2024年10月自考00401学前比较教育押题及答案

1.蒙台梭利把经过兴趣--开始操作--出现专注--获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为()

A、游戏B、工作C、探究D、研究

2.主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是

A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、安德逊

3.1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为

A、基础知识课、科学课和体育课B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课

4.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为

A、《初等教育法》B、《哈多报告》C、《教育白皮书》D、《费舍尔法案》

5.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备

A、高职以上学历B、大专以上学历C、本科以上学历D、研究生以上学历

6.日本现行的教师资格证书制度中，投予在短期大学学习两年学前教育课程的大专毕业生的是

A、专修资格证书B、一种资格证书C、二种资格证书D、临时资格证书

7.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是

A、“尊重”与“个性”B、“自由”与“纪律”C、“纪律”与“个性”D、“自由”与“尊重”

8.日本学前教育机构保育所招收的幼儿为（）

A、0—3岁

B、3—6岁

C、0—6岁

D、​2—6岁

9.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是

A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法

10.20世纪70年以来，被称为“发展一互动”教育方案的是（）

A、直接教学模式方案B、高瞻课程方案C、银行街早期儿童教育方案D、光谱方案

11.德国管辖幼儿园工作的部门是

A、教育部学校司B、青少年福利局C、文部D、健康和社会事务部

12.法国国家采取特殊的扶持政策,使处境不利地区的教育状况得到了改善的政策是

A、先行计划B、教育优先区C、发展适宜性实践D、幼儿学校大纲

13.根据经费的来源，幼儿园分公立和私立两种，前者被纳入当地公立教育系统，多附设于公立小学，虽不属义务教育范畴，但实行免费制的国家是（）

A、日本B、德国C、俄罗斯D、美国

14.《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师，根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是

A、日本B、美国C、英国D、德国

15.瑞吉欧教育方案中教师的角色不包括

A、儿童的伙伴B、儿童的合作者C、儿童的评价者D、儿童的指导者

16.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了

A、日间托儿所B、游戏小组C、保育学校D、机会团体

17.2000年,英国政府为了制定统一的幼儿教育质量标准,正式颁布了

A、《基础阶段教育(3-6岁)课程指南》B、《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》C、《基础阶段教育(0-5岁)课程指南》D、《基础阶段教育(0-6岁)课程指南》

18.新西兰幼儿每周接受教育的小时数大幅增长得益于

A、学前教育20小时计划B、5岁之前C、明日学校D、2013-2015年增加早期学习机会

19.1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是（）

A、马尔波B、凯果玛

C、布雷

D、别劳夫人

20.在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是

A、柯夏B、布雷C、德瑞D、凯果玛

21.法国母育学校的前称是（）

A、幼儿园B、日间看护中心C、保育学校D、幼儿学校

22.新西兰的第四大学前教育机构"毛利语言所"的出现、加拿大的幼教领域发展了"渗透课程"（关注英语和法语双语使用）以及加强全球观念的培养，体现了世界学前教育何种发展趋势？

A、尝试不分年级的教育B、注重家园共育C、倡导多元文化教育D、注重因材施教

23.德国学前教育最早开设保育所的是

A、巴乌利美B、弗利托娜C、瓦德切克D、福禄贝尔

24.1819年，创办了德国最早的托儿学校的是

A、侯爵夫人巴乌利B、瓦德切克C、弗利托娜D、福禄培尔

25.海伊斯科普课程主要的理论基础是（）

A、加德纳的多元智力理论B、皮亚杰的认知发展理论C、华生的行为主义理论D、杜威的进步主义理论

26.1869年，俄国最早的学前教育刊物在彼得堡开始发行。该刊物的名称是

A、幼儿园B、学前教育C、幼儿教育D、学前教育研究

27.提出教育民族性原则、对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是

A、乌索娃B、凯洛夫C、叶连娜D、乌申斯基

28.确定前苏联学前教育改革的基本方向和基本原则的纲领性文件是（）

A、《幼儿园教育大纲》B、《学前教育构想》C、《幼儿园规程》D、《幼儿园教育与教学大纲》

29.英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是

A、普洛登报告B、1944年教育法C、教育白皮书D、《关于幼儿学校以及保育学校的报告》

30.研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境进行长期的观察研究的方法是()

A、参观访问法B、分析法C、现场研究法D、比较法

31.澳大利亚的"学步儿童小组"是一种

A、父母教育计划的组织形式B、幼儿师资培训机构C、幼儿教育管理机构D、家庭看护所

32.日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是

A、行事活动B、日常教学活动C、自由活动D、区域活动

33.下列选项中,不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是

A、空间设计B、动态目标C、方案活动D、教师角色

34.下列不属于问题比较研究的是

A、朝鲜族和高山族学前教育的比较研究B、对不同国家学前教育投入和支出的对比C、对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究D、国际学前教育公共经费投入情况的比较

35.1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是

A、哈多报告B、普洛登报告C、泰勒报告D、沃诺克报告

36.下列选项中,不属于日本学前教育机构的是

A、托儿所B、保育所C、幼儿园D、认定儿童园

37.海伊斯科普课程的主要内容是

A、关键经验B、关键知识C、关键活动D、关键方案

38.2009年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的

A、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B、《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》C、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）D、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版）

39.朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是

A、中央集权式B、地方分权式C、中央地方合作式D、中央指导地方负责

40.英国国民教育制度正式形成的标志是1870年颁布了

A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》

41.1855年，舒尔兹在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的

A、家庭学校B、托儿所C、保育学校D、幼儿园

42.当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式，即：两个部门主管模式、单轨衔接模式和

A、政府主管模式B、促进学前儿童身心全面发展模式C、部门主管模式D、单一部门主管、多个部门合作的管理模式

43.将母育学校的课程分成基础知识课、各种启蒙教育课和体育课三大类的教育方法是

A、三段分期教育法B、游戏法C、整合教学法D、学习阶段法

44.对国际学前教育的现状和趋势进行全面综合的比较研究类型是

A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究

45.19世纪70年代，在美国兴起了

A、公立学校运动B、家庭学校运动C、幼儿园运动D、幼儿学校运动

46.下列选项中,不属于美国学前教育机构类型的是

A、母育学校B、保育学校C、幼儿园D、日托中心

47.没有独立的幼儿师范学院或大学，主要采用非师范型的培养方式培养学前教师的国家是

A、英国B、日本C、俄罗斯D、美国

48.注重学前教育机构的质量评价是世界学前教育发展的趋势之一，下列哪种制度是澳大利亚学前教育质量保障体系的主要组成部分，是保证和提高学前教育质量的主要途径?（）

A、评价制度B、认证制度C、注册制度D、等级量表制度

49.从比较方法的性质来看,比较学前教育研究可分为

A、横向比较研究和纵向比较研究B、专题比较研究和总体比较研究C、定性比较研究和定量比较研究D、平行比较研究和影响比较研究

50.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是

A、《教育问题专题报告》B、《比较教育：教育的因素和传统研究》C、《各国教育的动力》D、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

51.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《学制令》D、《保育大纲》

52.瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和()

A、实用主义B、进步主义C、存在主义D、人文主义

53.以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，这种幼儿园课程模式是（）

A、瑞吉欧教育方案B、方案教学C、蒙台梭利课程模式D、高瞻课程模式

54.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是

A、近代B、古代C、当代D、近现代

55.90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是

A、城市幼儿园以私立为主，乡村幼儿园以公立为主B、城市幼儿园以公立为主，乡村幼儿园以私立为主C、城市和乡村幼儿园均以公立为主D、城市和乡村幼儿园均以私立为主

56.高瞻课程的主要理论基础是（）

A、认知发展理论

B、多元智力理论C、自然教育论D、蒙台梭利教学法

57.19世纪30年代，德国出现了幼儿学校运动，其中最早最负盛名的幼儿学校的开设者是（）

A、巴乌利美B、弗利托娜C、瓦德切克D、福禄贝尔

58.英国在60年代后期发布了重视幼小衔接，关注5岁以下儿童教育的()

A、普洛登报告书B、教育白皮书C、费舍法案D、哈多报告

59.英国官方发布的关于“儿童与初等学校”的报告书，又称为（）

A、《哈多报告》B、《费舍法案》C、《普洛登报告书》

D、《教育白皮书》

60.主要研究学前教育的美育问题，出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学前教育家是

A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金

61.《童年的秘密》的作者是（）

A、皮亚杰B、加德纳C、蒙台梭利D、伊塔

62.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（）

A、莉莲儿童中心B、澳大利亚幼儿协会C、高丽夫人儿童中心D、昆士兰托儿所和幼儿园协会

63.2012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是

A、《全国幼儿园课程》B、Nuri课程C、方案教学课程D、《幼儿园课程标准》

64.1913年,在英国戴普福特创办保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校之外的5岁以下儿童的是

A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹

65.主要招收由社会救济部门送来的、2-5岁以下的“高危儿童”和“中危儿童”，由保姆负责保育工作，以照顾为主要目的的英国教育机构是（）

A、保育学校B、保育班C、游戏小组D、日间托儿所

66.以下理论中，与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是

A、杜威的"做中学"B、赫尔巴特的"教师中心说"C、卢梭的"自然后果"原则D、加德纳的"多元智力理论"

67.日本第一个幼儿园教育振兴计划（也称七年计划）开始实行于

A、1963年B、1964年C、1965年D、1971年

68.一般在中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学培养幼儿园教师的国家是

A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国

69.日本在短期大学学习两年学前教育课程，至少修完62学分的大专毕业生可以获得（）

A、一种资格证书B、二种资格证书C、专修资格证书D、特别资格证书

70.下列对澳大利亚教育权描述正确的（）

A、分权于各州B、集权于中央政府C、分权于地方政府D、集权于国家统一管理

71.下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是

A、突出科学、人道的儿童教育理念B、重视传统文化教育和民族教育C、加大对学前教育机构的监管力度D、提升学前教育质量标准

72.下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是

A、《比较教育的研究计划与初步意见》B、《比较教育》C、《教育中的比较法》D、《比较教育的科学探索》

73.中国正式签署《儿童权利公约》的时间是

A、1986B、1989C、1990D、1992

74.蒙台梭利认为儿童的心理发展是()

A、阶段性和连续性的统一B、阶段性和发展性的统一C、连续性和变化性的统一D、发展性和变化性的统一

75.以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为

A、海伊斯科普认知取向课程模式B、银行街模式C、直接指导模式D、发展适宜性课程

76.日本文部省根据《关于改善幼儿园中小学及特殊学校学习指导大纲》修改《幼儿园教育大纲》的时间是

A、2007B、2008C、2009D、2010

77.20世纪80年代后,世界学前教育呈现出一些新的发展趋势,下列表述中,不准确的是

A、推进学前教育机会的多样性B、大力推进学前教育的普及C、促进学前教育一体化发展D、注重学前教育机构的质量评价

78.1973年之前，巴西学前教育的主要观念是

A、尊重儿童B、拯救儿童C、教育机会均等D、教育民主化

79.蒙台梭利教育方法的核心是（）

A、工作材料

B、导师

C、有准备的环境

D、内在奖惩

80.为了规范学前教育机构，加强管理，俄罗斯政府于1994~1995年制定了

A、《俄罗斯联邦教育法》B、《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》C、《学前教育国家标准草案》D、《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》

81."对日本幼儿园教学大纲的研究"属于

A、整体比较B、局部研究C、专题比较D、总体比较

82.下列选项中,不属于单一部门主管模式的国家是

A、英国B、日本C、法国D、印度

83.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是

A、日托中心B、幼儿学校C、儿童保育中心D、亲子小组

84.直接教学模式的理论基础是

A、斯金纳操作性条件反射理论B、杜威“做中学”教学理论C、皮亚杰的发生认识论D、维果茨基的社会文化建构理论

85.一般在综合性大学、教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构培养幼儿园教师的国家是

A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国

86.提出了“儿童的一百种语言”的理念的学前教育课程模式是

A、蒙台梭利课程模式B、高瞻课程模式C、方案教学D、瑞吉欧教育方案

87.1956年颁布的，标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育所保育指南》D、《保育大纲》

88.标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是

A、日间看护中心B、编织学校C、母育学校D、托儿所

89.世界各国学前教育机构管理模式主要包括：中央主导管理模式、地方自主管理模式和

A、私人经营模式B、企业管理模式C、中央与地方均权管理模式D、福利机构管理模式

90.下列选项中,不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是

A、注重课程内容的全面性B、注重课程内容的灵活性C、注重课程内容的本土性D、注重课程内容的现代性

91.法国学前教师职前培养的普通课程包括法语、数学、科技、地理、体育、绘画和

A、音乐B、科学C、人文D、语言学

92.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态，即中央系统整合、地方分权管理和

A、国家干预调控B、服务家庭和社区C、促进社会公平D、服从国家意志

93.根据大卫·韦卡特对学前教育模式的分类，方案教学可以归为

A、直接教学模式B、开放教学模式C、儿童中心模式D、教师中心模式

94.下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是

A、颁布《教育基本法》B、制定与修订《保育大纲》C、实施幼儿园教育振兴计划D、颁布《幼儿园令》

95.20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1962年，韩国文教部颁布了

A、《儿童福祉法》B、《幼儿园设施基准令》C、《幼儿园教育课程令》D、《幼儿教育法》

96.20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是

A、教育民主化运动B、幼儿教育机会均等运动C、多元文化教育运动D、幼儿智力开发运动

97.1770年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了

A、编织学校B、母育学校C、日间看护中心D、幼儿班

98.针对部分家庭无力将孩子送到早教机构的状况,南非政府发展了送教上门的学前教育形式是

A、母亲日托B、社区保育中心C、游戏小组D、家庭拓展机构

99.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（）

A、现场研究法

B、文献法

C、参观访问法

D、分析法

100.乌索娃提出的学前教学的新方法是（）

A、发现教学法B、教学—训导法C、指示法D、个性一定向性相互作用法

101.创办《幼儿园使者》,负责组建美国福禄贝尔协会的是

A、昆西夫人B、皮博迪C、哈里斯D、舒尔茨

102.俄罗斯对3—7岁儿童提供教育、兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是（）

A、社会服务性学前班B、托儿所幼儿园C、托儿所D、家庭学校

103.下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是

A、幼儿凭证计划B、确保开端计划C、巴特勒法案D、儿童计划

104.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是

A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究

105.麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是（）

A、1816年

B、1825年C、1913年

D、1919年

106.发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家()

A、福泽谕吉B、谷本富C、土川五郎D、东基吉

107.1860年，在俄国出现了第一所()

A、托儿所B、幼儿园C、工厂托儿所D、寄宿幼儿园

108.美国幼儿教师在职进修的课程设置,更为注重

A、理论性B、实用性C、理论与实践相结合D、灵活性

109.下列选项中,主要采用非师范型教师培养方式的国家是

A、日本B、俄罗斯C、美国D、意大利

110.下列选项中，

世界各国学前课程的主要实施途径的是A、探究B、教学C、游戏

111.主要目的是奠定国家核心课程的基础，使南非学校课程走向规范化的政策是

A、《教育与培训白皮书》B、《南非资格认证法案》C、《2005年课程》D、幼儿教育课程

112.比较各国学前教育的课程目标，课程目标改革与发展呈现出共同的趋势，下列是其中趋势之一的是（）

A、尝试不分年级的教育

B、注重家园共育C、注重因材施教

D、倡导多元文化教育

113.皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是

A、成熟B、物理经验C、社会经验D、平衡化

114.苏联学前教育机构招收从出生到7岁的儿童，其最广泛的类型是

A、特殊幼儿园B、托儿所幼儿园C、托儿所D、学校幼儿园

115.日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是

A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、幼儿教育振兴计划（2006-2010）

116.俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收2个月至3岁儿童的学前教育机构是

A、托儿所B、幼儿园C、托儿所——幼儿园联合体D、社会服务性学前班

117.将比较教育的研究范围界定为"欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较"的教育家是

A、朱利安B、萨德勒C、库森D、施奈德

118.瑞吉欧教育实践的核心理论基础来源于

A、皮亚杰B、卢梭C、维果茨基D、杜威

119.1907年蒙台梭利创办了举世闻名的“儿童之家”的地点是（）

A、罗马B、威斯康星州C、波士顿D、巴黎

120.以下属于行为主义学前课程的是()

A、拉瓦特里的早期儿童课程B、韦卡特的认知性课程C、恩格尔曼和贝雷特的课程方案D、海伊斯科普早期初等教育方案

121.光谱方案依据的理论基础是

A、多元智力理论和非普遍性理论B、认知发展理论和非普遍性理论C、认知发展理论和进步主义理论D、多元智力理论和认知发展理论

122.方案教学的组织实施的阶段不包括下列哪一项（）

A、起始阶段B、准备阶段C、展开阶段D、总结阶段

123.为了加强农村地区的学前教育，1981年韩国设立了由内务部主管的

A、农忙期幼儿园B、幼儿之家C、儿童保育所D、新村合作幼儿园

124.1975年巴西教育部设立一下属部门,它的主要目标是为学前教育制定细致的国家规划,这一部门是

A、学前教育协调局B、联邦教育部立法局C、学前教育协会D、学前教育中心

125.1989年，法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是

A、《郎之万——瓦隆教育改革方案》B、《哈比教育法》C、《教育方针法》D、《幼儿学校大纲》

126.以关键发展性指标为主要教育内容的课程模式是

A、方案教学B、高瞻课程C、蒙台梭利课程D、瑞吉欧教育方案

127.下列不属于俄罗斯主要的学前教育原则是（）

A、关注幼儿个性差异B、依靠自身发展的原则C、追求人格平衡发展的原则D、保教结合原则

128.下面属于西班牙学前教育课程演进的第二个阶段的课程是

A、宗教歌曲、基督教教条B、读、写、算C、体育运动、园艺D、户外活动、艺术教育、语言发展、社会和宗教教育

129.教师专业发展中最为重要的组成部分是

A、职前培养B、职后培训C、职称评定D、教师任用

130.日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的

A、第一次幼儿园教育振兴计划B、第二次幼儿园教育振兴计划C、第三次幼儿园教育振兴计划D、第四次幼儿园教育振兴计划

131.被美国幼儿教育界称为“绿色圣经”的书是

A、《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B、《幼儿教育》C、《学前教育构想》D、《幼儿园教养员工作指南》

132.2012年，韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容，实现“起跑线上的平等”，推出了

A、《幼儿教育法》B、Nuri项目C、《婴幼儿保育法案》D、促进学校建设项目

133.新西兰目前规模最大,接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教育机构是

A、儿童保育中心B、游戏小组C、幼儿园D、医院日托

134.美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的（）

A、家庭学校

B、幼儿园

C、幼儿学校

D、公立幼儿园

135.5岁儿童可以免费享受一年的学前教育,否则被视为违法,该规定体现于韩国的

A、《幼儿教育法》B、《婴幼儿保育法案》C、Nuri项目D、《儿童福祉法》

136.1975年，巴西教育部设立的、负责为学前教育制定细致的国家规划的机构是

A、国家儿童司B、联邦教育部立法局C、学前教育协会D、学前教育协调局

137.1989年，联合国大会一致通过了被誉为"为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书"的文件是()

A、《儿童生存、保护和发展世界宣言》B、《儿童权利宣言》C、《儿童权利公约》D、《日内瓦儿童权利宣言》

138.日本要求幼儿园成为社区幼教中心的标志性文件是

A、《幼儿园令》B、《幼儿园教育大纲》C、《幼儿园保育及设备规程》D、《教育基本法》

139.下列南非学前教育机构中,不属于传统机构的是

A、学前班B、小学预备班C、社区保育中心D、游戏小组

140.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是（）

A、伊莉莎白·皮博迪B、玛格丽特·迈耶·舒尔茨C、欧文D、希尔

141.美国最早的学前儿童的教育机构是

A、欧文的幼儿学校B、玛格丽特·舒尔茨的幼儿园C、伊莉莎白·皮博迪的幼儿园D、玛格丽特·麦克米伦的保育学校

142.2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了

A、《学校教育法》B、《幼儿园令》C、《学制令》D、《儿童福利法》

143.提出学前教学指示法的俄国教育家是

A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、阿尔金D、福辽莉娜

144.蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中,体现蒙台梭利的独创性,影响了20世纪的幼儿教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是

A、主题教育思想B、团体线上教育思想C、工作材料教育思想D、区域教育思想

145.新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是

A、儿童保育中心B、游戏小组C、幼儿园D、医院日托

146.在19世纪初，为解决妇女劳动力就业、幼儿无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的学前教育设施，其中最早且最负盛名的保育所是由谁创办的？

A、弗利托娜B、瓦德切克C、巴乌利美D、福禄贝尔

147.英国第一所免费幼儿园的创办者是

A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹

148.1982年以后，韩国的"新村合作幼儿园"更名为()

A、农忙期幼儿园B、新村幼儿园C、幼儿之家D、合作幼儿园

149.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和

A、游览活动B、艺术活动C、语言活动D、社会活动

150.19世纪末至20世纪初，美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念，这一理念始于

A、进步主义幼儿教育运动B、幼儿智力开发运动C、保育学校运动D、儿童看护运动

151.19世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是（）

A、欧文B、怀尔德斯平

C、谢泼德

D、撒切尔

152.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态,即国家干预调控、地方分权管理和

A、两个部门主管B、中央系统整合C、单一部门主管、多个部门合作D、服从国家意志

153.把学前教育和小学的视导监督工作合并的国家是()

A、法国B、英国C、韩国D、日本

154.19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是

A、怀尔德斯平B、欧文C、麦克米伦姐妹D、福禄贝尔

155.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为

A、3-5岁B、3-6岁C、4-6岁D、5~7岁

156.英国1992年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是

A、国家教育标准办公室B、国家督导处C、教育改革委员会D、文部省

157.使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是

A、费舍尔法案B、哈多报告C、初等教育法D、基础教育法

158.法国最早的幼儿教育机构是

A、编织学校B、幼儿学校C、日间看护中心D、母育学校

159.兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构,主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是

A、家长管理中心B、托儿所C、社会服务性学前班D、托儿所-幼儿园联合体

160.关于的韩国学前教育，正确的说法是（）

A、过分实施开放政策，照搬西方国家教育理论B、重视民族情感和礼仪教育C、重视儿童人格发展的层次性和立体性D、幼儿园的一日活动全部用美术组织

161.皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于

A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

162.在匈牙利学前教育的大部分开支的承担者是（）

A、中央政府

B、市政府C、中央政府和市政府分担

D、地方政府和家庭

163.全国幼儿教育协会从1980年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专业制定指南的国家是

A、美国B、英国C、澳大利亚D、日本

164.光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和（）

A、认知发展理论B、群因素论C、多元智力理论D、层次结构理论

165.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了

A、《比较教育：教育的因素和传统的研究》B、《比较教育的研究计划与初步意见》C、《教育问题专题报告》D、《比较教育》

166.1993年成立,受联邦政府资助,专门负责保育机构的政策制定、咨询、质量认证等工作的澳大利亚政府机构是

A、国家社会部B、教育部C、国家保育认证委员会D、儿童、学校和家庭部

167.日本最早规定“幼稚学校可以招收6岁以下的男女儿童，实施入小学前的教育”的是（）

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《学制令》C、《幼儿园令》D、《教育基本法》

168.1826年，创立法国第一所日间看护中心的是（）

A、奥柏林B、马尔波

C、柯夏

D、​德瑞

169.下列不是1881年《费里教育法》确立的原则是（）

A、​

免费B、义务C、

责任D、世俗化

170.英国学前教育课程的基本哲学是

A、游戏B、自由C、民主D、独立

171.蒙台梭利将儿童心理的发展分为三阶段，其中第二阶段是（）

A、6—12岁​B、6—11岁​C、6—13岁​D、6—10岁​

172.1913年，麦克米伦姐妹在英国创立

A、幼儿学校B、托儿所C、保育学校D、游戏小组

173.20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）

A、​确定学前教育的性质和任务B、促使幼儿园的教学和管理走向正规化C、托儿所和幼儿园的一体化

D、强调儿童个性的全面发展

174.运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于()

A、功能论B、活动论C、学科论D、情境论

175.下列选项中，

由中央和地方共同管理学前教育课程的是A、英国B、美国C、南非

176.美国最早的学前教育机构-幼儿学校的创办者是()

A、欧文B、裴斯泰洛齐C、柯夏D、马尔波

177.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式、中央与地方均权管理模式和

A、中央主导管理模式B、企业管理模式C、私人经营模式D、福利机构管理模式

178.日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是()

A、《保育大纲》B、《幼儿园教育大纲》C、《保育所保育指南》D、《幼儿教育要领》

179.根据一定标准,对不同国家或地区学前教育进行分析类比,找出各国教育规律的方法是

A、比较法B、文献法C、调查法D、分析法

180.日本现行的教师资格证书制度中,授予获得学士学位的学前教育专业的本科生的是

A、专修资格证书B、一种资格证书C、二种资格证书D、临时资格证书

181.下列特点不属于定量比较研究的是

A、注重运用量化理论B、注重利用统计测量手段C、注重利用数据分析方法D、注重学前教育现象和问题的发生

182.第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是

A、《儿童权利宣言》B、《儿童权利公约》C、《儿童保护宪章》D、《未成年人保护法》

183.根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是（）

A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法

184.在澳大利亚学前教育机构提供的父母教育计划中，最常见的形式是

A、电话咨询服务B、图书馆服务C、学步儿童小组D、亲子服务计划

185.为提高学前教育质量，各国的重要举措是（）

A、学前教育课程改革B、政府承担更多责任C、加大学前教育的投入D、提高学前教育师资的素质

186.2012年后，澳大利亚早期保教的一体化格局逐步确立，其法律基础是

A、《国家质量框架》B、《家庭帮助法案》C、《国家教育和保育法》D、《儿童保育法案》

187.下列表述中,符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是

A、教育目的为创造完满的生活B、教育目的为建设理想的和平社会C、教育目的为适应当前生活D、教育目的为未来生活作准备

188.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过渡性有一定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得()

A、学士学位B、硕士学位C、博士学位D、大专学历

189.“澳大利亚学前教育和保育的改革研究”,属于

A、总体比较研究B、平行比较研究C、横向比较研究D、定性比较研究

190.以系列关键经验为主要学习内容的幼儿园课程模式是

A、项目课程B、高瞻课程C、方案教学D、主题课程

191.美国进步主义教育运动开展的理论基础是

A、杜威的教育目的论B、霍尔的儿童研究运动C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的结构主义教育理论

192.19世纪末期，美国幼儿园的主流类型是

A、慈善幼儿园B、民办幼儿园C、公立幼儿园D、私立幼儿园

193.下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是

A、托幼机构不能满足社会需求B、政府部门之间职责不明确C、照看和教育的分裂D、托幼机构服务质量低

194.1990年以前，培养法国母育学校教师的机构是()

A、省立师范学校B、教师养成所C、大学的师范学院D、教师进修学校

195.高瞻课程模式的主要学习内容是

A、核心经验B、关键经验C、早期经验D、认知结构

196.一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，提供半天或全天服务的学前教育机构是

A、家长管理中心B、社会服务性学前班C、托儿所一幼儿园联合体D、林间幼儿园

197.从1995年出现的林间幼儿园是一种较新的幼儿园类型，出现林间幼儿园的国家是

A、法国B、英国C、美国D、德国

198.英国立足于以“儿童为中心”的思想，遵循儿童身心发展的规律，明确提出了初等教育的终点的是（）

A、《费舍尔法案》B、《初等教育法》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》

199.下列有关新西兰毛利语言所的表述中，正确的选项是

A、语言所的目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化B、语言所以学校为基础C、语言所由新西兰教育部主管D、语言所的内容以自由游戏为主

200.德国以婴儿和学步儿童为对象的家庭援助项目是

A、家庭社会教育援助项目B、家庭互助项目C、临时保姆项目D、家长和孩子共同活动项目

201.1989年出台的确定苏联幼儿园改革的基本原则的文件是()

A、《教育法》B、《幼儿园规程》C、《幼儿园教育大纲》D、《学前教育构想》

202.第二次世界大战后，法国政府首次提出教育民主化的思想，强调教育必须关注儿童的个别差异等理念，体现于

A、《费里教育法》B、《郎之万一瓦隆教育改革方案》C、《哈比教育法》D、《幼儿学校大纲》

203.尝试打破传统的年级概念，在学前教育和小学的整个初等教育中建立新的教育组织形式，把学前教育和小学教育合为一体的国家是()

A、美国B、英国C、法国D、俄罗斯

204.下面不属于比较学前教育目的的是

A、借鉴国际学前教育经验B、探讨学前教育发展规律C、推动本国学前教育变革D、促进本国学前教育的发展

205.提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助，关注特殊儿童教育等的新西兰学前教育报告是

A、《皮克报告》B、《米德报告》C、《5岁之前》D、《十年战略计划——未来之路》

206.澳大利亚于1900年在悉尼成立了()

A、幼儿园同盟B、亲子中心C、幼儿协会D、幼儿教师学院

207.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了

A、认定幼儿园B、认定儿童园C、混合型幼教中心D、林间幼儿园

208.英国独立的学前教育机构，主要招收2-5岁的儿童，由一位首席教师负责管理的是

A、保育班B、保育学校C、日间托儿所D、游戏小组

209.德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是

A、大学、技术学校、培训学校B、大学、师范大学、职业学院C、大学、中等师范学校、职业学院D、大学、中等职业学院、培训学校

210.皮亚杰将儿童把外界现实纳入到已有的认知结构中的过程称为()

A、顺应B、平衡C、同化D、成熟

211.下列课程模式中,强调教师的作用为支持儿童主动学习的是

A、瑞吉欧课程B、高瞻课程C、蒙台梭利课程D、主题课程

212.下列是法国学前教育发展趋势之一是（）

A、看护服务的需求量下降

B、有照家庭日托中心不断减少C、幼教师资队伍质量较高D、不断完善幼小衔接措施

213.2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,正规保育所联合幼儿园,增强教育功能的儿童园属于

A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园

214.在新西兰，承诺保护毛利人的土地、语言、文化和价值观念是（）

A、幼儿园

B、语言所C、儿童保育中心

D、家庭日托中心

215.英国学前教育课程实施途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和

A、游览活动B、艺术活动C、语言活动D、社会活动

216.下面关于前苏联学前教育改革及发展说法错误的是（）

A、公布《幼儿园教育大纲》，更注重游戏的作用B、第二次学前教育改革实现托儿所和幼儿园一体化C、托儿所一幼儿园联合体是第三种新设的学前教育机构D、第二次学前教育改革重新审定学前教育的内容和方法

217.德国托儿所主要招收儿童的年龄段是（）

A、0—6B、0—5C、0—4D、0—3

218.被称为“比较教育之父”的是

A、朱利安B、库森C、霍拉斯曼D、萨德勒

219.20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段,方法上的特征是

A、口头传递B、借鉴分析C、因素分析D、综合研究

220.为了使各阶层的儿童上学机会均等,韩国政府提出了

A、城市幼儿园以公立为主,乡村幼儿园以私立为主的原则B、城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则C、城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则D、城市幼儿园以私立为主,乡村幼儿园以公立为主的原则

221.综合了横向比较研究和纵向比较研究，一般指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究是（）

A、综合比较研究B、专题比较研究C、影响比较研究D、问题比较研究

222.皮亚杰为方案教学提供了重要的理论根据是（）

A、儿童中心论B、发生认识论C、情景论D、相互作用论

223.日本政府为缺乏保育的0-6岁儿童设立的保育兼福利机构是

A、认定儿童园B、保育学校C、托儿所-幼儿园联合体D、保育所

224.方案教学在瑞吉欧的教育者自己看来是一种弹性计划--即所谓的()

A、生成课程B、生成与预成相结合课程C、预成课程D、整合课程

225.由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是（）

A、银行街模式

B、直接指导模零C、海伊斯科普认知取向课程模式

D、​零点计划课程

226.日本由地方行政机关(市、镇、村)设立，多数附设在公立小学校，归教育委员会管辖的幼儿园是（）

A、国立幼儿园B、公立幼儿园C、市立幼儿园D、私立幼儿园

227.2004年,韩国政府提出了低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的法案是

A、《男女雇佣平等法》B、《幼儿教育法》C、《婴幼儿保育法案》D、《全国幼儿园课程》

228.首次明确提出比较教育这一概念的著作是（）

A、《比较教育的研究计划与初步意见》

B、《普鲁士教育报告》C、《教育问题专题报告》

D、《各国教育的动力》

229.2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童园，包括四种类型。其中，根据各地具体情况，因地制宜制定标准，符合这些标准的儿童园属于

A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园

230.根据海伊斯科普课程理论，幼儿通过听、摸、尝、闻来认识物体属于()

A、主动学习方面的关键经验B、语言运用方面的关键经验C、经验和表征方面的关键经验D、发展逻辑推理的关键经验

231.德国学前教师训练的层次分为培训学院、技术学院和()

A、大学B、师范学院C、理工学院D、高等教育学院

232.日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为

A、0-3岁B、3-6岁C、0-6岁D、0-4岁

233.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是

A、美国B、德国C、法国D、韩国

234.光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和

A、认知发展理论B、群因素论C、多元智力理论D、层次结构理论

235.主要招收3~5岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构是

A、学前班B、小学预备学校C、社区保育中心D、母亲日托

236.下列国家中,属于集权型学前教育课程管理类型的是

A、日本B、法国C、德国D、英国

237.1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括()

A、了解自己的身体B、用不同的表达方式或交流方式形成社会关系C、掌握拼写知识和简单的数学知识D、观察和探索家庭和社会环境

238.英国近期出现的,附设在初等学校的,一般招收3-4岁儿童的是

A、保育学校B、日间托儿所C、保育班D、游戏小组

239.1975年，巴西教育部设立了下属部门()

A、国家安全与卫生部B、亲子保护合作组织C、国家养育和营养机构D、学前教育协调局

240.标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是

A、《儿童福利法》B、《保育所保育指南》C、《教育基本法》D、《学校教育法》

241.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育大纲》D、《保育所保育指南》

242.在法国负责学前教师职前教育的机构主要是

A、师范学校和师范大学B、中等师范学院C、综合性大学D、高等教育学院

243.1965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是

A、保育学校运动B、“开端计划”C、儿童看护运动D、儿童智力开发运动

244.20世纪90年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中于1998年颁布第一部全国性的幼儿园课程标准——《幼儿园课程》的国家是

A、美国B、英国C、瑞典D、挪威

245.皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童能够进行初步的逻辑思维，并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题，这一阶段是

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

246.重视幼小衔接而颁布《连续教育内容构想》的国家是

A、法国B、英国C、俄罗斯D、日本

247.下列研究属于综合比较研究的是

A、20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究B、美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究C、英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究D、澳大利亚学前教育和保育的改革研究

248.1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是（）

A、《青少年福利法》B、《教育结构计划》C、​《教育方针法》D、《先行计划》

249.目前，"早期儿童教育"已经被国际公认为一个统一的领域，包括

A、托儿所和幼儿园B、幼儿园和小学低年级C、托儿所、幼儿园和小学低年级D、幼儿家庭教育、托儿所和幼儿园

250.确定了英国国家儿童服务体系的5大核心要素的是（）

A、《每个儿童都重要》B、《儿童保育十年战略》C、《早期奠基阶段规划》D、《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》

251.在17世纪至20世纪30年代,英国幼儿园的课程主要是

A、以教育为主B、以保育为主C、以生活为主D、以游戏为主

252.为帮助低、中等收人家庭提供儿童保育补助，澳大利亚联邦政府颁布了

A、《儿童保育法案》B、《家庭帮助法案》C、《儿童福社法》D、《国家教育和保育法》

253.下列不属于日本"天使计划”制定机构的是

A、文部省B、厚生省C、劳动省D、体育省

254.英国学前教育中为了抚育二战后的孤儿和私生子的特有现象是

A、独立学校B、保育学校C、保育班D、游戏小组

255.在下列国家中，绝大部分学前教育机构由慈善团体开设并提供经费的是

A、英国B、法国C、德国D、日本

256.通过交谈、答卷等形式获得原始资料,并对所得资料进行分析讨论,从而获得关于研究对象的认识的研究方法属于

A、文献法B、调查法C、比较法D、分析法

257.下列是法国学前教育存在的问题之一是（）

A、东西部学前教育发展存在差异B、教育经费投入有待提高C、地区间教育发展不均衡D、学前教育质量有待提高

258.英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为

A、私立学校入托贵B、公立学校入托难C、政府职责不明确D、学校机构太单一

259.英国学前教育课程实施的途径包括：一日活动、游览活动、大型专题活动和

A、艺术活动B、区域活动C、语言活动D、社会活动

260.将“早期儿童阅渎技巧”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是（）

A、美国B、英国C、法国D、德国

261.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于

A、专题研究B、局部研究C、总体研究D、整体研究

262.学前教师职前培养主要集中于各级师范院校的国家是

A、美国B、德国C、法国D、俄罗斯

263.规定“在职保教人员必须定期参加专业培训”的国家是

A、日本B、英国C、法国D、德国

264.英国第一所免费幼儿园的开办者是（）

A、福禄培尔B、欧文C、费舍尔D、马瑟爵士

265.提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家是

A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、杜威

266.拉开美国幼儿学校发展序幕的是

A、欧文B、玛格丽特·迈耶·舒尔茨C、伊丽莎白·皮博迪D、哈里斯和布洛

267.英国的幼儿园教师教育学士学位课程学时为4年，课程为4大模块，下列不属于这4个模块内容的是（）

A、核心课程B、职业发展教育C、专业技能课程D、教育实践

268.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是

A、调查法B、问卷法C、访谈法D、分析法

269.下列选项中,属于中央和地方政府均权型的学前教育管理体制的国家是

A、日本B、美国C、法国D、印度

270.“儿童有权而且也有能力运用除口头、文字语言外来白表达自己的思想、情感”，体现瑞吉欧幼儿教育提出（）理念

A、生成课程

B、发展性评估

C、儿童的一百种语言

D、​社区参与管理

271.以下选项不属于蒙台梭利教育法的理论基础的是

A、生物进化论B、实验心理学C、自然主义教育思想D、行为主义心理学

272.由美国韦卡特和他的同事在1962年创建，又称为海伊斯科普课程的是

A、银行街早期儿童教育方案B、高瞻课程C、直接教学模式D、光谱方案

273.属于比较教育借鉴时代的教育家是（）

A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、朱利安

274.日本要求到2001年，让所有希望人园的3-5岁的幼儿都能人园的是（）

A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、第四个幼儿园教育振兴计划

275.瑞典议会通过决议、规定由地方政府负责开展父母教育活动的时间是

A、1972B、1975C、1979D、1985

276.根据加德纳的多元智力理论，在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上突出表现的智力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并做出适宜反应的能力。这种智力叫

A、逻辑-数理智力B、视觉-空间智力C、身体-动觉智力D、交往-交流智力

277.根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于前运算阶段的儿童年龄为()

A、0～2岁B、2～7岁C、7～12岁D、12～15岁

278.奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划是

A、确保开端计划B、坚持到底计划C、0-5岁教育计划D、早期开端计划

279.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是

A、提供在学校和生活中取得成功的最佳机会B、使儿童接受学校教育C、使儿童社会化D、使儿童进行学习和练习

280.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于

A、《基础阶段学习计划》B、《早年课程分类》C、《教育指导》D、《全国课程框架》

281.光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和()

A、多元智力理论B、认知发展理论C、人本主义理论D、符号互动理论

282.1990年，日本新修改的《幼儿教育大纲》规定了幼儿园教育的三个基本原理和原则。下列选项中不属于这三个原则的是

A、努力促进幼儿的主体性活动B、以游戏指导为中心C、指导方法必须适合每个幼儿的特点D、在活动中教给幼儿必要的知识

283.1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的()

A、《教育法》B、《幼儿园规程》C、《幼儿园教育大纲》D、《幼儿园规则》

284.乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为

A、游戏教学B、分组教学C、必修作业D、区角活动

285.英国于1951年成立的作为家庭经验的指导中心，教给那些受教育程度不高的父母一些基本的家务技能的组织是()

A、家长和学步儿童小组B、学前游戏小组C、寇普D、斯寇普

286.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是

A、能够调动地方办教育的积极性B、能够克服各地教育发展的不均衡状态C、能够集中全国力量实现教育机会均等D、能够提升各地学前教育质量的普遍提升

287.结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡局面的是

A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》

288.1932年,民国政府颁布《幼稚园课程标准》,此次课程改革的主题是

A、科学化与民主化B、科学化与多元化C、中国化与科学化D、中国化与民主化

289.下列不属于日本幼儿园类型的是

A、国立幼儿园B、公立幼儿园C、私立幼儿园D、普惠幼儿园

290.苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是

A、《学前教育构想》B、《幼儿园教育大纲》C、《儿童保育法》D、《幼儿教育法》

291.问题研究可以分为专题比较和()

A、整体研究B、横向比较C、局部研究D、总体比较

292.关于瑞典的父母教育政策，正确的描述是

A、对3-6岁儿童的父母进行教育B、父母接受教育的场所在家庭C、"互相交流体会"是父母教育活动的内容之一D、由幼儿园负责父母教育活动的开展

293.1975年,印度发起“儿童综合服务项目”,旨在促进

A、儿童的健康成长B、儿童的整体发展C、托幼一体化发展D、幼儿教师教育水平

294.法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是

A、保育学校B、母育学校C、幼儿园D、幼托中心

295.银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于

A、主题网和课程轮B、儿童的主动学习C、儿童的关键经验D、主题网和区域图

296.对国际学前教育的现状与趋势进行全面、综合的比较研究是（）

A、总体比较研究B、专题比较研究​C、平行比较研究D、影响比较研究

297.学前教师职前培养机构有大学教育系和高等教育学院的国家是（）

A、美国B、英国C、日本D、俄罗斯

298.试述高瞻课程的教育目标。

299.名词解释：《发展适宜性实践》

300.日本《学校教育法》

301.世界学前教育发展的主要趋势。

302.《蒙台梭利教育法》

303.儿童/是由一百组成的儿童/拥有100种语言/100双手/100个想法/100种思考的方式/游戏的方式和说话的方式还有100种倾听的方式/100种表示讶异和热爱的方式/100种快乐/去歌唱和理解/100个世界/去发现/100个世界/去创造/100个世界/去梦想儿童/有100种语言（一百一百再有一百）/但却被偷去了99种。学校与文明/分离了儿童的身心他们告诉儿童：思考不需双手/做事不需头脑/只需听而不必说/不必带着快乐来理解/爱与讶异只属于复活节和圣诞节他们告诉儿童：去发现那个早就存在的世界孩子有100种语言/他们偷去了99种。这是马拉古兹写的一首儿童诗，请分析其中的儿童观以及教育启示。

304.名词解释：平行比较研究

305.光谱方案在评估方面的发展性体现在哪些方面？

306.简述非洲各国学前教育的发展趋势。

307.韩国新村幼儿园

308.瑞吉欧教师的角色以及启示。

309.论述德国情境论的主要内容。

310.简述日本学前教育存在的问题及发展趋势。

311.简述非洲学前教育面临的问题和发展趋势。

312.一个有趣的实验一位心理学家把12对孪生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激的环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声的屋子里。80天后，在刺激丰富的环境中长大的老鼠脑子的体积大、折皱深、分量重，而且"聪明"得多。这个实验告诉我们：丰富的感官刺激可以促进大脑的发育。对孩子的感官训练是早教的第一步，可以促进儿童思维的发展。结合以上材料，论述蒙台梭利感觉教育理论并进行评价。

313.朝鲜学前教育有什么特色？

314.西班牙学前教育课程演变的过程。

315.名词解释：幼保一元化

316.比较学前教育

317.论述多元智力理论的基本结构及主要含义，并谈谈对我国学前教育的启示。

318.编织学校

319.简述德国学前儿童家庭教育援助项目的主要内容。

320.日本的第三次幼儿园教育振兴计划

321.论述英国学前教育的特点及存在的问题。

322.英国针对0—5岁儿童优秀教师的《早期专业教师认证标准指南》规定专业教师应达到的标准和要求是什么？

323.请阅读下列文字回答问题。某国全国范围内大力主导实施推广“综合儿童服务项目”，调动各邦和地方政府力量，努力给更多的儿童提供学前教育资源，从宏观层面加强了国家对学前教育事业的统一管理。(1)该国的学前教育机构管理权限属于哪种模式？(2)这种模式的优缺点是什么?

324.先行计划

325.“确保开端”计划

326.简述日本学前教育改革的趋势。

327.试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。

328.简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。

329.简述美国学前教育课程的实施。

330.简述西德教育审议会提出“教育结构计划”。

331.逻辑-数理智力

332.三段分期教育法

333."顺应"

334.名词解释：新西兰“函授学校”

335.简述澳大利亚学前教育发展的趋势。

336.一名儿童站在指南针的前面,不知道怎么玩。教师走过来："你转它。等它停下来，看它指到哪里？"儿童不理解这个问题，没有回答。教师："你有没有听说过指南针？"儿童："没有。"教师："这就是指南针。它永远指向南方。你试一试，看它指向哪里。"儿童转了一下："南。"教师："这叫什么？"儿童可能忘记了，没有能说上。教师重复："这是指南针。记住了吗？再说一遍......"儿童："指南针。"教师："对。现在你来试一试。看它是不是指向南方。"儿童似乎失去了刚开始玩时的兴趣。请你结合皮亚杰论幼儿教育的新原则，分析以上现象。

337.英国学前教育的特点有哪些？

338.简述各国学前师资培训制度的主要类型。

339.蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。

340.光谱方案

341.高丽夫人儿童中心

342.简述方案教学的教育目标。

343.简述法国母育学校课程的三大类。

344.简述法国学前教育面临的主要问题。

345.论述高瞻课程的教育目标。

346.简述英国学前教育课程实施的途径。

347.结合世界学前教师任用制度的发展趋势，论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。

348.区域研究

349.简述美国先行计划的具体内容。

350.情境论

351.简述发展适宜性课程模式。

352.1970年《教育结构计划》

1.答案B

解析蒙台梭利把经过兴趣--开始操作--出现专注--获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为“工作”。

2.答案B

解析主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是康德尔。

3.答案B

解析1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为基础知识课、各种启蒙教育课和体育课。

4.答案C

解析英国学前教育的改革阶段（20世纪40年代----80年代），主要事件：（1）颁布《巴特勒法案》；（2）发表《普洛登报告》；③发表《教育白皮书》。

5.答案B

解析21世纪以来，日本注重学前教师职前培养培训，努力提高学前教育师资质量。在学前教育职前培养方面，采取学历与履修学分相结合的规定，即学前教师必须具备大专以上学历，同时还必须履修规定的学分，这样既保证了学前教师的基本素质，同时也保证了专业素质。P93

6.答案C

解析无

7.答案D

解析无

8.答案C

解析保育所由厚生劳动省管辖，是为缺乏保育的0—6岁儿童设立的保育兼福利机构。

9.答案B

解析搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是文献法。

10.答案C

解析20世纪70年代以来,银行街早期儿童教育方案也被称为“发展一互动”教育方案。

11.答案B

解析德国管辖幼儿园工作的部门是青少年福利局。

12.答案B

解析教育优先区是法国国家采取的特殊的扶持政策,使处境不利地区的教育状况得到了改善。P159

13.答案D

解析根据经费的来源，幼儿园分公立和私立两种，前者被纳入当地公立教育系统，多附设于公立小学，虽不属义务教育范畴，但实行免费制的国家是美国。

14.答案A

解析无

15.答案C

解析在瑞吉欧教育方案中，教师是儿童的伙伴、儿童的合作者、儿童的指导者，起着重要的作用。P255

16.答案B

解析游戏小组是英国学前教育中的特有现象。游戏小组的建立是为了抚育战后的孤儿和私生子，由1919年在伦敦成立的儿童救济基金会展开。

17.答案B

解析2000年,英国政府为了制定统一的幼儿教育质量标准,正式颁布了《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》，把3-5岁确定为“基础阶段”，提出并描述了基础阶段幼儿在每个领域的“发展阶石”，即每个学习领域的早期学习目标。P131

18.答案A

解析2007年新西兰实施“学前教育20小时”计划，开始向3-4岁儿童提供每周20小时的免费学前教育；该计划实施后，新西兰幼儿每周接受教育的小时数大幅增长。P182

19.答案D

解析别劳夫人领导了福禄培尔幼儿园运动，把福禄倍尔方法传入法国。

20.答案D

解析在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是凯果玛。

21.答案B

解析1881年，法国政府宣布，将日间看护中心等幼教机构统一改称“母育学校”，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育。

22.答案C

解析新西兰的第四大学前教育机构"毛利语言所"的出现、加拿大的幼教领域发展了"渗透课程"（关注英语和法语双语使用）以及加强全球观念的培养，体现了世界学前教育倡导多元文化教育。

23.答案A

解析1802年，侯爵夫人巴乌利美创办了德国最早且最负盛名的保育所，1819年，瓦德切克创办了德国最早的托儿学校。

24.答案B

解析巴乌利美保育所是致力于贫民救济的教育场所，主要提供良好的卫生条件和营养丰富的饮食，游戏是保育所中幼儿的主要活动，1819年瓦德切克创办了德国最早托儿学校。

25.答案B

解析海伊斯科普课程主要的理论基础是皮亚杰的认知发展理论。

26.答案A

解析1869年，俄国最早的学前教育刊物在彼得堡开始发行。该刊物的名称是《幼儿园》。

27.答案D

解析提出教育民族性原则、对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是乌申斯基。

28.答案B

解析确定前苏联学前教育改革的基本方向和基本原则的纲领性文件是《学前教育构想》。

29.答案B

解析英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是《1944年教育法》。

30.答案C

解析研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境进行长期的观察研究的方法是现场研究法。

31.答案A

解析澳大利亚的"学步儿童小组"是一种父母教育计划的组织形式。

32.答案A

解析日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是行事活动。

33.答案B

解析瑞吉欧课程的教育方法主要体现在空间设计、方案活动、教师角色三个方面。P253

34.答案A

解析“朝鲜族和高山族学前教育的比较研究”不属于问题比较研究。

35.答案B

解析

20世纪60年代后期,普洛登报告非常重视幼小衔接问题,特别关注5岁以下儿童教育。1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是《普洛登报告》。

36.答案A

解析日本学前教育机构的类型有幼儿园、保育所和认定儿童园。P82

37.答案A

解