由基拿着弓箭去了。还没开弓，实际上就把

白猿射中了，箭一射出去，白猿就应声坠落。由此看来，养由基具有在射中目标以前就能

从精神上把它射中的技艺。尹儒学习驾车，学了三年仍无所得，为此很苦恼。夜里做梦，

梦见从老师那里学习秋驾的技艺。第二天去拜见老师。老师看见他，就说：“我从前并不

是吝惜技艺舍不得教你，是怕你还不可教授。今天我将教给你秋驾的方法。”尹儒转身后

退几步，向北再拜说：“这种技艺我昨天夜里在梦中已经学了。”他先向老师叙述自己所

梦到的，梦到的正是秋驾的技艺。以上述两位士人，可算是能学习了，可以说没有什们东

西能妨害他们了，这正是他们扬名后世的原因啊！

5.文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4〜7题。

张观，字思正，绛州绛县人。少谨愿好学，有乡曲名。中服勤辞学科，擢为第一，授

将作监丞、通判解州。会监池吏以赃败，坐失举劾，降监河中府税。复通判果州，改秘书

省秘书郎。

仁宗即位，迁太常丞，出知杭州。还判国子监，以给事中权御史中丞。

时星流、地震、雷发正月，诏求直言。观谓：“承平日久，政宽法慢，用度渐侈，风

俗渐薄，以致灾异。”河北大雨水，又条七事，曰：“导积水以广播种，缓催欠以省禁

锢，宽刑罚以振淹狱，收逃田以募归复，罢工役以先急务，止配率©以阜民财，通商旅以

济艰食。”负知审官院，遂拜同知枢密院事。

康定中，西兵失利，因议点乡兵，久之不决，遂与王髅、陈执中俱罢，徙澧州。河坏

孙陈堤及浮梁②，州人大恐，或请趋北原以避水患。观曰：“太守独去，如州民何。”乃

躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。

徙郸州旧法京东通安邑盐而濒海之地禁私煮观上言利之所在百姓趋之虽日杀于市恐不

能止请弛禁以便民岁免粽配®者不可胜计。

以父居业高年多病，请便郡，以观文殿学士知许州。月余，拜左丞。丁父忧，哀毁过

人，既练④而卒。赠吏部尚书,谥文孝。

观性至孝。居业尝过洛，嘉其山川风物，曰：“吾得老于此足矣。”观于是买田宅、

营林榭，以适其意。早起奉药、膳，然后出视事，未尝一日废也。趣尚恬旷，持廉少欲，

平生书必为楷字，无一行草，类其为人。仁宗飞白书“清”字赐观，以赏其节。然于吏事

非所长，知开封府，民犯夜禁，观诘之曰：“有人见否？”众传以为笑。

（节选自《宋史•张观转》）

［注释］①配率：按比例向百姓摊派税收。②W：用树枝、芦苇、石头等捆紧做成的临

时性堤坝。浮梁：浮桥。③薪配：粽，在脸上刺上记号或文字并涂上墨，刑法的一种；

配：发配。④练：对亡故者祭

祀。

4.下列各组中加点字的意思相同的一项是（）（3分）

A.会监池吏以赃败会不相从许

B.风俗渐薄日薄西山，气息奄奄

C.以致灾异假舆马者，非利足也，而致千里。

D.迁太常丞，出知杭州吾与之共知越国之政

5.以下各组句子中，全都表明张观心系百姓的一组是（）（3分）

①用度渐侈，风俗渐薄②收逃田以募归复③止配率以阜民财④早起奉药、

膳⑤因议点乡兵，久之不决⑥太守独去，如州民何

A.①③⑤B.②③⑥C.①②⑤D

.③④⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.张观善于在关注民生的前提下借题发挥，他利用发生不寻常的自然现象之机规劝皇上

在和平时期要有危机意识和节俭意识等。

B.处理政务，张观认真负责，坚毅执著，面对黄河水患，他没有选择逃避，而是以百姓

利益为重，积极组织抢救，最终战胜了灾害。

C.张观对父亲的孝心达到了极致，他为父亲购买田宅，营造园林；父亲生病时他端药奉

饭。父亲去世后，他哀伤过度也去世了。

D.张观的仕途并不是一帆风顺的。他先后因为受人牵连和自身原因而受到降职处理，也

因为父亲张居业年迈多病而离京任职。

7.翻译与断句。（10分）

（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。（3分）

②居业尝过洛，嘉其山川风物，曰：“吾得老于此足矣。”观于是买田宅、营林榭，

以适其意。（4分）

（2）用斜线（/）给原文第五段划波浪线的句子断句。（3分）

徙郭州旧法京东通安邑盐而濒海之地禁私煮观上言利之所在百姓趋之虽日杀于

市恐不能止请弛禁以便民岁免踪配者不可胜IN

参考答案：

4D(AWt/-I.9TW

9,B((DlJtieil・・>MUIJI・,•MTHMMk

«.D(日力父零养展业*>3多•而.3HTff.4FC)

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参考译文：

张观宇思正，绛州绛县人。年少日恸实好学，闻名乡里。考中月建］辞学科，被选拔为第一，任命为将

作监丞、通判雌州。适逢盐池吏因贪赃败露，张据日了有关检举褐发罪，降取为监河中府税。又任果州

通判，改脩ii书省秘书部。

仁宗即位后，张观升任太常丞，出朝任杭州知州。返回雌后主管国子监，统事中的身份代理御史

中丞。

当时流星、地震、雷鸣发生在正月，诏令征求直言进谏。张观说：“天下太平已久，政令宽松，法度

松懈开消逐渐增多，风俗逐渐翻，因而招致灾异。”河北下大雨成灾，逐条上奏七件事，说：“疏导积

水来扩大摘中面积，缓催拖欠来减少禁锢，宽松刑罚来清子颤案，收回逃田翔民回归，取消工役来解当

务之急，停止酉璇来使民财富足，开通商旅来接济粮食匮乏。”张观又掌管审官院，干是授职同知枢密院

事。

康定年间，解5用兵失利，由千议论派乡岗艮长时间不能决定，干是和王歌、陈执中都被罢免，调^

澧州任职。黄;印中坏了林陈堤和浮梁，州人极为，麟，有人请求他逃到北原以躲避水害。张观说：“太守

独自逃离，州民该怎么办？”干是就亲自率领兵众加固抢修，河堤修成，大水也退了。

调到郭州。按照I日制，京东流通安邑盐，可沿海的地方禁止私自煮盐。张观上奏说：“有利益在，百

姓就会争相追逐，即使每天够市上杀人示众，恐怕也不能禁止，请放松禁令来给百姓提供便利。“每年

因此被免除刺面发配的人不计其数。

因为父亲张居业年老多病，张观奏请调到政务清简的州郡任职，凭观文殿学士的身份任职许州。一个

多月后，拜官左丞。遭遇父丧，悲伤损毁身体超过一般人，在其父逝后13个月的祭本LZ后去世。被追任

为吏部尚书，t益号文孝。

张观性情特^孝顺。张居业曾路过洛投赞美那里的山川风觌说：“我育雏此养老婴足了。”张观

'干一置◎-at〉*，*3*，口的心弓臬上起牵信刊.■>/&再出。公・，未息有.

Tffit.*更石筮叁*性页旷达，1E特■，工少食©.平生A-■富写后乐没ITT学戛行书或■我

靛像他晌为人.仁宗用体二个*4”翎购・N.京*南傩的中*.也而时于做言,例物Ft布

旧任硼嘀E，有个百姓UqE外索间伦他F*见你ri人浸育？・众人当作箕帚传12科事。

略

6.文言文阅读

留侯张良者，字子房，其先韩人也。良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人。悉以

家财求客刺秦王，为韩报仇。

良尝得力士，为铁锥重百二十斤。秦皇帝东游良与客狙击秦皇帝博浪沙中误中副车秦

皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。

后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，

拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。沛公入秦宫,宫室帷帐

狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，

故沛公得至此。此所谓‘助桀为虐'。且'忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病'，愿沛公

听樊哙言。。

项羽至鸿门下，欲击沛公，项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。良曰:“臣

为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。”乃具以语沛公。沛公大惊。良曰：“沛公自度能

却项羽乎？”沛公默然良久，曰：“固不能也。今为奈何？”良乃要项伯。项伯见沛公。

沛公与饮为寿，结婚姻。令项伯具言沛公不敢倍项羽，所以距关者，备他盗也。

（节选自《史记•留侯世家》，有删减）

5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝/博浪沙中误中副车/秦皇帝大怒/大索天下/求贼甚急/

为张良故也/

B.秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝/博浪沙中误中副车/秦皇帝大怒/大索天下求贼/甚急/

为张良故也/

C.秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝博浪沙中/误中副车/秦皇帝大怒/大索天下求贼/甚急/

为张良故也/

D.秦皇帝东游/良与客狙击秦皇帝博浪沙中/误中副车/秦皇帝大怒/大索天下/求贼甚急/

为张良故也/

6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.留侯中的“侯”是我国古代爵位中的一种，在周代爵位分为公、侯、伯、子、男五

等。

B.字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。

C.”拜良为既将”中的“拜”，古代指按一定礼节授予官职，一般用于升任高官。

D.婚姻，在本文中为古今异义词，古意是指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻。

7.下列对原文有关内容的解说，不正确的一项是（）

A.少年张良血气方刚，胆量过人。当韩被秦国灭亡后，他用尽自家财产为韩报仇，不畏

惧秦的强大。

B.张良审时度势，懂得隐忍。在行刺秦王失败之后，他为了保全自己的性命，更改姓

名，躲藏起来。

C.张良眼光锐利，善于辞令。当刘邦想把珍宝、美人等留下享用时，他以秦亡国为例，

独自规劝刘邦。

D.张良有情有义，忠心耿耿。当得知项羽要攻打刘邦时，他没有选择逃离，而是给刘邦

出化解之策。

8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。

(2)项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。

参考答案：

5.D6.B7.C

8.(1)张良多次根据《太公兵法》说服沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。

(2)项伯于是连夜急驰到沛公的军营，私下里会见张良，想让张良跟他一起离开。

【5题详解】

试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、

地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“博浪沙”是

“狙击”的地点，排除A项、B项。“甚急”修饰“求贼”，结合句意内容分析，排除C

项。句意：秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副

车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是为了张良的缘故。故选D。

【6题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包

括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考

过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B

项，“成年才取名定字”说法错误，取字是成年后。表字是指在本名以外所起的表示德行

或本名的意义的名字。古代男子20岁女子十五岁，不便直呼其名。故另取一与本名涵义

相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后称字为表字。故

选Bo

【7题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读

准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看

清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。c项，“独自规劝刘邦”说法错误，

文中“原沛公听樊哙言”，说明樊哙也劝了。故选C。

点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联

系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文

的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准

确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。

也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所

作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本

质，或者某种观点等。

【8题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人

名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“数”，多次；

“以”，介词，根据；“说”，说服；“善”，赞美、赏识；“之”，代词，他；

“其”，代词，他的；“策”，计谋。（2）“乃”，于是；“夜”，在夜里（名词作状

语）；“私”，私下里；“俱”，一起、一同；“去”，离开。

【点睛】参考译文：

留侯张良，字子房，他的先人是韩国人。秦国灭亡了韩国。张良当时年纪轻，没有在

韩国做官。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部财产寻求勇士谋

刺秦王，为韩国报仇。

张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找得一个大力士，造了一个一百

二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中

了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是为了张良的缘故。张良

于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。

过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，

驻在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的

地方，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，

沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说：“沛

公大概是天授予人间的。”所以张良就跟随了沛公，没有离开他去见景驹。

沛公进入秦宫，那里的宫室、帐幕、狗马、贵重的宝物、美女数以千计，沛公的意图

是想留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦朝正因暴虐无道，

所以沛公才能够来到这里。替天下倒除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入

秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助桀为虐'。况且'忠言逆耳利于行，良药苦口

利于病'，希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才回车驻在霸上项羽来到鸿门下，想

要攻打沛公，项伯于是连夜急驰到沛公的军营，私下里会见张良，想让张良跟他一起离

开。于是就将情况全都告诉了沛公，沛公非常吃惊。张良说：“沛公自己揣度一下能够打

退项羽吗？”沛公沉默了好一会儿，说：“本来是不能够的。现在该怎么办呢？”张良于

是坚决邀请项伯见沛公。项伯会见了沛公。沛公与项伯同饮，为他敬酒祝福，并结为亲

家。沛公请项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项羽，沛公之所以封锁函谷关，是为了防备

其他的强盗。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列句子中，没有语病、表意明确的一项是（）（3分）

A.《中华人民共和国老年人权益保障法》虽然要求子女常看望问候父母，也规定了单位

应保障赡养人探亲休假的权利。

B.《甄姨传》自在各大卫视播出以来，许多观众都对孙俪的演技称赞有加，孙俪的事业

也因这部剧上了一个新台阶。

C.2016年江西省将在全省范围内招考490名人民警察，本次招考的对象，全部面向公安

类专业毕业生（含2016年应届毕业生），不面向在职公务员。

D.曾经熟悉的村落，在城镇化的浪潮中一个个消失，这不得不引起我们的高度重视，留

住乡愁，保护传统村落这一“活态文化”已刻不容缓。

参考答案：

D

试题分析：聿H今宣ii病，先抵圆里的该写标志，比如用面词、制断词.并少励同，总后压缩句子，保苗

主干，看是否如.是否睡•A项关修词不刍，“也”改为“但”.B啧中途黑■，更“白”放在

・传》前面.c堂句式东解,或睨“本;为狗的对象是或说"本次招考I■向一”.

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语

病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可

以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判

定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。如C项句式杂糅，或说''本

次招考的对象是……”，或说“本次招考面向……”。对于语序不当的句子，先也要凭语

感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后

矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面

的不协调，可以凭事理推断，B项中途易辙，把“自”放在《甄姨传》前面。注意题干的

要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

8.下面是日常生活中的四个交际情境，谦敬辞的运用分别存在使用不得体的错误，请加以

改正。

（1）肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”

（2）接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”

（3）询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄？”

（4）称呼自己的家人：“这是令尊。”

(1)原词：改正：

(2)原词：改正：

(3)原词：改正：

(4)原词：