发展心理学第二章发展心理学理论观

发展心理学第二章发展心理学理论观contents目录遗传决定论环境决定论成熟势力说行为主义理论心理社会理论01遗传决定论美国心理学家，遗传决定论的代表人物，他认为儿童心理发展是受遗传决定的，遗传是儿童发展的物质前提。霍尔英国生物学家和心理学家，他通过研究家族遗传性状，认为遗传因素在个体发展中起决定性作用。高尔顿代表人物基本观点遗传决定论认为人的心理发展是由遗传因素决定的，个体的心理发展是先天遗传基因的展开和实现，环境的作用只是引发和加速或延缓这种发展。遗传决定论强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展和行为模式在很大程度上是由遗传基因决定的。遗传决定论认为遗传因素是心理发展的主要决定因素，环境的作用相对较小，只是辅助性的。遗传决定论强调基因在个体发展中的决定性作用，认为个体的发展和行为模式在很大程度上是由基因决定的，环境的作用只是影响这些基因的表达方式。遗传与环境的关系02环境决定论美国心理学家，行为主义心理学创始人，主张环境决定论，认为人的心理和行为完全由环境所决定。华生美国心理学家，行为主义心理学代表人物之一，提出了操作性条件作用理论，强调环境对行为的塑造作用。斯金纳美国心理学家，社会学习理论创始人，认为人的行为和心理特征是通过观察和模仿他人行为而习得的。班杜拉代表人物03环境对个体发展的影响可以通过教育、训练、家庭、社会等途径来实现。01环境决定论认为人的心理和行为发展完全由环境所决定，遗传因素不起作用。02环境对个体发展的影响是决定性的，个体的遗传特性不重要。基本观点遗传与环境的作用环境决定论强调环境对个体发展的决定性作用，认为遗传因素不起作用。然而，现代发展心理学研究认为遗传和环境在个体发展过程中是相互作用的，遗传因素和环境因素共同影响个体的心理和行为发展。虽然环境因素对个体发展有重要影响，但遗传因素也起着一定的作用，特别是在一些与生俱来的特质和生理特征方面。03成熟势力说美国著名儿童心理学家，成熟势力说的代表人物。他通过长期追踪研究，提出了儿童发展的成熟势力说。苏联心理学家，他认为儿童发展的决定因素是成熟，特别是神经系统的成熟。代表人物列昂节夫格塞尔基本观点格塞尔认为，儿童的发展取决于成熟程度，即生理机能的成熟。他认为，儿童在未达到特定成熟程度之前，难以进行有效的学习。列昂节夫认为，儿童的发展是一个自发的过程，是按照预定的生物成熟过程进行的。他认为，教育的作用在于为儿童提供适宜的环境刺激，以促进其发展。格塞尔认为，遗传因素在儿童发展中起着决定性的作用。他认为，儿童的遗传特征决定了其发展的速度和方向。列昂节夫则更强调环境的作用。他认为，环境刺激对儿童的发展具有重要影响，适宜的环境刺激可以促进儿童的正常发展，而不良的环境刺激则可能导致儿童发展迟缓或异常。遗传与环境的作用04行为主义理论约翰·华生被认为是行为主义心理学的创立者，他主张心理学应该研究可观察的行为，而不是意识或内部心理过程。斯金纳斯金纳是行为主义心理学的重要代表人物，他提出了操作性条件作用理论，强调环境刺激对行为的影响。班杜拉班杜拉是社会学习理论的代表人物，他强调观察学习和模仿在学习中的作用。代表人物环境决定论行为主义理论认为，人的行为主要是由环境刺激决定的，而不是由内在的心理或遗传因素决定。强化与惩罚行为主义理论认为，行为的结果，即强化或惩罚，决定了行为是否会重复出现。操作性条件作用行为主义理论认为，行为是环境刺激与反应之间联系的结果，通过操作条件可以改变行为。基本观点行为主义理论认为遗传因素对行为的影响较小，环境因素是决定个体差异的主要因素。遗传因素环境因素包括家庭、学校、社会等各个方面，对个体行为的形成和发展起着决定性的作用。环境因素虽然行为主义理论强调环境的作用，但也承认遗传与环境之间存在交互作用，即个体差异的形成是遗传和环境共同作用的结果。遗传与环境的交互作用遗传与环境的作用05心理社会理论美国心理学家，被认为是心理社会理论的主要代表人物。艾瑞克·埃里克森约翰·鲍比玛丽·安斯沃斯英国心理学家，被认为是依恋理论之父。美国心理学家，被认为是依恋理论的重要贡献者。030201代表人物基本观点01发展是一个连续的过程，受到生物遗传、环境和社会文化等多重因素的影响。02发展过程中存在着关键期和敏感期，错过这些时期可能会对个体发展产生不利影响。个体在不同发展阶段会面临不同的心理社会危机和挑战，需要得到适当的支持和引导。03环境因素环境因素对个体发展起着塑造作用，影响个体的心理特征和行为表现。