2024年10月自考00471认知心理押题及答案

1.认知心理是人的复杂心理系统中的子系统,以下属于认知低级形式的是

A、知觉B、想象C、记忆D、注意

2.具有传导作用的神经系统是

A、运动神经系统B、中枢神经系统C、周围神经系统D、外部神经系统

3.最后识记的材料最易回忆，且遗忘较少，这种现象叫______。

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、首因效应D、近因效应

4.在积累一定知识、经验的基础上，开始在头脑中酝酿如何解决问题的阶段是创造性思维的______。

A、准备阶段B、潜伏阶段C、顿悟阶段D、验证阶段

5.儿童在日常生活中,逐步形成的“鸟是会飞的动物”的概念,这种概念属于

A、科学概念B、日常概念C、普遍概念D、抽象概念

6.在浮云遮月晚上,我们常常感觉到云是静止的,而月亮在云后迅速移动,这种现象是

A、真动B、似动C、幻觉D、诱发运动

7.当你持续做同样一件事情时候，你会感到有时候注意力比较集中，有时候不够集中，这种现象是注意的（）

A、起伏现象B、分配C、稳定现象D、转移

8.中午太阳光下的煤反射的光亮大于在黄昏时粉笔所反射的光亮，但我们仍然觉得煤是黑的而粉笔是白的。这反映了知觉的

A、整体性B、恒常性C、理解性D、选择性

9.人在集中注意感知某一事物时,很难长时间保持不变,而是间歇性地加强或减弱,这种现象是

A、注意的稳定性B、注意的起伏C、注意的紧张性D、注意的分配

10.有时我们全神贯注地用某种方法解决问题时,往往会忽略了其他可能有效的更为简便的方法,这种影响称之为

A、功能固着B、迁移C、定势D、变式

11.大脑皮层的布洛卡区受损伤,病人会表现出

A、运动性失语症B、听觉性失语症C、失读症D、失写症

12.人有时在接触到感性材料时，不需要论证和推理就作出合理的选择，找到解决的办法，这种思维活动是（）

A、发散思维B、聚合思维C、逻辑思维D、直觉思维

13.增加量ΔΙ与原刺激量Ι之比是个常数，这个定律是

A、缪勒定律B、韦伯定律C、费希纳定律D、赫尔定律

14.根据斯皮尔曼的二因素说，下列属于S因素的能力是

A、创造力B、观察力C、记忆力D、绘画

15.认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是

A、强化理论B、经典性条件反射理论C、转换生成理论D、社会学习理论

16.缺乏下列哪种维生素的人，对暗适应中感受性提高的水平会大大降低，常伴有夜盲症视觉障碍，黄昏视觉和夜视觉能力显著降低？

A、维生素AB、维生素BC、维生素DD、维生素E

17.“所有高等植物都有茎和叶;玫瑰花是高等植物;因此,玫瑰花有茎和叶。”这一推理形式是

A、直接推理B、演绎推理C、归纳推理D、关系推理

18.当用一块布把8个月的儿童正在玩耍的玩具遮起来，他就不再去注意这个玩具，这一认知年龄阶段称为

A、前运算阶段B、形式运算阶段C、感觉运动阶段D、具体运算阶段

19.刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量叫

A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性

20.“长江比松花江大”,这种概念属于

A、连言概念B、选言概念C、关系概念D、抽象概念

21.中枢神经系统的最高部位是

A、小脑B、大脑C、中脑D、延脑

22.视觉后象的发生

A、与记忆有关B、与表象有关C、与神经兴奋留下的痕迹作用有关D、与感觉登记有关

23.“锐角三角形的三个内角之和是180°，直角三角形的三个内角之和是180°，钝角三角形的三个内角之和是180°；因此，所有三角形的三个内角之和都是180°。”这一推理形式是（）

A、直接推理B、演绎推理C、归纳推理D、关系推理

24.当你持续做同样一件事情时候,你会感到有时候注意力比较集中,有时候不够集中,这种现象是注意的

A、起伏现象B、分配C、稳定现象D、转移

25.陈景润在路上行走思考问题时曾撞到树上，还问是谁撞了他。这体现了注意的______。

A、广度B、稳定性C、起伏现象D、紧张性

26.艺术家把狮子的某些特点与人的某些特点结合创造狮身人像,这种想象方式是

A、粘合B、夸张C、拟人化D、典型化

27.根据韦氏智力量表，智力低下儿童的智商为

A、60以下B、70以下C、80以下D、90以下

28.关于阅读过程中字词辨认说法错误的是

A、字形的辨认和汉字的感知服从于知觉整体性原则B、对词的辨认，除了词形影响外，词频也有很大影响，高频词的识别优于低频词C、被识别字词相关背景信息越多，识别速度越快，识别正确率越高D、人们对单词的辨认首先受词形外部轮廓及中间部分影响，其次才是起始、结尾字母起作用

29.假设用一张语文试卷在两次不同的时间去测量学生的学习态度，所有学生两次测量的成绩有较高的相关性，这说明该测量具有（）

A、较低的信度和较高的效度B、较高的信度和较低的效度C、较低的信度和较高的区分度D、较高的效度和较低的难度

30.在人工概念研究中，每次采用一种假设进行验证，保留正确的选择、放弃错误的选择，依次进行检验，直至发现正确的结论。这种策略属于

A、同时性扫描策略B、相继性扫描策略C、保守性聚焦策略D、冒险性聚焦策略

31.根据斯坦福——比内量表的计算方法，一个5岁儿童连续通过了4岁组、5岁组、6岁组三个年龄组的测验题目，那么他的智商应该是

A、80B、100C、120D、150

32.我们把一个苹果按照品种、颜色、大小等属性进行分解，这种思维过程是

A、概括B、综合C、分析D、比较

33.人在知觉对象时，总是根据过去的知识经验来解释对象，使它具有一定的意义，或把知觉对象归为某一类，这种知觉特征称为（）

A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉整体性D、知觉恒常性

34.人的头脑中出现从未感知过的事物，或者世界上不曾存在过的事物形象的是

A、个别表象B、一般表象C、想象表象D、记忆表象

35.在浮云遮月的天空，即便我们知道浮云在移动，静止的是月亮，但是我们还是感觉月亮在浮云后移动，这种现象属于

A、似动现象B、诱发运动C、自主运动D、认知错觉

36.学生在课堂上对教师的讲解高度专注，而对教室外面的声音不予注意，这体现了

A、注意的稳定性B、注意的广阔性C、注意的紧张性D、注意的分配性

37.强调经验知识在阅读中的作用,而忽视了阅读基本知识、技能的培养的阅读模式是

A、自上而下的模式B、自下而上的模式C、相互作用模式D、自左而右的模式

38.听到某人的名字就想到他的面孔、身影,以及和他有关的事件,这种现象是

A、接近联想B、相似联想C、对比联想D、因果关系联想

39.问题解决程序的研究，是依据信息论、______和计算机科学为基础，所设计的实验研究。

A、实验法B、概括论C、分析法D、控制论

40.我们睡觉前关闭电灯后再上床，在一个很短的时间内似乎仍能看见，这种能保持光亮不足2秒的记忆是

A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、工作记忆

41.根据动机强度与解决问题效率的“倒U型曲线关系”,对于中等难度的问题,最有利于问题解决的动机是

A、较弱的动机B、中等强度的动机C、较强的动机D、极强的动机

42.当周围环境固定，观察者位置改变而产生对象运动方向和速度的差异叫

A、双眼视差B、眼睛的调节和辐辏C、线条透视D、运动视差

43.刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为

A、绝对感觉阈限B、相对感觉阈限C、绝对感受性D、相对感受性

44.老师要求学生运用多种解法解一道题，这是培养学生的

A、直觉思维B、逻辑思维C、聚合思维D、发散思维

45.巴甫洛夫把用语言、词汇作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做

A、第一信号系统B、第二信号系统C、第三信号系统D、第四信号系统

46.学生通过动手操作，将各种各样三角形的三个角剪下来拼成一个平角，于是得出结论：“所有三角形的三个内角之和都是180°”，这种思维过程是（）

A、分析B、综合C、比较D、概括

47.心理物理学的创始人是

A、韦伯B、费希纳C、布格尔D、缪勒

48.动物和人生下来就有、不经过学习而会的反射称为

A、本能B、遗传C、无条件反射D、条件反射

49.建筑师根据图纸在头脑中形成建筑物形象的心理过程是

A、再造想象B、创造想象C、幻想D、理想

50.学生上课时没有根据学习任务听老师讲课，而是在头脑中浮现昨天与同伴玩游戏的情景，这是

A、注意分散的表现B、注意集中的表现C、注意分配的表现D、注意转移的表现

51.“所有动物都有皮肉；狗是动物；因此，狗有皮肉。”这一推理形式是

A、演绎推理B、归纳推理C、直接推理D、关系推理

52.感觉心理学的创始人是

A、韦伯B、缪勒C、塞斯顿D、艾森克

53.认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的，这一语言习得理论是（）

A、强化理论B、经典性条件反射理论C、社会学习理论D、转换生成理论

54.我们聚精会神听课时，对周围发生的事情就会视而不见、听而不闻。这体现的是

A、神经过程的兴奋B、神经过程的抑制C、负诱导现象D、正诱导现象

55.教师在批改作业时常用红笔批改，以便于学生注意到，这符合

A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉整体性D、知觉恒常性

56.“湖面平静得像镜子一样”，这种比喻心理学上称为（）

A、接近联想B、相似联想C、对比联想D、关系联想

57.伴随着动作或行动进行的思维是

A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、客观动作思维

58.下列属于抽象概念的是

A、椅子B、勇敢C、动物D、货币

59.提出智力三维结构模型的心理学家是

A、桑代克B、斯皮尔曼C、塞斯顿D、吉尔福特

60.钥匙是用来开锁的，这种赋予某一物体的功能，影响着灵活地运用该物体去解决问题的因素是______。

A、动机B、功能固着C、定势作用D、问题情境

61.人的视感受器是眼球，位于眼球壁的最内层有视觉感光细胞的是

A、角膜B、视网膜C、睫状体D、虹膜

62.言语有障碍的人言语流畅、语法正常,但内容却没有什么实际意义,他们受到损伤的脑区是

A、布洛卡区B、左语言区C、后语言区D、威尔尼克区

63.日常生活概念和科学概念划分的分类标准是

A、表示的性质B、反映的属性之间的关系C、形成的途径D、属性数量

64.旧地重游，对它的景物很熟悉，这是______。

A、再认B、回忆C、联想D、识记

65.思维发展的最高层次是

A、想象B、创造性思维C、记忆D、问题解决

66.颜色的三种特性是

A、明度、亮度和色调B、明度、饱和度和纯度C、情绪性、装饰性和附着性D、明度、饱和度和色调

67.学生听见铃声走进教室，从其发生的神经机制看是（）

A、无条件反射B、相互诱导C、第一信号系统D、第二信号系统

68.下列属于认知心理高级形式的是______。

A、漫步校园看到学生在嘻笑B、经过公园嗅到随风飘来的花香C、看到盛开的鲜花丛中的一株鲜花枯萎，想到可能被虫咬，采取了灭虫措施D、在天晴明媚的郊外，阳光照到脸上觉得暖洋洋

69.在你所坐的火车未开动前,常因邻车开动,觉得自己的车厢在静静地运动,这是

A、形状错觉B、形重错觉C、大小错觉D、运动错觉

70.问题解决依赖许多因素，影响人对刺激情境以某种固定的方式作出反应的因素是

A、动机B、功能固着C、问题情境D、定势作用

71.习惯骑自行车的人，一开始学习骑三轮车时总是困难重重，这可以称为

A、正迁移B、功能固着C、负迁移D、定势

72.神经系统的基本活动方式是

A、兴奋B、抑制C、反馈D、反射

73.斯皮尔曼的能力结构理论认为天才和白痴之间相区别的指标是______。

A、G因素B、S因素C、R因素D、V因素

74.下列关于注意的生理基础描途错误的是

A、人在注意客观事物时，在大脑皮层的一定区域产生一个优势兴奋中心B、产生注意的最高生理部位是大脑皮层C、优势兴奋中心长期固定在大脑皮层的一定区域D、大脑皮层的额叶部分是脑活动的主要策划者，控制和协调脑的其会部分的活动

75.在喧嚣的操场上，即使你大声说话也不会引起他人的注意，而在寂静的课堂上，即使小声说话也会引起同学的注意，这是由于（）

A、刺激物的对比关系B、刺激物的相对强度C、刺激物的运动变化D、刺激物的新异性

76.在人的认知和解决问题中所表现的能力称为

A、一般能力B、特殊能力C、流体能力D、晶体能力

77.从亮处走进正在上演的电影院，刚开始什么也看不见，但是过一会儿就可以看见东西了，这时的视觉感受性是（）

A、提高了B、降低了C、不变D、较差

78.下列属于内部感觉的是______。

A、视觉B、听觉C、平衡觉D、皮肤觉

79.鲁迅创作《阿Q正传》时,在头脑中形成“阿Q”形象的心理过程是

A、再造想象B、创造想象C、幻想D、理想

80.老师要求学生在1分钟内尽可能说出一块砖头的用途,这是训练学生的

A、发散思维B、聚合思维C、逻辑思维D、直觉思维

81.皮亚杰认为儿童到了7岁时,已具有了守恒概念。他称这一阶段为

A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

82.言语抽象思维的优势半球在

A、左半球B、右半球C、小脑D、脑干

83.超常儿童的智商不低于

A、100B、110C、130D、140

84.在进行思维时，不为表面现象所迷惑，能透过表面现象揭示事物的内核和规律的人，具有

A、思维的深刻性B、思维的灵活性C、思维的敏锐性D、思绘的独创性

85.幼儿一边绘画一边自言自语，有时还笑，这时幼儿的思维活动是（）

A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直觉思维

86.刺激在先,应答行为在后,强化物是与刺激物相结合,使无关刺激变成条件刺激的反射称为

A、无条件反射B、操作性条件反射C、工具性条件反射D、经典性条件反射

87.高斯在小学时，解答老师的一道算术题：1+2+3……10=？时，用了独特的解题方法，一下子给出5S的答案，表明他思维品质的______。

A、深刻性B、敏锐性C、灵活性D、独创性

88.“儿童言语行为是通过强化形成的”，这是下面哪个言语获得理论的观点

A、以经典条件反射学说为基础的理论B、斯金纳的强化理论C、社会学习理论D、乔姆斯基的转换生成理论

89.有预定目的但是不需要意志努力的注意是

A、随意注意B、随意后注意C、无意注意D、不随意注意

90.电话接线员把你要的电话号码接通后,就很快忘记刚才拨的号码了,这种记忆是

A、瞬时记忆B、感觉记忆C、短时记忆D、长时记忆

91.门捷列夫设想各种化学元素的不同性质可能是由于原子量的大小或质子数不同造成的，从而逐步完成了元素周期表。这是问题解决阶段的______。

A、提出问题B、明确问题C、提出假设D、明确假设

92.“音乐听起来像流水一样”,这种比喻心理学上称为

A、接近联想B、相似联想C、对比联想D、关系联想

93.古人用“过目成诵”来称赞识记速度快的人，这体现了记忆品质的______。

A、敏捷性B、持久性C、正确性D、准备性

94.根据耶克斯——多德森定律，对于中等难度的问题，最有利于问题解决的动机是（）

A、较弱的动机B、中等强度的动机C、较强的动机D、极强的动机

95.我们读《西游记》时在头脑中形成孙悟空形象的心理过程是（）

A、再造想象B、创造想象C、幻想D、理想

96.我们认真地听房间里钟摆的声音，发现钟摆声一时听得到，一时听不到，这个现象称为

A、注意的集中B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的选择

97.在颜色感觉中,作用于物体表面的光线反射率体现的是

A、视觉敏锐度B、色调C、饱和度D、明度

98.用一定时间注视一个红色的正方形,之后,再把目光移到一张白纸上,就可以看到一个蓝绿色的正方形,这种现象是

A、正后象B、负后象C、闪光融合D、视觉适应

99.有预定目的,同时还需要加以意志努力的注意是

A、不随意注意B、随意注意C、随意后注意D、无意注意

100.______最早把实验法应用于高级心理过程的研究，从中得到了关于记忆数量的结果。

A、冯德B、艾宾浩斯C、曲勒佩D、缪勒

101.后来学的英语字母对以前学的汉语拼音产生干扰，这是

A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移

102.刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量叫（）

A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性

103.有目的但不需要意志努力的注意形式称为

A、随意后注意B、随意注意C、不随意注意D、无意注意

104.在灯前阖眼三分钟，睁开眼睛注视电灯两三秒钟，再闭上眼睛，此时可在黑暗的背景上看见灯的光亮迹，这种现象是______。

A、闪光融合B、负后象C、正后象D、视觉敏锐度

105.人根据过去的知识经验来解释对象，使其具有一定的意义，说的是知觉的

A、整体性B、恒常性C、理解性D、选择性

106.我们聚精会神读书时，对周围发生的事情视而不见，听而不闻，这是脑神经活动的______。

A、正诱导B、负诱导C、兴奋D、抑制

107.斯坦福一比内量表计算智商的公式是

A、IQ=MA/CA×100B、△I/I=KC、IQ=15(X-M)/S+100D、S=klogI

108.如果我们现在在头脑中浮现一个鸟的形象，那么这个鸟的形象属于

A、知觉形象B、记忆表象C、想象表象D、再造想象

109.在积累一定知识、经验的基础上,开始在头脑中酝酿如何解决问题的阶段是创造性思维的

A、准备阶段B、验证阶段C、顿悟阶段D、潜伏阶段

110.不同的人对同一事物会有不同的反映,说明人的认知具有

A、复杂性B、客观性C、能动性D、同一性

111.提出智力是由一般因素和特殊因素组成的心理学家是

A、桑代克B、斯皮尔曼C、塞斯顿D、艾森克

112.注视电灯几秒钟，再闭上眼睛，此时在黑暗的背景上会出现灯的痕迹，这属于

A、正后像B、负后像C、正诱导现象D、负诱导现象

113.刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量叫

A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性

114.提出“操作性条件反射”的心理学家是

A、桑代克B、斯金纳C、华生D、巴甫洛夫

115.当刺激物停止作用之后，人的感觉并不立即消失，在极短的时间内，仍保留其印象，这是______。

A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆

116.下列属于思维发展低阶段，三岁以前的孩子基本上都使用的思维是______。

A、具体形象思维B、直观动作思维C、抽象逻辑思维D、客观动作思维

117.概念的内涵与外延相互制约成

A、正比关系B、反比关系C、一致性D、以上都不对

118.强度相差大的两个音同时到达听觉器官，而只能感受其中一个声音，这是

A、听觉的适应B、听觉的疲劳C、声音的掩蔽D、声音能动性

119.有预定目的,但不需要意志努力的注意是

A、不随意注意B、随意注意C、随意后注意D、无意注意

120.儿童看着大人将细高杯子的水倒到短粗杯子中,认为水变少了,此时,他处在让皮阿杰所说

A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、后运算阶段D、具体运算阶段

121.儿童在平常个人生活中通过与父母或其他成人交往中，逐步形成的“鸟是会飞的动物”的概念，这种概念属于（）

A、科学概念B、日常生活概念C、普遍概念D、抽象概念

122.有的人过目成诵，识记过的材料很快就能记住，这种好的记忆品质是（）

A、记忆的敏捷性B、记忆的正确性C、记忆的持久性D、记忆的准备性

123.牛顿在其“光学”部分，提出了30个“问题”，这种思维方式是______。

A、逻辑思维B、聚合思维C、直觉思维D、发散思维

124.一般来说，识记内容简单的材料优于较难的材料；识记意义材料优于无意义材料；直观的材料优于抽象的材料，这是

A、从不同的感觉道得到材料对识记的影响B、目的任务对识记的影响C、材料的性质、形式和数量对识记的影响D、识记方法对识记的影响

125.英国心理学家维尔浓提出智力按层次排列的结构理论，言语与教育方面的大因素群

A、最高层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次

126.梦与想象的关系是

A、梦是一种无意想象B、梦是有意想象C、梦不是想象D、梦和想象没有关系

127.建筑学家在设计大型运动场或剧院时会在建筑上加一些人物装饰,对建筑物与周围景物作适当处理,这是建筑学家考虑了知觉的____特性。

A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性

128.眼睛受到强光刺激,就会眨眼,这是

A、无条件反射B、习得性反射C、操作性条件反射D、经典条件反射

129.人有时在接触到感性材料时,不需要论证和推理就作出合理的选择,找到解决的办法,这种思维活动是

A、发散思维B、聚合思维C、直觉思维D、逻辑思维

130.从暗处走到明处,最初一瞬间,觉得眼花,甚至完全看不见东西,但过一会就恢复了正常,这种视觉现象是

A、光适应B、暗适应C、视觉对比D、视觉后象

131.人们对大小相同的字母要比对大小不同的字母知觉的范围大,这是指注意范围受____影响。

A、知觉对象的特点B、采用的方法C、活动任务D、知识经验

132.7岁的儿童用相同的粘土材料做成两个相等的球，让他看着大人把另一个搓成泥棒，他认为泥棒和泥球的泥土一样多，此时，他处在让·皮阿杰关于认知阶段划分的______。

A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、形式运算阶段D、具体运算阶段

133.牛顿迷恋于科学研究,废寝忘食,有一次煮鸡蛋时错把手表扔到锅里。这表现了

A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的起伏现象D、注意的紧张性

134.我国心理学工作者对诗歌与散文的识记效果进行了研究,结果表明,诗歌比散文识记时间短,再现的数量多,这一影响识记效果的因素是

A、目的任务B、材料的性质C、从不同的感觉道得到的材料D、材料的组织形式

135.当知觉对象的条件在一定范围内发生变化时,被知觉的对象仍然保持相对稳定,这是

A、知觉选择性B、知觉理解性C、知觉整体性D、知觉恒常性

136.回答教师提出的问题或考试回答考题是

A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、间接回忆

137.有的儿童希望长大以后能成为太空宇航员，这种想法属于

A、幻想B、空想C、梦想D、无意想象

138.幼儿难以直接计算“3+2”等于几,但如果借助于实物就容易多了,这时幼儿的思维活动是

A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直觉思维

139.首次以自己为被试，以无意义音节为学习材料，进行实验研究，得出遗忘规律的心理学家是

A、冯德B、艾宾浩斯C、巴特莱特D、米勒

140.根据皮亚杰认知发展阶段理论，前运算阶段儿童的年龄阶段是（）

A、0~2岁B、2~7岁C、7~11岁D、11~17岁以上

141.学生上课跟着老师的思维，思考或回答老师的问题，学生所运用的注意是（）

A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、有意注意

142.两条等长的线,由于一条线的两端箭头外扩展,另一条斜线向内,看起来前一条线比后一条线长些,这是产生了

A、贾斯特罗错觉B、缪勒一莱耶尔错觉C、赫林和冯德错觉D、艾宾浩斯错觉

143.早晨起床推窗外望,见到屋顶地皮潮湿,就可以推知夜里下雨了,这说明思维具有

A、概况性B、间接性C、发散性D、直觉性

144.产生心理的器官是

A、心脏B、眼睛C、脑D、耳朵

145.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,感觉运动阶段儿童的年龄大约是

A、0~2岁B、2~7岁C、7~11岁D、11~17岁以上

146.注意的初级生理基础是

A、兴奋B、抑制C、定向反射D、条件反射

147.在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体明暗的视感光细胞是

A、锥状细胞B、棒状细胞C、明细胞D、暗细胞

148.神经系统的基本活动方式是

A、兴奋B、反射C、抑制D、反射弧

149.学龄儿童在听教师讲述到某一课文情节时，有时会不由自主地脱离教材内容浮想联翩，这种现象属于

A、有意想象B、无意想象C、表象D、创造

150.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话的意思是经常和一帮伙伴在一起，就会受到他们潜移默化的影响，这种潜移默化的影响属于（）

A、无意识记B、有意识记C、无意注意D、有意注意

151.大脑是神经系统中的最高部位，也称______。

A、高级中枢B、皮下中枢C、自主神经D、交感神经

152.苛勒通过研究黑猩猩的智慧行为,认为黑猩猩能成功取到笼子里的香蕉,这一问题解决的实现方式是

A、尝试错误B、顿悟C、归纳推理D、直觉

153.指的是一群或一类事物，或者是个别事物的概念是

A、具体概念B、普遍概念C、抽象概念D、单一概念

154.大量的信息都需要收藏在长时记忆中,其往往是以____方式进行的。

A、听觉编码B、视觉编码C、语义编码D、感觉编码

155.视网膜上的感光细胞包括

A、锥状细胞和棒状细胞B、双极细胞C、神经节细胞D、视神经交叉

156.当照明条件改变时,视觉可通过一定的生理过程适应光强度的改变,以便产生清晰的视觉,这种现象叫

A、视觉适应B、视觉敏锐度C、视觉对比D、视觉后象

157.张海迪曾说过一句很有意义的话：“在体质上，我赶不上你们，但是在知识上，我要自豪无愧地说：我们是平等的”，这反映了下列哪种个性品质对解决问题的重要影响？

A、勤奋B、自信心C、责任心D、独立性

158.牛顿在其“光学”部分，提出了30个“问题”，这种思维方式是

A、聚合思维B、直觉思维C、发散思维D、抽象思维

159.布罗德本特根据大量研究，提出注意选择的

A、主动加工模型理论B、衰减器理论C、被动加工模型理论D、过滤器理论

160.当刺激物停止作用后,人的感觉并不立即消失,在极短的时间内,仍保留其印象。这是

A、瞬时记忆B、感觉登记C、短时记忆D、感觉记忆E、长时记忆

161.在认知心理的研究进程中,许多著名的思想家、哲学家都提出了各自的学说,以下说法正确的有

A、柏拉图最早提出理念问题,提出“灵魂回忆说”,主张“认知就是回忆”B、亚里斯多德分心理功能为认识功能和动求功能,说“灵魂不能无意象而思维”C、黑格尔认为认识是靠“理性的直观”去发现“清楚明白”的天赋观念,并以此为出发点,推演出全部知识D、康德具体分析了人的认识能力,他说人的认识能力分成感性、知性和理性三个环节E、以詹姆士·穆勒为代表的英国联想主义学派把人的复杂心理看成是由感觉这种简单元素构成的

162.下列哪种属于条件反射？

A、司机在交叉路口看见红灯停下B、鼻子受到一定刺激会打喷嚏C、小明看见数学老师就害怕D、望梅止渴E、膝跳反射

163.概念形成的策略有

A、同时性扫描策略B、具体性扫描策略C、保守性聚焦策略D、冒险性聚焦策略E、相继性扫描策略

164.影响识记效果的因素有______。

A、目的任务B、材料性质C、材料数量D、识记方法E、材料组织形式

165.下列哪些属于有意想象（）

A、上课开小差时的不由自主的想象B、创造想象C、梦境D、朗诵诗词时在脑中形成的形象E、幻想

166.视觉颜色的特性有

A、明度B、光彩度C、色调D、饱和度E、亮度

167.与人谈话属于（）

A、运用书面言语B、运用口头言语C、言语输出D、言语输入E、运用内部言语

168.下列哪些是儿童言语发展必须要经历的阶段

A、前语言行为B、短语阶段C、电报句阶段D、背诵唐诗阶段E、结构语言阶段

169.记忆品质包括

A、记忆的敏捷性B、记忆的直观性C、记忆的正确性D、记忆的准备性E、记忆的持久性

170.记忆品质的个别差异主要体现为

A、记忆的敏捷性B、记忆的意识性C、记忆的持久性D、记忆的正确性E、记忆的准备性

171.认知心理对教育教学工作者的意义有

A、按照认知心理的规律设计和生产产品,提升使用者感受B、按照认知心理的规律组织教育和教学,提高工作质量C、学习认知心理有助于掌握教育学科的知识D、有助于了解脑神经系统,提高学习质量E、有助于建立科学的世界观

172.直觉思维的特点包括

A、具有无意识性B、具有意识性C、来源于实践经验D、具有“感知觉”的特点E、来源于想象

173.属于创造性思维的方式有（）

A、发散思维B、聚合思维C、综合D、直觉思维E、具体化

174.下列属于一般能力测验的是

A、一般职业适合性测验B、西霜音乐能力测验C、斯坦福-比内智力测验D、韦克斯勒智力测验E、绘画能力测验

175.研究者为进行问题解决程序的相关研究，设计了许多模式，主要有______。

A、人工概念B、过滤器C、八张牌问题D、衰减器E、河内塔作业

176.从信息加工观看，属于记忆过程的有（）

A、信息输入B、信息的加工与组织C、信息的储存D、信息的删除E、信息的提取

177.下列属于空间知觉的有

A、似动知觉B、大小知觉C、立体知觉D、距离知觉E、方位知觉

178.下列哪些是儿童言语发展必须要经历的阶段（）

A、呀呀学语阶段B、短语阶段C、电报句阶段D、背诵唐诗阶段E、结构语言阶段

179.做梦是无意识的，它是由一定动因引起的，以下观点正确的是

A、外部刺激作用会引起做梦B、有意想象会引起做梦C、身临其境是梦的动因D、机体内部的某些变化，也是做梦的动因E、在白日由于对某种事件过于激动，在睡眠时没有得到抑制，也可能成为做梦的动因

180.保持随意注意的条件有

A、活动的目的任务B、活动的间接兴趣C、刺激物的新异性D、手脑结合E、意志努力程度

181.影响注意广度的条件有

A、知觉对象的特点B、注意分配能力C、需要注意的任务多少D、个体的知识经验E、知觉的方法

182.属于外部感觉的有

A、视觉B、平衡觉C、皮肤觉D、听觉E、运动觉

183.演讲是

A、运用书面言语B、运用口头言语C、言语输出D、言语输入E、外部言语

184.当我们注视灯光,马上关闭电灯,在一个很短时间内仍保有它的印象。这是

A、瞬时记忆B、感觉登记C、短时记忆D、感觉记忆E、长时记忆

185.个体的认知发展具有

A、随机性B、连续性C、阶段性D、多变性E、节律性

186.反射活动是通过神经系统来实现的，实现反射活动的神经通路叫反射弧，它包括______。

A、感受器B、传入神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器

187.保持随意注意的条件有（）

A、活动的目的任务B、活动的间接兴趣C、刺激物的新异性D、手脑结合E、意志努力程度

188.下列前摄抑制和倒摄抑制对遗忘的影响的说法，正确的是

A、在无意义材料的记忆中，前摄抑制是造成后学习材料大量遗忘的重要因素B、对有意义材料的遗忘情况，较少受前摄抑制干扰C、识记相似的材料比识记差异较大的材料产生的抑制大D、识记相似的材料比识记差异较大的材料产生的抑制小E、学习材料的中间部分会同时受两种抑制的影响

189.下列关于颜色视觉的叙述正确的是

A、色盲分全色盲和局部色盲B、视觉三色说认为，视网膜存在黑白，红绿，蓝黄三对视素C、四色论认为视网膜上存在红、绿、蓝三种感色装置D、彩色可以表达不同的情感E、颜色混合的三条规律包括补色律、中间色律和代替律

190.属于创造性思维的方式有

A、发散思维B、聚合思维C、动作思维D、直觉思维E、形象思维

191.影响注意广度的条件有______。

A、知觉对象的特点B、采用的方法C、活动任务D、知识经验E、活动的多样化

192.说明机械识记必要性的理由有（）

A、学习和生活中经常遇到无意义材料B、机械识记可保证记忆的准确性C、幼儿主要靠机械识记记忆的D、许多成人经常习惯于机械记忆E、通常机械识记比意义识记效果好

193.属于智力范畴的有

A、记忆力B、注意力C、思维力D、意志力E、观察力

194.思维过程包括______。

A、分析B、综合C、系统化D、夸张E、拟人化

195.儿童认为“鸟是会飞的动物”，儿童所获得的这种“鸟”的概念是属于

A、日常概念B、科学概念C、前科学概念D、人工概念E、错误概念

196.目前国际上常用的一般能力测验有______。

A、斯坦福一比内智力测验B、韦克斯勒智力测验C、西霜音乐能力测验D、一般职业适合性测验E、绘画能力测验

197.想象是从已有表象中构建出新形象的过程,其方式包括

A、粘合B、夸张C、拟人化D、典型化E、联想

198.空间知觉包括

A、形状知觉B、大小知觉C、距离知觉D、立体知觉E、运动知觉

199.心理学家用信息加工的观点解释记忆现象，记忆信息储存时间不同的记忆分类是

A、瞬时记忆B、复杂记忆C、短时记忆D、简单记忆E、长时记忆

200.非智力因素对能力的发展起着重要作用,包括

A、产前环境B、情感C、意志D、自我评价E、信念

201.追忆属于

A、直接回忆B、间接回忆C、无意回忆D、有意回忆E、需要借助一定的线索和联想进行的回忆

202.思维不同于其他认识活动,具有的特征有

A、直接性B、间接性C、概括性D、本质性E、规律性

203.下列属于认知心理学研究对象的是

A、记忆B、表象C、思维D、情绪E、人格

204.在光作用下所产生的一切颜色感觉,都可以分成无彩色和彩色两大类。其中无彩色是指

A、黑色B、白色C、黄色D、蓝色E、灰色

205.中枢神经系统包括脑和脊髓,脑又分为

A、小脑B、中脑C、大脑D、延脑E、桥脑

206.影响时间知觉误差的因素,主要包括

A、自然界的周期现象B、社会的周期现象C、活动的内容D、兴趣和情绪体验E、人的年龄差

207.我们头脑中所保留的记忆表象有哪些特征

A、形象性B、抽象性C、概括性D、从感知到思维的过渡性E、生动鲜明性

208.属于内部感觉的有

A、内脏感觉B、皮肤觉C、味觉D、运动觉E、平衡觉

209.视觉的三种特性是______。

A、明度B、色调C、饱和度D、亮度E、色彩

210.在光作用下所产生的颜色感觉包括（）

A、白色B、灰色C、黄色D、蓝色E、青紫色

211.空间知觉是由多种分析器协同活动实现的，其中有

A、视觉B、触觉C、运动觉D、听觉E、温觉

212.产生视觉的生理机制包括

A、折光系统B、感受系统C、传导系统D、中枢系统E、外周系统

213.下列关于思维的说法,正确的有

A、分析和综合是思维的基本过程,是其他一切思维过程的基础B、抽象和概括是紧密相联的,是概念形成的基本过程C、比较可以离开分析和综合过程D、抽象和概括、比较、分类、系统化与具体化都是思维不可缺少的过程,以综合形式出现E、思维和语言没有联系

214.心理学家用信息加工的观点解释记忆现象,提出的记忆分类有

A、无意记忆B、短时记忆C、长时记忆D、瞬时记忆E、有意记忆

215.影响推理的因素有

A、材料的性质影响推理的进程B、推理前提的气氛对推理正确性也有影响C、个人的态度和偏见对推理的影响D、个人需要对推理正确性有影响E、推理过程是否合乎逻辑对推理正确性也有影响

216.想象方式包括

A、粘合B、夸张C、拟人化D、典型化E、联想

217.感觉是通过分析器的活动实现的,分析器的组成部分为

A、外周部分B、传出神经C、传入神经D、神经中枢E、大脑

218.表象的特征主要有

A、直观性B、概括性C、直觉性D、真实性E、由感知到思维的过渡性

219.属于思维的基本特征的是

A、直观性B、概括性C、间接性D、灵活性E、创造性

220.下列哪些条件会影响注意的广度

A、知觉对象的特点B、采用的方法C、活动任务D、知识经验E、视力

221.外部感觉是接受机体以外的刺激,主要包括

A、视觉B、味觉C、听觉D、嗅觉E、皮肤觉

222.下列属于创造性思维心理特征的是

A、思维的高度积极主动性B、思维的敏锐性C、思维的灵活性D、思维的独创性E、思维的深刻性

223.根据概念形成的途径，可以分为

A、具体概念B、抽象概念C、日常生活概念D、科学概念E、关系概念

224.下列关于创造性思维说法正确的基______。

A、发散思维是经过信息的重组之后所产生的一些推特的思想，强射最特时向四方B、发散思维是一种方向明确、条理清楚的思维方式C、聚合思维是发散思维的开端，又是终点D、直觉思维来源于实践经验，具有无意识性E、直觉思维和分析性思维在创造性活动中都是必要的

225.下列关于问题解决的阶段的说法，正确的有

A、有强烈认识兴趣和求知欲的人能在日常细微小事中发现问题B、发现问题之后，还要明确问题，通过分析，找到问题的关键所在C、假设的提出和一个人的知识丰富性无关D、检验假设是将解决问题方案付诸实施的过程，必须直接去检验E、在复杂问题解决时，解决问题的四个阶段往往是循环往复，相互重叠的

226.每个神经元都包括

A、细胞体B、轴突C、树突D、脑E、神经细胞

227.思维过程包括

A、分析B、综合C、信息化D、概括E、系统化

228.以下关于直觉思维的说法，正确的有

A、直觉思维具有无意识性，与逻辑思维不同B、直觉思维既具有“感知觉”的特点，又能透过现象深入到事物的内涵，寻找其本质和规律C、直觉思维来源于实践经验D、科学家们认为，在大量实验事实提供的各种可能性中做出抉择，是凭借逻辑思维进行推理完成的E、直觉思维和分析性思维在创造性活动中都是必要的，二者相互补充作用

229.心理学家关于能力结构的说法有

A、特殊因素理论B、斯皮尔曼的二因素理论C、艾森克的群因素论D、塞斯顿的能力层次模式E、维尔浓的智力结构模型

230.方位知觉的参照系有（）

A、太阳的位置B、地磁的南北极C、星辰D、自己的身体E、生物节律

231.下列认知心理的实验室研究说法正确的有______。

A、曲勒佩把客观法和内省法结合起来，对记忆进行了研究B、冯德主张心理学的任务是在实验条件下，对心理内容做元素分析C、缪勒开创了思维的实验室研究，认为存在有“无意象思维”D、冯德在德国的莱比锡建立第一个心理实验室E、艾宾浩斯是最早把实验法应用于高级心理过程的研究，从中得到了关于记忆数量的结果

232.在创造想象活动中，要充分发挥思维的优秀品质作用包括

A、发挥思维的灵活性品质作用B、发挥思维的敏锐性品质作用C、发挥思维的独创性品质作用D、发挥思维的深刻性品质作用E、发挥思维的主动性品质作用

233.下列关于概念描述正确的是

A、反映客观事物的本质属性B、以表象为基础C、包括内涵和外延两部分D、内涵越大外延越小E、内涵越小外延越大

234.概念的掌握过程要经历

A、从具体到抽象B、从模糊到准确C、从感性到理性D、从简单到系统E、从低级到高级

235.梦的产生的原因可能是（）

A、外部刺激的作用B、机体内部的某些变化C、神的旨意D、意识的作用E、神经细胞抑制不均衡的结果

236.教师可以通过认知技能的迁移帮助学生更好地解决问题，其方法有

A、利用负迁移规律B、利用正迁移规律C、拓宽思路D、避免干扰E、提高自信

237.我国参照世界卫生组织的标准把低常儿童分为

A、轻度B、中度C、重度D、极重度E、发育不全

238.根据分析器在参加记忆中所起的作用不同，可以将记忆划分为______。

A、视觉型记忆类型B、听觉型记忆类型C、运动觉记忆类型D、混合记忆类型E、直观型记忆类型

239.思维过程包括

A、分析和综合B、抽象和概括C、比较D、分类E、系统化和具体化

240.简述林崇德等人测查的不同年龄阶段学生的写作特点

241.似动

242.表象

243.已掌握的知识技能对新知识技能掌握产生积极影响,这叫（）

244.斯坦福一比内量表计算智商的公式是

245.闪光融合

246.简述如何根据创造性思维方式培养学生创造性思维。

247.条件反射

248.听觉的适宜刺激是___

249.典型化

250.概念

251.连言概念

252.能力

253.简述培养和发展学生再造想象能力的条件。

254.定向反射

255.简述思维和语言的关系。

256.试述不同年龄阶段学生写作特点。

257.简述运动知觉的依存条件。

258.视觉敏锐度

259.有意回忆

260.简述影响推理正确性的因素。

261.记忆

262.高小可和李大远为上图争论不休，高小可说这是高脚杯的图，李大远说这是双人侧面图。贾老师过来看后，说两位同学都正确。

263.简述自信心对创造活动的影响

264.根据能力在发展过程中依赖社会文化和先天因素的程度，可分为____与____。

265.简述注意转移与注意分散的区别。

266.简述影响推理的因素。

267.想象

268.简述实现注意分配的条件。

269.不随意注意

270.表象

271.感受性

272.简述定向反射在人和动物生活中的意义。

273.根据识记有无预定的目的,可以将回忆分为（）和（）

274.根据回忆有无预定的目的，可以将回忆分为____和____。

275.在一项心理学实验中，给第一组被试的实验材料是：桌子上有三个小纸盒，一个装火柴，一个装图钉，一个装蜡烛；给第二组被试的材料也是这些，只不过盒子是空着，火柴、图钉和蜡烛放在桌子上。要求被试把蜡烛点燃像壁灯一样立在墙上。结果在20分钟内，第一组有42%的被试正确解决问题，第二组有86%的被试正确解决问题。请回答下列问题：（1）这是一个关于什么的实验？其原理是什么？（2）这个原理对教育有什么启示？（3）除了该实验所反映出的影响问题解决的因素之外，还有哪些影响问题解决的因素？

276.凡两色相混合而产生白色或灰色,则这两种颜色为___

277.口头语言可以可分为___和___两种形式。

278.定势

279.思维

280.言语活动的中枢主要在大脑的____半球。

281.简述短时记忆的特点。

282.直观动作思维

283.简述能力发展的一般趋势。

284.小明是位手机不离手的“带电控,平时经常喜欢戴着耳机大音量听歌、看电视电影,玩游戏,拿着手机煲“电话粥”,甚至睡觉时都会听耳机。今年春节后突然出现一侧耳耳鸣、听力急骤下降,经医生诊断,小明患了突发性左耳极重度聋。

285.想象

286.视觉后像可以分为____和____。

287.创造性思维

288.在一项实验中,让被试学习4个无意义音节表,然后分析每个字表的遗忘情况。结果是第1个字表,即首先学习的字表遗忘最少第2个字表次之,第3个字表又次之,第4个字表遗忘得最多。请回答下列问题:（1）这个实验说明了什么遗忘规律?（2）与此相关的遗忘规律还有哪些?（3）这些实验结果对学习有什么启示?

289.试分析想象与实践的关系。

290.简述引起不随意注意的原因。

291.注意是心理对特定对象的（）和（）

292.问题解决

293.简述引起不随意注意的原因。

294.简述儿童语言发展的过程。

295.根据前提的数目是一个还是多个,推理可以分为（）和（）

296.试分析环境在智力和能力形成与发展中的作用。

297.从信息加工的角度看,识记过程就是信息的______，保持就是信息的_____,回忆和再认就是信息的_______。

298.错觉

299.从概念所表示的性质,可以把概念分为___和___。

300.简述教师如何在教学中运用无意注意的规律吸引学生对课业的注意。

301.人对客观世界的认识过程是从___开始的。

302.艾宾浩斯以自己为被试,以无意义音节为学习、记忆材料。把识记材料学到恰好能诵,过一段时间,再进行重学,以重学时节约的诵读时间或次数,作为记忆的指标。最后根据每次的实验结果绘制出了“遗忘曲线”,该曲线表明,识记后,经过1小时再重学,节省诵读时间为44.2%;经过2天重学,节省时间为27.8;在此以后就逐渐缓慢下来。请回答下列问题:(1)这个实验揭示出遗忘的规律是什么?(2)影响遗忘的因素还有哪些?(3)这些遗忘规律对学习有什么启示？

303.简要说明注意分配与活动性质的关系。

304.试述老师应如何从问题解决各阶段帮助学生发展正确地、创造性地解决问题的能力

305.差别感受性与差别感觉阈限在数值上成（）关系。

306.简要说明下定义对概念掌握的作用。

307.1879年德国心理学家____在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志心理学的诞生。

308.简要说明一般能力和特殊能力的关系。

309.试述模仿能力和创造能力的差异和关系。

310.简述认知的能动性。

311.根据前提的数目是一个还是多个，推理可以分为____和____。

312.简述感觉与知觉的区别和联系。

313.简述培养学生观察力的方法。

314.简述感觉和知觉的联系与区别

315.试述语言和言语的关系。

316.秦老师在上自然课时，带来了一条鱼的模型，他在组织学生观察“鱼”之前，明确地告诉全班同学，观察时要注意它的身体形状，身体的表面覆盖着什么，背部、胸部、尾部长着什么，随后学生逐一上前观察。秦老师发现学生在观察过程中，大部分都把注意集中在观察“鱼”的身体结构的特点上。观察完成后，学生们也能较好地回答观察到的“鱼”的身体结构特点，较好地实现了教学任务。

317.定势

1.答案A

解析认识的三种形式是感觉、知觉、表象。

2.答案C

解析神经系统（nervoussystem）是机体内对生理功能活动的调节起主导作用的系统，主要由神经组织组成，分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分。中枢神经系统又包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。故具有传导作用的神经系统是周围神经系统。

3.答案D

解析最后识记的材料最易回忆，且遗忘较少，这种现象叫近因效应。最先呈现的材料较易记住，且遗忘较少，这种现象叫首因效应。

4.答案B

解析潜伏阶段。有人把这一阶段看成是“消化”期。在积累一定知识、经验的基础上，开始在头脑中酝酿如何解决问题。创造者可能静坐书房，面对孤灯冥思苦想；可能在实验室，死盯着实验仪器；也可能在庭院的小路上悠闲地漫步，看上去创造者的思路似乎已经中断。其实不然，他们的思维活动在潜意识中时断时续地进行活动，正在为下一阶段做准备。

5.答案B

解析儿童在日常生活中,逐步形成的“鸟是会飞的动物”的概念,这种概念属于日常概念。P201

6.答案D

解析一个物体的运动，使其相邻的一个静止物体产生运动，即诱发运动现象。如在浮云遮月的天空，即便我们知道浮云在移动，静止的是月亮，但我们看到的却是月亮在云后迅速移动，而云是静止的。

7.答案A

解析人在集中注意感知某一事物时，很难长时间保持不变，而是间歇地加强或减弱。注意这种周期性变化是很注意的一种基本规律，称它为注意起伏现象，也叫注意动摇。p41

8.答案B

解析教材4-97

9.答案B

解析这是“注意的起伏现象”，当人将注意力集中、稳定地感知某一个对象时，很难长时间保持不变，而是间歇地加强或减弱。注意的这种周期变化是注意的一种基本规律，被称为注意的起伏现象，也叫注意动摇。

10.答案C

解析有时我们全神贯注地用某种方法解决问题时,往往会忽略了其他可能有效的更为简便的方法,这种影响称之为定势。P228

11.答案A

解析言语区主要定位在大脑左半球。它由较广大的脑区组成，若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。在左半球额叶的后下方，有一个言语运动区叫布洛卡区，它通过邻近的运动区控制说话时的舌头和颚的运动。这个区域受损会引发运动性失语症。

12.答案D

解析人有时在接触到感性材料时,不需要论证和推理就作出合理的选择,找到解决的办法,这种思维活动是直觉思维。

13.答案B

解析教材3-54

14.答案A

解析教材11-281

15.答案D

解析认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是班杜拉的社会学习理论。P252

16.答案A

解析

在黑暗中视网膜中的棒状细胞视紫红质的合成必须有维生素A的参与。缺乏维生素A的人，对暗适应中感受性提高的水平会大大降低，常伴有夜盲症视觉障碍，黄昏视觉和夜视觉能力显著降低。

17.答案B

解析演绎推理是从一般性到特殊性的推理，归纳推理是由特殊到一般的推理。关系推理是前提中至少有一个是关系判断，根据对象间关系的逻辑特性而进行推演的推理。本题先阐述了高等植物与玫瑰花的关系，最终得出玫瑰花拥有高等植物特性的结论。

18.答案C

解析儿童出生之初，并没有意识到自己与周围事物之冋的区别，他吸吮自己的小手像吸吮奶瓶一样。他不知道当他没有直接看到物体时，这些物体是仍然存在着。一个月之后，儿童的运动逐渐变得协调，开始意识到自己的活动对周围事物的影响。这个阶段出现物体恒久性概念。即或物体没有被感知，他仍然可以意识到物体在继续存在。当用一块布把他正在玩耍的玩具遮起来•对8个月的儿童来说•他就不再去注意这个玩具，也不试图去寻找，好像他已不存在。而10个月的婴儿将会积极搜寻，知道这个玩具仍然存在。当然，这个年龄的儿童，对玩具的搜寻也是极为有限的。在这一阶段占主导地位的认知,属于感觉运动阶段。

19.答案B

解析差别感觉阈限：也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

20.答案C

解析关系概念是根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系划分出来的一种概念类型，按照这种分类方式，概念可分为合取概念、析取概念和关系概念，关系概念由此得以定义。

21.答案B

解析大脑是中枢神经系统的最高部位，也称高级中枢。P13

22.答案C

解析教材3-70

23.答案C

解析所谓归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结论的推理。很特殊的情况发生,比如地理环境中发生了什么异常使得兔子必以撞树为快.

24.答案A

解析注意的起伏现象是指人在集中注意感知某一事物时，很难保持长时间不变，而是间歇地加强或减弱。当你持续做同样一件事情时候,你会感到有时候注意力比较集中,有时候不够集中,这种现象就是注意的起伏现象。P41

25.答案D

解析注意的紧张性是指心理活动对某些客体的高度专注，而同时离开其他一切事物。排除各种干扰，避免过度疲劳，提髙注意紧张性。

26.答案A

解析将人与狮子的形象结合起来创造出艺术形象，题中体现的显然是粘合。

27.答案B

解析教材11-291

28.答案D

解析人们对单词的辨认首先要受词形外部轮廓及起始、结尾字母影响，其次才是中间部分起作用。

29.答案B

解析无

30.答案B

解析教材8-209

31.答案C

解析教材11-306

32.答案C

解析教材7-184

33.答案B

解析知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。

34.答案C

解析想象的表象是指记忆形象经过头脑加工，重组之后产生的新形象。这些形象是人们从未感知过的事物，或者世界上不曾存在过的事物形象。想象表象具有新颖性和独创性。

35.答案B

解析教材4-120

36.答案C

解析教材2-43

37.答案A

解析强调经验知识在阅读中的作用,而忽视了阅读基本知识、技能的培养的阅读模式是自上而下的模式。

38.答案A

解析接近联想是指在时间上和空间上接近的事物容易在经验上形成联系，因此，常常由一个事物想起与其相近的另一个事物；如听到某人的名字就想到他的面孔、身影,以及和他有关的事件。P152

39.答案D

解析问题解决程序的研究，是依据信息论、控制论和计算机科学为基础，所设计的实验研究。

40.答案A

解析教材5-131

41.答案B

解析动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U形曲线，即中等强度的动机，活动效率最高，动机强度过高或过低，均会导致活动效率下降，根据研究，每种活动都存在最佳动机水平，这种最佳水平随活动性质不同而有所不同，并且具有明显的个体差异。比较简单的任务中，活动效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐步下降的趋势。这个现象最早由耶基斯与多德森发现，又被称为耶基斯一多德森定律。

42.答案D

解析教材4-107

43.答案A

解析我们并不是对任何刺激都能产生感觉,刺激物只有达到一定的

强度，我们才能感觉到。例如，我们听不见远处轻微的虫鸣声，如要产生感觉，就必须接近它，或者把它的声音变强。对空中飞扬的细小微尘，我们也不能觉察它们的存在，只有达到一定量时，我们才能觉察它。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限°。

44.答案D

解析教材7-191

45.答案B

解析由于社会生活的影响,人的心理活动远较动物的心理活动复杂得多。人不但通过具体事物引起条件反射,也可以通过语言、词汇形成条件反射。巴甫洛夫把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统,把用语言、词汇作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射,叫做第二信号系统。由于人有第二信号系统,人在第一和第二信号系统协同活动下,不仅能感知,而且能进行抽象思维,从而使人的心理活动极其复杂化人能够认识事物发展规律,既可以推知过去,也能预测未来,使自然界为人类造福。

46.答案B

解析综合是指在头脑中把对象的各个组成部分联系起来，或把事物的个别特性、个别方面结合成整体的过程。

47.答案D

解析德国的G•E•缪勒把客观法和内省法结合起来，对记忆进行了研究。他对费希纳所用的心理物理法进行了改进和补充.成为后来认知心理学常用的方法。

48.答案C

解析教材1-17

49.答案A

解析再造想象是根据语词的描述或图像的示意,在头脑中形成的相应事物形象的心理过程。例如,建筑工人根据图纸想象出建筑物的形象。

50.答案A

解析教材2-46

51.答案A

解析教材8-202

52.答案B

解析感觉心理学的创始人是缪勒。

53.答案C

解析认为儿童语言是在与成人交往过程中通过模仿习得的,这一语言习得理论是班杜拉的社会学习理论。P252

54.答案C

解析教材1-16

55.答案A

解析教材4-94

56.答案B

解析相似联想一般指类似联想。类似联想是因事物的外部特征或性质类似而由一事物想到另一事物，进而产生某种新的联想，是对在性质上或形态上有某些相似之处的事物的联想。

57.答案A

解析动作思维也称直觉行动思维,其特点是思维伴随着动作或行动来进行,行动停止,则思维也随之停止。

58.答案B

解析教材8-200

59.答案D

解析美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。

60.答案B

解析某种物体经常以某种方式使用，其功能就被固定在那种物体上,以致影响一般人不考虑该事物是否还有另外的功能可以用来解决问题。如火柴盒是装火柴的，椅子是坐的，老虎钳是弯曲钢丝的，钥匙是开锁的等。这种赋予某一物体的功能，影响着灵活地运用该物体去解决问题。

61.答案B

解析眼睛通过角膜、瞳孔、水晶体和视网膜接受光波。视感受器实际上是视网膜上的棒状细胞和锥状细胞。锥状细胞主要集中在中央窝附近，它是黑、白和色调的感受器。棒状细胞主要分布在眼睛的边缘，它只能使我们看到黑和白，对夜视觉只有棒状细胞起作用。

62.答案D

解析有一种叫做威尔尼克失语症的语言障碍,患有这种障碍的人说话很流畅,但是说出来的话是没有任何意义的,这主要是因为其脑内负责分析语言意义的脑区受到了损伤。

63.答案C

解析日常生活概念和科学概念划分的分类标准是形成的途径。

64.答案A

解析再认的特点。再认和再现（回忆）是过去经验恢复的两种形式。再认中的错误。

65.答案B

解析教材6-187

66.答案D

解析教材3-65

67.答案C

解析巴甫洛夫把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统。学生听见铃声走进教室，从其发生的神经机制看是第一信号系统。p18

68.答案C

解析感觉是对事物个别属性的反映，知觉反映事物的整体，它们都是关于事物的表面认识，属于认知的低级形式；记忆为想象和思维提供知识、经验•使其能揭露事物的本质和规律.它们是认知的高级形式。注意贯穿在各个认知过程之中，保证它们有成效地进行活动。认知的高级形式依赖于认知的低级形式，它又反过来调节和影响着低级形式。

69.答案D

解析运动错觉在很多情况下都会出现。在你所坐的火车未开动前,常因邻车开动,觉得自己的车厢在静静地运动；我们在桥上俯视桥下流水，过一会就好像自己的身体和桥在摇动。P124

70.答案D

解析定势是未被意识到的对一定活动的心理准备状态。它往往影响人对刺激情境以某种固定的方式作出反应。而这种方法在问题稍有变化时则可能不很有效，甚至遭到失败。

71.答案C

解析教材9-232

72.答案D

解析反射是神经系统最基本的活动形式,反射活动得以完成的结构基础是反射弧。

73.答案A

解析斯皮尔曼又把G因素能力高低作为天才和白痴之间相区别的指标，把S因素的能力差异作为个人有认识领域差异的表现。

74.答案C

解析按照高级神经活动诱导规律，当大脑皮层的一定区域产生一个优势兴奋中心时，大脑皮层的其他区域都或多或少地处于相对抑制状态。这时落在抑制区域的刺激，不能引起应有的兴奋。负诱导愈强,优势兴奋中心的兴奋性越高，注意也就越集中。因此，当人的注意集中于某一事物时，对其他事物就视而不见，听而不闻，食而不知其味了。

75.答案B

解析对不随意注意来说，有重要意义的不是刺激物的绝对强度，而是其相对强度，是与周围事物强度对比有关。一个强烈的刺激物如果在其他啊强烈刺激物在没有什么较强的刺激物的背景上出现，也能引起注意。在喧嚣的操场上，即使你大声说话也不会引起他人的注意，而在寂静的课堂上，即使小声说话也会引起同学的注意。p34

76.答案C

解析流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。流体能力的发展与年龄有密切关系。

77.答案A

解析两种视觉刺激作用视觉器官可以产生对比现象。同样的灰色正方形，分别在白色背景上和在黑色背景上观察，其亮度有差异。灰色正方形在背景色的影响下，向背景色的补色方面变化。其他分析器的活动也可以提高或降低视觉感受性。

78.答案C

解析内部感觉是接受机体内部刺激,反映身体的位置、运动和内脏器官状态的感觉。运动觉、平衡觉、内脏感觉等属于此类感觉。

79.答案B

解析在活动中根据一定的任务，独立地构成新形象的心理活动。叫创造想象。鲁迅创作《阿Q正传》时,在头脑中形成“阿Q”形象，这个心理过程就属于创造想象。P173

80.答案A

解析发散思维是沿着多方向、多角度、多侧面寻找答案的思维过程。它是经过信息的重组之后所产生的一些独特的思想，辐射般地射向四方。老师要求学生在1分钟内尽可能说出一块砖头的用途,意在训练学生的发散思维。P191

81.答案C

解析皮亚杰认为儿童到了7岁时,已具有了守恒概念，往往不为与事物无关的重要变化引起改变事物外表所迷惑，仍能认知该事物的性质或特征没能改变的事实。P10

82.答案A

解析教材10-248

83.答案D

解析智商140以上确定为超常儿童。

84.答案A

解析思维的深刻性，也叫思维的深度。人与人之间在思维深刻性上是电差异的。有的人思维活动粗浅些；另些人的思维有深度。具有深刻恵维品质的人•在进行思维时，不为表面现象所迷惑，能透过表面现象揭示事物的内核和规律;善于揭露事物产生的原因；善于预见事物的进程及最终结果；善于从多方面分析事物之间的联系和关系.从中理解问题，并积极想办法去解决它。

85.答案A

解析直观动作思维即通过实际动作来解决问题的思维，也叫操作思维、实践思维。这种思维具有明显的外部特征，通常以直观的具体的实际动作表现出来。直观动作思维也是人与高等动物共同具有的一种思维，但两者有本质的区别，不能混为一体。

86.答案D

解析经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。

87.答案D

解析独创性是指对问题能提出异乎寻常的独特见解。创造性和独创性紧密相关。缺乏独创性，只能是一个平庸者。

88.答案B

解析教材10-251

89.答案B

解析教材2-37

90.答案C

解析识记的材料在头脑中保持1分钟之内，这属于短时记忆。这种记忆一般是对材料识记一次，所以也叫刺激呈现后的一次记忆。例如，电话接线员把你要的电话号码接通后,就很快忘记刚才拨的号码了。P132

91.答案C

解析在解决问题的过程中•要取得好的效果，不在于提岀的假设多少，而是根据自己的知识经验，经过周密的逻辑分析提岀的假设的合理性。离开合理的假设，就无法正确地解决问题。如门捷列夫抓住了原子量这个问题的关键之后,他进一步设想、，各种化学元素的不同性质可能是由于原子量的大小或质子数不同造成的。正是这个设想推动他去进行实验、测量。当他把各种化学元素按照其原子量的大小排成次序，随即看到每经过一定的间隔就有化学性质相似的元素出现，于是发现了元素周期律。

92.答案B

解析相似联想(associationbysimilarity)是指由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。

93.答案A

解析记忆的