2022-2023年教师资格考试幼儿保教知识与能力题库

2022-2023年教师资格之幼儿保教知识

与能力高分通关题库

单选题(共50题)

1、幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是

()θ

A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的

B.幼儿好模仿

C.幼儿分不清左右

D∙使幼儿看得更清楚

【答案】A

2、“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”该社会领域目标

的典型表现所属的年龄段是()

A.2〜3岁

B.3〜4岁

C.4~5岁

D5~6岁

【答案】D

3、导致幼儿缺铁性贫血最重要的原因是()

A.先天储血不足

B∙饮食中铁的摄入量不足

C.生长发育快

D∙疾病的影响

【答案】B

4、“三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人

生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是（）

A.强烈的好奇心

B.好模仿

C.出现“第一反抗期”

D.有意性行为开始发展

【答案】D

5、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年

龄段是（）

A.0~1.5岁

B.3~6岁

C.6~12岁

D12~18岁

【答案】B

6、3岁前，幼儿言语的主要形式是（）。

A.独白

B∙对话

C∙情境言语

D.连贯性言语

【答案】B

7、（）是人体内含量最高的微量元素。

A.钙

B∙铁

C∙锌

D碘

【答案】B

8、学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个方面，即倾听、

表述、欣赏文学作品和（）o

A.早期阅读

B.早期识字

C.双语教育

D.语言障碍矫治

【答案】A

9、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）o

A.幼稚园

B.蒙养院

C∙蒙学院

D.幼儿园

【答案】B

10、某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置

了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了

幼儿园环境创设的()。

A.环境与教育目标的一致性原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与性原则

D.经济性原则

【答案】B

11、教育的本质特征是()o

A.社会活动

B.人类社会的活动

C∙人类自发的活动

D.培养人的社会活动

【答案】D

12、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡

土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼

儿园教育的意义。

A.社区资源

B.社区环境

C.社区习俗

D.社区文化

【答案】D

13、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主

要是针对（）的幼儿。

A.抑郁质

B.多血质

C.黏液质

D.胆汁质

【答案】A

14、杜威认为，学校生活的组织中心是（）。

A.教材

B.家长

C.教师

D.儿童

【答案】D

15、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,

促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。

A.幼儿参与性

B.发展适宜性

C.开放性

D∙幼儿参与性、发展适宜性、开放性、环境与教育目标的一致性

【答案】B

16、（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A.家访

B∙家长接待日

C.电话联系

D.开放日制度

【答案】D

17、儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己

假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于

（）o

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

【答案】B

18、“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（）影响。

A.记忆

B.知觉

C.注意

D.表象

【答案】D

19、下列哪种方法不利于缓解和调控幼儿激动的情绪？（

A.冷处理

B.安抚

C.斥责

D.转移注意

【答案】C

20、下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（）。

A.诊断与改进功能

B.鉴定与选拔功能

C.导向与调节功能

D.阻碍功能

【答案】D

21、通过注射丙种球蛋白使儿童获得一定的免疫力，属于（）

A.自然自动免疫

B.人工自动免疫

C.自然被动免疫

D.人工被动免疫

【答案】D

22、智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）o

A.适宜性

B.新颖性

C.科学性

D.灵活性

【答案】A

23、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）

A.环境

B.邻居

C.母亲

D.成熟

【答案】A

24、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学

校与家庭、社区的合作。这体现了（）原则。

A.经济性

B.参与性

C.开放性

D.多样性

【答案】C

25、在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.夸美纽斯

D.卢梭

【答案】B

26、幼儿德育的目标强调从（）入手。

A.情感

B.认识

C∙行为

D.习惯

【答案】A

27、家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是

（）o

A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具

B.练习行走和手的操作的玩具

C.发展智力的和练习手的技能的玩具

D∙成型的玩具和一些文字、数字的材料等

【答案】A

28、《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识,

掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急

情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以

（）为首。

A∙保护幼儿生命安全

B.尊重幼儿

C.热爱幼儿

D.教育幼儿

【答案】A

29、儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可

说是（）o

A.教育

B.幼儿教育

C∙广义的幼儿教育

D∙狭义的幼儿教育

【答案】C

30、儿童乳牙共有（）o

A.28颗

B.26颗

C.20颗

D.18颗

【答案】C

31、就儿童注意发生的先后来说，是（）o

A.有意注意在先

B.无意注意在先

C.有意后注意在先

D.三者无所谓先后

【答案】B

32、白细胞也是免疫细胞，（）岁时防御机能才能发育完善。

A.12—13岁

B.9—10岁

C.15—16岁

D.17—18岁

【答案】A

33、被称为“幼儿园之父”的是（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.蒙台梭利

【答案】C

34、儿童道德感已有一定的稳定性是在（）o

A.小班

B.中班

C.大班

D.小学初期

【答案】B

35、教师评价的核心目标是教师的师德和（）。

A.文化水平

B.身心健康

C.业务水平

D.教育对象

【答案】C

36、下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。

A∙“现在时间到了.该下班了”

B∙"没看好病的病人请明天再来吧”

C∙“时间到了，游戏结束.老师要收玩具了”

D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”

【答案】C

37、游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（）

A.游戏让儿童潜移默化地学到许多知识

B.游戏能调剂儿童的生活

C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意

D∙游戏是儿童自愿进行的活动

【答案】A

38、幼儿2岁前思维最主要的特点是（）o

A.直观行动性

B.具体形象性

C.自我中心性

D.系统性

【答案】A

39、儿童记忆容量的增加，主要由于（）。

A∙记忆范围的扩大

B.记忆广度的扩大

C.工作记忆的出现

D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

【答案】C

40、关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）。

A.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性

B.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

【答案】D

41、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）o?

A.家长学校

B.宣传栏

C.家长委员会

D∙家长学校、宣传栏、家长委员会、家园联系簿

【答案】C

42、物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的

（）o

A.怀抱反射

B.抓握反射

C.觅食反射

D.吸吮反射

【答案】B

43、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。

A.学习

B.上课

C∙玩耍

D∙游戏

【答案】D

44、会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来,

这种结构游戏的要求是针对（）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

【答案】A

45、在儿童的安慰、帮助和同情等能力的形成过程中，起决定作用

的是()。

A∙父亲

B.母亲

C.教师

D.同龄人

【答案】D

46、根据《药品管理法》及相关规定，精神药品的标签必须印有国

务院药品监督管理部门规定的标志，其颜色为

A.天蓝色与白色相间

B∙绿色与白色相间

C.黑白相间

D.字样颜色为红色

【答案】B

47、婴幼儿情绪的发展和形成主要靠()

A.感知觉的发展

B∙情绪气氛的熏陶

C.自我意识的发展

D.言语的发展

【答案】B

48、对儿童进行潜移默化的教育，是利用了（）o

A.有意识记

B.意义识记

C.机械识记

D.无意识记

【答案】D

49、幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要

的评价信息和改进工作的依据。

A∙情绪变化

B-活动兴趣

C.活动结果

D.发展变化

【答案】D

50、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我国幼儿园的教

育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）五大领

域。

A.健康语言科学社会艺术

B∙健康语言社会科学艺术

C.健康语言科学艺术社会

D.健康语言艺术科学社会

【答案】B

大题（共10题）

一、小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而

是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没

有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问

题：（1）请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展

特点。（10分）（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。（10分）

【答案】L根据《3-6岁儿童学习与发展指南中》关于动作发展中

的目标具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中指出小班幼儿的发

展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。

2.从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明

显差异，且基本上能达到《指南》中对于小班末期幼儿在动作发展

方面的期望。但是在下楼梯方面，二者整体水平较低，且存在明显

的个别差异性。其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借

助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。说明小

明的肢体协调能力更好，而甘甘的平衡能力则更好些。原因如下:生

物因素:遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。通过遗传,

祖先的一些生物特征可以传递给后代，这些遗传的生物特征也叫遗

传素质。生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。婴幼儿

的生理成熟或发展是有一定顺序的，生理成熟的顺序性为儿童心理

活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。由于受到生物因素,

尤其遗传和生理成熟的影响，使小明和甘甘在体质方面存在差异，

这是导致他们动作发展差异的生理基础。环境因素:幼儿身体动作发

展除了收到生理发育影响之外还受到后天环境的影响。营养、体育

锻炼和劳动、疾病、生活制度、其他因素如社会经济制度家庭状况,

季节因素等。

二、明明是小学一年级的学生，第一学期刚开始不久，他的新鲜感

就少了，不像刚入学时那样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好,

他的回答是上小学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常玩，

不能画画，还要写作业，中午不能午睡，上课都在犯困。明明觉得

还是幼儿园好……结合实际，谈谈如何做好幼小衔接工作。

【答案】幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长。幼儿园和小学通

过创造良好的条件，做好一系列的工作帮助儿童实现从幼儿园教育

阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。学

前儿童入学前准备主要包括学习适应方面的准备以及社会适应方面

的准备，目的是使儿童进入小学后在身体、情感、社会适应和学习

适应等方面都有良好的发展，从而顺利实现由学前向小学的过渡。

⑴幼儿园全面的入学准备工作：①增强体质；②培养独立性；③培

养人际交往的能力；④培养规则意识和任务意识；⑤培养良好的学

习品质。（2）幼儿园专门的幼小衔接工作：①入学情感的激发。如组

织幼儿参观附近小学：调整幼儿园的作息制度，逐步养成小学生应

有的行为习惯：进行毕业离园教育等。②学习能力的提高。如培养

幼儿的倾听能力、书写能力、语言表达能力、阅读能力。③安全意

识的培养。教师应利用各种教学活动提高幼儿的自我保护能力，增

强安全意识。如游戏安全、饮食安全等。

三、材料：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次

表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老

师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老

师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。

场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：

“谁愿意上来表演？”“哗！〃几十只小手举了起来。老师挑了五个

没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老

师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得

好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地

按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有

趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒！［问题U［简答题］问题：

结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真

正意义上的游戏活动。

【答案】（1）游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是儿童自发的行为,

即儿童从事游戏活动是出于自己的兴趣和愿望，而非外在命令强迫。

自主性是游戏的最本质属性的表现。案例中表演游戏老师没有遵从

儿童的自主意愿，强迫儿童按照自己的想法做表演，无疑违背了儿

童的自主性，因而也违背了游戏活动的本质。（2）游戏伴随着愉悦的

情绪。游戏适应儿童身心发展水平和需要，会给儿童感到满足和愉

快。在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力，实现自

己的愿望，从成功和创造中获得愉快。而案例中的表演活动，老师

不断为儿童设定目标，纠正孩子在游戏过程中的“错误”，压抑了

儿童的表现力和创造力，使儿童感到有压力，因而无法获得游戏过

程中的愉快的情绪体验。因此，从这些角度来看，该活动并不是真

正意义上的游戏活动。

四、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈

没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块

巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋

友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，试分析学前儿童情绪的发展

趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

【答案】趋势：（1）情绪的丰富和深刻化；（2）情绪的稳定性逐渐提

高；⑶情绪不断社会化。策略：⑴合理的生活制度、丰富的生活

内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；（2）和谐的家庭生活、良好的

情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；（3）通过文学

艺术作品培养幼儿高级情感；（4）帮助幼儿克服不良情绪。

五、请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动,应包含三个

子活动。要求⑴写出主题活动的总目标。（2）写出一个子活动的具

体活动方案,包含活动的名称、目标、准备和主要环节。（3）写出另

外两个子活动的名称、目标。

【答案】主题活动:有用的工具（科学）主题活动的总目标：1.知道一

些常用小工具的名称及用途

2.学习小、工具一些简单使用方法3.能积极与同伴探究,豢与活动，

在活动中体验观察和探索的乐趣生鼓励幼儿根据操作对象选择合适

的工具。5.明白团结起来才可以有大的作用，增强自信。主题活动一:

小文具大用途（美术）活动目的：活动目的：1.幼儿知道橡皮、铅笔

等文具的名称。

2.通过动手操作，习潺各种文具简单的额用途3.积极参与活动,体验

探索的乐趣。活动准备：

六、材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即

便发言，小脸涨得通红，声音很小，特另7害怕失败与挫折。他也

不爱与同伴交往。老师和小朋友邀请他时，他总是把头摇得像拨浪

鼓似的…［问题1］［简答题］造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些？

（12分）［问题2］［简答题］你觉得该怎样帮助奇奇？（8分）

【答案】1.影响幼儿性格的因素包括：D遗传的作用人的身高、外

貌等体征来自于遗传，这些体征会因为社会文化和自我意识的作用,

影响到孩子的自信心、自尊感等性格特征。性别对孩子性格也有一

定的影响。…般说来，男孩的性格具有独立性、自主性，有强烈的

竞争意识，敢于冒险；女孩大多具有依赖性、忍耐性、做事有分寸。

生理成熟的早晚对孩子的性格也有一定的影响，而生理成熟早晚与

遗传有关。2）家庭的影响家庭的经济水平、家长的文化程度、教育

观念、教育方式、家长的性格、家庭氛围、孩子在家庭中的地位等

都是影响孩子性格形成的重要因素。家庭的教育态度和教育方式对

儿童性格的形成与发展有着直接的影响作用。研究证明，父母教育

方式、家庭生活氛围和父母的性格对儿童的性格形成有明显的影响。

还有，家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿

童出生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与发展。

3）教育环境幼儿园老师对孩子的影响是显而易见的。老师的性格、

对孩子的态度、与孩子之间的关系等在孩子性格的形成过程中起着

重要作用。老师的性格是悲观还是乐观的、兴趣是广泛还是缺乏的,

都会对孩子产生积极或者消极的作用。而老师对孩子的态度和行为

会影响孩子时周围环境的感知，从而影响了孩子性格的形成。4）社

会环境的影响和社会实践活动的作用。比如电视播放的内容、孩子

周围的邻居等都会对孩子的性格产生影响。

2.幼儿园可以从以下几个方面人手，帮助奇奇这样的孩子摆脱胆怯。

1）老师要多给那些胆怯的孩子必要的关怀。孩子最相信老师的权威,

最相信老师的评价。孩子只要有一些进步，教师都要给予热情和真

诚的鼓励，帮助孩子重建自信，主动叫他回答问题，还要用赞赏、

默认的眼光看着他，这样，孩子在老师的不断表扬和反复鼓励下，

产生被认可、被接受的感觉，增强了大声讲话的信心，有助于消除

讲话时的紧张感，从而克服胆怯。2）用多种方式引导孩子。教师要

积极创造一种轻松、欢快的氛围，在这种氛围中，孩子的个性可以

尽情展露，也利于他讲话、笑闹、蹦跳，无所顾忌。还有利用角色

游戏，能让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因势利导，

避免用枯燥乏味的说教。3）培养孩子的责任心有利于克服胆怯行为。

我们不必事事抢在孩子前面，不必把他们照顾得无微不至。我们可

以明白地告诉孩子他们应负责的范围，让孩子在承担责任中逐渐树

立自信。

七、某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。

请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中

班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标，每个子活动的

名称、目的和主要环节。活动名称：幼儿园的树木（中班）

【答案】主题活动总目标：1.引导幼儿愿意和树木做朋友，对幼儿

园里的树木感兴趣。

2.能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。3.感知大树

的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。4.能积极与同伴一起

探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。5.以树为主题进

行美工创造，关注其色彩、形态等特征。6.感受幼儿园的美，激发

爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意思。主题活动一：树木的

秘密（科学）活动目的：1.通过观察和比较认识幼儿园中的树木，

了解树与人类的关系。

2.学习做简单的记录发现树木的不同特征。3.积极参与有关树木的

探索活动，乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。活动过程：

L情境导入，引出主题活动开始前，教师带领幼儿到院子去散步，

在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各异的树，教师向

幼儿讲解常绿树和落叶树，从而引出本次活动内容。

八、请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出

活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班幼儿活泼好动，

喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些

跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿

的兴趣，户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄

较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩

上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。

【答案】大班健康活动：快乐跳木桩一、活动目标1.大胆地进行

跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2∙认识到

“跳”可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能力。3.能够双脚并拢在高

度不同的木桩上跳上跳下。二、活动准备大小、高矮不同的木桩，

音乐《健身操》，三个接力棒，一个口哨。三、活动过程1.谈话导

入，调动幼儿兴趣师："小朋友们，今天老师带大家去一个神秘的

地方——木桩林，木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们看，

这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们