沉淀溶解平衡说课高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修1

高中化学选择性必修模块1主题3沉淀

溶

解平

衡——

“铅”变万化【ꢀ背景分析】12

【ꢀ教学目标】3

【ꢀ教学设计】4

【ꢀ教学过程】目录5【ꢀ教学反思】背景分析01

课题分析

学情分析背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思课题分析背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思课题分析系统水平从宏观到微观从定性到定量从静态到动态从孤立到系统多平衡水平离子反应及其应用难溶物的行为溶质-溶剂相互作用发展溶液中的平衡观、关注和利用平衡间的相互影响用于解决复杂问题单平衡水平溶剂行为对溶液组成、性质和变化的认识巩固溶液中的平衡观、认识角度和思路溶质行为建立溶液中的平衡观、认识角度和思路离子水平背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思学情分析认知特点知识储备能从平衡的视角分析水的电离、较强的辩证思维和逻辑推导能力，理性思维趋于成熟弱电解质的电离、盐类水解教学目标02背景分析

教学目标教学设计教学过程教学反思能从宏观与微观、变化与平衡的视角认识难溶电解质在水溶液中同时存在沉淀和溶解两个过程，构建“沉淀溶解平衡”认知模型并认识外界条件对沉淀平衡的影响，进一步发展

微粒观和平衡观。能运用平衡移动的观点分别

从定性、定量两个角度分析沉淀的生成、溶解和转化

并通过实验验证，体会科学探究的一般流程。通过废旧铅膏中再生铅路线的分析，实现对沉淀溶解平衡知识的综合应用，能运用所学知识解决生产生活中的实际问题，形成资源循环再利用的理念。教学设计03

设计理念

主题设计背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思设计理念以发展化学开展重视学科核心素养为主旨“素养为本”的教学选择体现基础性和时代性的化学课程内容倡导基于化学学科核心素养的评价背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思主题设计知识进阶运用沉淀溶解平衡与转化“铅”变万化·再生铅沉淀转化模型建构含铅沉淀回收铅认识沉淀溶解平衡“铅”变万化·转铅“铅”变万化·沉铅含铅废水更充分的除铅含铅废水除铅第1课时课时第2课时第3课时背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思情境任务/问题活动知识素养采访电池公司含铅废水如何处理1.利用化学沉淀法除Pb2+的试剂有哪些？2.稍

过

量

的

I-,能

否将Pb2+沉淀完全？1.联系所学、交流讨论、思考回答。2.分组设计方案并进行实验探究。ꢀ1.除

杂

试

剂

的选择2.沉

淀

的

生

成有一定限度科学态度社会责任ꢀ课时1五线图ꢀ宏观辨识微观探析1.沉淀后溶液中的Pb2+从何而来？2.PbI2溶

于

水

后

离子浓度如何变化？可以通过什么实验来测定的？1.实

验

探

究

PbI2固

体溶

于

水

后

，

溶

液

中Pb2+和I-的存在情况。2.分

析

PbI2溶

于

水

后电导率曲线变化原因并写出平衡表达式。I-沉

淀

后

的溶液中依旧存在Pb2+1.难

溶

电

解

质的溶解有一定的限度2.沉

淀

溶

解

平衡的建立与符号表征证据推理模型认知变化观念平衡思想ꢀ工业上实际不

选

用

I-作为Pb2+的沉淀剂在

用

I-沉

淀

Pb2+的反应中，如何控制条件使Pb2+沉淀的更充分？1.探究浓度对沉淀溶解平衡的影响。2.通过制作“黄金雨”感受温度对平衡的影响。ꢀꢀ同离子效应、温

度

对

沉

淀

溶解平衡的影响ꢀ科学探究创新意识ꢀ背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思情境任务/问题活动知识素养1.你能定量解释I-不能作沉铅试剂的原因吗？2.根据资料卡片信息你能寻找到最佳沉铅剂吗？工业上不选用I-作为Pb2+的沉淀剂1.科学合理的数据处理。利用Ksp计算相关离子浓度；1.科学态度社会责任ꢀ2.根据计算结果2.运

用

Q和

Ksp解决相关问题ꢀ选取效果最佳的沉铅剂。课时2五线图宏观辨识微观探析采访视频可知Na2S和

FeS均可作沉淀剂ꢀ1.难溶物FeS为何可以作沉铅试剂？2.如何分析PbI2沉淀和PbS沉淀的转化方向？ꢀ1.通

过

理

论

计

算分析沉淀转化本质原因。1.理

解

沉

淀

转化本质2.建

立

沉

淀

转化模型证据推理模型认知2.分组实验变化观念平衡思想深层闪锌矿和方铅矿能转化为铜蓝你能运用沉淀转化的原理解释自然界中矿石转化的现象吗?运用沉淀转化的原理解释自然界中的铜蓝矿石转化等。ꢀ列举沉淀转化的应用科学探究创新意识背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思情境任务/问题活动知识素养展示原生铅的储量和可开采年限数据感受铅资源短缺和可持续发展的必要性思考交流3R理念变化观念平衡思想1.定量计算、文献证实同类型Ksp小转化为Ksp更小2.定量计算、定性验证同类型Ksp更小转化为Ksp小ꢀ难溶物与更难溶物之间转化条件1.分析“脱硫”中Na

CO

(aq)将ꢀ理论23PbSO

转化为PbCO

的原理及可行性。43计算方案设计动手验证得出结论2.设计实验方案证明PbSO4转化为课时3五线图PbCO3。科学态度社会责任ꢀ3.定量分析“脱硫”中Na

CO

(aq)23将BaSO

部分转化BaCO

的原因并完视频采访介绍从废旧铅膏再生铅的方法43善实验方案动手验证BaSO4转化为BaCO3。ꢀ1.从定性定量两个角度分析“酸浸”原理及同时加H

O

的原因。原理分析交流讨论ꢀ证据推理模型认知1.沉淀溶解与生成的条件2.沉淀溶解平衡综合应用222.从分离提纯角度分析“沉铅”环节中调节pH的原因。3.对比上述工艺，思考不直接用PbSO4热分解再生PbO的原因。ꢀ展示再生铅的产量及所占铅资源比重ꢀꢀ科学探究创新意识ꢀ1.2.了解再生铅产量占铅的比重。展望再生铅工艺的优化。ꢀ思考讨论汇报3R理念教学过程04背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思大情境使用寿命：2-3年背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第1课时环节一

认识沉淀反应进行不完全任务1：寻找可沉淀Pb2+的试剂“铅”任务2：探究稍过量的I-,能否将Pb2+沉淀完全变万化·沉铅背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第1课时构建沉淀溶解平衡的认知模型环节二任务1：沉淀后溶液中的Pb2+从何而来任务2：PbI2溶于水后离子浓度变化情况“铅”变万化·沉铅背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第1课时感受沉淀溶解平衡的移动环节三“铅”任务：控制条件使Pb2+沉淀的更充分变万化·沉铅背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第2课时环节一

探寻合适的除铅试剂任务1：定量解释I-不能作沉铅试剂的原因任务2：根据信息寻找最佳沉铅剂“铅”变万化·转铅溶释I-不是合适除铅试剂度积常数Na2S的除铅试背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第2课时构建沉淀转化的模型环节二任务1：FeS可以作沉铅试剂的原因任务2：分析沉淀的转化方向“铅”变万化·FeS转铅FeS(s)PbS(s)背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第2课时沉淀转化的应用环节三“铅”任务：运用沉淀转化的原理解释相关问题变万化·铜蓝形成锅炉除垢含氟牙膏转铅背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第3课时环节一

认识再生铅的必要性“铅”任务：感受铅资源短缺和可持续发展的必要性变万化·再生铅背景分析教学目标教学设计教学过程教学反思思第3课时探究再生铅的流程环节二任务1：分析PbSO

转化为PbCO

的原理并设计实验方案进行证实“铅”43任务2：分析BaSO

转化为BaCO

的原理并动手进行实验验证变万化·43任务3：分析酸浸原理及加入H2O2的原因