2023-2024学年湖北省咸宁市赤壁市中学小市级名校中考语文考前最后一卷含解析

2023-2024学年湖北省咸宁市赤壁市中学小市级名校中考语文考前最后一卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A．狼藉/慰藉伺候/伺机而动日薄西山/薄利多销B．悖论/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今为止C．劲头/苍劲空间/挑拨离间哄堂大笑/一哄而起D．咳嗽/洗漱晦涩/诲人不倦负隅顽抗/无独有偶2．对下面病句修改不正确的一项是()A．《欢乐颂》讲述了五个来自不同家庭、性格迥异的女孩们共同成长。在句末加上“的故事”。B．他能评上三好学生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务。去掉“的原因”。C．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们能否形成良好人生观的问题。将“问题”改成“关键”。D．教育系统要深入实施“奋进之笔”,为教育新发展新跨越起好步、开好局、奠好基。将“开好局”与“奠好基”互换位置。3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A．我在印度尼西亚经商的好友最近被迫回到国内，他耳濡目染了12月22日的海啸袭击，现在谈到还心有余悸。B．随着华为公司CFO（首席财务官）孟晚舟女士在加拿大被暂时扣留一事的不断发酵，孟晚舟很快成为鲜为人知的名人。C．湛江首条高铁开通后，我市民众无需风尘苦旅，只需3个多小时，就可以轻松抵达广州赏美景吃美食。D．总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话，起到了抛砖引玉的作用，引出了我市许多加快发展的好建议。4．加点字注音完全正确的一项是（）A．沉缅（miǎn）惊骇（hái）陨落（yǔn）摇曳多姿（yè）B．雏形（chú）惬意（qiè）拮据（jū）面面相觑（qù）C．玄虚（xuán）慰藉（jí）炽痛（zhì）戛然而止（jiá）D．绮丽（yǐ）蓦然（mò）哂笑（shěn）义愤填膺（yīng）5．下列对这首词的解读，有误的一项是（）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！A．“破阵子”是词牌名，“角”和“五十弦”都指军乐器，“炙”代指牛，“沙场”即“战场”，“的卢”，良马名，是一种烈性快马，“天下事”指的是收复中原，统一国家，“可怜”是“可惜”之意。B．这是一首寄赠之作，上片写作者闲居家中，心情苦闷，深夜酒醉之时，一次又一次地挑亮灯芯，久久地端详着那柄寒光四射、曾伴随自己征战的宝剑，渴望着重上前线，挥师北伐，在刀光剑影中抗金杀敌。C．词的下片写将士们骑上骏马，神速出击，弦鸣箭发，虽然没作更多的战争描写，但是却令人仿佛看到敌人被打得纷纷落马，狼狈逃窜的情景和战斗结束后军歌嘹亮，旌旗招展的胜利画面，表达出作者希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。D．词人尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场，这种眷恋的情结可以从“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两个细节中读出，由此，我们可以联想到陆游的诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。6．诗文名句默写与运用。（1）根据语境，默写相应的诗文名句。诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读曹操的《观沧海》，“_______，洪波涌起”让我们领略大海风急浪高，惊涛拍岸的气势。读一读张志和的《渔歌子》，“西塞山前白鹭飞，_______”让我们徜徉在江南宁静和谐的田园之间：读一读岑参的《白雪歌送武判官归京》，“忽如一夜春风来，_______”让我们沉醉在边塞奇绝壮观的雪景；诵读经典诗文，可以修身养性。读一读《论语》，“_______，______”告诉我：们面对不当得的富贵，要视之如轻云。读一读孟子的《生于忧患，死于安乐》，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，_______。”激励我们要学会担当，才能增长才干；读一读艾青的《我爱这土地》，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”提醒我们为祖国要有甘于奉献的精神。（2）中国人取名常常从古诗文中汲取灵感。请你利用下列诗句，从A或B中选择一项，拟一个名称，并说明含义。A．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）为建于某风景区山顶的亭子拟一个亭子名：______，含义：______。B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）为“周”姓孩子拟名：______，含义：______。7．请根据提示的语境内容，填写出相应的古诗文名句。①鬓微霜，又何妨！__________，___________？（《江城子•密州出猎》）②臣本布衣，躬耕于南阳，__________，___________。（《出师表》）③_____________，_________，将军白发征夫泪。（《渔家傲•秋思》）④刘方平《月夜》中表现春气萌发，蛰虫涌动的诗句是：__________，__________。⑤温庭筠《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的句子是：__________，__________。⑥辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾用“__________，__________”两句概括了自己的最高理想，表达了爱国激情和雄心壮志。8．阅读名著选段，回答问题。他没有受伤，站起来，走到那个可怜人身边，急急把缠着的绳索隔断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。我们三人跟着他上来。意外得救的人，转瞬间都到了可怜人的小艇上。他首先关心的事是要救活这个可怜人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中的时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气，由于他们的有力按摩，我看见那个可怜人渐渐恢复了知觉。（1）选段出自法国作家_________（填人名）的《海底两万里》，故事主要讲述法国__________（填学科名）家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔，跟着“他”（填人名）_______________，在海底做了两万里的环球探险旅行。（2）请用一句话简述这次探险旅行的结局。（3）“可怜人”是谁？结合选段说说“他”是一个怎样的人？二、阅读9．渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1．试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。2．下列对诗歌赏析有误的一项是()A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人出行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情意，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。10．阅读下面的文言文，完成下列小题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。记承天夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．解释下列加点的词。潭中鱼可百许头______俶尔远逝______斗折蛇行______念无与为乐者______相与步于中庭______2．翻译下列句子。其岸势犬牙差互，不可知其源但少闲人如吾两人者耳。3．（甲）（乙）两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子。文：____________________文：____________________4．仿照示例，赏析（乙）文中的句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。示例：正面写了游鱼，从侧面写了潭水的清澈透明。字面只写了鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。11．阅读下面文字，完成下面小题。记忆的版图林清玄①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。”⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”①的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。⑪最近我和朋友在黄昏时走过大汉溪畔，他感慨地说：“我从前时常陪伴母亲到溪畔洗衣，那里的大汉溪还清澈见底，鱼虾满布，现在却变成了这样子，真是不可想象的。到现在我还时常恍惚听见母亲捣衣的声音。”朋友言下之意，是当年在大汉溪畔的岁月，包括溪水、远山、母亲的背景、捣衣的粗杵声，都是非常美丽的。其中有一个最重要的原因，就是他已失去了母亲，没有母亲的大汉溪失去了昔日之美。我对朋友说：“其实，你抬起头来，暂时隐藏你的记忆，你会看见大汉溪还是非常美的，夕阳、彩霞、水草、卵石、鸭群，还有偶尔飞来的白鹭鸶，无一不美。”朋友听了沉默不语，我问说：“如果你的母亲还在，你希望她继续来溪边捣衣，还是在家里用洗衣机洗衣服？”朋友笑了。⑫是的，记忆是记忆，现实是现实，以记忆来判断现实，或以现实来观察记忆，都容易令我们陷入无味的感伤。……⑬我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活，终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我们真实的自我始终没有改变。（注）①“四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。1．结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。2．第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？3．下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？4．结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？5．联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。（链接材料）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。（节选自普里希文《林中小溪》）12．阅读下面的文章，完成下面小题。合欢，合欢李晓东①很多年以后，我才知道，那是合欢。②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感，粉嘟嘟的耳垂让我忍不住伸手去摸。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。④这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷里隔三五步就见一棵槐树，粗壮的树干一个人不能环抱，浓密深绿的树叶，漏着点点阳光。槐荫披拂处，是一个个门庭，层层剥落的朱漆，锈迹斑斑的门环，半掩着的木门，褪了色的对联，簇拥着一条碎石铺地，仅容我和母亲并排行走的小径，重重叠叠的屋檐从爬满青苔的高墙上伸出来，把天空切割成一条窄窄的蓝色，随着我们的脚步晃啊晃。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？⑦我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。⑩母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。⑪我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。（选自《读者》2017年第2期，有删改）（注释）史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。1．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。九岁在大院看到合欢花时：_____________→又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时：_____________→十九岁在羊城遇见合欢花时：_____________→“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花时：______________。2．请简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？3．结合语境，请你赏析第⑧段加点词语的表达效果。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。4．请结合全文，分析文章第⑩段画线句子的作用。5．下列句子表达的意思与本文中心主旨无关的一项是（）A．尽管世界很大很大，时光很快很快，年少的脚步、美好甜蜜的梦在飞沙走石的人生里程里，仍旧是一道永驻心田的风景。B．对于异乡游子来说，越是走过山山水水，越是经过流年岁月，越是发现故乡的模样才是记忆里一帧永远无法超的水墨丹青。C．母亲在，时光如蜜；母亲不在，时光黯然。所以请您放慢步伐，愿您永远被岁月温柔以待。D．我们有时候孤独地在这个世界寻找着另一个自己，寻找相似的经历，寻找生命的知音。13．铁匠铺马宝山①那时侯，冯氏铁匠铺没名。冯铁匠不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁。冯铁匠专给驴马骡挂掌。冯铁匠最拿手的是使马绊子。客家要挂掌，牲畜拴到冯氏铁匠铺门前的木桩上，冯铁匠手端半瓢苞米粒儿送到牲畜嘴边，另一只手在它身上搔痒。那生灵嘴里吃得香，身上搔得舒服，却不防被冯铁匠猛地一个绊子按倒在地，膝头压住脖颈，从腰间抽出一节绳索在四蹄上结了死扣。接着刮蹄、配掌、挂钉。牲畜的主人一袋烟还没抽完，冯铁匠的活利落脱手了。那新挂掌的牲畜站起身抖出一身的威仪，四蹄生风，踏出一路清脆。②多烈的马、多倔的骡，冯铁匠只要一个绊子，就没有绊不倒的。③冯铁匠从小练就一条神腿。④小镇南街竖起一座炮楼，里边住着四五十皇协军和一小队日本鬼子。小鬼子队长吉田喜欢摔跤，炮楼里几十号人摔个遍，没对手就到小镇街上找。见到身强力壮的汉子就拦住：“哟西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯着胳臂就摔。赢了，叉开腿一站，让摔输的人从他胯裆里钻过去。⑤一天，吉田在冯氏铁匠铺门前拦住一个乡下汉子摔跤。赢了又要叫乡下汉子钻他的胯裆。乡下汉子不从，被吉田一阵踢打。这时冯铁匠走过来问吉田：“摔输了就钻胯裆?我替他钻!”说完趴下身子从小鬼子的裆下钻了过去。在一片唏嘘声中，冯铁匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰带，拽住他的胳膊，脚下猛地一个绊子，将吉田啪地摔倒在地，扶起来连着又使两个绊子，摔得小鬼子吉田鼻青脸肿，赢得满场喝彩。冯铁匠抱住膀子叉开腿，做出让吉田钻裆的架势儿。在冯铁匠淋漓的大笑声中，吉田脸上憋出猪血似的紫红溜出人群。⑥几天后，小鬼子吉田从保定城请来一个叫大雄的摔跤手。听说大雄在入伍前是日本北海道的职业摔跤手。大雄与冯铁匠要一决雌雄。⑦场地就圈在铁匠铺门前。第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。第二回合，冯铁匠输了，第三回合冯铁匠也输了。又摔两跤，冯铁匠的那条神腿都没用上。吉田拧出一脸淫笑，逼冯铁匠去钻大雄的胯裆。大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声“日本万岁”就饶他。⑧冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿搁在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓”一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。⑨大雄脸上一阵抽搐。吉田令人打来一桶冷水，泼醒冯铁匠仍逼他喊“日本万岁”。⑩此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱。大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群。⑪半年后，冯氏铁匠铺又传出叮叮当当的打铁声，震得满街铿锵。冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。⑫炉火纯青，映得冯铁匠通体紫光。（有删改）1．突转，是增强小说情节戏剧性，使情节发展跌宕起伏、一波三折的常见技法。请列举本文三处情节发生突转之处来体会这种技法的妙处。2．第⑧--⑩段，塑造冯铁匠这一形象，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。3．有人说，文章结尾第⑪⑫段补叙冯氏铁匠铺重新开张以及铁匠单腿独立在炉火旁的形象多余，对此你怎么看？三、语言表述14．请用一句话概括下列材料的主要内容。（不超过20个字）4月12日，由市委宣传部、市旅游发展委等部门共同主办的河池市2018年“壮族三月三，河池嘉年华”综合性民族文化展演活动在市体育广场举行。其中，铜鼓舞《瑶家有女初长成》、彩调《彩调欢歌》、原生态山歌《野欢》等节目，展示了河池浓郁古朴的民风民俗和独具特色的民族文化，赢得了观众的一致好评。四、写作15．阅读下面文字，按要求作文。“添彩”是增添光彩的意思。学子金榜题名光耀门楣是为家族添彩；慈善家一次一次的善举是为和谐社会添彩；屠呦呦、莫言荣获诺贝尔奖是为祖国添彩……他们不仅为自己的人生添彩，也为家族、社会、祖国添彩。以上文字给你什么联想或感悟，请以“为添彩”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：①补全题目；②确定立意；③符合文体；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字；⑥文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。

参考答案一、积累与运用1、C【解析】

本题考查字音。A、jí/jiè、cì/sì、都读bó；B、bèi/bó、都读cuī、yì/qì；C、jìn/jìng、jiān/jiàn、hōng/hòng；D、sou/shù、都读huì、yú/ǒu。故选C。2、D【解析】

D项修改有误，原句正确顺序应是：开好局、起好步、奠好基。3、C【解析】

A项的成语使用有误，“耳濡目染”指经常听到看到，不知不觉地受到影响，与此处的语境不符；B项有误，“鲜为人知”意思是很少有人知道，用在这里不恰当；D项有误，“抛砖引玉”比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见，不合语境。风尘苦旅：形容饱经沧桑的旅途生活。使用正确，故选C。【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4、B【解析】

试题分析：A.惊骇（hái）－（hài）；B.正确；C.慰藉（jí）－（jiè）、炽痛（zhì）－（chì）；D.绮丽（yǐ）－（qǐ）。据此，答案为B。5、A【解析】

此题考查的是对诗词的赏析。A：词中的“八百里”代指牛，“炙”指烤熟的牛肉。故选A。译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！6、（1）①秋风萧瑟②桃花流水鳜鱼肥③千树万树梨花开④不义而富且贵于我如浮云⑤曾益其所不能（2）A示例：凌云亭/一览亭含义：居高临下，站得高，方能看得远。B示例：周有时/周济海/周济含义：“周”谐音“舟”，希望孩子的人生之舟能迎风破浪，到达成功的彼岸。【解析】

（1）考查理解性默写（情景描写）。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“萧瑟”“鳜鱼”“曾”等字词的书写。（2）首先要理解诗句的大意。根据诗句所营造的意境或体现出的意蕴，结合亭子或人的姓氏的特点拟出具有特色的名字。如运用“会当凌绝顶，一览众山小”中的“一览”，可拟为“一览亭”，取登上的极顶，浏览万物之意。同样“直挂云帆济沧海”可选取“济”“海”二字，表达游江荡海走百川之意，使名字有了深刻了内涵。7、①持节云中何日遣冯唐②苟全性命于乱世不求闻达于诸侯③羌管悠悠霜满地人不寐④今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱⑤鸡声茅店月人迹板桥霜⑥了却君王天下事赢得生前身后名【解析】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：遣，寐。8、凡尔纳博物学尼摩他们几个人在“诺第留斯号”的带领下，走进海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸登陆。采珠人他是一个富有同情心、遇事头脑冷静、沉着机智的人【解析】

此题考查的是名著的知识积累。（1）选段出自《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的航行。（2）这次探险旅行的结局是几个人在“诺第留斯号”的带领下，走进海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸登陆。（3）“可怜人”是“采珠人”，“急急把缠着的绳索隔断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。”，“他首先关心的事是要救活这个可怜人”通过这些句子可以看出“他”富有同情心，遇事冷静，机智。据此作答。二、阅读9、1．“随”字化静为动(或“以静写动”)，写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。2．C【解析】

1．所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的地方，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者的情感。本题“随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。2．C项第一幅画应是“水中映月图”，第二幅画应是“天边云霞图”。10、1．（1）用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”（2）忽然（3）像北斗星那样（4）考虑，想到（5）共同、一起2．（1）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。3．【甲】文：（寂寥无人）凄神寒骨，悄怆幽邃；或者“心乐之”也可。【乙】文：（何夜无月？何处无竹柏？）但少闲人如吾两人者耳。4．此句运用了比喻的修辞，写出了月光的皎洁（澄澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳，亦真亦幻的美好境界。（只要扣住“比喻”和“月光皎洁”即可。）【解析】1．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“念”：考虑，想到。“相与”：共同、一起即使。词类活用词，斗：名词作状语，像北斗七星一样。2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。但：古义：只是，只不过；今义：但是，表转折关系的连词。3．甲文，作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。乙文，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。“但少闲人如吾两人者耳。”自比“闲人”，表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。4．考查对句子的赏析。按照例句格式赏析句子即可。运用比喻修辞手法，将竹柏影子比作水中藻荇，全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，庭下如积水空明，可以推见到月色之明了；“水中藻、荇交横”，可以推见月光之清了。月光透过竹叶柏枝，投影地上，才会形成如此奇妙的景象。而积水空明和藻荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。【点睛】译文甲文，从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。乙文，元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。11、1．朋友童年生活的美好记忆2．①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。3．采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。4．（1）作为线索，贯穿全文，使结构精巧；（2）本文所提及的记忆中的家乡、记忆中的童年、记忆中的画面，都是有关回忆的；（3）点明中心，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写作者今不如昔的遗憾之情。5．本文作者主要是对于记忆中版图的留恋，而记忆终归是记忆，现实是现实，对于生活，我们应该永远往前看，长久陷入记忆之中会不断感伤，也无法发现真正的自己。材料中的作者认为，生活中所遇到的挫折和苦难，会给我们的生活带来生机与希望，我们更多应该朝前看。【解析】1．本题考查对重点词语含义的理解能力。解答时，结合上下文语境加以理解分析即可。“梦还不太远”指的是朋友仍能准确说出少时卧室的位置，仍能记得自己小时候的生活情形。“梦却碎得很快”指的是当初的卧室已变成了咖啡屋，美好的童年生活也不复存在。所以，“梦”指的是朋友童年生活的美好记忆。综合上述分析，即可得出答案。2．本题考查对文章主要内容的理解归纳能力。解答时，把握人物情感，结合文段的关键句加以概括即可。文中①～⑥段写一位长辈在回到分别四十年的家乡后，发现家乡早已不是记忆中的样子，一切都已经面目全非事情。对这位长辈来说，记忆中的家乡仿佛成为一个逝去的梦境，明明真实，却再也不可能回到过去。四十年的时间实在太久，久到他甚至连自己的兄弟都不敢相认。他脚踩着从前是自己家的那片土地，环顾四周，所有的惊愕、盲然、怅惘、感慨交织在他的脑海中，所以不禁潸然泪下。综合上述分析，即可得出答案。3．本题考查对修辞手法的运用与分析能力。解答时，首先应判定句子使用了何种修辞手法。其次，分析其作用时，一方面需要从内容上看与全文的关系，另一方面从结构方面看与全文的关系。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。文段中，“记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰”，是比喻的修辞手法。围绕文章中心，点出“记忆的版图”这一主题，并突出记忆的美丽，是抒情之前的细节铺垫。4．本题考查对文章整体内容的理解及对标题的分析。解答时，通读全文，简要概括即可。文章以“记忆的版图”为题，运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现出文章的主要内容；同时“记忆的版图”也是本文的写作线索，作者围绕这一线索抒发了自己的感情，揭示出记忆与现实的差距，让人感到“今不如昔”，记忆反而比现实感觉真实得多，美好得多。从而引起读者的共鸣以及对人生的思考。5．本题考查对文章内容的概括能力。解答时，结合材料与文章进行分析。本文认为对待生活中的变化应该坦然，随着时间的流逝，我们所熟悉的事物必然都会产生改变，我们不能停留在过去的记忆里，而是要看到真正的自我的成长；现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。链接材料认为生活总会遇到磨难，不然则太过无趣，如同一潭死水，因此我们要迎难而上。本题为开放性试题，言之成理即可。12、1．喜悦（欢喜、高兴、陶醉）失望（遗憾）陌生（疏离）感伤（哀伤、忧伤）2．①使用反复的修辞手法，突出强调中心主旨，对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合欢象征了母亲；④“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达“我”内心深处的悲伤。⑤内涵丰富、耐人寻味。3．运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感，不够亲切），表现了“我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。4．这段写了母亲在合欢花下美好年轻的场景，是作者想象（幻想）的；与前文母亲年轻时在合欢树下的场景相照应，与现实中母亲生病躺在床上形成对比，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。5．D【解析】

1．考查对情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。九岁在大院看到合欢花时，看到盛开的合欢花，“我”雀跃而出，心生欢喜；又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望”可知人物情感是“失望”；十九岁在羊城遇见合欢花时，在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，此时的合欢花是让“我”感到陌生；“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花时，窗外是合欢，床上是母亲。然而母亲再也站不起来了，可知此时“我”的情感是“伤感”的。2．考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。“合欢树”是我最早的人生记忆，以“合欢”为线索，串起文章的内容，表达对童年忧伤的美好回忆；将合欢与母亲连在一起，合欢是母爱的象征，永远珍藏怀念。“合欢”内涵丰富，在仓促茫然的青年时代，我漂泊外乡，合欢是亲情的温馨慰藉和故乡的思念。如今人到中年，而母亲老病，对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋。文末“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，是对母亲的感激与歉疚。3．考查对具有表现力词语的品析。加点的两个词语“居高临下、不屑一顾”一般用来形容人的姿态，这里用来形容羊城街头的合欢花香给人疏离感，不够亲切，表现了“我”对故乡深切的怀念。4．此段是作者的想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的眷恋与回忆。然后从结构上分析作用：呼应前文“母亲年轻时在合欢树下”，从内容上分析作用：丰富了母亲的形象，突出了主题，使文章充满了浓郁的抒情氛围，烘托了“我”的哀伤的情感。5．D.我们有时候孤独地在这个世界寻找着另一个自己，寻找相似的经历，寻找生命的知音。在文中没有体现，属于无中生有。【点睛】散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。13、1．参考示例：①小说反复铺陈冯铁匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿”不仅败了，冯铁匠还亲手用石磙砸断了它。②冯铁匠主动钻胯裆与宁愿断腿也不喊“日本万岁”③大雄趾高气昂与之后对冯铁匠深深鞠躬如果学生答其他，言之有理即可给分2．正面描写：第⑧段通过神态描写以及“抱”“举”“砸”“爬”等一系列动作描写来正面塑造冯铁匠的形象。（意思对即可）侧面衬托：用大雄“脸上一阵抽搐”“后退三步”“摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬”以及场上“围观者”的“极肃穆，肃然”侧面烘托出冯铁匠的形象。（意思对即可）3．参考示例：不多余。结尾两段更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象和鲜艳的人性光辉，重新开张的铁匠铺也是对我们生生不息的民族气节的赞美。使小说主题内蕴更深刻。意思对即可。【解析】1．本题考查对小说故事情节的理解与概括。本文三处情节发生突转之处，由文中“第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。第二回合，冯铁匠输了，第三回合冯铁匠也输了”“从墙角抱过一个石磙，将一条腿担在铁砧上，双手高举石磙，‘咔嚓’一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地”“冯铁匠主动钻胯裆与宁愿断腿也不喊“日本万岁””“大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群”理解体会即可。2．正面描写和侧面描写相结合的手法的好处：①能够立体塑造人物形象，描写角度多变，笔法灵活。②正面描写和侧面描写相结合，能使人物形象更加立体，对于表现人物的思想感情、精神性格等具有重要作用，使人物刻画的栩栩如生。③不同的描写有不同的节奏，能使作者将读者引入到张弛有度的环境中，使情节跌宕起伏，吸引人眼球。④正面描写和侧面描写都可以详写或略写，两相结合，可以使故事紧凑，详略得当。本文中第⑧段通过神态描写以及“抱”“举”“砸”“爬”等一系列动作描写来正面塑造冯铁匠的形象。这是正面描写。侧面描写如用大雄“脸上一阵抽搐”“后退三步”“摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬”以及场上“围观者”的“极肃穆，肃然”侧面烘托出冯铁匠的形象。再如“冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。”运用动作描写和场面描写，写众人肃然盯着冯铁匠艰难爬行的场面，渲染肃穆的氛围，衬托冯铁匠的悲壮的英雄形象。3．本题考查学生对文章结尾的分析理解能力。