2024年10月自考00401学前比较教育押题及答案

自考00401学前比较教育押题及答案1.德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是A、大学、技术学校、培训学校B、大学、师范大学、职业学院C、大学、中等师范学校、职业学院D、大学、中等职业学院、培训学校2.比较学前教育的目的是多方面的,其最根本的目的是A、引介国外教育B、借鉴国际经验C、改善本国教育D、探讨教育规律3.下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是A、突出科学、人道的儿童教育理念B、重视传统文化教育和民族教育C、加大对学前教育机构的监管力度D、提升学前教育质量标准4.美国进步主义教育运动开展的理论基础是A、杜威的教育目的论B、霍尔的儿童研究运动C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的结构主义教育理论5.下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是A、颁布《教育基本法》B、制定与修订《保育大纲》C、实施幼儿园教育振兴计划D、颁布《幼儿园令》6.苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是A、《学前教育构想》B、《幼儿园教育大纲》C、《儿童保育法》D、《幼儿教育法》7.下列属于英国监管幼儿教育机构服务质量的教育管理部门是A、国家教育标准办公室B、国家督导处C、教育改革委员会D、文部省8.存在于俄罗斯各山区城镇，为幼儿提供半天或全天服务的幼教机构是A、托儿所-幼儿园联合体B、家长管理中心C、社会服务性学前班D、认定儿童园9.由美国贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案是A、银行街早期儿童教育方案B、高瞻课程C、直接教学模式D、光谱方案10.日本设立认定儿童园是为了推行A、幼保一元化B、家园协作C、国际化D、社会城市化11.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式、中央与地方均权管理模式和A、中央主导管理模式B、企业管理模式C、私人经营模式D、福利机构管理模式12.乌索娃提出了一种成人直接影响儿童的教学形式是A、创造性游戏B、必修作业C、劳动教育D、合作教学13.充分尊重和提倡幼儿教师在职进修,并从法律层面上进行规定的国家是A、美国B、英国C、澳大利亚D、日本14.1989年，法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是A、《郎之万——瓦隆教育改革方案》B、《哈比教育法》C、《教育方针法》D、《幼儿学校大纲》15.1975年,法国政府颁布了涉及从学前教育到小学和中学的整个普通教育领域的法案是A、《郎之万一瓦隆教育改革方案》B、《哈比教育法》C、《教育方针法》D、《幼儿学校大纲》16.为帮助低、中等收人家庭提供儿童保育补助，澳大利亚联邦政府颁布了A、《儿童保育法案》B、《家庭帮助法案》C、《儿童福社法》D、《国家教育和保育法》17.拉开美国幼儿学校发展序幕的是A、欧文B、玛格丽特·迈耶·舒尔茨C、伊丽莎白·皮博迪D、哈里斯和布洛18.下列选项中，属于新西兰学前教育机构的是A、认定儿童园B、托儿所-幼儿园联合体C、医院日托D、编织学校19.日本现行的教师资格证书制度中，投予在短期大学学习两年学前教育课程的大专毕业生的是A、专修资格证书B、一种资格证书C、二种资格证书D、临时资格证书20.通过交谈、答卷等形式获得原始资料,并对所得资料进行分析讨论,从而获得关于研究对象的认识的研究方法属于A、文献法B、调查法C、比较法D、分析法21.英国学前教育课程的基本哲学是A、游戏B、自由C、民主D、独立22.下列选项中,属于地方自主管理模式的国家是A、印度B、澳大利亚C、法国D、英国23.俄罗斯学前教育的发展开始受“市场经济”的调节，是源自其颁布的A、《费舍教育法》B、《经济机会法》C、《俄罗斯联邦教育法》D、《俄罗斯教育系统素质教育计划》24.下列选项中,属于学前教育机构的发展趋势是A、凸显公益性B、凸显营利性C、凸显义务性D、机构单一化25.韩国政府提出5岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法的法律依据是A、《幼儿教育法》B、《幼儿教育振兴计划》C、《婴幼儿保育法案》D、《教育改革法》26.下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是A、幼儿凭证计划B、确保开端计划C、巴特勒法案D、儿童计划27.澳大利亚学前教育及儿童保育部门拥有首个国家质量监控体系的标志是A、《国家教育发展规划纲要》的实施B、《教育白皮书》的颁布C、《国家质量框架》的实施D、国家保育认证委员会的成立28.下列选项中,不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是A、注重课程内容的全面性B、注重课程内容的灵活性C、注重课程内容的本土性D、注重课程内容的现代性29.直接教学模式的理论基础是A、斯金纳操作性条件反射理论B、杜威“做中学”教学理论C、皮亚杰的发生认识论D、维果茨基的社会文化建构理论30.2003年，颁布新的入职指导标准,规定教师入职培训是义务性质的国家是A、英国B、日本C、法国D、澳大利亚31.下列研究属于综合比较研究的是A、20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究B、美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究C、英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究D、澳大利亚学前教育和保育的改革研究32.下列选项中，不属于银行街早期儿童方案的理论基础的是A、心理动力学理论B、认知发展理论C、维果茨基的教育理论D、蒙台梭利教育理论33.英国政府第一次为整合的儿童早期服务提供法律支持,主要体现于A、《开端计划法案》B、《儿童保育法》C、《幼儿教育法》D、《教育方针法》34.1965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是A、保育学校运动B、“开端计划”C、儿童看护运动D、儿童智力开发运动35.针对部分家庭无力将孩子送到早教机构的状况,南非政府发展了送教上门的学前教育形式是A、母亲日托B、社区保育中心C、游戏小组D、家庭拓展机构36.新西兰规模最大的学前教育机构是A、儿童保育中心B、幼儿园C、家庭日托中心D、游戏小组37.提出了“儿童的一百种语言”的理念的学前教育课程模式是A、蒙台梭利课程模式B、高瞻课程模式C、方案教学D、瑞吉欧教育方案38.将教学原理应用于学前教育领域,并加以具体化的苏联学前教育理论家是A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金39.19世纪30年代,德国幼儿学校运动的代表人物是A、侯爵夫人巴乌利B、瓦德切克C、弗利托娜D、福禄培尔40.2012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是A、《全国幼儿园课程》B、Nuri课程C、方案教学课程D、《幼儿园课程标准》41.《美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究》属于A、横向比较研究B、纵向比较研究C、综合比较研究D、平行比较研究42.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《学制令》D、《保育大纲》43.在俄罗斯,培养学前教育机构领导者的机构是A、中等师范学校B、师范专科学校C、师范学院D、母育学校44.在俄罗斯，培养学前教育师资的教育机构主要是A、中等师范学校B、师范学院C、师范专科学校D、综合性大学45.下列课程模式中,强调教师的作用为支持儿童主动学习的是A、瑞吉欧课程B、高瞻课程C、蒙台梭利课程D、主题课程46.日本学前教育史上第一部比较完整而独立的，标志日本学前教育走上制度化发展道路的法令是A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育大纲》D、（幼儿园教育大纲》47.瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家A、巴甫洛夫的“条件反射”理论B、奥苏泊尔的“意义学习”理论C、维果茨基的“最近发展区”理论D、皮亚杰的建构主义理论48.1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为A、基础知识课、科学课和体育课B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课49.5岁儿童可以免费享受一年的学前教育,否则被视为违法,该规定体现于韩国的A、《幼儿教育法》B、《婴幼儿保育法案》C、Nuri项目D、《儿童福祉法》50.使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是A、费舍尔法案B、哈多报告C、初等教育法D、基础教育法51.第二次世界大战后，法国政府首次提出教育民主化的思想，强调教育必须关注儿童的个别差异等理念，体现于A、《费里教育法》B、《郎之万一瓦隆教育改革方案》C、《哈比教育法》D、《幼儿学校大纲》52.下列选项中,不属于美国学前教育机构类型的是A、母育学校B、保育学校C、幼儿园D、日托中心53.主要研究学前教育的美育问题，出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学前教育家是A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金54.将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一的是A、《普洛登报告》B、《2006教育计划》C、《每个儿童都重要》D、《教育白皮书》55.日本将教师资格证书分为普通资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类,具体体现于A、《教职员公约》B、《教员许可法》C、《幼儿教师专业准备标准》D、《教育教员许可法》56.当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式，即：两个部门主管模式、单轨衔接模式和A、政府主管模式B、促进学前儿童身心全面发展模式C、部门主管模式D、单一部门主管、多个部门合作的管理模式57.下列不属于日本"天使计划”制定机构的是A、文部省B、厚生省C、劳动省D、体育省58.英国1992年成立国家教育标准办公室的目的是A、评估学校教育工作B、制定全国统一的幼教机构服务质量规范C、监管幼儿教育机构服务质量D、负责幼教机构的注册59.提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家是A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、杜威60.高瞻课程模式的主要学习内容是A、核心经验B、关键经验C、早期经验D、认知结构61.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态,即国家干预调控、地方分权管理和A、两个部门主管B、中央系统整合C、单一部门主管、多个部门合作D、服从国家意志62.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究63.1932年,民国政府颁布《幼稚园课程标准》,此次课程改革的主题是A、科学化与民主化B、科学化与多元化C、中国化与科学化D、中国化与民主化64.下列选项中,不属于德国幼儿教师培养机构的是A、大学B、技术学校C、师范学校D、培训学校65.1819年，创办了德国最早的托儿学校的是A、侯爵夫人巴乌利B、瓦德切克C、弗利托娜D、福禄培尔66.下面不属于比较学前教育目的的是A、借鉴国际学前教育经验B、探讨学前教育发展规律C、推动本国学前教育变革D、促进本国学前教育的发展67.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是A、近代B、古代C、当代D、近现代68.2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童园，包括四种类型。其中，根据各地具体情况，因地制宜制定标准，符合这些标准的儿童园属于A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园69.1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为A、基础知识课、科学课和体育课B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课70.1771年,奥伯林在法国创办的编织学校,旨在培养儿童的A、个性B、纪律性C、民主性D、全面性71.下列选项中,属于中央与地方均权管理模式的国家是A、法国B、印度C、英国D、美国72.英国第一所免费幼儿园的创办者是A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹73.一般在综合性大学、教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构培养幼儿园教师的国家是A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国74.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是A、《教育问题专题报告》B、《比较教育：教育的因素和传统研究》C、《各国教育的动力》D、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》75.下列国家中,属于集权型学前教育课程管理类型的是A、日本B、法国C、德国D、英国76.高瞻课程模式的基本价值取向为A、帮助儿童主动学习B、提升儿童关键经验C、为儿童提供材料D、教师是有准备的导师77.日本于2000年实施的《教育职员许可法》将教师资格分为普通资格证书、临时资格证书和A、优秀资格证书B、合格资格证书C、高级资格证书D、特别资格证书78.要求获得大学学士学位的毕业生在担任教师前,一般要先经过18个月的教师职业培训的国家是A、美国B、德国C、法国D、日本79.日本推进幼保一元化的幼儿教育改革,希望实现的教育理念为A、教育机会均等B、保教一体化C、教育公平D、提升教育质量80.20世纪60年代,韩国开始重视学前教育事业,政府制定并颁布了一系列的法令。1961年，韩国政府制定并颁布了A、《儿童福祉法》B、《幼儿园设施基准令》C、《幼儿园教育课程令》D、《幼儿教育法》81.反对“遗传决定论”及“自由教育”的苏联教育家是A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金82.世界各国学前教育机构的功能主要包括：服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及A、凸显公益性功能B、服务国家发展功能小C、多样化机构满足多样化需求功能D、促进社会公平的功能83.日本学前教育史上的第一所公共学前教育机构是A、东京女子师范学校附属幼儿园B、日本宫城教育大学附属幼儿园C、绿丘幼儿园D、邻里托儿所84.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备A、高职以上学历B、大专以上学历C、本科以上学历D、研究生以上学历85.强调由一系列关键经验作为幼儿主要学习内容的幼儿园课程模式是A、项目课程B、高瞻课程C、方案教学D、主题课程86.下列国家中,其学前教育机构管理部门职权属于两个部门主管模式的是A、美国B、英国C、日本D、法国87.苏联确立学前教育改革基本方向和基本原则的纲领性文件是A、《学前教育构想》B、“早期开端”计划C、《幼儿教育服务条例》D、《国家质量框架》88.英国幼儿园教师职前培训主要集中于A、师范学校和师范大学B、综合性大学与文理学院C、大学教育系与高等教育学院D、教师培训学院89.下列不属于问题比较研究的是A、朝鲜族和高山族学前教育的比较研究B、对不同国家学前教育投入和支出的对比C、对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究D、国际学前教育公共经费投入情况的比较90.日本提出振兴幼儿教育“七大政策支柱”的是A、第一个幼儿园振兴计划B、第二个振兴幼儿园计划C、幼儿教育振兴计划(2001-2005)D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)91.没有独立的幼儿师范学院或大学，主要采用非师范型的培养方式培养学前教师的国家是A、英国B、日本C、俄罗斯D、美国92.法国学前教师职前培养的普通课程包括法语、数学、科技、地理、体育、绘画和A、音乐B、科学C、人文D、语言学93.1987年,全美幼儿教育协会针对早期教育质量提升而颁布的文件是A、《早期学习标准》B、《发展适宜性实践》C、《“开端计划”儿童发展结果框架》D、《经济机会法》94.由美国韦卡特和他的同事在1962年创建，又称为海伊斯科普课程的是A、银行街早期儿童教育方案B、高瞻课程C、直接教学模式D、光谱方案95.下列选项中，不属于各国学前教育课程目标改革与发展趋势的是A、注重“个性儿童”的培养B、注重多元文化意识的培养C、注重儿童主动性的培养D、注重“完整儿童”的培养96.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是A、能够调动地方办教育的积极性B、能够克服各地教育发展的不均衡状态C、能够集中全国力量实现教育机会均等D、能够提升各地学前教育质量的普遍提升97.1996年,全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的A、《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B、《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》C、《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版)D、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版)98.一般在中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学培养幼儿园教师的国家是A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国99.下列选项中，世界各国学前课程的主要实施途径的是A、探究B、教学C、游戏100.重视幼小衔接而颁布《连续教育内容构想》的国家是A、法国B、英国C、俄罗斯D、日本101.被称为“比较教育之父”的是A、朱利安B、库森C、霍拉斯曼D、萨德勒102.日本认定儿童园主要招收的幼儿为A、3~5岁B、3~6岁C、0-6岁D、0~3岁103.日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、幼儿教育振兴计划（2001-2005）D、幼儿教育振兴计划（2006-2010）104.欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创立了一所幼儿学校,接纳的幼儿是A、2岁以上B、1岁以上C、3岁以上D、4岁以上105.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是A、调查法B、问卷法C、访谈法D、分析法106.以系列关键经验为主要学习内容的幼儿园课程模式是A、项目课程B、高瞻课程C、方案教学D、主题课程107.20世纪90年代以来,各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用,积极颁布了国家学前教育课程,其中于1996年颁布第一个幼儿园国家课程计划《幼儿园架构计划》的国家是A、美国B、英国C、瑞典D、挪威108.20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段,方法上的特征是A、因素分析B、综合研究C、借鉴分析D、科学方法109.英国独立的学前教育机构，主要招收2-5岁的儿童，由一位首席教师负责管理的是A、保育班B、保育学校C、日间托儿所D、游戏小组110.在瑞吉欧教育方案中,洛瑞斯·马拉古兹提出的教育理念是A、“儿童是相互建构的”B、“有准备的导师”C、“儿童的一百种语言D、“儿童是主动学习的111.创办美国历史上第一所公立幼儿园的是A、欧文B、玛格丽特.迈耶.舒尔茨C、伊丽莎白.皮博迪D、哈里斯和布洛112.南非为奠定国家核心课程基础,特颁布了A、《早期儿童服务纲要》B、《幼儿园课程标准》C、《2005年课程》D、《全国幼儿园课程》113.标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是A、《儿童福利法》B、《保育所保育指南》C、《教育基本法》D、《学校教育法》114.银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于A、主题网和课程轮B、儿童的主动学习C、儿童的关键经验D、主题网和区域图115.结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡局面的是A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》116.美国政府为低收入家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早期教育方案,实施了A、保育学校运动B、“开端计划”C、儿童看护运动D、智力开发运动117.1912年,美国历史上第一所蒙台梭利学校的建立者是A、蒙台梭利B、伊丽莎白·皮博迪姐妹C、安妮·乔治D、德斯皮尔斯118.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要理念是A、“尊重”和“理解B、“自由”和“理解”C、“尊重”和“自由”D、“自由”和“独立”119.蒙台梭利所强调的教育目的主要分为A、生物学目的和社会学目的B、社会学目的和神经学目的C、生态学目的和生物学目的D、社会学目的和生态学目的120.美国以科学教育改革为核心,旨在加强早期教育在智力开发中的作用的教育改革是A、保育学校运动B、“开端计划C、儿童看护运动D、幼儿智力开发运动121.《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师，根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是A、日本B、美国C、英国D、德国122.新西兰目前规模最大,接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教育机构是A、儿童保育中心B、游戏小组C、幼儿园D、医院日托123.日本学前教育课程的组织形式主要为A、游戏活动B、区域活动C、集体活动D、专题活动124.美国幼儿教师在职进修的课程设置,更为注重A、理论性B、实用性C、理论与实践相结合D、灵活性125.下列特点不属于定性比较研究的是A、注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象B、注重运用量化理论C、主要采用描述和归纳的方法D、注重学前教育问题的演变过程126.俄罗斯对3-7岁儿童提供教育兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是A、家长管理中心B、托儿所幼儿园联合体C、社会服务性学前班D、保育学校127.2012年，韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容，实现“起跑线上的平等”，推出了A、《幼儿教育法》B、Nuri项目C、《婴幼儿保育法案》D、促进学校建设项目128.全国幼儿教育协会从1980年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专业制定指南的国家是A、美国B、英国C、澳大利亚D、日本129.下列选项中，不属于各国学前教育课程内容改革与发展趋势的是A、注重课程内容的全面性B、注重课程内容的本土性C、注重课程内容的现代性D、注重课程内容的学科性130.一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，提供半天或全天服务的学前教育机构是A、家长管理中心B、社会服务性学前班C、托儿所一幼儿园联合体D、林间幼儿园131.英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是A、普洛登报告B、1944年教育法C、教育白皮书D、《关于幼儿学校以及保育学校的报告》132.提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助，关注特殊儿童教育等的新西兰学前教育报告是A、《皮克报告》B、《米德报告》C、《5岁之前》D、《十年战略计划——未来之路》133.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是A、美国B、德国C、法国D、韩国134.日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是A、1946年B、1948年C、1952年D、1956年135.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态，即中央系统整合、地方分权管理和A、国家干预调控B、服务家庭和社区C、促进社会公平D、服从国家意志136.提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助,建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是A、《皮克报告》B、《米德报告》C、《5岁之前》D、《十年战略计划一未来之路》137.2005年,英国政府为0~5岁儿童学习、发展及保育确立了标准,体现于A、《儿童保育十年战略》B、《儿童计划:构建更加美好的未来》C、《早期奠基阶段规划》D、《每个儿童都重要》138.针对从出生到8岁儿童的各种教育活动的总和在美国被称为A、学前教育B、基础教育C、早期教育D、幼托教育139.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育大纲》D、《保育所保育指南》140.1913年,在英国戴普福特创办保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校之外的5岁以下儿童的是A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹141.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法142.一般附属在小学,招收5岁及其以上儿童的南非学前教育机构是A、学前班B、小学预备学校C、社区保育中心D、母亲日托143.要求获得学士学位后,接受两年的教师教育培训,其中包括一年实习的国家是A、德国B、美国C、俄罗D、法国144.下列选项中,属于中央主导管理模式优点的是A、能够调动地方办教育的积极性B、能够集中全国力量实现教育机会均等C、能够给予各地更多的自主权D、有利于教育事业的持续发展145.20世纪80年代后,世界学前教育呈现出一些新的发展趋势,下列表述中,不准确的是A、推进学前教育机会的多样性B、大力推进学前教育的普及C、促进学前教育一体化发展D、注重学前教育机构的质量评价146.将认定儿童园制度相关内容列入的教育改革文件是A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)147.英国学前教育课程实施的途径包括：一日活动、游览活动、大型专题活动和A、艺术活动B、区域活动C、语言活动D、社会活动148.20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段,方法上的特征是综合研究,这一阶段被称为A、史前时代B、借鉴时代C、因素分析时代D、社会科学方法时代149.英国国民教育制度正式形成的标志是A、初等教育法B、费舍尔法案C、哈多报告D、巴特勒法案150.1984年,韩国将幼儿设施和幼儿教育的管理权归属于A、社会保障部B、幼儿福祉部C、保健福利部D、教育科技部151.1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是A、2006教育计划B、早期奠基阶段计划C、确保开端D、幼儿凭证计划152.新西兰教育的主管部门是A、社会发展部B、基础教育部C、教育部D、儿童福利中心153.下列不属于日本幼儿园类型的是A、国立幼儿园B、公立幼儿园C、私立幼儿园D、普惠幼儿园154.下列选项中，由中央和地方共同管理学前教育课程的是A、英国B、美国C、南非155.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于A、《基础阶段学习计划》B、《早年课程分类》C、《教育指导》D、《全国课程框架》156.下列举措中不属于日本快速发展阶段的是A、两次修订《幼儿园教育大纲》B、制定“天使计划C、颁布教育基本法D、继续实施幼儿园教育振兴计划157.日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境、语言和A、表现B、艺术C、科学D、社会158.规定“在职保教人员必须定期参加专业培训”的国家是A、日本B、英国C、法国D、德国159.1816年,欧文在法国纽兰纳克的工厂中创办了A、编织学校B、幼儿学校C、日间看护中心D、母育学校160.通过对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究,属于A、纵向比较研究B、总体比较研究C、综合比较研究D、宏观比较研究161.2012年后，澳大利亚早期保教的一体化格局逐步确立，其法律基础是A、《国家质量框架》B、《家庭帮助法案》C、《国家教育和保育法》D、《儿童保育法案》162.20世纪90年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中于1998年颁布第一部全国性的幼儿园课程标准——《幼儿园课程》的国家是A、美国B、英国C、瑞典D、挪威163.日本第一个幼儿园教育振兴计划（也称七年计划）开始实行于A、1963年B、1964年C、1965年D、1971年164.1868年,在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是A、伊丽莎白·皮博迪姐妹B、玛格丽特C、蒙台梭利D、德斯皮尔斯165.20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段,方法上的特征是A、口头传递B、借鉴分析C、因素分析D、综合研究166.在蒙台梭利教育方法中，“儿童之家”的教师被称为A、老师B、同伴C、导师D、自觉指导者167.世界各国学前教育机构管理模式主要包括：中央主导管理模式、地方自主管理模式和A、私人经营模式B、企业管理模式C、中央与地方均权管理模式D、福利机构管理模式168.为了解决幼儿受教育的经费在家长,中央、地方政府之间公平合理负担的问题英国政府开始实施A、全国幼儿保健策略B、确保开端计划C、每个儿童都重要D、幼儿凭证计划169.2012年，澳大利亚奠定了早期保教一体化格局的制度文本是A、《国家质量框架》B、《幼儿教育振兴计划》C、《婴幼儿保育法案》D、《国家教育和保育法》170.1989年联合国大会为了保障儿童的权利,一致通过了A、《儿童权利宜育》B、《青少年福利法》C、《日内瓦儿童权利宜言》D、《儿童权利公约》171.俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收2个月至3岁儿童的学前教育机构是A、托儿所B、幼儿园C、托儿所——幼儿园联合体D、社会服务性学前班172.俄罗斯宣布“教育领域是优先领域”的政策文本是A、《俄罗斯联邦教育法》B、《学前教育构想》C、《关于教育领域非国有化非垄断化法(草案》D、《普洛登报告》173.下列不属于巴特勒法案规定的三类幼儿学校类型的是A、保育学校B、保育班C、幼儿学校D、幼儿园174.乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为A、游戏教学B、分组教学C、必修作业D、区角活动175.2008年，英国颁布《早期专业教师认证标准指南》，主要针对的儿童为A、3-11岁B、0-5岁C、0-3岁D、3-5岁176.1837年,福禄培尔建立的幼儿教育体系,其主要活动是A、“角色游戏B、“创造性游戏”C、“恩物”D、“主动学习177.在英国主要招收由社会救济部门送来的2-5岁以下的“高危儿童”和“中危儿童”的是A、保育学校B、日间托儿所C、保育班D、独立学校178.2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了A、《学校教育法》B、《幼儿园令》C、《学制令》D、《儿童福利法》179.俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，主要著作有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》等,被苏联公认的学前教育理论家是A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金180.英国国民教育制度正式形成的标志是1870年颁布了A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》181.为了规范学前教育机构，加强管理，俄罗斯政府于1994~1995年制定了A、《俄罗斯联邦教育法》B、《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》C、《学前教育国家标准草案》D、《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》182.标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是A、日间看护中心B、编织学校C、母育学校D、托儿所183.日本文部省根据《关于改善幼儿园中小学及特殊学校学习指导大纲》修改《幼儿园教育大纲》的时间是A、2007B、2008C、2009D、2010184.以生物学、近代西方哲学和心理学、特殊儿童教育训练方法、自然主义教育思想为理论基础的学前教育课程模式是A、蒙台梭利课程模式B、高瞻课程模式C、方案教学D、瑞吉欧教育方案185.下列特点不属于定量比较研究的是A、注重运用量化理论B、注重利用统计测量手段C、注重利用数据分析方法D、注重学前教育现象和问题的发生186.1956年颁布的，标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育所保育指南》D、《保育大纲》187.根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是A、调查法B、文献法C、分析法D、比较法188.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是A、“尊重”与“个性”B、“自由”与“纪律”C、“纪律”与“个性”D、“自由”与“尊重”189.19世纪末至20世纪初，美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念，这一理念始于A、进步主义幼儿教育运动B、幼儿智力开发运动C、保育学校运动D、儿童看护运动190.1964年，美国第一次以立法的形式明确联邦政府为贫困的学前儿童提供补偿教育的法案是A、“开端计划”B、《不让一个孩子掉队法》C、《经济机会法》D、《联邦经济复兴法）191.主要招收3~5岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构是A、学前班B、小学预备学校C、社区保育中心D、母亲日托192.下列不属于常用抽样方法的是A、来源抽样B、日期抽样C、整体抽样D、单元抽样193.2009年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的A、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B、《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》C、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）D、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版）194.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了A、日间托儿所B、游戏小组C、保育学校D、机会团体195.学前教师职前培养需要从认定的培养机构获得规定的学分数才能获得从教的资格证书的国家是A、德国B、俄罗斯C、日本D、美国196.日本现行的教师资格证书制度中,授予获得学士学位的学前教育专业的本科生的是A、专修资格证书B、一种资格证书C、二种资格证书D、临时资格证书197.比较教育学成为教育科学中一门独立的分支学科是在A、史前时代B、借鉴时代C、因素分析时代D、社会科学方法时代198.1819年,瓦德切克创办了德国最早的托儿学校,其招收对象主要是A、贫困家庭的子女B、城市劳动阶级的子女C、农村家庭的子女D、城市资产阶级的子女199.俄罗斯对3~7岁儿童提供教育、兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是A、托儿所B、幼儿园C、托儿所一幼儿园联合体D、社会服务性学前班200.2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,正规保育所联合幼儿园,增强教育功能的儿童园属于A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园201.19世纪上半叶,德国最早且最负盛名的保育所是A、瓦德切克保育所B、巴乌利美保育所C、马丁·路德保育所D、弗利托娜保育所202.1881年，法国确立“免费”“义务”和“世俗化”的国民教育原则的法案是A、《费舍教育法》B、《费里教育法》C、《教育改革法》D、《朗之万-瓦隆教育改革方案》203.保育学校是英国独立的学前教育机构，主要招收儿童为A、2-4岁B、3~4岁C、3~5岁D、2~5岁204.第二次世界大战后,法国首次提出了教育民主化的方案是A、《朗之万-瓦隆教育改革方案》B、《教育改革》C、《费舍教育法D、《费里教育法205.日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是A、行事活动B、日常教学活动C、自由活动D、区域活动206.法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是A、保育学校B、母育学校C、幼儿园D、幼托中心207.从1995年出现的林间幼儿园是一种较新的幼儿园类型，出现林间幼儿园的国家是A、法国B、英国C、美国D、德国208.光谱方案的理论基础之一是A、加德纳多元智能理论B、皮亚杰认知发展阶段理论C、杜威进步主义教育理论D、蒙台梭利教育理论209.因素分析时代开端的标志是A、《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》B、《理事功程》C、《比较教育的研究计划与初步意见》D、《比较教育:教育的因素和传统研究》210.19世纪末期，美国幼儿园的主流类型是A、慈善幼儿园B、民办幼儿园C、公立幼儿园D、私立幼儿园211.对国际学前教育的现状和趋势进行全面综合的比较研究类型是A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究212.标志日本学前教育改革迈向21世纪的重大举措的文件是A、幼儿园教育大纲B、天使计划C、儿童福利法D、保育所保育指南213.20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1962年，韩国文教部颁布了A、《儿童福祉法》B、《幼儿园设施基准令》C、《幼儿园教育课程令》D、《幼儿教育法》214.下列表述中,符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是A、教育目的为创造完满的生活B、教育目的为建设理想的和平社会C、教育目的为适应当前生活D、教育目的为未来生活作准备215.日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、幼儿教育振兴计划（2006-2010）216.瑞吉欧教育实践的核心理论基础来源于A、皮亚杰B、卢梭C、维果茨基D、杜威217.蒙台梭利认为,儿童的口头语言训练主要包括A、阅读和书写B、阅读和交谈C、交谈与倾听D、倾听与阅读218.1881年，法国为打破学前双轨制提供法律保障,颁布了A、《经济机会法》B、《费里教育法》C、《费舍教育法》D、《哈比改革法》219.1881年,法国政府宣布,将日间看护中心等幼教机构统一改称为A、保育学校B、母育学校C、编织学校D、幼托中心220.英国1992年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是A、国家教育标准办公室B、国家督导处C、教育改革委员会D、文部省221.英国近期出现的,附设在初等学校的,一般招收3-4岁儿童的是A、保育学校B、日间托儿所C、保育班D、游戏小组222.俄罗斯学前教育机构的主要类型是A、幼儿园B、托儿所C、托儿所-幼儿园联合体D、家长管理中心223.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为A、《初等教育法》B、《哈多报告》C、《教育白皮书》D、《费舍尔法案》224.学前教师职前培养主要集中于各级师范院校的国家是A、美国B、德国C、法国D、俄罗斯225.1992年7月10日,俄罗斯总统叶利钦签署颁布了A、《俄罗斯联邦教育法》B、《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》C、《学前教育国家标准草案》D、《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》226.英国学前教育中为了抚育二战后的孤儿和私生子的特有现象是A、独立学校B、保育学校C、保育班D、游戏小组227.下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是A、托幼机构不能满足社会需求B、政府部门之间职责不明确C、照看和教育的分裂D、托幼机构服务质量低228.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了A、认定幼儿园B、认定儿童园C、混合型幼教中心D、林间幼儿园229.为促进学前教育机构的社会公平功能，美国政府实施了A、“开端计划”项目B、“跨部门社会保障体系’C、“儿童综合服务项目”D、“新型儿童服务中心”230.下列选项中,不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是A、空间设计B、动态目标C、方案活动D、教师角色231.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为A、3-5岁B、3-6岁C、4-6岁D、5~7岁232.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的方法是A、调查法B、比较法C、文献法D、分析法233.法国最早的幼儿教育机构是A、编织学校B、幼儿学校C、日间看护中心D、母育学校234.美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”,其开发者为A、教育部B、美国幼儿教师协会C、全美幼儿教育协会D、社会发展部235.新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是A、儿童保育中心B、游戏小组C、幼儿园D、医院日托236.新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依据是A、《5岁之前》B、《米德报告》C、《皮克报告》D、《明日学校》237.20世纪70年代，美国开放教育的主要特征为A、方案教学B、高瞻课程C、银行街早期教育D、主题课程238.日本提出国家应尽力对学前教育提供有效的帮助的计划是A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)239.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和A、游览活动B、艺术活动C、语言活动D、社会活动240.(论述题)论述瑞吉欧的教育方法。241.（论述题）论述英国学前教育教师的资格标准及其对我国的借鉴意义。242.简述蒙台梭利课程的教育方法。243.简述俄罗斯学前教育的发展趋势。244.三段分期教育法245.简述世界各国学前教师职后培训制度的发展趋势。246.筒述英国幼儿园课程实施途径。247.论述高瞻课程的理论基础及其教学方法。248.简述方案教学的理论基础及其教育目标。249.请阅读下列文字回答问题。美国幼儿教师的质量是通过教师教育专业标准,新教师资格认定标准以及优秀教师资格认定标准这样三个连续的质量控制标准体系来保证的。美国要求接受幼儿教师教育的学生接受1-2年的教育专业训练,包括学习一定的教育学科课程和必需的教学实习。在美国,任何一所学前教育机构,只能聘任持有有效证件的学前教师,否则就要负法律责任。美国至少有32个州要求教师通过在职学习大学课程或参加在职培训来限定教师资格的终身性。请根据上面材料,分析学前教师在用制度的发展趋势,及其对我国的启示。250.林间幼儿园251.简述世界学前教育面临的主要问题。252.光谱方案253.论述20世纪90年代以来日本学前教育改革的主要内容及其对我国学前教育改革的启示254.（案例分析）下面是英国某幼儿园的一日活动安排表:07

:30幼儿园开门07:

30-

-08:

30早餐,儿童入园08:

30-10:

30自由游戏,每个月的主题活动,玩沙/水、七巧板,想象游戏,建构活动10

:30-

-11:OO歌曲,点心,信息交流11:00-11:45室外游戏(如果天气可以的话),或室内音乐活动、律动11:45-12

:15午餐12:

15-13:453

岁以下儿童休息,3-5

岁儿童和教师聚在一起14

:00-

-15

:30和上午有组织的游戏活动相同,或到公园、图书馆去15

:30-16

:OO午茶和讲故事16

:00-

-16

:45夏天在室外活动,冬天在室内看儿童节目录像16

:45-17

:30家长接孩子18:OO

幼儿园关门请根据上面一日活动安排表,分析英国学前教育课程的实施原则与途径，及其对我国的启示。255.简述日本学前教育机构的基本类型256.(英国)游戏小组257.简述世界各国学前教师任用制度的发展趋势。258.俄罗斯家长管理中心259.综合比较研究260.影响比较研究261.《保育所保育指南》1.答案A解析德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是大学、技术学校、培训学校。2.答案B解析比较学前教育研究的最根本目的是借鉴国际经验。借鉴是比较学前教育得以存在和发展的最重要基础，借鉴是贯穿于比较学前教育发展和研究全过程的重要使命。借鉴就是通过有选择地吸收国际上有益的和适宜的经验来改进本国的学前教育的过程。3.答案D解析不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是“提升学前教育质量标准”。4.答案B解析美国进步主义教育运动开展的理论基础是霍尔的儿童研究运动。5.答案D解析颁布《幼儿园令》不属于日本战后恢复阶段的措施。6.答案A解析无7.答案A解析监管幼儿教育机构的服务质量。如:1992年9月,由教育部分离出来的独立的教育管理部门——国家教育标准办公室成立。8.答案B解析家长管理中心是以充分利用家长资源，教育活动，配合幼儿教师对儿童进行教学与管理为显著特色的俄罗斯学前教育机构。这种幼教机构主要存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，一般提供半天或全天服务。9.答案C解析由美国贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案是直接教学模式。10.答案A解析所谓幼保一元化，就是要求幼儿园和保育所在制度上实现一体化。1926年颁布的《幼儿园令》，拟将保育所作为简易幼儿园置于文部省管辖之下，使二者归于统一，但内务部从社会事业角度，并于1938年公布了《社会事业法》，使保育所也有了法律依据，于是便形成了学前教育的二元化体制。11.答案A解析纵观各国学前教育机构管理体制，当前各国中央政府与地方政府在学前教育机构管理权限的分配上主要存在三种模式：以法国和印度为代表的中央主导管理模式，以美国、澳大利亚为代表的地方自主管理模式和以英国、日本为主要代表的中央与地方均权管理模式。P20612.答案B解析乌索娃提出一种成人直接影响儿童的教学形式——必修作业。她认为,作业的主要任务是教养员按计划循序渐进地向儿童传授一定的知识技能,巩固知识技能。13.答案D解析充分尊重和提倡幼儿教师在职进修，并从法律层面上进行规定的国家是日本。除建立职前幼儿教师的培养制度，日本对职后幼儿教师的进修也做出严格规定。14.答案C解析1989年法国颁布了《教育方针法》。在附加报告中，明确规定学前教育的目标是通过对美感的启蒙，对身体的意识，对灵巧动作的掌握，以及对集体生活的学习，培养幼儿的语言实践能力和个性，同时还应发现幼儿在感觉、运动和智力方面的障碍并及早诊治。15.答案B解析1975年,法国政府颁布了涉及从学前教育到小学和中学的整个普通教育领域的法案是《哈比教育法》。16.答案B解析无17.答案A解析美国最早的幼儿教育机构叫幼儿学校，是在罗伯特·欧文的影响下出现的。18.答案C解析医院日托是新西兰后兴起的以医院为基础的早期服务，对医院内的患病儿童提供保教服务。19.答案C解析无20.答案B解析调查法是指通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的一种研究方法。运用调查法，研究者能获取大量的关于学前教育的资料。P3821.答案A解析英国学前教育课程的基本哲学是“游戏”，所有的学习必须都要以有目的的、自由的和有组织的游戏为基础。22.答案B解析地方自主管理模式：美国、澳大利亚、德国等实行地方分权教育领导体制，中央与地方教育行政部门之间是一种平行的伙伴关系，教育经费主要由地方承担。地方自主管理模式：美国、澳大利亚、德国等实行地方分权教育领导体制，中央与地方教育行政部门之间是一种平行的伙伴关系，教育经费主要由地方承担。23.答案C解析1992年俄罗斯《俄罗斯联邦教育法》的颁布使学前教育的发展开始受“市场经济”的调节，教育要满足家长的多层次需求，并使儿童的发展能够适应未来社会，改变了幼儿园的社会福利性质，不再把它看作是社会公益事业，家长可以根据自己的教育需求自主地选择幼儿园。24.答案A解析已经采用公允价值模式计量的投资性房地产，不得从公允价值模式转为成本模式；已经采用成本模式计量的投资性房地产，满足一定条件时，可以从成本模式转为公允价值模式；采用公允价值进行后续计量的投资性房地产是不用计提折旧或摊销的。25.答案A解析2004年5月，韩国颁布了《幼儿教育法》，该法案明确规定，幼儿在入小学前，也就是5岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法。该法案还提出了低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴的规定。26.答案B解析2000年英国布莱尔政府的教育和就业部颁布了《基础阶段教育（3—5岁）课程指南》，首次在基础阶段设立了统一的国家课程，针对5—7岁基础阶段的儿童规定了国家课程标准。确保开端计划属于布莱尔政府的学前教育改革政策。27.答案C解析为了保证学前教育和儿童保育的质量,2012年1月1日,澳大利亚制定并实施了《学前教育及儿童保育国家质量框架》。28.答案B解析比较各国学前教育课程的内容，学前教育课程内容呈现出共同的改革与发展趋势：注重课程内容的全面性，注重课程内容的本土性，注重课程内容的现代性。P22229.答案A解析直接教学模式的理论基础是斯金纳操作性条件反射理论。30.答案A解析2003年，颁布新的入职指导标准,规定教师入职培训是义务性质的国家是英国。31.答案C解析“英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究”属于综合比较研究。32.答案D解析银行街早期儿童教育方案的理论基础：（1）心理动力学理论；（2）皮亚杰的认知发展理论；（3）杜威、约翰森和米切尔、维果斯基的教育理论和心理学理论。33.答案B解析英国政府第一次为整合的儿童早期服务提供法律支持,主要体现于《儿童保育法》。34.答案B解析1965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是“开端计划”​。35.答案D解析家庭拓展机构是南非一种新型的幼教机构，该组织的教育工作者一般受到非营利性教育组织或者政府部门的培训。该机构的经费主要来源于社会发展部的支持，资金低于政府对固定注册幼教机构的资助。针对部分家庭无力将孩子送到早教机构的状况，南非政府发展了该项送教上门的学前教育形式。P17836.答案A解析儿童保育中心目前是新西兰规模最大的学前教育机构。37.答案D解析瑞吉欧教育方案的特色：以欧美进步主义教育思想、皮亚杰和维果茨基的心理学理论为基础，以儿童和教室的共同建构、儿童的主动探索与合作学习以及“儿童的一百种语言”为基础的来源广泛的教育内容，围绕空间设计、方案活动和教室角色三要素构成的教学方法。38.答案B解析乌索娃(1898—1957)是俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，学前教育研究室第一位领导人，苏联公认的学前教育理论家。她的著作主要有《幼儿园教学》《幼儿园的作业》《幼儿园教学特点》等。将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。P10239.答案C解析19世纪30年代,德国幼儿学校运动的代表人物是弗利托娜。40.答案B解析2012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是Nuri课程。41.答案B解析纵向比较研究是指同一国家、同一地区不同发展阶段学前教育的比较研究。这需要在事物发展变化过程中研究事物,借以分析事物发展变化的规律。例如,“美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究”。P3742.答案A解析文部省经过审议，在1899年颁布了《幼儿园保育及设备规程》。这是日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令，详细规定了幼儿园的保育目的、编制、组织、保育内容、设施设备等。P7543.答案C解析师范学院培养学前教育机构的领导者。44.答案A解析中等师范学校又称幼儿师范学校，是俄罗斯学前教育师资培养的主要机构。p11745.答案B解析在高瞻课程中，教师的作用是支持儿童的主动学习。P24346.答案B解析1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是《幼儿园令》。47.答案C解析瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。48.答案B解析1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为基础知识课、各种启蒙教育课和体育课。49.答案A解析2004年5月，韩国颁布了《幼儿教育法》，法案明确规定，幼儿在入小学前，也就是5岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法。该法案还提出了低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴的规定。P15250.答案C解析使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是《初等教育法》。51.答案B解析无52.答案A解析美国学前教育机构主要有：保育学校、幼儿园、日托中心。P52-5453.答案C解析福辽莉娜是苏联学前教育家，主要研究学前教育的美育问题，出版了《学前教育学》《儿童的造型创作》《学前儿童的美育》等著作。54.答案D解析1972年12月，教育科学大臣撒切尔发表了一份白皮书《教育：一个扩展的架构》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。P12955.答案D解析日本将教师资格证书分为普通资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类,具体体现于《教育教员许可法》。56.答案D解析无57.答案D解析体育省不属于日本"天使计划”制定机构。58.答案C解析英国政府加强了中央政府对地方当局的管理，以提高幼儿教育机构的服务质量。其主要表现包括：一是成立专门机构，监管幼儿教育机构的服务质量。1999年，英国政府宣布，由独立于教育与技能部的非部级单位——国家教育标准办公室负责制定全国统一的幼教机构服务质量规范，负责幼教机构的注册和督导检查等工作，形成第三方监督机制。从2001年9月开始，所有的幼教机构都要接受国家教育标准办公室的监督。这一举措对客观评价幼儿教育机构服务质量具有重要的促进作用。二是加强教育与技能部对各类幼儿教育机构的管理。2004年，英国政府颁布了《儿童法》，规定英国最高的教育行政机构——教育与技能部应对幼儿教育机构的运转、管理和儿童权益保障等制定规章、进行指导和监督检查等，以促使各级政府履行相应职责，加强对幼儿教育机构的质量管理。59.答案A解析无60.答案B解析高瞻课程模式是以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划、行动和反思为基本教学组织形式的颇具特色的幼儿园课程模式。61.答案B解析当前，各国政府都积极针对本国实际，开展对学前教育管理体制的研究与改革。比较不同国家的学前教育管理体制，当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态，即中央系统整合、地方分权管理和国家干预调控。P20962.答案A解析无63.答案C解析1932年民国政府颁布了《幼稚园课程标准》，1936年进行了修订。幼稚园课程中国化与科学化是这次课程改革的主题，指导思想深受杜威实用主义的影响，幼稚园课程内容的范围也比较广泛，而且具体实用。P27364.答案C解析德国幼儿教师培养机构可大体分为三类:大学、技术学校、培训学校。65.答案B解析巴乌利美保育所是致力于贫民救济的教育场所，主要提供良好的卫生条件和营养丰富的饮食，游戏是保育所中幼儿的主要活动，1819年瓦德切克创办了德国最早托儿学校。66.答案C解析“推动本国学前教育变革”不属于比较学前教育目的。67.答案C解析从研究领域来看，比较学前教育涉及学前教育的整个领域；从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是当代学前教育。68.答案D解析无69.答案B解析1969年法国政府改革了母育学校的学习计划和教育方法，采取三段分期教学法（三分制教学）：基础课、启蒙知识科、体育。70.答案B解析织学校是法国新教派牧师让·弗雷德里克奥柏林于1771年创办,以4-7岁学前儿童为教育对象,旨在培养儿童纪律性。P15671.答案C解析无72.答案C解析无73.答案B解析无74.答案D解析比较教育的因素分析时代起点标志：（1）英国萨德勒：发表论文，《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西》；萨德勒代表作——《教育问题专题报告》。（2）汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统研究》，认为影响教育制度的决定因素可分为三类：自然因素、宗教因素和世俗因素。（3）德国的施奈德的《各国教育的动力》属于比较教育发展史上的“因素分析时代”。（4）朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》属于比较教育发展史上的“借鉴时代”。75.答案B解析集权型学前教育课程管理强调中央政府对学前教育课程的统一管理，由国家颁布国家学前教育课程纲要，以此统一规范、指导、促进学前教育的发展。如法国，法国教育行政体制具有中央集权特色。P21576.答案A解析高瞻课程模式是以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划、行动和反思为基本教学组织形式的颇具特色的幼儿园课程模式。77.答案D解析此次修订将教师资格证书分为普通资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类。78.答案B解析在德国,获得大学学士学位的毕业生在担任教师前,一般要先经过18个月的教师职业培训,其中2/3的时间是实习。79.答案A解析日本推进幼保一元化的幼儿教育改革,希望实现的教育理念为教育机会均等。80.答案A解析20世纪60年代,韩国开始重视学前教育事业,政府制定并颁布了一系列的法令。1961年，韩国政府制定并颁布了《儿童福祉法》。81.答案A解析克鲁普斯卡娅认为，儿童发展不是自发的，不是通过天生遗传素质的不断成熟来实现的，而是取决于儿童生活的条件。82.答案D解析各国学前教育机构的功能：（1）促进学前儿童身心全面发展的功能；（2）服务家庭和社区的功能；（3）促进社会公平的功能83.答案A解析

1876年日本政府创办了日本第一所公共学前教育机构,东京女子师范学校附属幼儿园,它是日本学前教育史上的第一所国立幼儿园。84.答案B解析21世纪以来，日本注重学前教师职前培养培训，努力提高学前教育师资质量。在学前教育职前培养方面，采取学历与履修学分相结合的规定，即学前教师必须具备大专以上学历，同时还必须履修规定的学分，这样既保证了学前教师的基本素质，同时也保证了专业素质。P9385.答案B解析高瞻课程模式是以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划、行动和反思为基本教学组织形式的颇具特色的幼儿园课程模式。86.答案C解析日本、韩国、澳大利亚、南非等国的学前保教事务均由两个平行部门同时负责，其中一个部门主管教育，另一个部门主管保育。P20987.答案A解析《学前教育构想》作为改革的纲领性文件，确定了苏联学前教育改革的基本方向和基本原则。88.答案C解析英国幼儿园教师职前培训主要集中于大学教育系与高等教育学院。89.答案A解析“朝鲜族和高山族学前教育的比较研究”不属于问题比较研究。90.答案D解析振兴幼儿教育的“七大政策支柱”，它们是：①幼儿园、保育所协作制度活用推进；②对希望入园的幼儿实施针对性教育；③充实作为“促进身心发达与学习接续”的幼儿教育；④提升教员的资质和专业化水平；⑤家庭、地域社会教育力的再生与提升；⑥为落实终身教育政策家庭、地域社会教育力的再生与提升；⑦强化地域对幼儿教育的支援。日本提出了振兴幼儿教育的“七大政策支柱”的是幼儿园教育振兴计划(2006-2010)​。91.答案D解析无92.答案A解析法国学前教师职前培养的普通课程包括法语、数学、科技、地理、体育、绘画和音乐等。P26193.答案B解析《发展适宜性实践》（DAP）是全美幼儿教育协会（NAEYC）于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。P5094.答案B解析高瞻课程（HighScope）又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。95.答案A解析各国学前教育课程目标的发展趋势：（1）注重“完整儿童”的培养。20世纪70年代，学前教育目标开始注重培养“完整儿童”，促进人格全面发展。20世纪80年代开始，学前教育课程目标开始由“智力准备”向“完整儿童”转变。如：巴西、墨西哥、印度尼西亚、瑞士。（2）注重多元文化意识的培养。如：瑞典、加拿大、美国、新西兰、澳大利亚（3）注重儿童主动性的培养。96.答案A解析地方自主管理模式是中央对各地区权力范围内的教育事务无权干涉，各地区的教育部门独立处理教育事务，自主管理。地方政府在学前教育方面有很大的自主权，一定程度刺激了地方政府的积极性，有利于因地制宜制定学前教育事业的发展规划。97.答案C解析1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》一书；1991年，全美幼儿教育协会又与美国教育部早期专家协会共同发表了《3-8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》；1996年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版)；2009年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版)。98.答案C解析一般在中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学培养幼儿园教师的国家是俄罗斯。中等师范学校培养小学教师、幼儿教师、寄宿制和全日制学校的教养员及音、体、美教师，根据招生对象的不同，学制分4年和2年；师范专科学校培养学前教育师资；师范学院培养学前教育机构的领导者、高年级教师和中等师范学校教师。P26099.答案D、生活解析A100.答案C解析俄罗斯学前教育专家指出，幼小衔接是一个双边过程。2003年俄罗斯联邦教育部普通教育委员会批准了《连续教育内容构想》。在这个构想中制定了学前与小学儿童不间断教育的目标与任务，学前儿童教育内容的筛选原则，学前教育的内容等，体现了不间断教育理念。P122101.答案A解析无102.答案C解析2006年6月，日本政府颁布了《关于推进综合的学前儿童教育、保育服务的法律》，对认定儿童园的认定手续、相关特例和惩罚规则作出了较详尽的规定。日本认定儿童园主要招收的幼儿为0-6岁。103.答案C解析2001年，日本提出了题为“面向幼儿教育的充实——幼儿教育振兴计划”的改革计划，实施期间为2001—2005年，该计划的把注意力放在学前教育质量的提高方面，注重提高教师素质，加强对社区和家庭养育儿童的支援，提高幼小衔接质量，其核心内容是整顿幼儿园教育的条件。104.答案B解析企业家和慈善家罗伯特欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创办了一所幼儿学校,接纳1岁以上的幼儿,这是世界上第一所为工人阶级子女创办的学前机构。p126105.答案A解析调查法是指通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的一种研究方法。调查法可分为：参观访问和问卷。106.答案B解析高瞻课程模式是以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划行动和反思为基本教学组织形式的颇具特色的幼儿园课程模式。P238107.答案D解析20世纪90年代以来,各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用,积极颁布了国家学前教育课程,其中于1996年颁布第一个幼儿园国家课程计划《幼儿园架构计划》的国家是挪威。108.答案B解析20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段,方法上的特征是综合研究。109.答案B解析无110.答案C解析在瑞吉欧教育方案中,洛瑞斯·马拉古兹提出的教育理念是“儿童的一百种语言。111.答案D解析创办美国历史上第一所公立幼儿园的是哈里斯和布洛。112.答案C解析南非为奠定国家核心课程基础,特颁布了《2005年课程》。113.答案B解析标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是《保育所保育指南》。114.答案A解析银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于主题网和课程轮。115.答案D解析《巴特勒法案》结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡的局面，详细规定了地方教育当局的职责，加强了